Elaboración y Actualización de

Programas de Estudio 2009

DIDC

1. Datos de Identificación.
Nombre de la Materia. Computación
Estos datos se toman Clave. CC-059
del Resumen de la
Línea de Formación. Desarrollo Personal
Carrera, sirven para la
Carreras donde se imparte. Bach 02
ubicación de la Materia
Semestre. 1º
en el mapa curricular.
Duración. 40 horas
Materia(s) que debe haber aprobado el
alumno para tener conocimientos, Requisitos
Ninguno
habilidades y destrezas para cursar Formales.
exitosamente la Materia.
Materia(s) que sin ser Requisito Requisitos
Formal, es conveniente que se Recomen- Ninguno
imparta antes que esta materia. dables.

2. Justificación de la Materia.
Descripción de la importancia de la Es indispensable capacitar a los alumnos de bachillerato en el
materia para el desempeño profesional ámbito de la informática, para proporcionarles los conocimientos
y el aprendizaje para la vida. necesarios para que puedan enfrentar día a día el mundo tan
cambiante en el plano social como tecnológico.

3. Objetivo de la materia.
Es el resultado final al Al término de la materia, el alumno será capaz de:
que se pretende llegar Manipular las herramientas de Hardware y Software, y utilizar de forma correcta los
cuando concluya la programas de procesadores de palabras, hojas de cálculo, presentadores gráficos e
materia. internet, las cuales les ayudarán en estudios posteriores, en la toma de decisiones,
en las relaciones sociales y de trabajo.

Mapa conceptual de relación de la asignatura con otros campos disciplinares.

omputación
1
Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Descripción organizada de temas y subtemas que conforman la materia. Los conocimientos deben estar
orientados hacia aprendizajes vinculados con la realidad. Es importante determinar el tiempo estimado para su
desarrollo.
No. de
Temas y subtemas Tiempo
Tema
I. INFORMÁTICA. 5 horas
1. Introducción a la computación o informática.
2. Características de una computadora.
3. Software.
a. Clasificación del Software.
b. Sistemas operativos.
c. Programas de aplicación.
d. Lenguajes de programación.
4. Hardware.
5. Clasificación del Hardware.
a. Dispositivos periféricos.
 Dispositivos de entrada.
 Dispositivos de salida.
 Dispositivos de entrada y salida.
6. Unidades de medida del software.
7. Virus y antivirus.
a. Protección de la información.
b. Software dañino.
c. Virus y software antivirus.
d. Detectar y eliminar software dañino.
e. Sofware antivirus.
f. Medidas de seguridad para proteger un documento (uso de antivirus y empleo
de contraseñas.
8. Spywares.

II. INTERNET Y REDES. 5 horas

1. Introducción a Internet.
2. Términos utilizados en internet.
3. Utilización del internet para búsquedas.
4. Redes de computadoras.
a. Elementos de una red de computadoras.
b. Tipos de redes de computadoras.
5. Estrategias de búsqueda de información.
6. Software educativo.
7. Educación en línea.
8. La universidad virtual:
a. Diplomados.
b. Especialidades.
c. Maestrías.
d. Doctorados.

III. PROCESADOR DE PALABRAS (WORD). 5 horas

1. Características principales de un procesador de palabras.
2. Entorno de Microsoft Word.
3. Edición de texto (métodos abreviados).
a. Copiar texto.
b. Cortar texto.
c. Pegar texto.
d. Deshacer texto.
e. Rehacer texto.
4. Buscar y reemplazar texto.
5. Formato de caracteres.
2
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 6. Portadas.
7. Cambiar mayúsculas / minúsculas.
8. Formato de párrafo.
a. Alineación de párrafos.
b. Sangría de párrafos.
c. Interlineado de un párrafo.
d. Espaciado entre párrafos.
9. Tabulaciones.
10. Listas numeradas y con viñetas.
a. Listas con viñetas.
b. Listas con números.
c. Listas numeradas con varios niveles.
11. Letra capital.
12. Bordes y sombreado.
a. Borde de párrafo.
b. Bordes de página.
c. Sombreado.
13. Formato de página.
a. Columnas tipo periódico.
b. Saltos de página.
c. Saltos de sección.
d. Notas al pie.
e. Notas al final.
f. Encabezado de página.
g. Pie de página.
h. Números de página.
14. Vistas del documento.
a. Vista diseño de impresión.
b. Vista lectura de pantalla completa.
c. Vista diseño web.
d. Vista esquema.
e. Vista borrador.
15. Configurar página.
16. Imágenes.
a. Imágenes prediseñadas.
b. Imágenes desde otras fuentes.
17. Tablas.
a. Partes de una tabla.
b. Trabajar con tablas.
c. Tabla de contenidos.
18. Sinónimos, Traducciones, Revisar Ortografía.
19. Combinar correspondencia.
a. Ventajas de combinar correspondencia.
b. Documento principal.
c. Origen de datos.
20. Bibliografía (formato APA).

IV. HOJA DE CÁLCULO (EXCEL).

1. Hoja de cálculo. 5 horas
a. Funciones de una hoja de cálculo.
b. Elementos de una hoja de cálculo.
2. Entorno de Microsoft Excel.
3. Elementos de un archivo de Microsoft Excel.
a. Libro de trabajo.
b. Hoja de cálculo.
c. Hoja de gráfico.
d. Módulo.
4. Tipos de datos.

