UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA:
Profesorado en Historia
ASIGNATURA:
Historia de América Colonial

AÑOS LECTIVOS:
2021

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA obligatoria

DICTADO HORAS DE CLASE PROFESORES
Cuatrimestral
(primer cuatrimestre del
tercer año)
Teóricos (martes) 7:30 10:15 Dr. Ignacio Telesca

Prácticos (martes) 17:00 19:45 Mgt. María José Rojas

Daiana Arruabarrena, ayudante alumna

Emilia Sol Delgado, ayudante alumna
ASIGNATURAS CORRELATIVAS PRECEDENTES
Regularizadas
Aprobadas

Arqueología y etnohistoria americana

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA.

1. FUNDAMENTACIÓN
Pensar un futuro mejor implica conocer de dónde venimos, los procesos que se
desarrollaron, los nudos donde se fue gestando nuestra realidad. América es el
contexto en que nos movemos y nos afecta, por eso merece un abordaje en particular,
aunque su historia colonial ha de ser vista en conjunto con la Historia Moderna,
puesto que América cobra sentido en el panorama mundial.
De igual manera, esta asignatura va de la mano de Historia Argentina I, puesto que
ésta formaba parte del Virreinato del Perú hasta 1776 y del Río de la Plata hasta 1810.
Muchos temas son similares, aunque se estudiarán en casos más allá de las fronteras
actuales de la República.
Intentar comprender América colonial es una tarea ardua e imposible de lograr en
sólo un cuatrimestre, más de tres siglos y una geografía muy amplia. Ciertos recortes
se han de realizar. No se abordará América anglosajona y de la historia de Brasil se
dedicará sólo un encuentro.
Igualmente, y aunque se abarcarán los tres núcleos colonizadores (Caribe, México y
Perú), a medida que avancen las clases (y en el tiempo) se irán concentrando los temas
más en el área sur de América.
Los trabajos prácticos, las últimas tres unidades del programa, están destinados por
un lado a ofrecer un contacto directo con documentos de la época, sean originales o
ya editados, y por otro a tener una mirada más particular sobre el actuar, la agencia,
de los sectores subalternos, en este curso hemos seleccionado como actores a las
mujeres, los indígenas y los afrodescendientes.

2. CONTENIDOS MÍNIMOS
I - Proceso de Conquista
II - El sistema colonial y su consolidación en América: formas sociales, económicas,
institucionales y culturales
III - Las reformas del siglo XVIII y la “crisis” del sistema colonial: reformismo en
España y américa, grandes rebeliones sociales.

3. OBJETIVOS
1.- Construir con el estudiantado una visión global de América colonial
2.- Ubicar a la asignatura en el contexto del área, Historia de América, y su relación
con Arqueología y Etnología Americana y con Historia de América Independiente
3.- Ubicar a la asignatura en el contexto cronológico de las materias afines, Historia
Moderna e Historia de Argentina I

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4.- Conocer, comprender e interpretar los procesos históricos, políticos, económicos,

sociales y culturales, de América en su período colonial
5.- Estudiar las problemáticas teórico-epistemológicas que se presentan en el abordaje
de la historia de América colonial
6.- Analizar métodos y procedimientos de investigación en el área de América
Colonial teniendo contacto con la documentación
7. Reflexionar sobre la enseñanza de la Historia de América colonial y la práctica
docente en el actual sistema educativo.

4. DESARROLLO PROGRAMÁTICO

CONTENIDOS DE TEÓRICOS (toda la bibliografía que se cita es obligatoria)

I- INTRODUCCIÓN - EL PROCESO DE CONQUISTA

Clase 1: Unidad I - Invasión y conquista europea de América: Caribe

(Los viajes de portugueses y españoles previos a la conquista; Colón y el Caribe).

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 1 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 6 pp. 111-139
STERN, Steve, “Paradigmas de la conquista: Historiografía y Política”, en Boletín del
Instituto de Historia Argentina y Americana Dr. Emilio Ravignani, -Nº 6, 1992, pp. 7-39.

Clase 2: Unidad I - Invasión y conquista europea de América: Mesoamérica

(La conquista de México y sus consecuencias: la economía colonial temprana en
México; las estructuras de poder)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 1 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 7 pp. 141-159

Clase 3: Unidad II - Invasión y conquista europea de América: Andes, Paraguay y Río

de la Plata
(La llegada a Cajarmarca; la conquista de Cuzco; Conquista de Chile; Conquista del
Río de la Plata y Paraguay; el Paraguay colonial temprano)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 1 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 8-9 pp. 161-205.
STERN, Steve, Los pueblos indígenas del Perú y el desafío de la conquista española, Madrid:
Alianza, 1986; pp. 15-20, 59-92 (Introducción y Cap. 2: “Ascensión y caída de las
alianzas post incaicas”).

