Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Desarrollo Evolutivo del niño
Facilitadora: M.A. Gladys Ángela de León Ramos
ESTUDIANTE: Gregorio Luc Cún
San José Poaquil, mayo de 2021
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 1
ÍNDICE
Paginas
Datos Generales 3
Nombre del tema 3
I. Introducción 3
II. Justificación 4
III. Objetivos 4
Generales 4
Específico 4
IV. Fundamentación Teórica 5
Definición 5
Historia 5
Beneficios 5
Juegos priorizados 5
V. Plan de Acción 7
VI. Cronograma 9
VII. Conclusiones 9
VIII. Referencias bibliográficas 9
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 2
Datos generales:
Nombre: Escuela Oficial Rural Mixta
Código: 04-02-056543
Dirección: Caserío Chuacruz, aldea Palamá, municipio de San José Poaquil,
departamento de Chimaltenango.
Distrito Escolar: 04-02-16 San José Poaquil, Chimaltenango.
Responsable: Gregorio Luc Cún
Nivel: Primario
Área: Rural
Jornada: Matutina
Números de niños: 54 en todo el nivel primario (12 niños solo sexto)
Nombre del tema: Falta de práctica de los juegos tradicionales en los niños y
adolescentes en el tiempo actual.
I. Introducción
La práctica de los juegos tradicionales ayuda al desarrollo evolutivo de los niños y
adolescentes sanamente, además, ayuda a alejarlos de tantos vicios que nos ofrece el
mundo. Actualmente, los pequeños están siendo bombardeados a través de la tecnología,
Pasan más tiempos entretenidos ante los aparatos tecnológicos, motivados por las redes
sociales, videojuegos, pornografías y otros, que además son dañinos para la salud del
niño, son dañinos mentalmente y espiritualmente para ellos. Por lo anterior el presente
proyecto de investigación y acción pretende rescatar la decadencia de la práctica de los
juegos tradicionales en los estudiantes de sexto grado de educación primaria en la Escuela
Oficial Rural Mixta, implementando la práctica de cinco actividades recreativos
tradicionales como estrategia pedagógica, así contribuir en el crecimiento evolutivo de los
niños sanamente, que son los presente y futuros de nuestra sociedad. Como propuesta, he
seccionado los siguientes juegos: Juego de Kareta, Cien Cachos, Juego de Charin, el Kotin
(columpio clandestino), El Rurnrun(el Chajalele). Considerando que con la implementación
del presente proyecto, se logre incentiva el animo de los alumno para la práctica de dichas
actividades.
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 3
II. Justificación
El proyecto denominado “Decadencia de práctica de los juegos tradicionales en los
niños y adolescentes en el tiempo actual.” tiene la intención conservar, motivar y promover
los juegos tradicionales, ya que en las últimas décadas se encuentran en decadencia por
el desarrollo de las tecnologías. Esta decadencia, inició con el acceso al Internet,
computadoras portátiles, dispositivos de entretenimiento como videojuegos, Smartphone,
redes sociales y juegos en líneas, como nuevas formas de recreación y diversión, hoy por
hoy generan que la niñez y juventud tengan menos tiempo para practicar ejercicio,
convivir con amigos y familiares, y usar los juegos tradicionales.
Los juegos tradicionales desempeñaban un papel fundamental en la formación y
aprendizaje de la niñez, principalmente por los beneficios que brindaban en aspectos
como actividad física, socialización, creatividad, imaginación, compromiso, agilidad
mental, empatía, trabajo en equipo, experimentación y solución de problemas.
Crespo(2013) Afirma: “ la actividad lúdica y su multitud de valores educativos, los diversos
aspectos educativos físico, intelectual, cívico o social, y creativo o estético que son los que
les motivan en un primer momento a recomendar o implantar el juego en la enseñanza”
(P. 44.) De acuerdo con esta postura tengo la certeza que, con la práctica de las
actividades tradicionales, es beneficioso para el niño, tanto en su crecimiento evolutivo,
físico y cognitivo. Para ello, se implementa estrategias para impulsar y motivar en los
alumnos de sexto grado primaria de la escuela Oficial Rural Mixta, ubicado en el caserío
Chuacruz, cinco juegos tradicionales, no solo como fuente de diversión, sino como un
referente de formación que permita enriquecer el nivel espiritual, intelectual dentro del
contexto educativo, familiar y social.
