1.
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
ÁREA: Matemá ticas GRADO: Cuarto
TEMA: CONJUNTOS (Relació n de pertenencia, union de conjuntos, FECHA: marzo 17
intersecció n de conjuntos, diferencia de conjuntos, nú meros hasta 999.999,
millones.
APRENDIZAJE:
Conoce acerca de ...
• La lectura, escritura, composició n, descomposició n y conteo de nú meros hasta millones.
2. ¿QUÉ VOY APRENDER?
SEMANA 1
RECUERDA…
RELACIÓN DE PERTENENCIA
La relació n de pertenencia se presenta entre un elemento y un conjunto. Cuando un elemento cumple con la
característica de un conjunto se dice que este elemento pertenece al conjunto y se escribe el símbolo E entre el
elemento y el conjunto. Para indicar que un elemento no pertenece a un conjunto se escribe el símbolo Ɇ.
RECUERDA
Ejemplo: Si A = 1,3,5,7,9 entonces, 3 E A y 8 Ɇ A
El símbolo E se lee
"pertenece a" y Ɇ se lee "no
ACTIVIDADES pertenece a".
1. Observa la situación. Luego, responde
Sara y Matías guardan en tres cajas los objetos de su habitació n. Ellos colocan los juguetes en la caja A, los
libros en la caja B y la ropa en la caja C.
• ¿A qué conjunto pertenece la camisa?
• ¿A qué conjunto pertenece el avió n de Jueguete?
• ¿El cuaderno pertenece o no pertenece al conjunto A?
2. 0bserva los siguientes conjuntos. Luego, escribe E o Ɇ según el caso.
D= (Numeros digitos) T= (t,i,b,u,r,o,n) S= (Días de la semana)
2 _D t T Lunes _S
15 D e _T Marzo _S
13 D n T Domingo S
3. Determina por extensión los conjuntos D y E. Es decir, escribe los elementos que conforman a cada
conjunto. Luego, escribe V, si la expresión es verdadera o F, si es falsa.
D=(Numeros naturales entre el 14 al 19) E=(Numeros pares desde 10 hasta 20)
D=( ) E=( )
16 E D 18 Ɇ D 18 E E 14 Ɇ D
14 Ɇ E 12 E D 15 E D 20 E D
UNIÓN DE CONJUNTOS
La unió n es una operació n entre conjuntos. La unió n de los conjuntos A y B es un conjunto formado por los
elementos que pertenecen a A, que pertenecen a B o que pertenecen a ambos. Se simboliza A U 8 y se lee "A unió n
B".
Ejemplo:
Si A=(0,2,4,6,8,10,12) y RECUERDA
B=(4,8,12,16,20) entonces, la unió n de los Los elementos que se repiten se
escriben una sola vez, como es el
Conjuntos A y B es: caso de los números 4,8 y 12.
AUB= (0,2,4,5,8,10,12,16,20)
ACTIVIDADES
1. Une con una línea cada pareja de conjuntos con su unión.
P= (amarillo, azul) PUQ= (amarillo, azul, rojo, verde)
Q= (rojo)
P= (amarillo, azul, rojo) PUQ= (amarillo, azul, rojo, verde, negro)
Q= (verde)
P= (azul, rojo, verde) PUQ= (amarillo, azul, rojo)
Q= (amarillo, negro)
2. 0bserva los diagramas. Luego, encuentra la unión entre cada par de conjuntos.
SEMANA 2
RECUERDA…
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
La intersecció n es otra operació n entre conjuntos. La intersecció n de los conjuntos P y Q es un conjunto formado
por los elementos que pertenecen a P y a Q, es decir, los elementos que tienen en comú n los dos conjuntos.
La intersecció n de P y Q se simboliza P⩀Q.
Ejemplo:
Los delegados de cuarto coordinan la marcha por el Día de la Tierra. Algunos irá n con pantaló n largo y otros, con
pantaló n corto. Ademá s, algunos llevará n gorro para protegerse del sol. ¿Quiénes irá n con pantaló n largo y llevará n
gorro?
Se definen los conjuntos:
L= (estudiantes con pantaló n largo)
G= (estudiantes con gorro)
Ana y Felipe irá n con pantaló n largo y gorro.
ACTIVIDADES
1. Reúnete con un familiar y lean la información. Luego, identifiquen las expresiones falsas y
corríjanlas.
Sean los conjuntos P = {nú meros pares entre 7 y 17), Q = {nú meros naturales entre 7 y 11) y
R = {nú meros naturales entre 15 y 18).