3
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 5. Tipos de puntero del mouse.
6. Asignar Formato a una Hoja de Cálculo.
a. Formato de celdas.
 Número.
 Alineación.
 Fuente.
 Bordes.
 Relleno.
b. Formato de filas.
c. Formato de columnas.
7. Fórmulas.
a. Partes que componen una fórmula.
8. Funciones.
b. Estructura de una función.
c. Clasificación de las funciones.
d. Funciones matemáticas y trigonométrica.
 Función Suma.
 Función producto.
e. Funciones de estadística.
 Función Max.
 Función Min.
 Función Promedio.
f. Funciones de fecha y hora.
 Función Hoy.
 Función Día.
 Función Año.
g. Funciones de texto.
 Función Concatenar.
h. Funciones de búsqueda y referencia.
 Función Buscar V.
9. Gráficos.
a. Elementos que componen un gráfico.
b. Clasificación de los gráficos.
c. Crear gráficos.
10. Configurar página.
11. Bases de datos.
a. Definir concepto de base de datos.
b. Elementos que componen una base de datos.
 Campo.
 Registro.
c. Crear y utilizar Formularios.
12. Filtros.
a. Automático.
b. Avanzado.
c. Ordenar.
13. Protección del libro de trabajo.
14. Validación de celdas.
15. Formato condicional.
16. Función Lógica SI.
17. Subtotales.

V. OFFICE ACCES.
1. Introducción a Access. 5 horas
a. Para qué sirve Access.
b. Iniciar Access.
c. Partes principales del programa.
d. Otros elementos del entorno.

4
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 e. Salir de Access.
2. Objetos de una base de datos.
a. Crear bases de datos.
b. Uso del Panel de exploración.
c. Tablas.
d. Consultas.
e. Formularios.
f. Informes.
g. Otros objetos.
3. Análisis de bases de datos.
a. Introducción.
b. Identificar entidades.
c. Identificar relaciones.
d. El modelo Entidad – Relación.
4. Diseño de bases de datos.
a. Introducción.
b. Las tablas.
c. Las relaciones.
d. Conclusión.
5. Tablas.
a. Introducción.
b. Crear tablas.
c. Plantillas de tabla.
6. Relaciones.
a. Introducción.
b. Relaciones 1 a muchos.
c. Integridad referencial.
d. Relaciones muchos a muchos.
7. Edición de datos (I).
a. Vista Hoja de datos.
b. Añadir registros.
c. Ordenar por campos.
d. Modificar y eliminar registros.
e. Búsqueda de registros.
8. Edición de datos (II).
a. Hojas secundarias de datos.
b. Personalizar hojas de datos.
c. Seleccionar campos y registros.
d. Corrección ortográfica.
e. Autocorrección.
9. Personalizar las tablas.
a. Tamaño del campo.
b. Requerido y longitud cero.
c. Valor predeterminado.
d. Regla de validación.

VI. PRESENTADORES GRÁFICOS (POWER POINT).

1. Tipos de presentaciones.
2. Entorno de Microsoft Power Point. 5 horas
3. Creación de presentaciones.
4. Diseño de diapositivas.
5. Tipos de diseños.
a. Diapositivas de texto.
b. Diapositivas de objetos.
c. Diapositivas mixtas.
6. Manipulación de diapositivas.
7. Notas del expositor.
8. Patrones de una presentación.

5
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 a. Patrón de diapositiva.
b. Patrón de notas.
c. Patrón de documentos.
9. Formas.
10. Texto artístico (Word Art).
11. Smart Art.
12. Organigramas.
a. Tipos de organigramas.
b. Elementos de un organigrama.
13. Tablas.
a. Utilidad de las tablas.
b. Partes de una tabla.
14. Animar una presentación.
a. Personalizar animación.
 Efectos.
 Intervalos.
15. Transición de diapositivas.
16. Insertar videos.
17. Insertar sonidos.
18. Insertar pista de audio desde CD.
19. Agregar interactividad a la presentación.
a. Hipervínculos.
b. Botones de acción.
 Tipos de botones de acción.
 Configuración de los botones de acción.
20. Impresión de presentaciones.
a. Configurar página.
b. Imprimir presentación.

VII. AUTOEDICIÓN DE TEXTOS (PUBLISHER).

1. Entorno de Microsoft Publisher.
2. Herramientas de Publisher. 5 horas
a. Cuadros de texto.
 Propiedades del cuadro de texto.
 Conexión de cuadros de texto.
b. Autoformas y dibujos.
c. Efectos disponibles.
 Sombras.
 3D.
d. Word Art.
e. Fondos.
f. Combinación de colores.
3. Plantillas.
a. Anuncios.
b. Calendarios.
c. Currículos.
d. Diplomas.
e. Folletos.
f. Invitaciones.
g. Tarjetas de saludo.
4. Incrustación de objetos.
5. Ajustar texto.
6. Columnas.
7. Letra capital.
8. Imágenes.
a. Barra de herramientas imagen.
9. Interlineado.

6
Formato de Elaboración de Programas de Materia
VIII. ALGORITMOS.
1. Metodología para resolver problemas.
2. Ventajas del empleo de diagramas. 5 horas
3. Símbolos para elaborar diagramas de flujo.
4. Pseudocódigo.
5. Estructura de control: secuencial, selectiva e iterativa.

7
Formato de Elaboración de Programas de Materia
Competencias disciplinares básicas
Las competencias disciplinares básicas de comunicación están
referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse
efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda
Competencias disciplinares básicas del campo de la

lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos TEMAS DE LA ASIGNATURA:

medios e instrumentos.
Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias
podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de
manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además, 1 2 3 4 5 6 7 8
usarán las tecnologías de la información y la comunicación de
manera crítica para diversos propósitos comunicativos.
Las competencias de comunicación están orientadas además a la
reflexión sobre la naturaleza del lenguaje y a su uso como
herramienta del pensamiento lógico. (DOF: 21-10-08; Acuerdo 444,
p.7).
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos
e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó        
y en el que se recibe.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
    
considerando la intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y
      
creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de
comunicación en relación o la transformación de una cultura, teniendo 
comunicación

en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida
       
cotidiana y académica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas
  
y medios de comunicación.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir        
información.