III. Objetivos
General: Implementar estrategias llamativas para incentivar la práctica de los juegos tradicionales que
contribuye sanamente al desarrollo evolutivo en los niños y niñas.
Específico:
a. Contrastar los efectos positivos proporcionado por la práctica de los juegos tradicionales ante los videojuegos
actuales.
b. Organizar actividades que incentiva el ánimo para la práctica de los juegos tradicionales en los niños.
c. Especificar Juegos tradicionales que ayude al desarrollo evolutivo en los niños.
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 4
IV. Fundamentación Teórica
Los juegos tradicionales (definición)
Los juegos tradicionales, son actividades divertidas que practica una persona,
especialmente los hijos. Normalmente se practican en áreas de patios, en el camino, en
las calles, en el monte o bosque, y algunos dan lugar de realizarlas en áreas educativas.
Se practican sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el
propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza, por ejemplo:
semillas, arena, rocas, ciertos huesos como las tabas, hojas, flores, palos, colores, pedazos
de ramas, entre objetos caseros; cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones,
reciclados, etc.
Historia de los juegos tradicionales.
Las actividades tradicionales, han sido transmitidos de generación en generación, pero su
origen se remonta a tiempos muy lejanos. Han pasado de padres a hijos, de chicos
mayores a chicos menores en edad, sin duda con la práctica y divulgación por parte de
los mismos.
Hace unos 10 años atrás, se practicaba en los tiempos libres, de día o de noche, en
algunos juegos con apuesta, pero con el desarrollo de la tecnología ha sustituido dichas
actividades por juegos tecnológicos, entretenimientos tecnológicos.
Otra actividad se realizaba en fechas festivos como la taba, el dado, los barriletes, etc.
Otros tienen sus épocas, por ejemplo, los cincos(canicas), el yoyo, el trompo, el charin, la
carreta(llanta) etc.
Otras son de diarios, por ejemplo: los cien cachos, las rondas, los escondites, botecitos
para mí, Policías y ladrones, el gato y el ratón, etc.
Beneficios al practicar los juegos tradicionales
Los juegos tradicionales fomentan las habilidades sociales, ya que al jugar en grupo los niños
aprenderán a respetar turnos, normas del juego, conocerán a otros niños creando o
fortaleciendo vínculos de amistad.
Al practicarlos se desarrollan diferentes habilidades motrices. Especialmente la motricidad
gruesa o según el tipo de juego, los niños tendrán que correr, parar en un momento
determinado, moverse al ritmo de una canción o por ejemplos jugar la perinola, canicas, así
trabajan la motricidad fina.
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 5
Permiten desarrollar esquemas corporales, coordinación, equilibrio, percepción, percepción de
la profundidad, percepción aptica, ya que se trabaja, por ejemplo: posiciones, equilibrio,
coordinación dinámica y viso manual, posturas estáticas o movimientos, organización e
interpretación, información a través del tacto, etc.
Fomentan la concentración, necesaria para actuar en el momento adecuado, y la memoria
para recordar las normas del juego o las diferentes canciones. También fomentan la toma de
decisiones y la capacidad de utilizar la paciencia hasta que les toque participar, además de la
empatía, poniéndose en el lugar del resto de los niños que se encuentran jugando.
Aleja a los niños en el excesivo uso de los aparatos tecnológicos, que muchas veces es
dañinos para ellos si no se le da un uso adecuado.
Juegos priorizados para la aplicación y descripción de cada uno.
1.Juego la Kareta
Materiales:
Un metro de manguera (depende del tamaño del niño),
un trozo de madera
Una rama de pino.
Descripción: Con los materiales descrito, se forma una rueda con la manguera, el trozo
de palo se une las puntas. Con la rama del árbol se fabrica un andador.
Cómo se juga: Con el andador se maneja la rueda corriendo, conforme la práctica se
adquiere habilidad para conducir en cualquier área. Se puede jugar en la calle, caminos
angostos, en la cancha o en el monte.
En equipo se puede realizar competencia.
2.Cien Cachos. En nuestra área, se realizaba este juego. Se juega siempre en equipo, a
partir de dos integrantes en adelante. Depende de la cantidad de integrantes, siempre
hay un coordinador, el coordinador cuenta de 10 en 10, Ejemplo, Diez, vente, treinta
cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa y al que le cae cien, es el que
lleva la carga de cien libras, a partir de ese instante todos salen corriendo y la persona
que lleva los cien cachos de cien libras, para descárgalo debe tocar a una del
integrante.