P ⩀ Q = {8, 10, 12) Q⩀R={} P ⩀ R = {16, 18} Q ⩀ P = {8, 10)
2. Extraer datos de un diagrama. Observa el diagrama y resuelve.
En un restaurante se ofrecen dos menú s, el menú corriente C y el menú ejecutivo E. Los alimentos que se
ofrecen aparecen en el diagrama.
• ¿Cuá les alimentos se ofrecen en los dos menú s?
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia es una operació n entre conjuntos. La diferencia entre el conjunto C y el conjunto D es el conjunto
formado por los elementos que pertenecen a C y que no pertenecen a D. La diferencia entre C y D se simboliza C-D
Ejemplo:
En el diagrama la región de
color azul corresponde a la
diferencia A – B.
A – B = (e, u)
ACTIVIDADES
1. Observa los diagramas. Luego, completa
2. Ubica los elementos en el diagrama. Luego, colorea según se indica .
• Representa A – B
• Representa B – A
3. Determina los elementos de cada conjunto. Luego, completa.
Colegio Mixto Antonio Nariño Licencia de funcionamiento
según Resolución No.001166 del 24 de octubre de 2005
Emanada de la Secretaria de Educación Distrital
Dirección calle 37 No. 25 – 67
Barranquilla - Atlántico
SEMANA 3
RECUERDA…
NUMEROS HASTA 999.999
un número de seis cifras se descompone en centenas de mil (CM), decenas de mil (DM), unidades de mil (UM), centenas
(C), decenas (D) y unidades (U), y se puede ubicar en una tabla de posición.
Ejemplo:
Para leer este número se coloca el
El número 864.307 se puede ubicar en la tabla de posición así: punto a la derecha de las unidades de
mil, Luego, se lee por grupos, así:
864.307: ochocientos sesenta y cuatro
mil trescientos siete.
Este número se puede descomponer según su posición y su valor posicional, así:
Posición:
864.307 = 8CM + 6DM + 4UM + 3C + 0D + 7U
Valor posicional:
864.307 =8x100.000 + 6x10.000 + 4x1.000 + 3x100 + Ox10 + 7x1
864.307 = 800.000 + 60.000 + 4.000 + 300 +O+ 7
ACTIVIDADES
1. Une con una línea.
2. Resuelve el crucinúmero.
MILLONES
Los números naturales de siete, ocho y nueve cifras están en el grupo de los millones.
Los números de siete cifras se descomponen en unidades de millón (Um), centenas de mil (CM), decenas de mil (DM),
unidades de mil (UM), centenas (C), decenas (D) y unidades (U).
Para descomponer números de ocho cifras se incluyen las decenas de millón (Dm) y para los números de nueve cifras se
agregan las centenas de millón (Cm).
Ejemplo:
El nú mero 246.531.907 se lee "doscientos cuarenta y seis millones quinientos treinta y un mil novecientos siete".
• Su descomposició n segú n su posició n es:
246.531.907 = 2Cm + 4D m + 6Um + 5CM + 3DM + lUM + 9C + 0D + 7U
• Su descomposició n segú n su valor posicional es:
246.531.907 =2X100,000.000 +4X10.000.000 + 6X1,000.000 + 5X100.000+ 3X10.000 + 1X1.000 + 9X100 +
0X10 + 7X1
246.531.907 = 200.000.000 + 40.000.000 + 6.000.000 + 500.000 + 30.000 + 1.000 + 900 + 7
ACTIVIDADES
1. Lee el texto y completa.
Miguel y Sandra, dos hermanos, está n viendo un video sobre el cosmos. En ocasiones, Sandra no entiende el
video porque no sabe leer nú meros de má s de seis cifras, como las distancias entre los planetas, las
estrellas y las extensiones de las galaxias. Por tal razó n, Miguel registra algunos datos para leérselos
posteriormente.
La distancia media entre la Tierra y el Sol es 149.600.000 km.
La distancia media de Jú piter al Sol es 778.412.010 km.
El Sol tiene un diá metro de 1.400.000 km.
Escribe cómo se leen algunos números que Miguel registró.
149.600.000:
778.412.010:
1.400.000:
2. Lee la información. Luego, escribe cada número que se nombra.
• Un avió n Boeing tiene seis millones de piezas diferentes
• El corazó n de un niñ o de tu edad late, aproximadamente, cuatro millones trescientos veinte veces al
mes.
• El poderoso olfato de los perros posee má s de doscientos millones de células olfativas.
3. Completa la tabla según el dígito destacado en cada número.
4. Marca con un (✔) la descomposició n que corresponda a cada nú mero.
Es el momento de que hagas una autoevaluación (evaluarte tú mismo) y analizar cómo fue tu desempeño al
momento de realizar tu trabajo.
