APORTES PARA ÁLBUM
DE INSECTOS
Proyecto 108 EUM – UEPC
Diciembre 2020
Proyecto 108 EUM - UEPC
Primer grado
Leer, escribir aprender con el álbum de
figuritas
Proyecto 108 EUM - UEPC
Proyecto 108 EUM - UEPC
• TEXTO A LA VISTA
(Captura de pantalla/
Posibilidades pdf/impreso)
según • lectura a través de la
maestra (en línea)
conexión • lector experto en la familia
• audio de whatsapp
Diferentes niveles en la adquisición del sistema -Ana María Kaufman
Niveles Escrituras Descripción
Alfabéticas Con valor sonoro convencional, aunque no respeten alguna norma ortográfica. Por ejemplo: se
A aceptan en esta categoría escrituras como KONEJO/CONEO, KANGREJO/CANGREGO.
Cuasi En las sílabas CV pueden aparecer escrituras en las que:
alfabéticas • Se usan las consonantes y las vocales convencionales en el orden correcto (PALOMA)
• Aparece alguna consonante que no corresponde (PALONA)
• Se registra un cambio en el orden convencional (PAOLMA)
En las sílabas CVC o CCV (por ejemplo, “cangrejo”) pueden aparecer escrituras en las que:
• Se respete solo el patrón consonante/vocal (CAREJO)
B • Se agregue alguna vocal (CANGEREJO o CAGEREJO)
• Se use un orden diferente del correcto (CANGERJO)
Silábico- Predomina el esquema silábico pero ya aparecen algunas sílabas representadas con las letras que
alfabéticas efectivamente las integran.
Silábicas Con valor sonoro convencional.
Pueden aparecer solamente vocales o incluir algunas consonantes.
Diferenciadas No presentan relación con aspectos sonoros pero las palabras se diferencian utilizando letras
C diferentes y/o variando la cantidad.
Proyecto 108 EUM - UEPC
Proyecto 108 EUM - UEPC
Observá, leé y
escribí el
nombre
Proyecto 108 EUM - UEPC
MARIPOSA MAMBORETÁ
LANGOSTA MOSCA
Proyecto 108 EUM - UEPC
Proyecto 108 EUM - UEPC
ORUGA ABEJA
AVISPA ABEJORRO
Proyecto 108 EUM - UEPC
Proyecto 108 EUM - UEPC
HORMIGA ROJA HORMIGA
VAQUITA ASIÁTICA CHINCHE VERDE
Proyecto 108 EUM - UEPC
Proyecto 108 EUM - UEPC
ESCARABAJO SALTAMONTES
BICHO PALO POLILLA
Proyecto 108 EUM - UEPC
¿SABÍAS QUÉ…?
Aquí podés encontrar información interesante sobre algunos invertebrados que
aparecen en la película BICHOS
Proyecto 108 EUM - UEPC
MONARCA DEL SUR
La mariposa monarca vive 4 días como huevo, 2 semanas como oruga, 10 días como crisálida y 2-
6 semanas como mariposa.
Los pequeños huevos son depositados en la planta huésped en hojas, flores y brotes. Las
pequeñas larvas que emergen se convierten en grandes gusanos de 4 a 6cm de longitud y de
color verde con anillos negros, que como tremendas podadoras prácticamente devoran la planta,
comiendo las hojas, flores, nuevos brotes, frutos con semillas y muchas veces hasta los rígidos
tallos.
Las orugas casi siempre abandonan la planta para entrar en estado de pupa o crisálida. La oruga
se ancla a un acúmulo de material secretado sobre una yema o una hoja, se cuelga boca abajo
formando una 'J' y procede a mudar, quedando encapsulada en un exoesqueleto verde y
articulado. Proyecto 108 EUM - UEPC
MAMBORETÁ
Son predadores que cazan en emboscada o al acecho. Esperan inmóviles a que una presa se acerque a la
distancia adecuada para capturarla. No solo necesitan detectar y reconocer la presa en movimiento, sino
además calcular su ubicación exacta y ejecutar el movimiento de captura con enorme rapidez y precisión.
