INSTITUCIÓN EDUCATIVA" GABRIELA MISTRAL” POPAYAN
GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA
GESTIÓN ACADÉMICA
Versión: 01 Fecha: 13/01/2021 Página 1 de 1 Código: F-GA
FECHA DE ELABORACIÓN DE LA GUÍA:
31 de Marzo 2021
FECHA DE PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES:
AREA/ASIGNATURA:
EDUCACION ARTISTICA
GRADO:
ONCE 1, 2, 3
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:
Identifica las alteraciones musicales: sostenidos bemoles y becuadros, para aplicarlos en la
interpretación instrumentos
Aplicación de la gramática musical en la interpretación instrumental y vocal.
DESEMPEÑO:
Interpreta rítmicamente melodías y realiza el acompañamiento de armonías con los instrumentos de
cuerda pulsada. (guitarra)
Conoce la técnica del canto en la interpretación de fragmentos y obras musicales.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Participa individual y grupal en clase de la lectura de partituras, como ensamble grupal y trabajo en
equipo.
Armoniza canciones en la guitarra y las interpreta en grupo
Propone ejercicios rítmicos y melódicos como resultado de su experiencia musical.
Interpreta en la guitarra y la flauta dulce; canciones teniendo en cuenta los elementos de la música.
Aporta sus conocimientos musicales para el desarrollo de las clases.
1. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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APRECIACION MUSICAL
Géneros musicales folclóricos (El pasillo fiestero).
Pasillo
El pasillo es el aire y la danza de la libertad, pues se gestó como expresión de alegría durante el periodo
de la independencia de España. Es el encuentro entre dos ritmos y danzas de origen opuesto: el
torbellino de nuestros indígenas y el vals europeo. Son diversas las versiones sobre el origen del nombre
de “pasillo”, pero las más repetidas coincidencias de concepto a este respecto son las que hablan del
baile en pequeños pasos, o “pasillos”.
El pasillo es uno de los ritmos más colombianos y un símbolo de mestizaje indo-europeo. Es un ritmo
que se encuentra en casi todas las zonas geográficas del país, con gran autenticidad folclórica en cada
una de ellas, lo cual se refleja en el uso de su propia organología, sus figuras y peculiares estilos. En el
departamento de Caldas, se encuentran las siguientes modalidades de pasillo: toriao, arriao, boliao,
arrebatao, a lo desconfiao, sarandiao, a lo acostao y marcao.
En la interpretación del pasillo hay dos tipos representativos:
1. El pasillo fiestero, más conocido en las fiestas populares, bailes de casorio, bailes de garrote, y
asimismo el más ejecutado por las bandas de música en las fiestas de los pueblos, juegos de
pólvora, retretas pueblerinas, corridas de toros
2. El pasillo de salón, típico de los climas fríos, se interpretaba de una manera más viva y ágil y los
bailarines encontraban un argumento para darle más movilidad a los cuerpos y a la vez subir los
ánimos decaídos de otras clases de bailes. El pasillo de salón se desarrolla en Manizales hacia
1870 durante los grandes agasajos ofrecidos en honor a sus fundadores y en donde se tocaban
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una gran variedad de pasillos de carácter muy lírico y composición magistral, autoría de los más
notables caldenses y algunos llegados del Valle del Cauca.
GRAMATICA MUSICAL
Interpretación de Cachipay, Pasillo fiestero de la región centro de Colombia.
Cachipay es un municipio colombiano de Cundinamarca, ubicado en la Provincia del Tequendama, a 50
km de Bogotá. Su consigna es: "Tierra de Ensueño de Luz y De Amores", gracias a la letra
del pasillo compuesto en su honor.
EMILIO MURILLO, COMPOSITOR COLOMBIANO QUIEN NACÍA HACE 140 AÑOS, AUTOR DE “LA
CABAÑA”, “EL TRAPICHE” Y “CACHIPAY”, EL 09 DE ABRIL DE 1880. UN NUEVE DE ABRIL, PERO
DE 1880, NACE EN BOGOTÁ, COLOMBIA, EL INTÉRPRETE Y COMPOSITOR, EMILIO MURILLO.
POR SU INCANSABLE LABOR MUSICAL FUE CONDECORADO CON LA CRUZ DE BOYACÁ.
ELEMENTOS DE LA MUSICA
La armonía (acordes mayores y menores ,fundamentales de la guitarra) para acompañar el pasillo
cachipay
Los acordes para acompañar Cachipay, se encuentran en cifrado INGLES: G es sol Mayor, C es
Do Mayor y D7 es Re mayor con Séptima.
G = Sol Mayor
D7= Re Mayor
C = Do Mayor
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PRACTICA INSTRUMENTAL.
Es preciso tener un entrenamiento para llegar a ejecutar una pieza instrumental. Se debe sentir la
música para comprender su naturaleza intima. Cantando y tocando los instrumentos, conseguiremos que
los estudiantes se sientan estimulados sensorialmente y enriquezcan su sensibilidad.