Relación del objetivo general y específicos de cada tema con las competencias disciplinares básicas
Las competencias disciplinares básicas “procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir,
independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar
sus estudios de bachillerato” (DOF: 21-10-08; Acuerdo 444, p.5).

8
Formato de Elaboración de Programas de Materia
Competencias Genéricas
“Son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en
él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones
armónicas con quienes les rodea” (DOF: 21-10-08; Acuerdo 444, p.2).

Competencias Genéricas
Temas de asignatura
Competencia Atributos
1 2 3 4 5 6 7 8
Piensa crítica y reflexivamente comunicaSe expresa y Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan

a sí mismo y y es consciente de sus valores, fortalezas y 
aborda problemas y debilidades.
retos teniendo en 1.5 Administra los recursos disponibles teniendo
cuenta los objetivos en cuenta las restricciones para el logro de sus  
que persigue. metas.
3. Elige y practica 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que
estilos de vida contribuyen a su desarrollo humano y el de
saludable. quienes lo rodean.
 

4. Escucha, interpreta 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante

y emite mensajes representaciones lingüísticas, matemáticas o      
pertinentes en gráficas.
distintos contextos 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
mediante la comunicación para obtener información y
utilización de expresar ideas.
medios, códigos y        
herramientas
apropiados.
5. Desarrolla 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
innovaciones y manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
       
propone soluciones de sus pasos contribuye al alcance de un
a problemas a partir objetivo.
de métodos 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías,
       
establecidos. jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar        
información.
6. Sustenta una 6.1 Elige las fuentes de información más
postura personal relevantes para un propósito específico y
 
sobre temas de discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia
interés y relevancia y confiabilidad.
general, 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera
considerando otros clara, coherente y sintética.
puntos de vista de 
manera crítica y
reflexiva.
Trabaja en forma

8. Participa y colabora 8.1 Propone maneras de solucionar un problema

colaborativa

de manera efectiva o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo  

en equipos un curso de acción con pasos específicos.
diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
 

9
Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Nombre de tema: INFORMÁTICA
Horas: 5
Objetivo del tema: Utilizar los componentes de la informática, elementos lógicos y físicos, así como los virus, antivirus y spywares.
Competencias genéricas Competencias disciplinares
1.5 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en
logro de sus metas. un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
quienes lo rodean. introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
información y expresar ideas. académica.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. comunicación.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e problemas, producir materiales y transmitir información.
interpretar información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
5. Metodología.
Indicadores de desempeño para
Habilidades Sugerencias de evidencias de
Conocimientos lograr las unidades de
Lo que el alumno requiere saber
Lo que el alumno requiere aprendizaje
hacer competencia Lo que el alumno entrega
Lo que el alumno requiere desarrollar
INFORMÁTICA.  Describir qué es un  Investiga en libros e Internet  Reporte de investigación con
1. Introducción a la computación o sistema operativo y para qué es un sistema operativo y para fuentes bibliográficas.
informática. qué sirve. qué sirve.
2. Características de una computadora.  Explorar cómo funciona  Trabaja con Windows en el  Reporte de práctica en el centro
3. Software. un sistema operativo. centro de cómputo. de cómputo.
 Practicar con las  Elabora de periódico por  Presentación de periódico por
a. Clasificación del Software.
características, dispositivos equipo donde presente todos los equipo.
b. Sistemas operativos. de entrada y salida, con los elementos aprendidos en la unidad.
c. Programas de aplicación. caracteres, etc.
d. Lenguajes de programación.  Aplicar medidas de
4. Hardware. prevención en software  Aplica medidas de prevención  Reporte de práctica en el centro
5. Clasificación del Hardware. dañino. de software dañino utilizando de cómputo.
a. Dispositivos periféricos.  Determinar la existencia dispositivos.
 Dispositivos de entrada. de software dañino.  Usa software antivirus y sigue  Reporte de práctica en el centro
 Dispositivos de salida.  Ejecuta medidas de procedimientos para protección de de cómputo.
seguridad. archivos.
 Dispositivos de entrada y salida.
6. Unidades de medida del software.  Ejecuta medidas de seguridad  Ejercicios prácticos o casos
como uso de antivirus, respaldo de ficticios.
7. Virus y antivirus.
información y empleo de contraseñas
a. Protección de la información.
10
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 b. Software dañino. en ejercicios prácticos o casos
c. Virus y software antivirus. ficticios.
d. Detectar y eliminar software dañino.
e. Sofware antivirus.
f. Medidas de seguridad para proteger un
documento (uso de antivirus y empleo
de contraseñas.
8. Spywares.
Actitudes y Valores, ¿Cómo debe interactuar? Responsabilidad, tolerancia, respeto y solidaridad.
Acciones a promover en clase por el docente.
 Aplicar técnica didáctica recomendada para la materia (MC, AC, PBL, POL).
 Expone en el centro de cómputo físicamente a qué se refiere un sistema operativo y para qué sirve y cómo funciona.
 Explica las características, dispositivos de entrada y salida, con los caracteres, etc.
 Muestra medidas de prevención en software dañino.
 Describe la existencia de software dañino.
 Explica cómo ejecutar medidas de seguridad.
Lugar, Dónde se desarrollarán las actividades de aprendizaje: aula y centro de cómputo.
Bibliografía: Autor, nombre del libro, año, capitulo y/o revista:
Pascual González Francisco. Office profesional. 2002.
Gonzalo Ferreyra Cortés. Informática para cursos de bachillerato. 2006.
Luis Sánchez Montúfar. Informática 1. 2006.
Material electrónico:
[Link]
[Link]
[Link]
Apoyos didácticos: programas computacionales: Word, Excel, Power Point, Publisher 2007, Internet Explorer.

