Modelos Pedagógicos
PEDAGÓGIA CONSTRUCTIVISTA
En la escuela tradicional no se daba educación, era una enseñanza basada en la
instrucción, se enseña lo que el profesor domina a través de un aprendizaje
memorístico que exige poca especulación crítica.
CONCEPTO DE ENSEÑANZA
El constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como
resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos
conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los
compañeros y el facilitador.
ROL DEL ESTUDIANTE
• Participar activamente en las actividades propuestas.
• Proponer y defender ideas.
• Aceptar e integrar las ideas de otros.
• Preguntar a otros para comprender y clarificar.
• Proponer soluciones.
• Escuchar tanto a sus compañeros como al maestro o facilitador.
CARACTERÍSTICAS
1. Se apoya en la estructura conceptual de cada estudiante: parte de las ideas y
preconceptos de que el estudiante trae sobre el tema de la clase.
2. Anticipa el cambio conceptual que se espera de la construcción activa del nuevo
concepto y su repercusión en la estructura mental.
3. Confronta las ideas y preconceptos afines del tema de la enseñanza, con el nuevo
concepto científico que enseña.
4. Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo relaciona con otros conceptos
de la estructura cognitiva con el fin de ampliar su transferencia.
PEDAGÓGIA CRITICO SOCIAL
Metas: autenticidad y libertad individual
Método: facilita la libre expresión
Desarrollo: natural, espontaneo y libre
Contenidos: según lo que requiera el alumno
Relación maestro-alumno: auxiliar del proceso
EVALUACIÓN
ROL DEL DOCENTE
Este modelo se basa en la transformación de los estilos de aprendizaje.
• La tarea del educador es transformar la información en un formato adecuado para
la comprensión del estudiante.
• El maestro debe motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo.
• Motivar, acoger y orientar.
• Estimular el respeto mutuo.
• Promover el uso del lenguaje (oral y escrito).
• Promover el pensamiento crítico.
• Proponer conflictos cognitivos.
• Promover la interacción.
• Validar los conocimientos previos de los alumnos.
• Valorar las experiencias previas de los alumnos.
PRINCIPALES EXPONENTES
Jean Jacques Rousseau
Iván Ilich
Parte de la premisa que el maestro no debe intervenir en el desenvolvimiento natural
y espontaneo del estudiante y su relación con el medio que lo rodea.
No interesan los contenidos, ni el tipo de saber enseñado, no se evalúa se considera
que los saberes son auténticos y valiosos por si mismos y no necesitan medirse,
confirmarse evaluado.
GUIA DEL ALUMNO, MOTIVADOR.
SELECCIONA CONTENIDOS DE interés DEL ALUMNADO, ESCUCHA Y TIENE EN CUENTA
LAS DIFERENCIAS.
Alexander Sutherland Neil
CARACTERISTICAS DEL MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO
Caracterización
Concepto de enseñanza
Rol del maestro
Rol del estudiante
Concepto de educación
Concepto de evaluación
El desarrollo del niño se convierte en una meta.
La educación del maestro es más libre al hablar con su estudiante.
El maestro y estudiante son más flexible en sus metodologías y estructuras del
currículo.
Se le da mayor participación al estudiante.
el contenido es más importante en el desarrollo del niño.
El estudiante es el eje fundamental en el proceso educativo, se le da campo libre a la
espontaneidad.
se elimina la disciplina rígida.
EVALUACIÓN
SE VA DANDO DE ACUERDO AL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DEL ALUMNO Y NO
EN EL PRODUCTO.
Modelo Conductista
ENFOQUE GLOBAL.
EXPERIENCIAS COTIDIANAS DE LA VIDA SPIERTAN EL INTERES Y PROPORCIONAN
TEMAS PARA LAS LECTURAS MAS INTRUCTIVOS QUE LOS PROPORCIONADOS POR LOS
LIBROS.
SALIR DE LA ESCUELA PARA BUSCAR EL CONTACTO CON LA NATURALEZA.
Conductismo
PROTAGONISTA, EJE POR EL CUAL PASA LA ESCUELA NUEVA.
CADA ALUMNO ES UNICO Y ES RESPETADO COMO TAL.
Medida del logro de
objetivos previamente fijados.
CARACTERÍSTICAS
Concepto de educación
enfatiza la significación, volar y dignidad de la infancia.
se traslada el eje educativo del maestro al niño.
se centra en los intereses espontáneos del niño, potenciando su actividad, libertad y
autonomía.
influencia de la psicología.
Métodos de enseñanza basados en la repetición, en los premios y castigos.
Máximos representantes
Modelo pedagógico tradicional
John broadus watson
Ivan pavlov
Rol del docente
Frederick skiner
Concepto de enseñanza
Creación de estímulos para lograr el reflejo condicionado
Conductismo
Se caracteriza por:
La escuela tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la
burguesía como expresión de modernidad. Comenio y Ratichius fueron los fundadores
de la pedagogía tradicional. Este tipo de escuela del siglo XVII significa «Método y
orden».
Es un modelo de enseñanza deductivo centrado en la explicación del profesor. Sus
pilares son el orden y la autoridad.
Los conductistas basaron su teoría en la observación de los comportamientos de las
personas a un estimulo determinado, su idea de educación es que al niño se l e modela
la conducta y que de los padres dependen formarla positiva o negativamente
El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante
muchos años y de mayor tradición. no encaja en los nuevos paradigmas educativos
por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista. Existen
planteles educativos y docentes que todavía manejan este tipo de pedagogía.
Rol maestro-estudiante
Rol del docente:
Conductor
Rol del estudiante:
Alumno activo respondiendo a los
estímulos condicionantes.
Concepto de enseñanza
Las características más importantes de este tipo de escuela son:
Magistrocentrismo
Enciclopedismo
Verbalismo y Pasividad
Evaluación
Rol del estudiante
El estudiante posee un papel pasivo, es el que no sabe, escucha problemas y
preguntas del maestro, espera respuestas y soluciones y deja al maestro la disciplina
y el diseño de actividades.
sU PRINCIPAL propósito es precisamente facilitar y potenciar al máximo ese
procesamiento interior del alumno con miras a su desarrollo.
PEDAGÓGIA ROMÁNTICA
La evaluación constructivista mide:
• Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en
situaciones variadas.
• El desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes.
• Si los alumnos son capaces de establecer una relación con el conocimiento que
difiere de la que demanda el profesor.
• Si los alumnos contribuyen a aportar un nuevo significado al conocimiento,
alterando incluso la dinámica de la interacción establecida por el docente en el aula.
ROL DEL MAESTRO
Escuela Nueva
METODO DE ENSEÑANZA
ROL DEL ALUMNO
Concepto de evaluación
El maestro es el centro de la enseñanza, el que sabe, transmite conocimientos y posee
autoritarismo, así mismo determina el curso de la discusión y funge como experto -
autoridad en el grupo.
Características
Concepto de educación
El objetivo primordial de esta escuela es que el alumno, quien es el único receptor
aprenda con la forma de enseñar del profesor quien en este caso es la única fuente de
sabiduría, el único emisor. El profesor utiliza el término "enseñanza" como un proceso
de transmisión de conocimientos que implica entrega de la cultura acumulada.
La evaluación es una actividad terminal del proceso que consiste regularmente en
aplicar exámenes y asignar calificaciones. Es útil para constatar el logro de los
objetivos.
Determina quienes aprueban y quienes reprueban un curso.