Para hacerlo, presentan ojos bien desarrollados con campos de visión superpuestos, sumado a estructuras
alargadas de diversos tipos que permiten extender el radio de captura y que puede desplegar o retraer con
gran velocidad.
Las patas raptoras de los llamados mántidos, mamboretá, tata dios, comepiojos, santa teresas, son los
ejempios más conocidos de estas estructuras. Estos predadores tienden a ubicarse en microhábitats con
gran movimiento de insectos -flores, corrientes de agua, etc.", y suelen presentar coloración críptica que
les permite camufiarse para que la presa se acerque sin percibir el peligro. Esta estrategia implica ahorro de
energía, a costa de tiempo invertido en alimentación.
Proyecto 108 EUM - UEPC
SALTAMONTES
Los grillos, katídidos y saltamontes se desarrollan en etapas: huevo, ninfa y adulto. Se
denomina ninfa al individuo que emerge del huevo, que es similar en aspecto al adulto;
a medida que se desarrolla va creciendo y como poseen esqueleto externo deben mudar
de piel varias veces, hasta que finalmente en la última se observa la totalidad de los
detalles morfológicos que caracterizan al adulto.
Los adultos viven de 6 a 7 meses y algunos pueden invernar, para dar origen a la
siguiente generación; su desarrollo ocurre en primavera. En estado de huevo
permanecen unas tres semanas y después de sucesivas etapas de ninfa ocurre la
transformación en adulto; desde la postura de huevos hasta el inicio del estado adulto
transcurren cerca de 50 días.
En algunas especies de saltamontes pueden presentarse fases solitaria y gregaria;
cuando se produce esta última pueden ocurrir fenómenos de desplazamiento masivo,
conocidos como mangas de langostas, que van consumiendo la vegetación a su paso.
Proyecto 108 EUM - UEPC
ABEJAS
La próxima vez que una abeja zumbe a tu alrededor, recuerda que muchos de nuestros
alimentos dependen en gran medida de la polinización natural intermediada por
insectos: un servicio clave que abejas y otros polinizadores prestan al ecosistema.
Sin la polinización entomófila (realizada por insectos) aproximadamente un tercio de los cultivos que
consumimos tendrían que ser polinizados por otros medios o producirían una cantidad de alimento
significativamente menor. Bajaría la productividad de hasta un 75% de nuestras cosechas. Sin duda, los
cultivos más nutritivos e interesantes para nuestra dieta –entre ellos, muchas frutas y verduras, así como
ciertos cultivos forrajeros utilizados para la producción de carne y lácteos– se verían afectados de manera
grave por un descenso en las poblaciones de insectos polinizadores.
Proyecto 108 EUM - UEPC
MARIQUITAS
La vaquita asiática multicolor forma parte de los insectos conocidos como vaquitas de san
antonio o mariquitas. Presentan un par de alas duras modificadas llamadas “élitros” que
protegen un par de a las blandas que generalmente se utilizan para volar. En estado adulto
son de forma redondeada u ovalada y tienen un tamaño que puede variar entre menos de
1 mm y más de 18 mm. en Argentina existen más de 160 especies de “VAQUITAS”. Varias
especies presentan colores llamativos, pero además existen muchas otras especies
pequeñas que usualmente pasan desapercibidas, pero que cumplen roles ecológicos
importantes. La vaquita asiática es exótica y altamente invasiva, perjudicando a las especies
nativas.
Proyecto 108 EUM - UEPC
¿Por qué conocer sobre bichos?
Distribución de la biodiversidad
(como número de especies
conocidas) entre los grandes
grupos de organismos. Los
insectos comprenden más de la
mitad del total de especies.
