SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
“CARACTERISTICAS y composición DE LOS SERES
VIVOS”
1. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: N° 1290 “NUEVA AMERICA”
1.2. Nivel: Secundaria.
1.3. Área curricular: Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.4. Ciclo: VI
1.5. Grado y sección: 1° A - B
1.6. N° unidad didáctica: 1
1.7. Fecha: 26/3/19
1.8. Duración: 02 horas (90 min).
1.9. Docente: Catherine Castro Camacho
Carolina Del Pozo Sulca
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACION
Elabora un organizador
Obtiene datos
Indaga, mediante Genera y registra visual sobre las
cualitativos y
métodos científicos para datos e características y
cuantitativos en su
construir conocimientos información. composición de los seres
observación
vivos.
Identifica las características
Comprende y usa Lista de cotejo
Explica el mundo físico generales de los seres
conocimientos
basándose en Describe las vivos.
sobre los seres
conocimientos sobre los características y Identifica las funciones
vivos, materia y
seres vivos, materia y composición de los vitales que realizan los
energía,
energía, biodiversidad, seres vivos. seres vivos.
biodiversidad, tierra
tierra y universo Explica la composición
y universo.
química de los seres vivos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
ENFOQUES TRANSVERSALES: Convive y participa democráticamente
VALOR ACTITUD / ACCIONES(ES) OBSERVABLES
Respeto Respeta los acuerdos de convivencia durante el desarrollo de la clase.
MOMENTOS DE LA SESION:
ACTIVACIÓN: 15 minutos
Se saluda a los alumnos y se verifica la asistencia. Se recuerda cumplir los acuerdos de
convivencia.
Se conforman los equipos de trabajo con la dinámica de rompecabezas de figuras que
representan las características de los seres vivos. (4 figuras con 6 piezas cada una)
Los estudiantes extraen una ficha, se buscan por fichas parecidas de manera que formen una
característica. Cada equipo unido por la figura que han formado trabajará cooperativamente
observando cuidadosamente las láminas formadas.
Mediante la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden las preguntas de la docente:
¿Qué creen que representa la imagen que han formado?
¿Esta característica es propia de qué tipo de seres?
¿Cuál será la composición de los seres vivos?
Se plantea la pregunta: Si los seres vivos no tendrían la capacidad de reproducirse ¿afectaría
esto el mantenimiento de la vida en el planeta?
La docente precisa que el desarrollo de la sesión permitirá responder la Interrogante planteada
y que lograrán: Identificar las características y composición de los seres vivos mediante
un organizador visual
DESARROLLO: 60 minutos
En grupos, elaboren un organizador visual sobre las características y composición de los seres
vivos, y se les anima a plantear otras interrogantes que les permita ampliar su información
como por ejemplo:
¿Qué características generales presentan los seres vivos?
¿Cuáles son las funciones vitales de los seres vivos?
¿Qué sustancias químicas forman parte de los seres vivos?
Para ello se apoyan con la información de su texto escolar págs. 12 – 15, subrayando ideas
principales y elaboran organizadores visuales.
Exponen sus trabajos con la técnica del museo y luego dialogan sobre los aspectos más
importantes.
La docente monitorea el trabajo cooperativo de los estudiantes dentro de cada equipo usando
una lista de cotejo, evaluando la participación de los estudiantes.
CIERRE: 20 minutos
Los estudiantes efectúan la reflexión sobre sus aprendizajes:
1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Cómo lo aprendí?
3. ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
4. ¿Qué dificultades tuve al realizar las tareas de la clase de hoy?
5. ¿Podemos aplicar a nuestra vida cotidiana el conocimiento que hoy aprendí?
Investiga sobre alimentos ricos en hierro y como incluirlos en su dieta.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro de CTA
Cuaderno de CTA
Copias
Lapiceros, plumones, papelotes
Catherine Castro C.Sylvie Ricaldí Mejía Pamela Sánchez Yucra
DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTORA
Anexo 2
LISTA DE COTEJO 1° B
Explica el mundo físico, basado en Indaga mediante
COMPETENCIA conocimientos sobre los seres vivos, materia métodos científicos para
y energía, biodiversidad, tierra y universo construir conocimientos
Comprende y usa conocimientos sobre los
Genera y registra datos
CAPACIDAD
N° ORDEN
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
e información
tierra y universo.
Identifica las Identifica las Identifica las Elabora un organizador
característic característic característic visual sobre las
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE as generales as generales as generales características y
de los seres de los seres de los seres composición de los seres
vivos. vivos. vivos. vivos.