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Clase 4: Unidad III- Consecuencias de la conquista y resistencia indígena

(aspectos demográficos antes y después a la conquista; aspectos ambientales de la
conquista; viejos y nuevos conquistadores; el mestizaje: las campañas anti-idolátricas;
resistencia indígena temprana)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 1 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 10-11 pp. 207-247.
WACHTEL, Nathan, Los vencidos. Los indios del Perú frente a la conquista española (1530-
1570), Madrid: Alianza, 1976: pp. 23-34, 135-211 (Introducción y 2da. parte, cap. 2:
“La desestructuración”).

II- EL SISTEMA COLONIAL Y SU CONSOLIDACIÓN EN AMÉRICA: FORMAS

SOCIALES, ECONÓMICAS, INSTITUCIONALES Y CULTURALES

Clase 5: Unidad IV - Economía y sociedad colonial

(la importancia de los metales preciosos; el flujo de metales; mercado interno colonial;
poder y economía en México)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 1 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 12-13 pp. 249-272.
ASSADOURIAN, Carlos S., “La producción de la mercancía dinero y la formación
del mercado interno colonial” en Enrique Florescano (comp.), Ensayos sobre el
desarrollo económico de México y América Latina, 1500-1975, México: FCE, 1987, pp. 223-
292.

Clase 6: Unidad V - Poder colonial en los Andes – Reformas Toledanas

(Consolidación del espacio colonial; economía peruana)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 1 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 16-17 pp. 399-427.
STERN, Steve, Los pueblos indígenas del Perú y el desafío de la conquista española, Madrid:
Alianza, 1986; pp. 219-292 (Cap. 6 “La economía política de la dependencia” y Cap.
7: “La tragedia del éxito”).

Clase 7: Unidad V - Poder colonial en los Andes y en el área rioplatense

(Minería en Potosí; Paraguay y la yerba mate)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 1 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 16-17 pp. 427-468.

Clase 8: Unidad VI - La sociedad barroca; América y la crisis europea del XVII

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(Sociedad barroca; revueltas y tensiones; las fiestas religiosas y profanas; la crisis

económica del siglo XVII; América y la economía Mundo)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 1 tomos Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 18-19 pp. 469-498.
MOUTOUKIAS, Zacarías. “Contrabando y sector externo en Hispanoamérica
colonial”, en Carmagnani, Marcello et al. (coord.). Para una historia de América. II. Los
nudos 1. México: Colegio de México; Fondo de Cultura Económica, 1999, pp. 172-197.

III- LAS REFORMAS DEL SIGLO XVIII Y LA “CRISIS” DEL SISTEMA COLONIAL:
REFORMISMO EN ESPAÑA Y AMÉRICA, GRANDES REBELIONES SOCIALES.

Clase 9. Unidad VII - Auge Económico y Reformas Borbónicas

(siglo XVIII y la evolución de la población; de la minería; de la finanza; problemas
agrarios; Las reformas borbónicas: fiscalidad, organización, ejército, iglesia)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 2 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 1-2 pp. 7-84.
GELMAN, Jorge, “La lucha por el control del Estado: administración y elites
coloniales en Hispanoamérica”, en Historia General de América Latina, vol. IV, París-
Madrid, Ediciones UNESCO/Editorial TROTTA, 2000, pp. 251-264.
PIETSCHMANN, Horst. Las reformas borbónicas y el sistema de intendencias en Nueva
España. Un estudio político administrativo. México, FCE, 1996. Capítulo 1, pp. 13-57, “La
política reformista española del siglo XVIII y sus orígenes”.

Clase 10. Unidad VII – Reformas Borbónicas y Misiones Jesuíticas

(consolidación de las Misiones; regionalización de la producción, explotación de la
mano de obra indígena; La expulsión de los jesuitas).

GARAVAGLIA, Juan Carlos, “Un modo de producción subsidiario: la organización

económica de las comunidades guaranizadas durante los siglos XVII-XVIII en la
formación regional altoperuana-rioplatense”, en Assadourian, Carlos Sempat, Modos
de producción en América Latina, México: Cuadernos de pasado y presente (siglo XXI),
1982 (1ª ed. de 1973), pp. 161-191.
-----, “Las misiones jesuíticas: utopía y realidad”, en Economía, sociedad y regiones,
Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 1987, pp. 119-191 (original italiano de 1981).

Clase 11: Unidad VIII - Sublevaciones indígenas

(minería y comercio en el siglo XVIII, producción agrícola, textil, circulación;
sublevaciones en Perú y Alto Perú)

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GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 2 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 3 pp. 85-152.
SERULNIKOV, Sergio. “Representaciones antagónicas de legitimidad colonial:
autoridad y subversión en la sublevación indígena 1777-1780”, en SERULNIKOV,
Conflictos sociales e insurrección en el mundo colonial andino, Buenos Aires: FCE, 2006.
pp. 241-303.

