Grados 3 a 5
¿Qué es mejor?
¿Alcancía o cuenta de ahorros?
1 de 3
Tiempo necesario.
TEMA estimado
40 a 45 minutos
Ahorrar dinero en una cuenta de ahorros, comprender el interés
compuesto, ahorrar dinero para una meta a largo plazo Materiales
necesarios
ÁREA TEMÁTICA + Calculadoras, una
Estudios Sociales cada dos estudiantes
(opcional)
ÁREAS TEMÁTICAS RELACIONADAS
Economía + Tablero y tizas
OBJETIVOS DE LA LECCIÓN + Copias de la hoja
Los estudiantes podrán: de
Explorar el concepto de ganar interés compuesto. trabajo del Apunte
Debatir diferentes formas de ganar dinero. 1:
Elaborar un plan de ahorro a fin de comprar artículos para los cuales actualmente Qué puedes hacer.
no tienen suficiente dinero. Para que tu dinero.
aumente, una por
TÉRMINOS IMPORTANTES estudiante
Cuenta de ahorros, interés, interés compuesto
+ Dinero ficticio
CONEXIÓN CON LA LITERATURA (puede
Honig, Debbie y Gail Kalit. Growing Money: A Complete Investing Guide for Kids. comprarse en casi
Penguin Putnam Books for Young Readers, 2001. todas las jugueterías
McGillian, Jamie Kyle. The Kids' Money Book: Earning Saving Spending y tiendas de material
Investing Donating. Sterling Publishing Company, Inc., 2004. didáctico)
Schwartz, David M. If You Made a Million. William Morrow & Company, Inc.,
1994. + Hojas de papel,
una
EXTENSIÓN INTERACTIVA por estudiante
Los estudiantes aprenden por qué el ahorro es importante e identifican dónde
pueden ahorrar. También aprenden qué es el interés y cómo éste ayuda a que el + Sobres, uno por
dinero aumente. La siguiente dirección web contiene actividades interactivas que estudiante
complementan esta lección:
http://financialeducation.citigroup.com/citigroup/financialeducation/ + Cartulinas, una
curriculum/youth_3_5_piggy.htm cada
dos estudiantes
INTRODUCCION
El dinero depositado en cuentas de ahorros gana un interés que puede ser + Pegante, uno
compuesto y así aumentar el dinero más rápidamente que en una alcancía. En esta cada dos estudiantes
lección, los alumnos explorarán el concepto de ahorrar dinero en una cuenta de
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Consejo:
ahorros con interés compuesto y de elaborar un plan de ahorro a fin de comprar un Deje en
artículo para el cual actualmente no tienen suficiente dinero. claro que el ejemplo
que aparece a la
Estrategias didácticas y actividades de aprendizaje izquierda no es
+ En toda la lección, destaque los términos importantes. realista,
+ Pregunte: “¿Qué preferirían tener: un billete de $50.000 o una moneda de $50 pues las inversiones
pesos que se duplique diariamente durante 30 días?”. Pida a los estudiantes que le no tienen un interés
den sus razones. compuesto del
+ Divida a la clase en grupos de a dos. Dé una calculadora a cada grupo. 200%,
Explique cómo calcular cuánto dinero se genera cuando $50 se duplican pero que se lo usó
diariamente durante 30 días. ($50 x 2 =, luego x 2=, luego x 2=, y así para resaltar el valor
sucesivamente, 30 veces). En un tablero, anote esta fórmula. Haga que los del interés
estudiantes descubran que $50 duplicados diariamente durante 30 días se compuesto.
conviertesn en $26.843.545.600 millones.
+ Cuénteles a los estudiantes que la mayoría de las cuentas de ahorros ganan un
interés de entre 3% y 5%. Distribuya las hojas de trabajo del Apunte.1: Qué
puedes hacer para que tu dinero aumente, una por estudiante. Explíqueles
como usar la tabla.
$100 en una caja de ahorros que gana 5% de interés compuesto durante un año
$100 x 1.05 (factor de la tabla en la columna de 5% durante 1 año) = $105
$100 en una caja de ahorros que gana 5% de interés compuesto durante cinco años
$100 x 1.2763 (factor de la tabla en la columna de 5% durante 5 años) = $127.63
+ Use dinero ficticio para demostrar visualmente cómo crece el dinero con el
interés compuesto.
+ Pregunte a la clase cómo una cuenta de ahorros ayuda a lograr una meta más
rápidamente que una alcancía o un frasco que se tiene en casa.
+ Dé a cada estudiante un sobre y una hoja de papel. Pida a los estudiantes que
dibujen un artículo para el cual les gustaría ahorrar. Pídales que escriban el costo
aproximado del artículo. Luego dígales que lo peguen en la parte frontal del sobre.
+ Pídale a los alumnos que calculen cuánto necesitarían ahorrar por semana o por
mes, y la cantidad total de semanas o meses necesarios hasta alcanzar la meta.
Cuando tengan un plan razonable, dígales que lo escriban en el dorso del sobre.
Invítelos a llevarse el sobre a su casa y a que comiencen a aplicar su plan.
+ Comuníquese con un banco o una organización de ahorro y préstamo de su
comunidad e invite a uno de sus miembros a dar una charla en su clase. Pídale al
orador que hable de la importancia del ahorro en un banco u otra institución
financiera y de las ventajas de ganar interés.
+ Sería conveniente que trabajara con un banco o una organización de ahorro y
préstamo de su comunidad a fin de organizar un programa bancario para su clase.
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+ Repase los términos importantes.
Evaluación
Divida a la clase en pares de estudiantes. Dé a cada par una cartulina, goma de
pegar, dinero ficticio y calculadoras. Pídales a los estudiantes que hagan un cuadro
donde se demuestre cómo $50 evolucionarían con interés compuesto durante un
plazo de 10 años y durante un plazo de 20 años.
