DESARROLLO EN NIÑEZ CON RELACIÓN A DISTINTAS ÁREAS DE PERCEPCIÓN
PAOLA ANDREA SIERRA PATERNINA
SANDY HERNANDEZ VILLAMIZAR
KARELIS MERCADO GARCIA
La psicología es una de las principales disciplinas responsables de la investigación perceptiva. En
un sentido amplio, tradicionalmente en este campo, la percepción se define como el proceso
cognitivo de la conciencia, que incluye la cognición, la interpretación y el significado de los juicios
del entorno físico y social. También intervienen otros procesos mentales, como el aprendizaje, la
memoria y el simbolismo. Aunque la percepción ha sido concebida Como proceso cognitivo,
algunos autores creen que se trata de un proceso más o menos diferente, señalando la dificultad
de ampliar la diferencia entre éste y el proceso de conocimiento.
A su vez, la percepción, según la Gestalt, “no está sometida a la información proveniente de los
órganos sensoriales, sino que es la encargada de regular y modular la sensorialidad. El hecho de
recibir de manera indiscriminada datos de la realidad implicaría una constante perplejidad en el
sujeto, quien tendría que estar volcado sobre el inmenso volumen de estímulos que ofrece el
contacto con el ambiente. La Gestalt definió la percepción como una tendencia al orden mental.
Inicialmente, la percepción determina la entrada de información; y, en segundo lugar, garantiza
que la información retomada del ambiente permita la formación de abstracciones juicios,
categorías, conceptos, etc.”[ CITATION Ges08 \l 2058 ].
Se puede decir que, la percepción es el proceso de organizar e interpretar datos sensoriales para
así cultivar la conciencia del medio ambiente y de uno mismo. Para entrar en las habilidades de
percepción, uno debe comprender el desarrollo perceptivo es la base de todo aprendizaje y, al
mismo tiempo, también es la experiencia de la psicomotricidad comienza con el desarrollo
cognitivo de los niños. Por medio de un ejemplo, si un niño recibe un golpe, de inmediato sentirá
un intenso dolor que durará unos minutos. Se debe de agregar que las impresiones que puede
percibir una persona de un objeto a través de los sentidos vista, olfato tacto, auditivo y gusto.
Por otro lado, estos primeros años de existencia del niño son fundamentales para el progreso
pleno y completo para fundamentar completamente su desarrollo, en aspectos tales como lo
biológico, psicológico, cultural y social. Lo que se invierta en términos de compañía afectuoso,
nutrición sana, alimentación y educación con aptitud, adecuada socialización, será rendimiento de
múltiples beneficios para el futuro de muchos de los jóvenes, puesto que a todo los individuo
existentes, sino que de igual manera a las demás comunidades, dando así una mejor cavidad al
aprendizaje de cada individuo.
No obstante, los niños están constantemente expuestos a situaciones de dificultad, como violencia
física, maltrato por parte de algún familiar, también psicológica, abuso sexual, contextos sociales
inadecuados y marginales que afectan considerablemente su desarrollo integral y, si no se
intervienen adecuadamente, serán más complejas de tratar o cambiar en un futuro ya que existiría
una total inadecuada formación en ello. Es significativo realzar que los cinco primeros años de
vigor forma fundamentales para el desarrollo cognitivo de cada niño, emocional y físico de los
infantes [ CITATION Edg10 \l 2058 ].
Siendo significativa la primera niñez, como época del desarrollo, se requiere un sentido extenso de
las percepciones que tienen los niños de diferentes fenómenos sociales. Es conforme conocido
que los medios de información, en particular la televisión, no solo son agentes de información,
sino además de socialización que se enmarcan en las dinámicas sociales, a las cuales no es ajena la
niñez. Así que, se requieren de herramientas contextualizadas, basadas en las obligaciones propias
de los niños, que superen la visión adulto céntrica y los incluya como agentes activos en su
adecuado desarrollo.
Ahora bien, el desarrollo perceptual es un elemento fundamental para el desarrollo cognitivo que
admite a un ser humano arrancar a descifrar y comprender la información sensorial. En el primer
año de existencia del niño el desarrollo perceptivo, como asimismo es notable la evoluciona con
extrema prisa. El desarrollo perceptual en los niños es el conocimiento por la que los psicólogos y
personas que estudian el desarrollo infantil recomiendan proporcionarles ambientes ricos en
estímulos. Como muchos padres forman parte, sin duda, del crecimiento desarrollo se produce a
pasos agigantados para muchos niños en esta época, dedicándose entonces a tratar e interactuar
con el planeta que les rodea y aprender más de acerca sobre todo lo que tocan, ven, pueden oler,
oír y degustar.
Además, es de vital importancia el proceso de desarrollo perceptual ya que está estrechamente
ligado con el desarrollo motor. Un ejemplo podría ser, el gusto que crecer los niños, comienzan a
ser capaces de mantener la cabeza por su cuenta, y pueden rodar la cabeza para que sus ojos
exploren su ambiente sus nuevas etapas de aprendizajes. De igual modo, la capacidad de gatear y
ponerse en pie permite una pertenencia para el compromiso intencional con el mundo. Asimismo,
cuando un bebé desarrolla la destreza manual puede empezar a manipular objetos tales como
sonajeros y balones, también aprenden sus diferentes funciones como lo sería comer por sí
mismo.
