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Manual BAT

El documento describe los baremos y grupos normativos utilizados para interpretar las puntuaciones en la prueba BAT-7. Se tienen en cuenta variables como el curso, la finalidad de la evaluación, el nivel de formación y el país para construir los baremos y agrupar las muestras normativas. Estas variables dan lugar a diferentes baremos para el rendimiento en las pruebas de aptitud y el total de BAT-7 según nivel elemental, medio o superior.

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El documento describe los baremos y grupos normativos utilizados para interpretar las puntuaciones en la prueba BAT-7. Se tienen en cuenta variables como el curso, la finalidad de la evaluación, el nivel de formación y el país para construir los baremos y agrupar las muestras normativas. Estas variables dan lugar a diferentes baremos para el rendimiento en las pruebas de aptitud y el total de BAT-7 según nivel elemental, medio o superior.

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Manual BAT-7 test TEA

Baremos y Grupos Normativos


El marco de referencia mas utilizado para la interpretación de las puntuaciones de
una prueba es el empleo de baremos o normas (Urbina, 2007) los cuales permiten
comparar los resultados de una persona con los objetivos de un grupo normativo y
referencia. En el caso BAT-7 se tienen en cuenta distintos tipos de variables para
la construcción de baremos y la agrupación de las muestras normativas.
Las variables dan lugar a los baremos que se refieren al rendimiento en los test
(puntuaciones de aptitud y Total BAT-7, son los siguientes:
Curso: variable que agrupa los casos de las muestras escolares que son
evaluadas en un contexto académico.
Finalidad de la evaluación: variable que tiene en cuenta si el contexto en el que
se evalúa a la persona es de tipo competitivo (selección personal, promoción) o no
competitivo (desarrollo personal. Contexto clínico, investigación).
Nivel de formación: variable referida a los adultos, especialmente a aquellos que
son evaluados en un contexto no competitivo. Al tratarse de muestras
representativas por edad, sexo y regiones geográfica, existe un baremo de
población general para cada uno de los niveles. E, M, S.
País: además de los casos procedentes de la tipificación española, durante el
desarrollo de la herramienta se evaluó una muestra numerosa de escolares
procedentes de Colombia.
Nivel Elemental
1.grado E.S.O (nivel E)
2.grado E.S.O. (nivel E)
Adultos (nivel E)
Catalá, 1r E.S.O. (nivel E)
Catalá, 2r E.S.O. (nivel E)
Colombia 6 grado (nivel E)
Colombia 7 grado (nivel E)
Guatemala, 12 – 13 años escolares (nivel E)
Guatemala, 14 años escolares (nivel E)
Guatemala, 15 años escolares (nivel E)

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