La práctica instrumental permite al ESTUDIANTE descubrir la respuesta a sus conceptos musicales
adquiridos de modo directo, en un proceso de desarrollo que implica comprometer todo nuestro cuerpo,
la respiración, el oído, la vista, sistema sensorial, etc.
REFLEXIONES ACERCA DE LA EFICIENCIA EN EL TIEMPO DE ESTUDIO.
Debemos realizar una revisión de las técnicas, estrategias y herramientas para la optimización del
tiempo de estudio de los instrumentos, porque es a través de la disciplina de estudio, como se puede
apreciar la importancia del avance en el manejo instrumental, para una eficaz y adecuada práctica
instrumental: tiempo y consciencia. La práctica sobresaliente de un instrumento no se debe pues en
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exclusiva a condiciones innatas sino a un entrenamiento frecuente, planificado y consciente.
ENTONCES= Palabras clave: estrategias de estudio, tiempo, consciencia, eficiencia, emociones.
Una práctica adecuada DEBE ESTAR ORGANIZADA DE LA SIGUIENTE MANERA:
a) debe estar estructurada y/o tener una secuencia DIARIA para que promueva un aprendizaje exitoso
b) la práctica física o motriz debe ser realizada en conjunto con la práctica mental
c) las sesiones de estudio deben ser cortas y frecuentes debido a que sesiones largas y escasas no dan
frutos adecuados
d) cada sesión deberá tener un objetivo específico, UN PROBLEMA TECNICO A SOLUCIONAR
RECOMENDACIONES:
1- PRACTICAR Y MEMORIZAR CADA UNA DE LAS POSICIONES DE LA FLAUTA DULCE Y DE
LOS INSTRUMENTOS
2- MANEJAR CORRECTAMENTE LAS MANOS COMO SE INDICO EN LECCION ANTERIOR.
3- RECUERDE QUE LOS HUECOS DE LA FLAUTA QUE APARECEN NEGROS SON LOS QUE
DEBE TAPAR CON LOS DEDOS INDICADOS APRENDIENDO SU NOMBRE RESPECTIVO.
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2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Párate frente a un espejo
2. Pronuncia varias palabras.
3. Canta el trozo de una canción que te guste.
4. Grita y luego habla con un volumen bajo.
5. Observa lo que pasa con tu rostro, con tu boca.
6. lectura rápida de trabalenguas.
Que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas musicales en el aprendizaje de la flauta dulce
para motivar en el estudiante el interés por el arte y conseguir el disfrute interpretando melodías.
-LOGRAR UN IMPACTO POSITIVO EN LA PERCEPCION AUDITIVA, LA DISPOSICION PARA
APRENDER, MEJORAR LA CONDUCTA SOCIAL Y EL DESARROLLO EMOCIONAL, COGNITIVO Y
FISICO DEL ESTUDIANTE.
-Los estudiantes se apropian de los conocimientos musicales, cuando interpretan las melodías y los
ejercicios con relajación y facilidad.
3. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Autoevaluación: el estudiante evaluará su comportamiento y participación en los procesos teórico -
prácticos, el interés y responsabilidad en el desarrollo de las actividades.
Heteroevaluación : participación, cumplimiento y puntualidad de las actividades teóricas practicas
Coevaluación: actividades de socialización exposiciones y ensambles
ACTIVIDAD 1.
a- Consulte la biografía y las obras escritas por el compositor Colombiano EMILIO MURILLO, ,
compositor del Pasillo Cachipay
b- Enumere 5 obras con ritmo de pasillo que usted conozca.
c- Por qué es considerado el pasillo como el aire de LIBERTAD?
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ACTIVIDAD 2-
Teniendo en cuenta nuestra música folclórica, el pasillo es uno de los ritmos más representativos del
país, explique su origen, a que región pertenece, con qué instrumentos tradicionales se interpreta,
cuáles son los compositores más representativos de este género.
ACTIVIDAD 3-
A- Realiza un video tocando El Pasillo Cachipay con el instrumento que tengas disponible, flauta,
guitarra, piano, xilófono o puedes reemplazarlo por instrumentos alternativos: tambora, por un
tarro de pintura, carrasca, por un rallador, claves, por dos palos de escoba, maracas dos tarritos
con semillas, Etc.
B- El video, lo subes a YouTube, y el link lo compartes en la plataforma. Solo revisaré por la
plataforma no por correos ni por whatsApp.
ACTIVIDAD 4
Canción Mon Laferte - Amárrame (Video Oficial) ft. Juanes
A- busca el video y apréndete la canción, te la grabas y la estudias. Link de YouTube
[Link] weGzdKxLzss de la canción.
B- Cuando la tengas lista, buscas la pista en karaoke [Link]
v=dkmxZQZfcaw y la grabas con tu voz, de igual manera grábate interpretando la obra y súbela a
YouTube y comparte el link en la plataforma. Único medio de calificación.
Para crear un canal de YouTube debes tener una cuenta de google, abres YouTube y en la parte
superior derecha en el icono de la cámara de video con un signo más, que indica subir video.
BUENA SUERTE ¡ESPERO TUS RESPUESTAS EN LA PLATAFORMA!
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