11
Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Nombre de tema: INTERNET Y REDES
Objetivo del tema: Presentar el funcionamiento de una red de computadoras, sus tipos, los conceptos básicos de internet y su Horas: 5
manipulación.
Competencias genéricas Competencias disciplinares
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
fortalezas y debilidades. en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
1.5 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
logro de sus metas. introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en
quienes lo rodean. relación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener comunicativos de distintos géneros.
información y expresar ideas. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como académica.
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. comunicación.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
información. problemas, producir materiales y transmitir información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
5. Metodología.
Indicadores de desempeño para
Sugerencias de evidencias de
Conocimientos Habilidades lograr las unidades de
Lo que el alumno requiere saber Lo que el alumno requiere hacer aprendizaje
competencia Lo que el alumno entrega
Lo que el alumno requiere desarrollar
INTERNET Y REDES.  Identificar los tipos de redes  Elabora de periódico donde  Presentación de periódico por
1. Introducción a Internet. y explicar las ventajas y muestre las ventajas y desventajas de equipo.
2. Términos utilizados en internet. desventajas de las diferentes los diferentes tipos de redes.
3. Utilización del internet para búsquedas. tipologías de red.  Identifica físicamente algunos  Identificación física de los
4. Redes de computadoras.  Identificar físicamente los aparatos empleados en las redes. componentes de una red.
aparatos que se utilizan en la  Desarrolla una red pequeña en  Red construida
a. Elementos de una red de construcción de una red. el centro de cómputo.
computadoras.  Diseñar y configurar una red  Elabora una red para acceso a  Red con acceso a internet.
b. Tipos de redes de computadoras. pequeña en el centro de Internet en el CCA aplicando los
5. Estrategias de búsqueda de información. cómputo. términos: IP, Máscara de subred,
6. Software educativo.  Explicar cómo se aplican las Puerta de enlace y DNS.
7. Educación en línea. redes en Internet.  Realiza prácticas en el centro de  Sube las siguientes
8. La universidad virtual:  Emplear las aplicaciones de cómputo: actividades al Calmécac:
12
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 a. Diplomados. Internet: - búsquedas - búsquedas
b. Especialidades. - búsquedas - correo electrónico - correo electrónico
c. Maestrías. - correo electrónico - trasferencia de archivos - trasferencia de archivos
d. Doctorados. - trasferencia de archivos - software educativo - software educativo
- software educativo - educación en línea - educación en línea
- educación en línea - universidad virtual - universidad virtual
- universidad virtual
Actitudes y Valores, ¿Cómo debe interactuar? Responsabilidad, tolerancia, respeto, solidaridad, compañerismo.
Acciones a promover en clase por el docente.
 Aplicar técnica didáctica recomendada para la materia (MC, AC, PBL, POL).
 Explica cómo se aplican las redes de internet.
 Muestra cómo elaborar una red con acceso a internet.
 Entrega instrucciones para realizar prácticas en el centro de cómputo.
 Explica en qué consiste un sistema operativo.
 Describe cómo se realiza un periódico.
 Les muestra físicamente los componentes para construir una red.
 Explica cómo se construye una red.
Lugar, Dónde se desarrollarán las actividades de aprendizaje: Centro de Cómputo.
Bibliografía: Autor, nombre del libro, año, capitulo y/o revista:
Pascual González Francisco. Office profesional. 2002.
Gonzalo Ferreyra Cortés. Informática para cursos de bachillerato. 2006.
Luis Sánchez Montúfar. Informática 1. 2006.
Material electrónico:
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
Apoyos didácticos:

13
Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Nombre de tema: PROCESADOR DE PALABRAS (WORD)
Horas: 5
Objetivo del tema: Dominar las herramientas principales del programa Word para elaborar documentos de diferentes tipos.
Competencias genéricas Competencias disciplinares
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un
matemáticas o gráficas. texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
información y expresar ideas. situación comunicativa.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e académica.
interpretar información 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
5. Metodología.
Habilidades Indicadores de desempeño para Sugerencias de evidencias de
Conocimientos
Lo que el alumno requiere saber
Lo que el alumno requiere lograr las unidades de competencia aprendizaje
hacer Lo que el alumno requiere desarrollar Lo que el alumno entrega
PROCESADOR DE PALABRAS (WORD).  Configura la página de Emplea eficientemente las herramientas del Sube las siguientes actividades al
1. Características principales de un un documento con base procesador de textos: Calmécac:
procesador de palabras. en diversos  Configura las páginas de un  Formato del documento.
2. Entorno de Microsoft Word. requerimientos del documento (vistas, imágenes, tablas)
mismo.  Utiliza las funciones: seleccionar,  Uso de funciones.
3. Edición de texto (métodos abreviados).
 Utiliza las funciones de cortar, copiar, pegar, buscar, reemplazar,
a. Copiar texto.
edición. listas numeradas y con viñetas, letra
b. Cortar texto.  Realiza operaciones capital, borde y sombreado.
c. Pegar texto. básicas con un texto.  Realiza operaciones básicas:  Insertar imágenes.
d. Deshacer texto.  Utilizar el formato de insertar (imágenes, gráficos, tablas,
e. Rehacer texto. bibliografía (APA). cuadros de texto), escribe, borra, etc.
4. Buscar y reemplazar texto.  Realiza impresión  Consulta bibliografías  Bibliografías en formato APA.
5. Formato de caracteres. correcta.
6. Portadas.  Aplica la protección en  Imprime documentos usando la  Impresión (físicamente).
7. Cambiar mayúsculas / minúsculas. documentos. opción adecuada.
8. Formato de Párrafo.  Protege el documento.  Protección del documento.
a. Alineación de párrafos.
b. Sangría de párrafos.
c. Interlineado de un párrafo.
d. Espaciado entre párrafos.
9. Tabulaciones.
10. Listas numeradas y con viñetas.
a. Listas con viñetas.

