Proyecto:
Álbum de Juegos tradicionales:
“Invitados a jugar”
Ámbitos: Experiencia de juego/ comunicación.
Docente: Mania, Anyelen
Sección: 1era
Turno: Mañana
Duración: Agosto/ octubre
Frecuencia: 3 veces por semana.
Fundamentación:
El proyecto surge a partir de la motivación de los niños sobre juegos
tradicionales de nuestra cultura que se trabajaron en las efemérides del 25 de mayo de 1810 al 9
de julio de 1816.
El objetivo principal de este proyecto es ampliar y profundizar el repertorio de juegos de los niños,
a partir de la enseñanza y posibilidad de jugar a diversos juegos tradicionales.
Se realizarán una serie de juegos y se registrará cada instancia lúdica las reglas de juego junto a
los niños, esto será en un soporte de papel para ir armando el producto final del proyecto.
Se presentarán los juegos con instrucciones claras de cómo, cuándo, con qué, quiénes y dónde
se juega. Durante el juego se sacarán fotografías para agregarlas al álbum.
Por otro lado, se trabajará la importancia de las reglas de juego ya que esto permitirá afianzar
lo que se viene adquiriendo con la sala; la importancia de las pautas y normas.
Se priorizará jugar reiteradas veces con los niños para afianzar el dominio de cada juego.
La esencia de este proyecto además es instalar en el marco institucional un espacio privilegiado
al juego, que comprenda la socialización y transmisión de los mismos. Para ello invitaremos a
participar en los juegos a las familias y otras salas del jardín.
Situación problemática:
¿Cuáles eran los juegos típicos en nuestra cultura? ¿Cuál es el origen de los juegos más
tradicionales? ¿A qué jugaban nuestros papás y abuelos?¿Se relacionan con los que juegos de la
época colonial?
Propósitos:
En relación con los niños:
• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
• Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes
lenguajes verbales y no verbales.
• Promover actitudes de solidaridad, cuidado de sí mismo y de los otros, disposición al
diálogo y a la resolución cooperativa de los problemas.
En relación con la comunidad y las familias:
• Promover el respeto por las identidades culturales de cada familia.
Ámbitos de Experiencia: Juego/ comunicación
Contenidos
TRAYECTORIAS
Ambiente Natural y Social
- Exploración de las - Conocer algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño,
posibilidades de juego. la comunidad y su familia.
- Conocer y respetar las reglas de los juegos tradicionales.
Prácticas del Lenguaje
- Hablar y escuchar en - Relatar experiencias de juego que han
situaciones sociales. protagonizado.
-Escribir y dictar en - Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria de los
situaciones sociales. juegos tradicionales)
Educación Física
- La construcción de las - Aceptar las decisiones y resultados derivados del juego.
prácticas ludo motrices. -Respetar y cuidar el propio cuerpo y el de los otros en los diferentes juegos.
- Reconocer roles durante los distintos juegos.
- Juegos tradicionales. - Participar en los juegos tradicionales compartiendo con otros.
- Juegos de ocultamiento o - Identificar y respetar los roles de buscador y buscado.
escondidas.
- Juegos de persecución. - Participar en los juegos de persecución “ uno persigue a todos” “ todos
persiguen a uno” “ un grupo persigue a otro grupo”
Capacidades e Indicadores de Avance
Capacidades Indicadores de Avance
Compromiso y - Juega identificando las reglas que le permiten participar respetando a sus
responsabilidad compañeros.
- Juega reconociendo y esperando las reglas propuestas por la docente.
Comunicación - Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos.
- Interpreta los relatos que le leen.
- Participa en conversaciones de intercambio.
Resolución de problemas - Participa y resuelve situaciones motrices y juegos en forma grupal.
Formas de enseñar:
Formas de enseñar Tipo de propuesta Procedimientos Orientadores
Mirar/Observar Juegos colectivos - Mirar para sostener, acompañar, dar confianza, seguridad.
