INSTITUCION EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR
6° Guía
SEDE CENTRAL
MUNICIPIO DE PLANETA RICA
APROBADO POR RESOLUCION 001233 DE SEPTIEMBRE 20 DE 2002 Y RATIFICACION DE RECONOCIMIENTO OFICIAL
SEGÚN RESOLUCION No. 337 DE JULIO 14 DE 2011
Dane 123555000477 Nit: 812001500-1
ESTUDIANTE__________________________________________________GRUPO__________
No de celular del estudiante o familiar ____________________________________________
GUIA DE APRENDIZAJE “TRABAJO EN CASA” 2020
Área: LENGUA CASTELLANA Grado: OCTAVO Guía No 6 Fecha: 01/09/2020
Docentes: María Isabel Díaz Zapa, Celular No.3166972749. madiza02@[Link]
Marta Espinosa Rodríguez, Celular No. 3002828934. marta_es011@[Link]
Armando Arcia Florez, arciaflo3@[Link]
Pedro Rosso Argel, Celular No. 3168805117 rossoargelpj@[Link]
Eliza Sierra Ogaza, No. Celular 3235253320 elsioga@[Link]
Contenidos temáticos: CLASES DE ORACIONES SEGÚN EL VERBO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO SELECCIONADO PARA TRABAJAR EN LA GUIA:
1º Identifica las clases de oraciones de acuerdo con el tipo de verbo empleado.
2º Reconoce la diferencia entre predicado nominal y predicado verbal.
ORIENTACIONES GENERALES
En el taller #6 estaremos trabajando el tema: Clases de oraciones según el verbo.
Lo elaborarás partiendo del concepto de La oración simple y así recordar los componentes de ella:
Sujeto y Predicado.
Con este taller nos proponemos entender la importancia del verbo en la oración, piensa ¿será
posible que podamos expresar una oración sin verbo?, ¿hiciste el ejercicio mentalmente? Sí lo
hiciste podrás darte cuenta que necesitas de un verbo para poder expresar la acción que realiza
una persona. Siempre será necesario la presencia de un verbo en las oraciones. No existe una
oración sin verbo.
Para la elaboración de este taller puedes ayudarte de la colaboración de tus padres y hermanos,
haciendo una lectura atenta de toda la temática explicada en el taller, o en algún texto de español
de grado octavo.
Como siempre en la evaluación de este taller se tendrá en cuenta la puntualidad de la entrega de
él en la fecha acordada por la Institución Educativa Simón Bolívar, y con los respectivos docentes
de la asignatura Lengua Castellana en sus grupos de whats app (POR FAVOR tener pendiente las
explicaciones que los docentes dejan en sus grupos por whats app). Todos los talleres deben
estar desarrollados en el cuaderno de español. No se les olvide, por favor.
Recuerden que según las medidas tomadas por el gobierno nacional debido a la emergencia
sanitaria que estamos viviendo NO pueden salir de sus casas ya que se mantiene el aislamiento
obligatorio para niños, jóvenes y adultos mayores de 70 años.
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RECORDEMOS:
Las oraciones también se clasifican según la intención del hablante en:
a. Enunciativas: expresan un suceso de manera objetiva o concreta, y pueden ser Afirmativa
o Negativa.
b. Interrogativas: expresan preguntas, en la escritura van encerradas en signos de
interrogación.
c. Exclamativas: expresan alegría, tristeza, sorpresa, emoción, susto, sentimientos, van
encerradas en medio de signos de exclamación (¡!)
d. Imperativas: son oraciones que se usan para dar órdenes, instrucciones, recomendaciones
o prohibiciones. Pueden ir en medio de signos de exclamación también.
e. Desiderativas: son oraciones que expresan un deseo, empiezan con palabras como: ojalá,
así que, quien.
f. Dubitativas: son oraciones que presentan la información como probable o improbable,
empiezan por adverbios o locuciones adverbiales: acaso, tal vez, quizás, probablemente,
posiblemente, sin duda, seguramente, puede ser, a lo mejor… con el verbo en subjuntivo.
CLASES DE ORACIONES SEGÚN EL VERBO
El verbo es una palabra importante dentro de la oración por lo que las oraciones se pueden
clasificar según el tipo de verbo que se esté empleando.
El verbo puede ser: copulativo (SER/ESTAR) o predicativo (VERBO DIFERENTE A SER/ESTAR).
De esta manera, entonces, las oraciones pueden ser Copulativas o Predicativas.
ORACIONES COPULATIVAS: llamadas también como Atributivas, se forman con verbos
copulativos: ser/estar y se emplea para unir el sujeto con un atributo (cualidad) o con otro nombre.
Ejemplo:
El páramo es frío
Determinante Nombre o Cópula o verbo Atributo
sustantivo copulativo
SUJETO PREDICADO NOMINAL
El predicado nominal es el que contiene un verbo copulativo. Recuerda que los verbos copulativos
son: SER/ESTAR y parecer. Este tipo de predicado expresa qué es el sujeto, cómo es o cómo
está.