14
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 b. Listas con números.
c. Listas numeradas con varios niveles.
11. Letra Capital.
12. Bordes y sombreado.
a. Borde de párrafo.
b. Bordes de página.
c. Sombreado.
13. Formato de página.
a. Columnas tipo periódico.
b. Saltos de página.
c. Saltos de sección.
d. Notas al pie.
e. Notas al final.
f. Encabezado de página.
g. Pie de página
h. Números de página.
14. Vistas del documento.
a. Vista diseño de impresión.
b. Vista lectura de pantalla completa.
c. Vista diseño web.
d. Vista esquema.
e. Vista borrador.
15. Configurar página.
16. Imágenes.
a. Imágenes prediseñadas.
b. Imágenes desde otras fuentes.
17. Tablas.
a. Partes de una tabla.
b. Trabajar con tablas.
c. Tabla de contenidos.
18. Sinónimos, traducciones, revisar
ortografía.
19. Combinar correspondencia.
a. Ventajas de combinar
correspondencia.
b. Documento principal.
c. Origen de datos.
20. Bibliografía (formato APA).
Actitudes y Valores, ¿Cómo debe interactuar? Responsabilidad, tolerancia, respeto, solidaridad, apoyo mutuo y honestidad.
Acciones a promover en clase por el docente.
 Aplicar técnica didáctica recomendada para la materia (MC, AC, PBL, POL).
 Explica los temas configurar las páginas de un documento, utilizar diferentes funciones, realizar operaciones básicas, etc. Imprimir documentos usando la opción
15
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 adecuada y proteger documentos y aclara dudas.
Lugar, Dónde se desarrollarán las actividades de aprendizaje: Centro de Cómputo.
Bibliografía: Autor, nombre del libro, año, capitulo y/o revista:
Microsoft Office 2000 Libro Visual. Domine Microsoft: Office Professional.
Gonzalo Ferreyra Cortés. Informática para cursos de bachillerato. 2006.
Luis Sánchez Montúfar. Informática 1. 2006.
Material electrónico:
[Link]
Apoyos didácticos: programas computacionales: Word, Internet Explorer.

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Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Nombre de tema: HOJA DE CALCULO (EXCEL)
Horas: 5
Objetivo del tema: Elabora hojas de cálculo para manejar información y solucionar problemas escolares y laborales.
Competencias genéricas Competencias disciplinares
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un
matemáticas o gráficas. texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
información y expresar ideas. situación comunicativa.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e académica.
interpretar información 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
5. Metodología.
Habilidades Indicadores de desempeño para Sugerencias de evidencias de
Conocimientos
Lo que el alumno requiere saber
Lo que el alumno requiere lograr las unidades de competencia aprendizaje
hacer Lo que el alumno requiere desarrollar Lo que el alumno entrega
HOJA DE CÁLCULO (EXCEL).  Utilizar Excel para la  Planea la hoja de cálculo y Sube las siguientes actividades al
1. Hoja de cálculo. elaboración de hojas de establece la estructura y configuración Calmécac:
a. Funciones de una hoja de cálculo. cálculo. de la misma.  Estructura de ejercicio en hoja
b. Elementos de una hoja de cálculo.  Emplear las plantillas de cálculo.
2. Entorno de Microsoft Excel. que ofrece Excel para  Aplica los comandos que  Practica de aplicación de
3. Elementos de un archivo de Microsoft Excel. resolver problemas. corresponden al problema a resolver comandos en una actividad
a. Libro de trabajo.  Operar funciones (filtros y protección del libro de trabajo, determinada.
b. Hoja de cálculo. numéricas y fórmulas. validación de celdas, formato condicional
c. Hoja de gráfico.  Edita gráficos con y subtotales)
d. Módulo. características  Plantea formulas y las funciones a  Ejercicio de práctica de
4. Tipos de datos. solicitadas. emplear. funciones y fórmulas y entrega
5. Tipos de puntero del mouse.  Domina el formato de la impreso.
6. Asignar Formato a una Hoja de Cálculo. hoja de cálculo.  Elabora gráficos para visualizar  Entrega de gráficos aplicados a
a. Formato de celdas. datos y resultados. una base de datos reales.
 Número.  Da formato a la hoja de cálculo.  Presentación de trabajos con
 Alineación. formato adecuado.
 Fuente.
 Bordes.
 Relleno.
b. Formato de filas.
c. Formato de columnas.
7. Fórmulas.
a. Partes que componen una fórmula.
8. Funciones.

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Formato de Elaboración de Programas de Materia
 a. Estructura de una función.
b. Clasificación de las funciones.
c. Funciones matemáticas y trigonométrica.
 Función Suma.
 Función producto.
d. Funciones de estadística.
 Función Max.
 Función Min.
 Función Promedio.
e. Funciones de fecha y hora.
 Función Hoy.
 Función Día.
 Función Año.
f. Funciones de texto.
 Función Concatenar.
g. Funciones de búsqueda y referencia.
 Función Buscar V.
9. Gráficos.
a. Elementos que componen un gráfico.
b. Clasificación de los gráficos.
c. Crear gráficos.
10. Configurar página.
11. Bases de datos.
a. Definir concepto de base de datos.
b. Elementos que componen una base de
datos.
 Campo.
 Registro.
c. Crear y utilizar Formularios.
12. Filtros.
a. Automático.
b. Avanzado.
c. Ordenar.
13. Protección del libro de trabajo.
14. Validación de celdas.
15. Formato condicional.
16. Función Lógica SI.
17. Subtotales.
Actitudes y Valores, ¿Cómo debe interactuar? Responsabilidad, tolerancia, respeto, cooperación, apoyo mutuo, honestidad y esfuerzo.
Acciones a promover en clase por el docente.
 Aplicar técnica didáctica recomendada para la materia (MC, AC, PBL, POL).
 Exposición de cómo planear la hoja de cálculo y establecer la estructura de la misma y aclara dudas.
 Describe cómo se aplican los comandos que corresponden al problema a resolver y aclara dudas.
 Muestra cómo plantear fórmulas y funciones a emplear y aclara dudas.
 Explica cómo elabora gráficos para visualizar datos y resultados y aclara dudas.
18
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 Indica cómo dar formato a la hoja de cálculo y aclara dudas.
Lugar, Dónde se desarrollarán las actividades de aprendizaje: Centro de Cómputo
Bibliografía: Autor, nombre del libro, año, capitulo y/o revista:
Microsoft Office 2000 Libro Visual. Domine Microsoft: Office Professional.
Gonzalo Ferreyra Cortés. Informática para cursos de bachillerato. 2006.
Isabel Bielsa y Rosa del Carmen Torres. Informática 2. 2006.
Material electrónico:
[Link]
Apoyos didácticos: programas computacionales: Excel, Internet Explorer.