Construcción de Juegos colectivos - Contemplar la amplitud y características del espacio físico
escenarios de tradicionales necesarias para cada tipo de juego.
alfabetización cultural - Generar espacios y tiempos para reiterarlos.
Realización de Juegos - Presentar los juegos mostrando cómo se juega y acompañado la
acciones conjuntas tradicionales demostración verbal correspondiente.
- Enseñar el juego participando como un jugador más. Tratando
de desarrollar en los niños la capacidad de velar por el
cumplimiento de las reglas.
Acompañar con Juegos - Presentar verbalmente de manera breve y clara el juego e
la palabra tradicionales inmediatamente comenzar a jugarlo.
Actividades:
1. Aprendemos a jugar a la Escondida.
2. Juego de persecución: Lobo está
3. Juego de persecución: El oso dormilón (invitar a las familias)
4. Mancha: Brujita de colores
5. Pato ñato
6. Huevo Podrido ( invitar a una sala)
7. Cierre : Terminamos de armar el Álbum de juegos (invitar a las familias).
1. Aprendemos a jugar a las escondidas. Presentación del álbum de juegos.
Agrupación: grupo total
Tiempo: 25 minutos
Lugar: Sala
Inicio:
La docente los ubicará en semi ronda de sillas les mostrará lo que trajo ( álbum con hojas en blanco).
Les preguntará ¿Qué será esto? ¿Qué tendrá adentro? Recordará algunos juegos que jugaron ellos en el jardín.
Les propondrá enseñarles a jugar y después anotarlos en esas hojas en blanco para no olvidarse.
El juego que les enseñará se llama LA ESCONDIDA. Preguntará ¿Alguien sabe cómo jugar a la Escondida? ¿Con quién
juegan a la escondidas?¿ En qué parte del jardín podemos jugar este juego? Se registrarán las respuestas.
Además les contará que una de las primeras veces que se jugó a este juego fue en Grecia( origen), un país muy
alejado de Argentina. En Grecia a este juego de esconderse se lo llamaba La Huida, acá en nuestro país lo llamamos
“Escondidas”.
La docente presentará las reglas:
1) un niño se tapa los ojos y los demás se esconden.
2)Ese niño deberá contar hasta 10 con los ojos tapados en la pared donde está pegado el corazón( de cartulina)
y al terminar les dirá “ los voy a buscar” bien fuerte para que todos los escuchen, ningún niño puede salir de su
escondite hasta que el compañero lo encuentre.
3) Si el compañero lo encuentra tiene que decir bien fuerte “ encontrado” y tienen que ir a tocar el corazón violeta
que está en la pared.
Desarrollo:
La docente propondrá jugar y ser ella quien cuente mientras todos los niños se esconden.
Buscará a los niños y los incentivará a tocar la pared. Juagarán dos o tres veces cambiando de niño. Mientras tanto
se sacarán fotos para pegar en el álbum cómo jugaron.
Cierre:
Al finalizar volverán a la calma, luego les pedirá que formen una semi ronda y les preguntará qué podemos anotar
para no olvidarnos.
Quiénes contaron.
Quienes se escondieron.
Materiales:
-Álbum.
- corazón para pegar en la pared.
- silbato.
- Fibron
2. Aprendemos a jugar a “Lobo está”.
Agrupación: grupo total
Tiempo: 25 minutos
Lugar: Parque
Inicio:
La docente los ubicará en semi ronda de sillas recordarán la clase anterior ( álbum con hojas en blanco).
Mostrará el álbum con algunas anotaciones que ellos fueron diciendo a la docente. Les preguntará ¿Se acuerdan a
qué habíamos jugado? Mostrará algunas fotos del momento del juego anterior.
Les mostrará un sobre con un signo de pregunta, invitará a un niño a que saque la imagen ( anexo)del juego al que
van a jugar ese día.