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ALARCON CISNEROS ZAYDA
2 BARRETO REYES ARIANA
3 BAUTISTA TUÑOQUE JESUS ANTONIO
4 CACERES CAÑARI MANUEL
5 CAMARA ARANGO DIEGO ROLANDO
6 CARHUACUSMA CHURA ABIGAIL
OLENKA
7 CHUMBE COTERA DARIO RICHARD
8 CRUZ TAFUR ANALI
9 DIAZ REQUELME SAUL PIERO
10 ECHEA SANTAMARIA LIH SHINAE
11 GONZALES RONDO, ZULI JACQUELYN
12 HUARCAYA CABALLERO DAKOTA EVA
13 HUILLCA HUAMAN LIZ KIMBERLYN
14 MANRIQUE PUA STEEP DANIEL
15 MARCAÑAUPA SALVATIERRA JESUS
DANIEL
16 MEDINA TITO MIGUEL ANGEL
17 NUÑEZ ARCE KEVIN BRIAN
18 NUÑEZ PALOMINO, JOHAN JEAN PIER
19 PALOMINO VARGAS DAYANA YASIRA
20 PAMPAS ACOSTA YASURY YAMELI
21 PEÑA MAURICIO JOB JOSÉ
22 REYES SOLANO YADHIRA LIZBETH
23 RIVERA CARPIO WENDY LUCERO
24 ROSALES RAMOS FLOR MARGARITA
25 SALAZAR BAZÁN JESÚS MANUEL
26 SANCHEZ LOPEZ BRAYAN SMITH
27 ULLOA ARREDONDO Massiel Guadalupe
28 VILLANUEVA PEREZ ANA ROSA
29 YAURI GARCIA MARIA CARMEN
30
31
32
Anexo 2
LISTA DE COTEJO 1° A
Explica el mundo físico, basado en Indaga mediante
COMPETENCIA conocimientos sobre los seres vivos, materia métodos científicos para
y energía, biodiversidad, tierra y universo construir conocimientos
Comprende y usa conocimientos sobre los
Genera y registra datos
CAPACIDAD
N° ORDEN
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
e información
tierra y universo.
Identifica las Identifica las Identifica las Elabora un organizador
característic característic característic visual sobre las
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE as generales as generales as generales características y
de los seres de los seres de los seres composición de los seres
vivos. vivos. vivos. vivos.
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO
1 AYUQUE ANDIA JHOSELYN DANIA
2 BALDEON BENITO DULCE GERALDYNE
INES
3 BULEJE PALOMINO VICTOR IVAN
4 CAPCHA CHAMORRO Ian José
5 CCENCHO CHAVEZ JHON
6 CCENCHO REYES Elvis
7 CCORAHUA ESCANDON JESUS
LEONARDO
8 CLEMENTE HINOSTROZA Miguel Angel
9 CORNEJO CARRASCO MARÍA VERÓNICA
10 CUNO PAYANO JAIRO YAN FRANCO
11 DE LA CRUZ GALVEZ EYMY GERALDINE
12 DE LA CRUZ PIÑAS MARIEL
13 DELGADO NUÑEZ, TYRON OMAR
14 DUEÑAS MEZA JOSE MAXIMO
15 ESPINOZA MELCHOR JAZMIN
16 FIGUEROA HUAMÁN YESTIN MARIANO
17 FLORIDO SANGAMA NOEMI
18 GONZALES SARAVIA PERCY
19 GUADAÑA SULCA SAMUEL MATIAS
20 HUINCHO UNOCC Antony Paul
21 JOSE LLANTOY JACK BRAYAN
22 MENDEZ ESPINOZA ALEJANDRO
23 ORIHUELA QUIROZ JAIRO
24 PAUCAR SERRANO DAYARI MASSIEL
25 QUISPE QUISPE YAHAIRA
26 RAFAEL CORDERO NOEMI
27 RIVERA GUTIERREZ ROSALINDA
28 SANCHEZ MANCILLA HELDILSON
RICARDY
29 TELLO MEZA FIORELLA
30 TORATO MALPARTIDA LEONEL
31 TOSCANO FLORES MARIA
32
Anexo 3
FICHA DE METACOGNICIÓN
PREGUNTAS ESCRIBE AQUÍ TUS APRECIACIONES
¿Cómo te desenvolviste en el trabajo de
equipo?
¿Para qué crees que te servirá lo
aprendido?
¿De qué manera solucionaste las
dificultades individuales y grupales?
FICHA DE METACOGNICIÓN
PREGUNTAS ESCRIBE AQUÍ TUS APRECIACIONES
¿Cómo te desenvolviste en el trabajo de
equipo?
¿Para qué crees que te servirá lo
aprendido?
¿De qué manera solucionaste las
dificultades individuales y grupales?