19
Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Nombre de tema: OFFICE ACCES
Horas: 5
Objetivo del tema: Desarrolla bases de datos para el manejo y administración de información escolar y laboral.
Competencias genéricas Competencias disciplinares
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
matemáticas o gráficas. considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
obtener información y expresar ideas. situación comunicativa.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un desarrollo y conclusiones claras.
objetivo. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar producir materiales y transmitir información.
e interpretar información
5. Metodología.
Conocimientos Habilidades Indicadores de desempeño para lograr las de Sugerencias de evidencias de
Lo que el alumno requiere saber Lo que el alumno requiere hacer competencia aprendizaje
Lo que el alumno requiere desarrollar Lo que el alumno entrega
OFFICE ACCES.  Diseñar tablas seleccionando y  Realiza un diseño de alguna base de datos. Sube las siguientes actividades al
1. Introducción a Access. organizando información Calmécac:
a. Para qué sirve Access. solicitada.  Diseño de una base de
b. Iniciar Access.  Crear y manipular bases de datos.
c. Partes principales del datos.  Elaborar una base de datos terminada para  Base de datos real de una
 Usar plantillas del software una necesidad real escolar. necesidad escolar.
programa.
para realizar diferentes bases  Crear una base de datos utilizando una de las  Base de datos con plantilla.
d. Otros elementos del de datos. plantillas que proporciona Access.
entorno.  Personalizar tablas en Access  Procesar una base de datos y utilizar  Resultados con fórmulas.
e. Salir de Access. y usar formularios. fórmulas.
2. Objetos de una base de  Aplicar herramientas de  Aplicar seguridad a una base de datos.  Base de datos protegida.
datos. seguridad de la base de datos.
a. Crear bases de datos.
b. Uso del Panel de
exploración.
c. Tablas.
d. Consultas.
e. Formularios.
f. Informes.
g. Otros objetos.
3. Análisis de bases de datos.
a. Introducción.
b. Identificar entidades.
c. Identificar relaciones.
20
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 d. El modelo Entidad –
Relación.
4. Diseño de bases de datos.
a. Introducción.
b. Las tablas.
c. Las relaciones.
d. Conclusión.
5. Tablas.
a. Introducción.
b. Crear tablas.
c. Plantillas de tabla.
6. Relaciones.
a. Introducción.
b. Relaciones 1 a muchos.
c. Integridad referencial.
d. Relaciones muchos a
muchos.
7. Edición de datos (I).
a. Vista Hoja de datos.
b. Añadir registros.
c. Ordenar por campos.
d. Modificar y eliminar
registros.
e. Búsqueda de registros.
8. Edición de datos (II).
a. Hojas secundarias de
datos.
b. Personalizar hojas de
datos.
c. Seleccionar campos y
registros.
d. Corrección ortográfica.
e. Autocorrección.
9. Personalizar las tablas.
a. Tamaño del campo.
b. Requerido y longitud cero.
c. Valor predeterminado.
d. Regla de validación.
Actitudes y Valores, ¿Cómo debe interactuar? Responsabilidad, comunicación, dedicación y creatividad.
Acciones a promover en clase por el docente:
 Aplicar técnica didáctica recomendada para la materia (MC, AC, PBL, POL).
 Explica cómo diseñar tablas seleccionando y organizando información solicitada y aclara dudas.
21
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 Indica cómo crear y manipular bases de datos y aclara dudas.
 Describe cómo usar plantillas del software para realizar diferentes bases de datos y aclara dudas.
 Expone cómo personalizar tablas en Access y usar formularios y aclara dudas.
 Muestra cómo aplicar herramientas de seguridad de la base de datos y aclara dudas.
Lugar, Dónde se desarrollarán las actividades de aprendizaje: aula y Centro de Cómputo.
Bibliografía: Autor, nombre del libro, año, capitulo y/o revista:
Microsoft Office 2000 Libro Visual. Domine Microsoft: Office Professional.
Gonzalo Ferreyra Cortés. Informática para cursos de bachillerato. 2006.
Material electrónico:
Apoyos didácticos: programas computacionales: Office Access Internet Explorer.