La docente preguntará ¿Qué juego será? ¿Qué pueden ver en esta imagen?Les dirá que el juego se llama Lobo está.
Es un juego de persecución en la que unos corren y otros atrapan.
Reglas:
1) Se elige a un niño/a para que se el lobo. ( la docente presenta las orejas de lobo)
2) Los demás niños se reúnen en ronda cantando la canción. ( anexo)
3) El lobo se coloca en un lugar ( cueva) cuando el Lobo está listo y dice “Sí” sale de su “cueva o casa” y
empieza a perseguir a todos los niños.
4) Al niño que logra atrapar es quien será el Lobo en el siguiente turno.
Desarrollo:
La docente propondrá de fondo la canción de la ronda, y propondrá jugar y guiará al grupo que hace la ronda y al
niño que ocupa el rol de lobo.
Juagarán dos o tres veces cambiando de niño. Mientras tanto se sacarán fotos para pegar en el álbum cómo
jugaron.
Cierre:
Al finalizar volverán a la calma, luego les pedirá que formen una semi ronda y les preguntará qué podemos anotar
para no olvidarnos.
Materiales:
-Álbum.
- Orejas de lobo.
- fotos de las escondidas.
- Fibron
- Equipo de música
- Canción de ronda.
-Sobre misterioso.
OBSERVACIÓN :
SE PRODRÁ INVITAR A UNA SALA PARA REFORZAR LAS REGLAS DEL JUEGO.
3. Aprendemos a jugar Al oso dormilón (invitar a las familias)
Agrupación: grupo total
Tiempo: 25 minutos
Lugar: parque
Inicio:
La docente los ubicará a los niños y adultos en semi ronda de sillas les contará brevemente a las familias por qué
fueron invitados. Recordarán la clase anterior preguntará mostrando las fotos ¿Se acuerdan a qué habíamos
jugado? Invitará a un niño a que saque la imagen del sobre ( anexo)del juego al que van a jugar ese día.
La docente preguntará ¿Qué juego será? ¿Algún adulto jugó alguna vez a este juego? ¿Conocen las reglas?
Les dirá que es otro juego de persecución llamado El oso dormilón. Es un juego de persecución en la que unos corren
y otros atrapan.
Reglas:
1) Hay que elegir a un participante a que sea el oso ( la primera vez elegirá a un adulto y le dará un cartel
colgante con la cara de un oso)
2) Hay dos espacios, uno es para los niños y adultos y otro es para el oso ( la docente delimitará en el patio con
tiza los dos refugios)
3) En un refugio el oso se encontrará sentado durmiendo.
4) Los demás niños se reúnen en el refugio.
5) El oso puede hacer algún movimiento como si se fuese a despertar . Cuando suena la música el oso se
despierta y comienza a perseguir a los niños que deben salir de su refugio y correr por todo el parque.
6) Al niño que logra atrapar es quien será el oso en el siguiente turno.
Desarrollo:
La docente propondrá jugar y guiará al grupo y al adulto que ocupa el rol de oso.
Juagarán dos o tres veces cambiando la cantidad de osos. Mientras tanto se sacarán fotos para pegar en el álbum
cómo jugaron.
Cierre:
Al finalizar volverán a la calma, luego les pedirá que formen una semi ronda y les preguntará qué podemos anotar
para no olvidarnos.
Materiales:
-Álbum.
- 3 Carteles con la cara de oso.
- fotos de las escondidas.
- Fibron
- Equipo de música
-Sobre misterioso
4. Aprendemos a jugar la Mancha, Brujita de los colores.
Agrupación: grupo total
Tiempo: 25 minutos
Lugar: parque
Inicio:
La docente los ubicará a los niños en semi ronda de sillas recordarán la clase anterior preguntará mostrando las
fotos ¿Se acuerdan a qué habíamos jugado? ¿A quiénes invitamos ese día?