Reglamentos:
No se puede huir en áreas no permitidas, es decir, se especifica el área de juego.
Si un integrante por cualquier motivo quiere dejar de jugar unos minutos, debe promulgar
la palabra, pelo, pelo, pelo, y en ese momento agar su pelo, significa que tiene permiso.
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 6
3.Juego de “Charin”.
Materiales: Puede ser tapitas o fichas de cualquier valor.
Un área donde jugar, se busca una pared, un árbol o piedra donde golpear la ficha.
Cómo jugar. Se juega en equipo, mínimo con dos integrantes. Se golpea la ficha en la
pared, y si cae la ficha en menos de una cuarta, gana la ficha, así sucesivamente se
juega.
4. El Kotin (columpio clandestino en el monte)
Se puede jugar a solos, o en equipos. Tradicionalmente se busca plantas de formas de
bejucos subidos sobre árboles, solo se corta abajo y se usa como laso para columpiar.
Normalmente se juega de regreso a clases, o en momentos libres.
Hay que tener precaución, es peligros, con el uso esos bejucos se pueden romper, pero
se puede elaborar mecánicamente con lasos seguros, todos los que han jugado, más
alguna vez se han golpeado, pero es divertido.
5. El Runrum. (El Chajalele)
Materiales: Se necesita una tapita, una tira de pita o hilo resistente.
Procedimiento: Se abre dos agujeros e la tapita, se aplana, las tiras de pita se pasarlos en
los agujeros y amararlos. Ese hilo ya colocado, se traba en los dedos índices y pulgares, se
agarra de los extremos y estirarlos. Ya estirados se hace un movimiento giratorio rápido
hasta que se enreda por completa la cuerda. Al estar enredado por completo, se deja
girar y se vuelve a estirar para que se desenrede, se vuelve a estirar, así sucesivamente
sigue. Al estarlo jugando, produce un ruido en forma de zumbo. La idea es que se juegue
el mayor tiempo.
V. Plan de acción
Estrategías
Objetivo General: Implementar estrategias llamativas para incentivar la práctica de los
general juegos tradicionales que contribuye sanamente al desarrollo evolutivo en los
niños y niñas.
Objetivo a. Contrastar los efectos positivos proporcionado por la práctica de los
específico juegos tradicionales ante los videojuegos actuales.
No.1 b. Organizar actividades que incentiva el ánimo para la práctica de los
juegos tradicionales en los niños.
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 7
c. Especificar Juegos tradicionales que ayude al desarrollo evolutivo en
los niños.
No. Actividad Duración Tareas Responsable
1 Realizar el Una Improvisar un Maestro
cronograma jornada plan
Organizar las
fecha, para la
ejecución del plan.
2 Investigación Una -Realizar Maestro
Y priorización semana -Investigación
de juegos -Listar juegos
-tradicionales.
-Priorizar juegos
3 Organizar Una -Hacer una lista Maestro
grupos(equipos) jornada de -Organizar grupos
clases
4 Planificación de Una -Listar materiales Maestro
clases semana -Planificar la clase
5 Definir Un día Hacer una lista de Maestro
materiales materiales por
cada juego.
Definir las áreas
de juegos.
6 Ejecución del Dos Charlas Maestro
plan de clase jornadas Hacer carteles
de clases Llevar los
materiales
Lleva videos de
concientización
7 Ejecución de Una Un juego por día Maestro
los juegos. semana Llevar materiales
Llevar asistencia
de control.
Disponer cuadro
de cotejo.
Preparar algunos
medicamentos
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 8
para cualquier
accidente.
VI. Cronograma
TIEMPO Año
Segundo
Primer mes Tercer mes Cuarto mes
ACTIVIDADES mes
Realizar el cronograma
Investigación
Y priorización de juegos
Organizar grupos(equipos)
Planificación de clases
Definir materiales
Ejecución del plan de clase
Ejecución de los juegos.
VII. Conclusiones
La práctica de los juegos tradicionales, tienen mejores beneficios que los juegos tecnológicos.
El papel del maestro, papá, mamá, o un adulto durante los juegos tradicionales es indispensable, pueden
involucrarse como ejemplar para motivar la participación de los niños.
La realización de algunas veces cada uno de los juegos, fueron motivos para darle un inicio de su práctica a
diario.
VIII. Referencias Bibliográficas
Testimonio de personas adultas.
INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN 9