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Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Nombre de tema: PRESENTADORES GRÁFICOS (POWER POINT).
Horas: 5
Objetivo del Tema: Aplicar presentaciones gráficas con animaciones utilizando imágenes, sonidos y videos con calidad profesional
Competencias genéricas Competencias disciplinares
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un
matemáticas o gráficas. texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
información y expresar ideas. situación comunicativa.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. desarrollo y conclusiones claras.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e académica.
interpretar información 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
5. Metodología.
Indicadores de desempeño para lograr Sugerencias de evidencias de
Conocimientos Habilidades
Lo que el alumno requiere saber Lo que el alumno requiere hacer las unidades de competencia aprendizaje
Lo que el alumno requiere desarrollar Lo que el alumno entrega
PRESENTADORES GRÁFICOS  Elaborar presentaciones de  Investiga los tipos de formatos, barra  Reporte de investigación con
(POWER POINT) diversos tipos en de dibujo, crear diapositivas, barras de referencias bibliográficas.
1. Tipos de presentaciones. PowerPoint. herramientas de imagen, esquemas,
2. Entorno de Microsoft Power Point.  Utilizar las plantillas plantillas, hipervínculos.
3. Creación de presentaciones. diseñadas que ofrece  Elabora documentos en los que utilice Sube las siguientes actividades al
4. Diseño de diapositivas. PowerPoint aplicando sus las plantillas que presenta PowerPoint, las Calmécac:
5. Tipos de diseños. herramientas: tablas, inserte imágenes.  Plantillas.
a. Diapositivas de texto. - Insertar imágenes  Da configuración al archivo:  Configuración.
b. Diapositivas de objetos. - Configuración márgenes, tamaño de la hoja, orientación de
c. Diapositivas mixtas. - Formato al área de trabajo. la hoja.
6. Manipulación de diapositivas.  Practicar el guardado de  Aplica formato al área de trabajo: tipo,  Área de trabajo.
7. Notas del expositor. canciones videos y color y tamaño de fuente, justificación del
8. Patrones de una presentación. presentaciones con texto.
a. Patrón de diapositiva. interactividad.  Guarda en un dispositivo de  Dispositivo de almacenamiento.
b. Patrón de notas.  Crear y diseñar almacenamiento portátil una canción y un
c. Patrón de documentos. presentaciones gráficas video y elabore la práctica agregar
9. Formas. adecuadas para un auditorio interactividad a una presentación.
10. Texto artístico (Word Art). utilizando todos los recursos.
11. Smart Art.  Realizar una presentación donde  Presentación.
12. Organigramas. inserte videos, sonidos y pista de audio
a. Tipos de organigramas. desde CD y agregar interactividad.
b. Elementos de un organigrama.
13. Tablas.
a. Utilidad de las tablas.
b. Partes de una tabla.
23
Formato de Elaboración de Programas de Materia
14. Animar una presentación.
a. Personalizar animación.
 Efectos.
 Intervalos.
15. Transición de diapositivas.
16. Insertar videos.
17. Insertar sonidos.
18. Insertar pista de audio desde CD.
19. Agregar interactividad a la
presentación.
a. Hipervínculos.
b. Botones de acción.
 Tipos de botones de acción.
 Configuración de los botones
de acción.
20. Impresión de presentaciones.
a. Configurar página.
b. Imprimir presentación.
Actitudes y Valores, ¿Cómo debe interactuar? Responsabilidad, respeto, cooperación, honestidad y esfuerzo.
Acciones a promover en clase por el docente:
 Aplicar técnica didáctica recomendada para la materia (MC, AC, PBL, POL).
 Explica los tipos de formatos, barra de dibujo, crear diapositivas, barras de herramientas de imagen, esquemas, plantillas, hipervínculos y aclara dudas.
 Expone documentos en los que se utilicen las plantillas que presenta PowerPoint, las tablas, inserte imágenes y aclara dudas.
 Indica como configurar el archivo: márgenes, tamaño de la hoja, orientación de la hoja y aclara dudas.
 Ejemplifica como dar formato al área de trabajo: tipo, color y tamaño de fuente, justificación del texto y aclara dudas.
Lugar, Dónde se desarrollarán las actividades de aprendizaje: Centro de Cómputo.
Bibliografía: Autor, nombre del libro, año, capitulo y/o revista:
Microsoft Office 2000. Libro Visual. Domine Microsoft: Office Professional.
Gonzalo Ferreyra Cortés. Informática para cursos de bachillerato. 2006.
Isabel Bielsa y Rosa del Carmen Torres. Informática 2. 2006.
Material electrónico:
[Link]
Apoyos didácticos: programas computacionales: Power Point, Internet Explorer.

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Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Nombre de tema: AUTOEDICION DE TEXTOS (PUBLISHER)
Horas: 5
Objetivo del tema: Utilizar Microsoft Publisher para crear diferentes documentos de publicidad.
Competencias genéricas Competencias disciplinares
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un
matemáticas o gráficas. texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
información y expresar ideas. situación comunicativa.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e académica.
interpretar información 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
5. Metodología.
Indicadores de desempeño para Sugerencias de evidencias de
Conocimientos Habilidades
Lo que el alumno requiere saber Lo que el alumno requiere hacer lograr las unidades de competencia aprendizaje
Lo que el alumno requiere desarrollar Lo que el alumno entrega
AUTOEDICIÓN DE TEXTOS  Dominar la ventana de  Elabore la ventana de Publisher Sube las siguientes actividades al
(PUBLISHER) Publisher como práctica colocándole las partes de la misma Calmécac:
1. Entorno de Microsoft Publisher. colocándole las partes de la utilizando formas.  Ventana con formas
2. Herramientas de Publisher. misma utilizando formas.  Elabore con herramientas de  Documento con herramientas de
a. Cuadros de texto.  Desarrollar con herramientas Publisher, cuadros de texto, autoformas Publisher en material de publicidad.
de Publisher, cuadros de texto, y dibujos, efectos disponibles, Word art,
 Propiedades del cuadro de autoformas y dibujos, efectos fondos y combinación de colores,
texto. disponibles, Word art, fondos y plantillas.
 Conexión de cuadros de combinación de colores,  Elabore autoformas y dibujos a  Elaboración de autoformas y
texto. plantillas. través del siscoeweb. dibujo en siscoeweb para material de
b. Autoformas y dibujos.  Aplicar autoformas y dibujos a publicidad.
c. Efectos disponibles. través del siscoeweb.  Elabore incrustaciones de objetos  Incrustaciones de objetos en
 Sombras.  Manipular la incrustación de como letra capital, columnas, ajustar material de publicidad.
objetos, letra capital, columnas, texto e imágenes e interlineado.  Examen del módulo de
 3D.
ajustar texto e imágenes e Publisher.
d. Word Art. interlineado.
e. Fondos.
f. Combinación de colores.
3. Plantillas.
a. Anuncios.
b. Calendarios.
c. Currículos.
d. Diplomas.
e. Folletos.
25
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 f. Invitaciones.
g. Tarjetas de saludo.
4. Incrustación de objetos.
5. Ajustar texto.
6. Columnas.
7. Letra capital.
8. Imágenes.
a. Barra de herramientas
imagen.
9. Interlineado.
Actitudes y Valores, ¿Cómo debe interactuar? Responsabilidad, respeto, cooperación, honestidad y esfuerzo.
Acciones a promover en clase por el docente.
 Aplicar técnica didáctica recomendada para la materia (MC, AC, PBL, POL).
 Describe las herramientas de Publisher cuadros de texto, autoformas y dibujos, efectos disponibles, Word art, fondos y combinación de colores, plantillas.
 Expone autoformas y dibujos a través del siscoeweb.
 Manipular la incrustación de objetos, letra capital, columnas, ajustar texto e imágenes e interlineado.
Lugar, Dónde se desarrollarán las actividades de aprendizaje: Centro de Cómputo.
Bibliografía: Autor, nombre del libro, año, capitulo y/o revista:
Pascual González Francisco. Office profesional. 2002.
David W Besken. Office 2000.
Material electrónico:
Apoyos didácticos: programas computacionales: Publisher 2007, Internet Explorer.