Les dirá que van a jugar a un nuevo juego y pedirá a un niño que saque la imagen del sobre. (anexo)
Les Dirá ¿Qué observan?¿Que tiene esta brujita?
Vamos a jugar a una mancha ¿Alguien sabe cómo jugar a la mancha?
Esta mancha tiene las siguientes regla:
1) Hay que elegir a un participante que sea la bruja ( se colocará un sombrero)
2) Hay un refugio que es para los niños ( la docente delimitará en el patio con tiza )
3) A cada niño se le colgará una pulsera de color.
4) La bruja hará que toca la puerta y los niños preguntarán : ¿Quién es? La bruja dirá , soy soy la brujita de
los colores y busco un color. Los niños preguntarán ¿Qué color?
5) La brujita dice un color y si ese color está en las pulseras de los niños esos niños salen corriendo por el
parque hasta que la bruja los atrape.
6) Si el color que dijo no está la brujita seguirá diciendo un color hasta poder atrapar a los niños.
7) Si logra atrapar a un niño se convertirá en la brujita de los colores.
Desarrollo:
La docente propondrá jugar y guiará al grupo. Juagarán dos o tres veces. Mientras tanto se sacarán fotos para pegar
en el álbum cómo jugaron. Sonara una música de fondo en el momento de la mancha.
Cierre:
Al finalizar volverán a la calma, luego les pedirá que formen una semi ronda y les preguntará qué podemos anotar
para no olvidarnos.
Materiales:
-Álbum.
- sombrero de bruja.
- 28 pulseras de colores..
- Fibron
- Equipo de música
-Sobre misterioso.
5. Aprendemos a jugar al Huevo Podrido invitamos a una sala.
Agrupación: grupo total
Tiempo: 25 minutos
Lugar: parque
Inicio:
La docente los ubicará a los niños en semi ronda de sillas junto a los niños de otra sala.
Hoy vamos a jugar pero con los amigos sala………………. Les vamos a contar qué juegos estuvimos jugando y cuál fue
el último ¿Alguien se anima a contar qué estábamos haciendo acá ( foto de la ronda jugando al pato ñato)
Les dirá que van a jugar un juego de persecución parecido al pato ñato, pero este se llama Huevo Podrido.
Conocen este juego los nenes de sala……. Presentará las reglas:
1)Hay que elegir a un participante que sea el huevo podrido y le dara una pelota de tela ( será el huevo).
2) Ese niño va rodeando la ronda tocando la cabeza de todos mientras todos cantan. ( canción en el anexo)
3) El niño al que le dejaron el huevo detrás de su espalda debe correr al niño con el huevo en sus manos.
4) Si el huevo podrido logra sentarse en el lugar que quedó vacío, el que perdió le toca ser el nuevo huevo
podrido.
5) Si el que lo corre, agarra al huevo podrido(niño), él debe ir al medio de la ronda.
Desarrollo:
La docente propondrá jugar y guiará al grupo. Pondrá la música de fondo del huevo prodrido Juagarán dos o tres
veces. Mientras tanto se sacarán fotos para pegar en el álbum cómo jugaron.
Cierre:
Al finalizar volverán a la calma, luego les pedirá que formen una semi ronda y les preguntará qué podemos anotar
para no olvidarnos.
Materiales:
-Álbum.
- Fibron
- música de fondo del huevo podrido
- pelota de tele
- parlante
- foto del juego anterior.
6. Aprendemos a jugar la Mancha, Brujita de los colores.
Agrupación: grupo total
Tiempo: 25 minutos
Lugar: parque
Inicio:
La docente los ubicará a los niños en semi ronda de sillas recordarán la clase anterior preguntará mostrando las
fotos ¿Se acuerdan a qué habíamos jugado? ¿A quiénes invitamos ese día?
Les dirá que van a jugar a un nuevo juego y pedirá a un niño que saque la imagen del sobre. (anexo)
Les Dirá ¿Qué observan?¿Que tiene esta brujita?