Clase 12: Unidad IX - Economía colonial y Economía mundo

(Paraguay siglo XVIII y la yerba mate; la economía colonial durante el siglo XVIII)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 2 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 5-6 pp. 253-294.
WALLERSTEIN, I. “Introducción” En: El moderno sistema mundial, la agricultura
capitalista y los orígenes de la economía mundo europea, Barcelona, Siglo Veintiuno, 1979,
pp. 7-89.
STERN, Steve. “Feudalismo, capitalismo y el sistema mundial en la perspectiva de
Latinoamérica y el Caribe” Revista Mexicana de Sociología Vol. 49, No. 3 (Jul. - Sep.,
1987), pp. 3-58

Clase 13: Unidad X - Sociedad colonial: elites urbanas, mestizos y mulatos

(poder y elites: aristocracia, ejército, eclesiásticos, funcionarios; mestizaje en América
colonial)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 2 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulos 7-8 pp. 295-368.
GRUZINSKI, Serge. El pensamiento mestizo. Barcelona: Paidós, 2000. Capítulo 3, “El
choque de la conquista”, pp. 75-127.

Clase 14: Unidad XI - Experiencia colonial portuguesa en América

(ciclo de invasiones europeas, el ciclo del oro; reformas pombalinas)

GARAVAGLIA, Juan Carlos y Juan MARCHENA. América Latina de los orígenes a la

independencia. 2 tomo, Barcelona: Crítica, 2005. Capítulo 9 pp. 369-440.
SCHWARTZ, Stuart: Brasil colonial: plantaciones y periferias. 1580-1750. En: Bethell,
Leslie ed. Historia de América Latina, tomo III, Barcelona, Crítica 1990, pp. 191-259
ALDEN, D., “El Brasil colonial tardío, 1750-1808”, en Leslie Bethell, ed. Historia de
América Latina, tomo III, Barcelona, Crítica, pp. 306-352.

CONTENIDOS DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Clase 1: Unidad XII - Introducción y el debate colonial

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LEMPÉRIÈRE, Annick, “La «cuestión colonial»”, Nuevo Mundo Mundos Nuevos Nro.
4, 2004. En línea [Link]
GORDILLO, Gastón, “El colonialismo y los límites del relativismo; comentarios sobre
“la cuestión colonial” de Annick Lempériére”, Nuevo Mundo Mundos Nuevos Nro. 4,
2004. En línea [Link]
BERNAND, Carmen, “De colonialismos e imperios: respuesta a Annick Lempérière”,
Nuevo Mundo Mundos Nuevos Nro. 4, 2004.
En línea [Link]

Unidad XIII - la mujer en la América Colonial y Paraguay

Clase 1:
Lavrin, Asunción, “La mujer en la sociedad colonial hispanoamericana”, en Bethell,
Leslie, ed. Historia de América Latina, tomo IV, Barcelona, Crítica, 1990, pp. 109-137.

Clase 2: documentos para analizar en clase

Clase 3:
Potthast, Barbara, “La mujer en la historia del Paraguay”, en Telesca, Ignacio (coord.),
Historia del Paraguay, Asunción, Taurus, 2010, pp. 317- 336.

Unidad XIV - el actuar indígena en las misiones jesuíticas

Clase 1:
Maeder, Ernesto, “Las misiones jesuíticas”, en Telesca, Ignacio, Historia del Paraguay,
Asunción, Taurus, 2010, pp. 113-133

Clase 2: Documentación, cartas guaraníes durante la guerra guaranítica en:

Mateos, Francisco, “Cartas de indios cristianos del Paraguay”, en Missionalia
Hispánica, n° 16, 1949, pp. 547-583.

Clase 3:
Wilde, Guillermo, “Estrategias indígenas y límites étnicos. Las reducciones jesuíticas
del Paraguay como espacios socioculturales permeables”. Anuario IHES, 22, 2007, pp.
213-240.
Neumann, Eduardo, “Razón gráfica y escritura indígena en las reducciones
guaraníticas”, en Wilde, Guillermo (comp.) Saberes de la conversión. Buenos Aires, SB,
2011, pp. 99-130.

Unidad XV - Resistencias afrodescendientes en el cono sur colonial

Clase 1:

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Bowser, Frederick, “Los africanos en la sociedad de la América española colonial”,

en Bethell, Leslie, ed. Historia de América Latina, tomo IV, Barcelona, Crítica, 1990, pp.
138-156.
Telesca, Ignacio, “Afrodescendientes: esclavos y libres”, en Telesca, Ignacio (coord.),
Historia del Paraguay, Asunción, Taurus, pp. 337-356

Clase 2: Documentos del Archivo Nacional de Asunción aportados por la cátedra.