26
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 27
Formato de Elaboración de Programas de Materia
4. Contenido Temático.
Nombre de tema: ALGORITMOS
Horas: 5
Objetivo del Tema: Elabora algoritmos para resolver problemas.
Competencias genéricas Competencias disciplinares
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en
matemáticas o gráficas. un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
información y expresar ideas.
académica
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 9. Analiza y compara el origen , desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. comunicación
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
interpretar información. problemas, producir materiales y transmitir información.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
5. Metodología.
Conocimientos Habilidades Indicadores de desempeño Sugerencias de evidencias de
¿Qué tiene que saber? ¿Qué tiene que aprender a hacer? para lograr las unidades de aprendizaje
competencia
ALGORITMOS  Aplicar los pasos de la metodología para  Resuelve problemas  Resolución de problemas con la
1. Metodología para resolver resolver problemas. utilizando los pasos: metodología por escrito.
problemas.  Emplear las ventajas del empleo de - Identifica el problema a resolver.
2. Ventajas del empleo de diagrama. - Plantea alternativas de solución.
 Aplicar los símbolos empleados para - Elige una alternativa.
diagramas.
elaborar diagramas de flujo - Desarrolla la solución.
3. Símbolos para elaborar - Evalúa la solución.
 Desarrollar algoritmos mediante el empleo
diagramas de flujo.  Realizar diagramas que  Diagrama con algoritmo grafico.
del pseudocódigo.
4. Pseudocódigo.  Comprender las estructuras de control. representen gráficamente un
5. Estructura de control: algoritmo.
secuencial, selectiva e  Elabora un diagrama de  Diagrama de flujo.
iterativa. flujo empleando los símbolos.
 Desarrolla algoritmos  Algoritmo con pseudocódigo.
mediante el empleo del
pseudocódigo.
 Investiga los tipos de  Reporte de Investigación con fuentes
estructuras de control. bibliográficas.
Actitudes y Valores, ¿Cómo debe interactuar? Paciencia, tolerancia, apertura, comprensión, respetar la fecha y hora de entrega de tareas.
Acciones a promover en clase por el docente:
 Aplicar técnica didáctica recomendada para la materia (MC, AC, PBL, POL).
 Explica la metodología para realizar problemas.

28
Formato de Elaboración de Programas de Materia
 Explica cómo hacer un diagrama representándolo con un algoritmo.
 Describe un diagrama de flujo.
 Muestra un algoritmo usando pseudocódigos.
Lugar, Dónde se desarrollarán las actividades de aprendizaje: aula.
Bibliografía: Autor, nombre del libro, año, capitulo y/o revista:
Isabel Bielsa y Rosa del Carmen Torres. Informática 2. 2006. Unidad 1.
Material electrónico:
Apoyos didácticos:

29
Formato de Elaboración de Programas de Materia
6. Criterios de Evaluación.
Definir criterios para evaluar. Considerar el desempeño del alumno en el logro del objetivo del tema,
los contenidos (subtemas, habilidades, actitudes y valores), y la estrategia didáctica.

Descripción Peso Porcentual

Exámenes parciales 30
Practicas en el centro de cómputo y tareas 40
Examen final 30
Total 100%

7. Bibliografía.
Libro de Texto
Lugar de
Autor Año Título y Edición Editorial
Publicación
Gonzalo Ferreyra Cortés 2006 Informática para cursos de bachillerato Alfa Omega México
Isabel Bielsa y Rosa del Bachillerato México
2006 Informática 2
Carmen Torres Santillana
Luis Sánchez Montúfar 2006 Informática 1 Pearson México

Libros Complementarios
Lugar de
Autor Año Título y Edición Editorial
Publicación
Pascual González
2002 Office profesional Alfa Omega México
Francisco
Thomson
David W Besken 2000 Office 2000 México
Editores
Black Uyless 1997 Redes de computadores Alfa Omega México

8. Créditos.
Elaboró Correo Electrónico Campus Fecha
Claudia Dennis Suárez Rodríguez teacher_dennis@[Link] Saltillo Febrero 2009
Campus y/o
Revisó Correo Electrónico Fecha
Empresa
Adán Cabrera acabrera@[Link] Saltillo Junio 2009
Mónica E. Ávila de la Peña esmeralda_avila@[Link] Saltillo Junio 2009

REFORMA SEP-2009

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Formato de Elaboración de Programas de Materia.