Vamos a jugar a una mancha ¿Alguien sabe cómo jugar a la mancha?
Esta mancha tiene las siguientes regla:
8) Hay que elegir a un participante que sea la bruja ( se colocará un sombrero)
9) Hay un refugio que es para los niños ( la docente delimitará en el patio con tiza )
10) A cada niño se le colgará una pulsera de color.
11) La bruja hará que toca la puerta y los niños preguntarán : ¿Quién es? La bruja dirá , soy soy la brujita de
los colores y busco un color. Los niños preguntarán ¿Qué color?
12) La brujita dice un color y si ese color está en las pulseras de los niños esos niños salen corriendo por el
parque hasta que la bruja los atrape.
13) Si el color que dijo no está la brujita seguirá diciendo un color hasta poder atrapar a los niños.
14) Si logra atrapar a un niño se convertirá en la brujita de los colores.
Desarrollo:
La docente propondrá jugar y guiará al grupo. Juagarán dos o tres veces. Mientras tanto se sacarán fotos para
pegar en el álbum cómo jugaron. Sonara una música de fondo en el momento de la mancha.
Cierre:
Al finalizar volverán a la calma, luego les pedirá que formen una semi ronda y les preguntará qué podemos anotar
para no olvidarnos.
Materiales:
-Álbum.
- sombrero de bruja.
- 28 pulseras de colores..
- Fibron
- Equipo de música
-Sobre misterioso.
7. Armamos el álbum de juegos tradicionales.
Agrupación: grupo total
Tiempo: 25 minutos
Lugar: Sala
Inicio:
La docente los ubicará a los niños en semi ronda de sillas recordarán la clase anterior.
Recordará que al principio del proyecto se habló de armar un álbum con todos los juegos.
Mostrará un álbum de fotos que ella tiene. Mencionará junto a los niños la tapa la contra tapa. El título .Los datos al
principio de las hojas.
Los invitará a armar un álbum con algunas cosas que ella trajo ( 2 tapas n°6 de cartón, 3 ganchos, y la hojas de cada
juego) les preguntará cómo podemos armar un álbum como este, qué irá primero, y después.
Desarrollo:
La docente realizará algunas preguntas como ¿Se acuerdan qué anotamos? Voy a leerles algunas cosas que me
dijeron y vamos a ver las fotos. Cada niño acompañando por la docente contará brevemente lo que recuerda.
Y con ayuda irán armando en el orden en el que jugaron cada juego acompañado de las fotos.
Cierre:
Al finalizar la docente leerá una hoja con los títulos de cada juego ordenados y comparará junto a ellos si el orden
de los juegos es el mismo.
Materiales:
-Álbum de muestra.
- 2 tapas de cartón n6
- 3 ganchos.
- hojas sueltas de los juegos.
Hoja con los títulos de los juegos.
Bibliografía web:
• http://www.oresteplath.cl/antologia/origyfolc18.htm ( clase 1)
• https://laalfombramagicademarty.wordpress.com/2013/03/22/los-tres-cerditos-y-el-lobo/ (clase 2)
Anexo:
Clase 2:
Imagen a.
Canción
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
¿Lobo, está?
me estoy poniendo los pantalones…
(el niño que hace de Lobo como recién se levanta de dormir va diciendo como se va vistiendo)
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
juguemos en el bosque mientras el lobo no está
¿Lobo, está?
me estoy poniendo el chaleco…
juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
¿lobo, está?
me estoy poniendo el saco…
juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
¿lobo, está?
me estoy poniendo el sombrerito…
juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
juguemos en el bosque mientras el lobo no está,
¿lobo, está?
Síiiiiiiiiiii.
Clase 4:
mancha la bruja de los colores
CLASE 5:
Pato Ñato
https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=B1u4LHfHQw8&feature=emb_logo