Acerca de, la guía de exploración de necesidades en las áreas perceptuales existe tres áreas entre
esas están la percepción visual, la precesión auditiva y la corporal. En cuanto a, la precesión visual
“la percepción visual el proceso empieza en los ojos de los niños. La luz que llega a ellos estimula
los órganos receptores de la retina que convierten el estímulo lumínico en impulso eléctrico y lo
transmiten, a través de los axones del nervio óptico, hacia el cerebro. La información se encuentra
en la conexión cerebral llamada quiasma y continúa hasta llegar a una zona específica del tálamo”[
CITATION Jor02 \l 2058 ].
En otras palabras, la percepción visual tiene la capacidad de reconocer, discriminar y expresar los
estímulos visuales asociándolos con experiencias anteriores asimilando cada una de ellas; esta
interviene en aproximadamente todas las acciones que se ejecutan al pasar de los años. Por
ejemplo, es la dimensión de vincular la visión con los movimientos del cuerpo humano o de partes
del cuerpo; es decir la capacidad de pintar líneas continuas rectas, curvas o angulas entre límites
de capacidad diversa, o de pintar líneas de un punto a otro a excepción de límites. Puesto que así
cada individuo posee su aprendizaje con la capacidad de hacer líneas.
La percepción auditiva comienza desde los primeros días de existencia, siendo un requisito
importante para la comunicación. Nos dota de la capacidad para dar la razón, diferenciar y
expresar los estímulos auditivos que nos llegan, asociándolos con experiencias previas. Es
importante que se desarrolle la audición, ya que nos permite relacionarnos con aquello que nos
rodea, siendo un vehículo para el desarrollo del lenguaje. Por ejemplo, en el colegio como en
estudios superiores, una adecuada percepción auditiva es un pilar importante para un correcto
aprovechamiento de la comunicación transmitida por los profesores ya que una mala percepción
auditiva, sin el correspondiente apoyo visual, puede desembocar en problemas de comprensión
del discurso y de la lección, provocando un mal rendimiento académico.
Por otro lado, la percepción corporal establece una relación con el cuerpo que implica cómo una
persona se ve a sí misma de acuerdo con los estándares establecidos por la sociedad. Incluye el
desarrollo de una imagen corporal, reconocimiento de las partes que conforman el cuerpo por su
nombre lo dice y la composición del retrato corporal con la frase de cada una de sus partes para la
realización de diferentes movimientos voluntarios segmentados. Por ejemplo, en el proceso
depende de la maduración neurológica como también de las experiencias que el niño obtiene al
momento que esta se le es aprendida.
En síntesis, la complejidad que exige al niño el florecimiento de nuevas capacidades, vinculadas a
una serie de procesos mentales en unido a un potencializarán de modo paulatinamente el proceso
de adaptación general. Aquí conviene retornar explicito el argumento de la comunicación que se
da como progreso de la comprensión social, dada inicialmente por la expresión, en el niño se inicia
por medio de los referentes sociales y la inteligencia que este comienza a crear por medio de los
sentidos y de las emociones desarrollando, complicación frente a aquellos aspectos
comunicacionales que le permitirán dominante comprensión de su universo a gusto de que crece;
un modelo de ello es como aprende el niño a mostrarse de acuerdo las expresiones emocionales
de su madre o padre, al igual que su voz.
1. Identificar las ideas principales y segundarias del artículo.
La idea principal, es la percepción. La percepción es un proceso cognoscitivo, una forma de
conocer el mundo, se puede que un proceso complejo que depende tanto del mundo que nos
rodea como de quien percibe. Por eso es necesario seleccionar y preparar cuidadosamente el
material didáctico para trabajar los procesos perceptivos con el niño. Además, esto explica el por
qué a veces, un mismo material didáctico puede resultar eficaz con un niño y con otro no. En los
procesos perceptivos intervienen entonces, ciertas habilidades constructivas de la persona, la
filosofía y la experiencia en sí. Asimismo, la destreza de la percepción. Las destrezas perceptuales
fomentan el mejoramiento de las destrezas que se requieren para un mejor desempeño
académico en la educación del niño. A su vez, describir la capacidad de percepción visual,
atención, concentración y memoria visual en niños generando estrategias pedagógicas que
contribuyan en el aprendizaje. por otro lado, la idea segundaria plantea parte de los hallazgos de
un estudio realizado en el año 2000 con escolares de 5 a 8 años de edad, ubicados en el sistema
regular en los niveles de preescolar, primero y segundo año respectivamente en la provincia de
Cartago con quienes se piloteó una Guía de Observación de Destrezas Perceptuales.
2. Identificar el propósito u objetivo del artículo.
Para facilitar cualquier aprendizaje, más que conocer de didácticas específicas los
docentes han de tener claros los procesos cognitivos, en este caso concreto de la lectura y
la escritura, que se han de producir en cada estudiante para que se dé el aprendizaje.
La percepción es la base para todo aprendizaje.
Bibliografía
Gestalt. (2008). Cuadernos grises, Números 1-2. Bogota: Departamento de Arte, Facultad de Artes y
Humanidades, Universidad de los Andes, 2005.
Jordi Alberich, D. G. (2002). Persecion visual .
Sanín, E. C. (2010). Lo que los niños ven: percepción en los niños de la primera infancia (3-6 años) sobre
contenidos televisivos. Colombia.