En el ejemplo podemos notar el verbo: es (ser) se emplea para unir el sujeto con un atributo
(cualidad).
Por lo tanto, los verbos SER/ESTAR funcionan como conectores entre el sujeto y el atributo, las
oraciones que tienen esta estructura reciben el nombre de copulativas o atributivas.
Sin embargo, existen oraciones en las que los verbos SER o ESTAR, no funciona como cópula
(unión) o verbo copulativo y por lo tanto no forman Predicado Nominal sino Predicado verbal,
como cuando indican una circunstancia de lugar.
Ejemplo:
Nuestra familia está en la costa
Determinante Nombre o Verbo Complemento
sustantivo circunstancial de lugar
(CCL)
SUJETO PREDICADO VERBAL
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Una forma de saber si los verbos SER y ESTAR forman un predicado verbal en una oración se
logra formulando la pregunta dónde.
Oraciones predicativas: son las que se forman con verbos predicativos (indican una acción y
pueden ir acompañados de uno o varios complementos), al predicado se le denomina predicado
verbal.
Las oraciones predicativas son:
1. Activa: el sujeto es quien realiza la acción.
Ejemplo: Los jugadores del equipo visitaron el orfanato.
2. Pasiva: el sujeto es quien recibe la acción.
Ejemplo: El orfanato fue visitado por los jugadores del equipo.
3. Transitiva: llevan complemento directo (CD).
Ejemplo: María Luisa Calle recuperó su medalla olímpica.
4. Intransitiva: no llevan complemento directo (CD).
Ejemplo: María Luisa Calle corrió en los juego olímpicos.
5. Reflexiva: el sujeto realiza y recibe la acción.
Ejemplo: Yo me miré en el espejo.
6. Reciproca: varios sujetos realizan y reciben la acción al mismo tiempo.
Ejemplo: Juan Pablo y Valentina se aman.
7. Impersonal de fenómenos naturales: se refiere a acciones climáticas o atmosféricas.
Ejemplo: Hace frío.
8. Impersonal eventual: el sujeto es indeterminado.
Ejemplo: Dicen que lo bueno dura poco.
También, existen oraciones llamadas pasivas reflexivas, porque para el hablante desaparece el
interés por quien realiza la acción.
Ejemplo:
“Los comisionados firmaron la paz”. (oración en voz activa)
“La paz fue firmada por los comisionados”. (oración en voz pasiva)
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR APRENDIZAJE Y PRÁCTICAS
A. Escribe DEBAJO de cada oración cuáles son oraciones reflexivas, cuáles son recíprocas y
cuáles son pasivas reflejas:
1. A pesar de sus diferencias, Catalina y Ana María se telefonean con mucha frecuencia.
__________________________________________
2. Germán se dio un martillazo por estar molestando.
__________________________________________
3. Juana María se lavó la cara delante del espejo.
_________________________________________________
4. Las candidatas no se hablaban hacía mucho tiempo.
________________________________________________
5. Los boxeadores se abrazaron con mucha desconfianza.
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6. Eduardo nunca se baña en piscina pública.
_______________________________________________
7. La suegra y la nuera se llevan muy bien.
_______________________________________________
8. Se ha hablado mucho sobre ese tema.
______________________________________________.
B. Analiza cada una de las siguientes oraciones, identificando sus componentes
(determinante, nombre, verbo, complemento directo)
1. El aguacero destruyó los tejados anoche.
El aguacero destruyo los tejados anoche
2. Eduardo había contado una mentira a sus mentiras.
Eduardo Había contado una mentira a sus mentiras
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
1. Se evaluará la puntualidad en el desarrollo y entrega del taller en la fecha que estipule la
Institución Educativa Simón Bolívar.
2. EL TALLER DEBE SER DESARROLLADO EN SU TOTALIDAD, es decir, los estudiantes deben
realizar todos los puntos del taller.
3. Los estudiantes que hacen parte de los diferentes grupos de whats app deben estar atentos a
los mensajes que envían los docentes de Lengua Castellana en dichos grupos, para coordinar
las debidas orientaciones.
4. Deben leer atentamente y escuchar los audios que envíen los docentes para aclarar las dudas
que se presenten.
5. Los estudiantes que no hacen parte de los grupos de Whats app deben organizar el taller en
hojas de block, tamaño carta, sin ralla y con sus respectivas portada identificando TEMA,
NÚMERO DEL TALLER, NOMBRES COMPLETOS DEL ESTUDIANTE, GRADO, JORNADA,
NOMBRE DEL DOCENTE AL CUAL SERÁ PRESENTADO DICHO TALLER, INSTITUCIÓN,
FECHA.
ANEXOS
Guía de aprendizaje número 6.
Metáfora, serie especial8, Castellano y Literatura, pág: 136-139
¡“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad”…!!
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