Proyecto 108 EUM - UEPC
De cada dos especies, una es un insecto
Los insectos representan el grupo más diverso del planeta: con alrededor 1 millón de especies
descriptas, aportan la mitad de todas las conocidas de organismos multicelulares, incluyendo
vertebrados y plantas. En realidad, su diversidad está indudablemente subestimada por su pequeño
tamaño, sus hábitos frecuentemente crípticos y localmente circunscriptos y escasez de
especialistas, entre muchas otras razones. En las actuales condiciones globales, los taxónomos, muy
posiblemente, no alcanzarán a describir todas las especies presentes, antes de que muchas de ellas
se hayan extinguido.
Se han realizado muchas estimaciones, con distintos métodos, ofreciendo resultados disímiles:
entre 2 a 80 millones de especies, aunque los valores más aceptados oscilan entre 3 y 6 millones.
Una revisión publicada en 2018, incluyendo nuevos estudios de ADN, estima que 5,5 millones de
especies de insectos pueblan la tierra en la actualidad y que estarían particularmente subestimados
los coleópteros, himenópteros (avispas, abejas) y dipteros (moscas), grupos que aun así son los más
ricos en especies; solamente en la región neotropical donde nos encontramos, habría 1,5 millón de
especies de insectos, en su mayoría esperando ser descubiertas.
Proyecto 108 EUM - UEPC
Tamaño como factor El pequeño tamaño de los
insectos como factor
determinante de su gran
abundancia: una pequeña
ración de comida para una
vaca puede ofrecer recursos
para varias generaciones de
distintas especies de insectos.
Proyecto 108 EUM - UEPC
El éxito tiene sus razones
• El éxito de los insectos, evidenciado esencialmente en su enorme diversidad, puede ser
parcialmente explicado por la ventaja competitiva de haber colonizado los ecosistemas
terrestres antes que la mayoría de los animales
• Pequeño tamaño. La mayoría de los insectos actuales mide apenas entre 1 y 20 mm,
debido esencialmente a restricciones impuestas por su mecanismo respiratorio, pero esta
aparente limitación ofrece numerosas ventajas. Entre ellas, está la posibilidad de explotar
los recursos de maneras imposibles para animales más grandes, ya que el ambiente
ofrece más nichos y hábitats (micro hábitats) para organismos pequeños; además, se
requieren menos recursos para alcanzar el estado adulto, de modo que el ciclo biológico
puede completarse en menos tiempo. Por ejemplo, una mata de pasto o una planta de
altalfa representa una comida o una simple ración del menú diario para un herbívoro
vertebrado (como una vaca), pero sirve también para que desarrollen su ciclo biológico
completo, una o más generaciones de varias especies de insectos, con decenas y hasta
cientos de individuos (como larvas de mariposas y escarabajos, chinches, langostas o
colonias de pulgones).
Proyecto 108 EUM - UEPC
Diversidad, continuidad,
progresión,
simultaneidad y articulación
• Pensar intervenciones para un grupo
de niños y niñas con diferentes
aproximaciones a la lengua escrita.
• Diseñar situaciones con diferentes
propósitos y problemáticas: leer, releer
para buscar datos, tomar
nota, reescribir agregando información,
completar, ilustrar…
Proyecto 108 EUM - UEPC
Continuidad no significa
repetición sino progresión
La progresión se define en relación con distintas
variables:
• el tipo de situación, de leer o escribir a través
del maestro a hacerlo por sí mismos;
• la extensión y complejidad de los textos, de
breves y previsibles a cada vez más extensos y
poco anticipables;
• el grado de conocimiento previo sobre los
contenidos leídos o a producir, de muy
conocidos a poco conocidos.
Proyecto 108 EUM - UEPC
Decisiones didácticas
ESPACIOS MODALIDAD LEER Y ESCRIBIR
CURRICULARES ORGANIZATIVA PARA APRENDER
Proyecto 108 EUM - UEPC
Ciencias sociales
Ejes Contenidos y aprendizajes
Reconocimiento de las principales problemáticas ambientales.
Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
Reconocimiento de las relaciones que se establecen entre la sociedad y la naturaleza mediante la producción de
algún bien primario, identificando actores sociales y tecnología empleada.
