I.E.
N° 80757 “LA CALERA”
Mayasgo
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN
Institución Educativa:
Docente:
Alumno:
Grado: Fecha:
Experiencia de Aprendizaje
“Escribo una historia familiar durante la pandemia”.
Los estudiantes de 3° y 4º grado de nivel primaria de la IE. 80757 “LA CALERA”
del caserío de Mayasgo, se encuentran preocupados por la pandemia del Covid-
19, ante esta situación se han propuesto escribir una historia familiar de acuerdo
lo mencionado anteriormente. Los estudiantes redactan sus experiencias vividas
durante esta pandemia, demostrando sus fortalezas y dificultades.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe una historia familiar sobre alguna situación que ha sucedido en esta
Propósito época de pandemia, de acuerdo al propósito a su experiencia previa, usa algunos
tipos de conectores y emplea vocabulario variado.
Evidencia Elabora una historia familiar sobre la pandemia del Covid – 19.
Lee una historia familiar.
Responde a preguntas sobre lo leído.
Planifica el texto teniendo en cuenta el propósito y el destinatario.
Criterios de
Ordena sus ideas de forma clara teniendo en cuenta las partes de una historia.
evaluación
Utiliza las mayúsculas, punto y coma en su texto para darle sentido.
Revisa su texto teniendo en cuenta su propósito, destinatario, ideas claras,
partes del texto y uso de mayúsculas, punto y coma.
Niños y niñas, hoy leerá una historia titulada “Mi historia familiar”, esta historia permitirá
que los estudiantes recuerden las medidas de bioseguridad que debemos practicar a diario
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para evitar contagiarse de la COVID 19. Responderán preguntas sobre lo leído, Luego
escribirán su historia personal. Al escribir el texto seguirán el proceso de producción de
textos, revisarán y mejorarán su producción.
Reto:
Escribir una historia personal.
¡Iniciemos!...
Lee la historia de Miguel:
Mi historia familiar
Hace dos semanas muy temprano mi papá recibió una llamada, era su primo José
indicando que su tío Manuel se había contagiado de la COVID-19 y tenía algunos
síntomas como perdida de olfato y tos fuerte.
Mi papá muy preocupado le preguntó si necesitaban algún apoyo, su primo José le
conto que el tío Manuel está aislado le han acondicionado una habitación para él.
Todos los días desinfectan la zona y que está tomando sus medicamentos y se está
alimentando bien.
Mi papá más clamado solo nos pidió que oremos por la salud de su tío Manuel y que
siempre cumplamos con la limpieza y el protocolo para no contagiarnos aquí en casa.
Esa tarde estaba muy triste por mi tío Manuel, él siempre en navidad contaba chistes y
bailaba con nosotros algunos villancicos.
El día de ayer mi papá llamo a su primo José y nos contó que nuestro tío Manuel ya está
mejor, los doctores ya le dieron de alta y solo piden que se cuide pues no necesitó de
oxígeno solo alimentarse bien y sus medicamentos.
Todos estamos muy contentos por el tío Manuel pues sabemos que se ira recuperando
poco a poco.
Hoy le haremos una video llamada y le vamos a decir cuanto lo queremos y estamos
muy felices que se haya recuperado.
Ahora responde:
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¿De qué trata la historia?
¿Qué sentimientos tenía Miguel y su familia?
¿Cómo ayudó la familia de Miguel en la recuperación de su familiar?
¿Por qué es importante ayudarnos entro todos en esta pandemia?
PLANIFICACIÓN:
Planificamos nuestra historia para escribir nuestro texto:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?
¿Quiénes leerán mi escrito? ¿Qué material usaremos?
Recuerda las partes de una historia:
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Ahora piensa, para escribir nuestra historia primero
completamos el esquema:
¿CUÁL ES TU NOMBRE Y ¿QUÉ HECHO SUCEDIÓ EN TU
DONDE VIVES? FAMILIA?
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TITULO
¿QUIÉNES CONFORMAN TU ¿CÓMO FUE ESTE HECHO Y
FAMILIA? COMO TERMINO?
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¡Muy bien! Ahora puedes empezar con tu historia
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Dibuja tu historia:
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Luego revisa si cumple la redacción de tu historia, marcando
un (X) en cuadro según corresponda.
Evaluó mis aprendizajes SI NO
Obtuve información del texto leído.
Respondí a las preguntas sobre el texto leído.
Use la planificación de escritura para escribir una historia.
Mi escrito cumple las reglas ortográficas.
Mi escrito es coherente y se entiende mi mensaje.
Escribí un título creativo relacionado al tema de mi
historia.
Identifiqué las partes que debe contener una historia.
Reflexiono sobre lo que aprendí:
¿Qué aprendiste sobre el proceso de elaboración de una historia?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo te sientes al contar tu historia? ¿Por qué?
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INTRUMENTO DE EVALUACION
ÁREA: Comunicación GRADO: 3º y 4º grado de primaria
NOMBRE DEL PROYECTO: “Escribo una historia familiar durante la pandemia”
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ESTÁNDAR: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y al destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso
de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
EVIDENCIA: Elabora una historia familiar sobre la pandemia del Covid – 19.
Observaciones
CRITERIOS
y/o sugerencias
Lee una Responde a Planifica el Ordena sus Utiliza las Revisa su texto
historia preguntas texto ideas de forma mayúsculas, teniendo en cuenta su
familiar. sobre lo teniendo en clara teniendo punto y propósito,
NOMBRES Y
leído. cuenta el en cuenta las coma en su destinatario, ideas
APELLIDOS
propósito y partes de una texto para claras, partes del
el historia. darle texto y uso de
destinatario. sentido. mayúsculas, punto y
coma.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
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