Clase 3:
Telesca, Ignacio, “Mujer, honor y afrodescendientes en Paraguay a fines de la
colonia”. América sin nombre, 15, 2010, pp. 30-38.
Telesca, Ignacio. Josef Salinas, Asunción, El Lector, 2013

5. METODOLOGÍA
La metodología variará entre los teóricos y los prácticos. En las clases teóricas se
trabajará a partir del material bibliográfico dado, exposición oral del docente
acompañado de las herramientas didácticas tradicionales más mapas y proyecciones.
Los trabajos prácticos ya se trabaja la lectura y comprensión de los textos, el análisis
de documentos de la época y la actividad grupal también será preponderante.
La cursada de esta asignatura durante el año 2021 será de manera virtual.

6. ACTIVIDADES
La fundamentación de los trabajos prácticos y la coordinación de los contenidos se
explica en la fundamentación
Los trabajos prácticos se dividen en tres bloques de los cuales cada uno posee tres
clases. La dinámica es por un lado leer documentos de la época y analizar sujetos de
la América Colonial no siempre tenidos en cuenta (mujeres, indígenas,
afrodescendientes) y al mismo tiempo darles voz (para eso los documentos).
Se parte de una clase en donde se aborda el tema en forma general, en la segunda
clase se estudia un documento y en la tercera se analiza, con bibliografía en mano, la
realidad, contexto, de dicho documento. Para cada texto se elaboran fichas de lectura
que se reparte en cada clase.

7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Computadora, mapas, textos y documentos

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8. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación: será una evaluación de contenidos de clases teóricas como
de las de los trabajos prácticos.
Instrumentos de Evaluación: a través de exámenes parciales, para una evaluación
objetiva tendiente a la regularización, pero existirá siempre un acompañamiento a los
estudiantes. En los trabajos prácticos los estudiantes tendrán que realizar y aprobar
las fichas de lectura sobre los textos dados por la cátedra. El segundo parcial
consistirá en la carpeta conformada por 10 entregas de las actividades de los trabajos
prácticos.
Sistema de promoción: con evaluación final.

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9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Clase Fecha Tema Lecturas
T1 16/03 Introducción general - Invasiones Europeas: Caribe y tierra firme T1: 111-139, Stern
P1 16/03 Debate: la cuestión colonial Lempérière, Bernard, Gordillo
T2 23/03 Invasiones Europeas: Mesoamérica (VIRTUAL) T1: 141-159
P2 23/03 Historia de la mujer en América colonial – Introducción Lavrin
T3 30/03 Invasiones Europeas: Perú y Paraguay (VIRTUAL) T1: 161-206, Stern
P3 30/03 Historia de la mujer en América colonial – Documentos Cartas de Indias
T4 06/02 Consecuencias de la conquista y resistencia indígena (VIRTUAL) T1: 207-247, Wachtel
P4 06/04 Historia de la mujer en América colonial – Análisis Potthast
T5 13/04 Economía y Sociedad colonial T1: 249-284, Assadourian
P5 13/04 Agencia indígena en las Misiones SJ – Introducción Maeder
T6 20/04 Poder colonial en los Andes T1: 399-427, Stern
P6 20/04 Agencia indígena en las Misiones SJ – Documentos Mateos
T7 27/04 Poder colonial en los Andes y en Río de la Plata T1: 427-468, Garavaglia
P7 27/04 Agencia indígena en las Misiones SJ – Análisis Wilde, Neumann
T8 04/05 La sociedad barroca; América y la crisis europea del XVII T1: 469-499, Moutoukias
P8 04/05 Resistencia esclava – Introducción Bowser, Telesca
T9 11/05 Reformas Borbónicas T2: 031-083, Gelman
P9 11/05 Resistencia esclava – Documentos ANA
18/05 Estudiar para examen
18/05 Estudiar para examen
25/05 Feriado
25/05 Feriado
T10 01/06 Misiones jesuíticas Garavaglia, Garavaglia
P10 01/06 Resistencia esclava – Análisis Telesca
T11 08/06 Sublevaciones indígenas T2: 085-152
T12 08/06 Transformaciones en el Río de la Plata y expansión económica T2: 253-294
T13 15/06 Formas de poder y elites urbanas – Mestizos y mulatos T2: 295-367
T14 15/06 Experiencia colonial portuguesa en América T2: 369-440
22/06 RECUPERATORIO PRIMER PARCIAL – ENTREGA FINAL DE TRABAJOS PRÁCTICOS

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10. DATOS DE CONTACTO DE LOS DOCENTES

Dr. Ignacio Telesca: 370 4619103 itelesca@[Link]

Mgt. María José Rojas: 370 4718712 majorojasw@[Link]

FIRMA y SELLO DEL DIRECTOR DE LA Dr. Ignacio Telesca

CARRERA PROFESOR TITULAR DE LA CÁTEDRA

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