Conocimiento de los productos y servicios característicos de los espacios urbanos.
LAS SOCIEDADES
Conocimiento de las condiciones de vida de diferentes grupos sociales en espacios cercanos y lejanos.
Observación de diversas formas de representación cartográfica (croquis, planos y mapas).
Iniciación en prácticas de representación del espacio local en forma gráfica a través de dibujos y croquis a partir de
observaciones.
Comprensión de la historia personal y familiar para el desarrollo de la temporalidad.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS
Conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y políticos en la vida cotidiana de distintos grupos
sociales en diversas sociedades del pasado.
Identificación de las huellas materiales del pasado en el presente: objetos de la vida cotidiana, artísticos,
tecnológicos, construcciones, mobiliario, entre otros.
Apropiación de las vinculaciones entre tiempo personal y tiempo social, tiempo cíclico y tiempo lineal
DEL TIEMPO
Aproximación al uso de distintos tipos de fuentes de información.
Aproximación a prácticas de indagación acerca de la vida cotidiana de diferentes sociedades del pasado y el
presente.
Proyecto 108 EUM - UEPC
Ciencias sociales
Ejes Contenidos y aprendizajes
Identificación de los grupos sociales inmediatos (familia-pares) y de la comunidad (religiosos, vecinales,
culturales), distinguiendo roles y relaciones entre sus miembros.
LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA
Reconocimiento de algunas necesidades individuales y colectivas (alimento, vivienda, salud, vestimenta,
educación) en la vida en sociedad.
ORGANIZACIÓN SOCIAL
dentificación de diversos oficios y profesiones, caracterizando las herramientas e instrumentos
tecnológicos utilizados.
Valoración del diálogo como forma de conocimiento y vínculo con otros.
Identificación de diversas instituciones que dan distinto tipo de respuesta a las necesidades, deseos,
elecciones e intereses de la vida en común.
Reconocimiento de la función que cumplen las normas en la regulación de las relaciones entre personas y
en el funcionamiento de las instituciones.
Proyecto 108 EUM - UEPC
Ciencias Naturales
Ejes Contenidos y aprendizajes
Reconocimiento de las características de los seres vivos a través de la observación y exploración de
animales y plantas.
Reconocimiento de la idea de unidad y diversidad a través de la comparación de las plantas entre sí y de
los animales entre sí.
EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS
Identificación de las principales características externas de los animales: estructura, forma, alimentación,
reproducción y cobertura del cuerpo.
Identificación de algunos criterios de clasificación de los seres vivos –animales y plantas – por sus
características externas comunes.
Identificación de las relaciones entre las estructuras de plantas y animales con las funciones que esas
estructuras realizan.
Aproximación a la modelización de los seres vivos a través del reconocimiento de características
comunes y diferentes.
Reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.
Reconocimiento de características de los organismos humanos que permiten incluirlos dentro del grupo
de los animales, aunque con atributos propios, que los distinguen del resto.
Reconocimiento de acciones que promuevan hábitos saludables.
Proyecto 108 EUM - UEPC
Posibilidades de trabajar otras
modalidades
• El mamboretá (Canción Canticuénticos)
• Agendas de cuentos de bichos, siguiendo a un
autor (Gustavo Roldán)
• Secuencia de animales (Textos de divulgación
científico)
• Secuencia/Proyecto “Libro de cuidados” Relatos/
anécdotas de familia” Libro INTA
Proyecto 108 EUM - UEPC
El mamboretá
• Chamamé (Artística)
• Letra interesante
(para convocar a la
familia)
• Poema (para avanzar
en la adquisición del
sistema de escritura)
Proyecto 108 EUM - UEPC
Agenda de cuentos/Siguiendo a un autor
Gustavo Roldán
Proyecto 108 EUM - UEPC
• Proyecto Vaquitas/CONICET Mariquita en la Huerta Orgánica
Proyecto 108 EUM - UEPC
Textos de divulgación científica
Proyecto 108 EUM - UEPC
