Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: González León
10/05/2021
Aprendizaje I Nombre: Miguel Ángel
Actividad: Caso práctico Jon
Objetivos
Elaborar una propuesta de intervención (elaboración de una actividad con todos
sus apartados), concreta para favorecer la inclusión en el aula de Jon.
Ser capaz de traducir las necesidades específicas de apoyo educativo el aula
ordinaria.
Descripción de la actividad
Para realizar esta actividad deberás desarrollar una propuesta de intervención
educativa para favorecer la inclusión de Jon en el aula ordinaria. Se debe tener en
cuenta la importancia de que la intervención propuesta tenga una utilidad práctica
y que esté basada en las necesidades del alumno.
En primer lugar, incluirás una justificación (dos o tres párrafos iniciales) donde
explicarás, resumidamente, el caso (qué es lo que le ocurre a Jon) y las bases
psicopedagógicas de la propuesta de intervención.
Deberás especificar un objetivo general y varios objetivos específicos de
aprendizaje, los materiales necesarios para llevarla a cabo, la actividad a realizar en
el aula y los criterios de observación/evaluación.
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Actividades 1
Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: González León
10/05/2021
Aprendizaje I Nombre: Miguel Ángel
Descripción del caso de Jon
Deberás escoger la alternativa en función del Grado que estés cursando: infantil o
primaria. En el caso del Grado en Pedagogía, podrás elegir la etapa educativa en la que
deseas centrarte en función de tus preferencias personales.
Jon es un niño de 4 años, está en el segundo curso del segundo ciclo de
educación infantil, el curso está avanzado, está en el segundo trimestre; la
maestra, Laura, lo conoce del curso pasado, y detectó algunos aspectos sobre
Jon en el aula que trató con los padres en una reunión.
Jon es un niño de 6 años, está en primero de educación primaria, el curso está
avanzado, está en el segundo trimestre; la maestra, Laura, ha detectado unas
dificultades en el aula desde el primer trimestre, y ha realizado una reunión con
la familia para describir los aspectos que ha detectado de Jon.
En dicha reunión se describieron los siguientes aspectos (se empieza describiendo
las impresiones de los padres y luego las observaciones de la maestra):
«En casa los padres manifiestan que presenta dificultades para dormir, tiene
pesadillas muy recurrentes, casi todos los días; además, presenta dificultades en la
gestión de la frustración, sobre todo, cuando pierde en el juego o no es el primero.
Es bastante callado y no se expresa bien, no pronuncia bien las letras y es poco
expresivo. En lo que respecta al aula, Laura comenta que efectivamente es muy
callado, que le cuesta expresarse y manifiesta problemas para nombrar los objetos,
las frases
© Universidad Internacional que(UNIR)
de La Rioja utiliza son de estructura sencilla, apena usa nexos, artículos o
determinantes. No suele pedir explicaciones de las cosas, no suele utilizar el «por
qué», como hacen la gran mayoría de sus compañeros y le cuesta expresar sus
opiniones. Duda sobre si las cosas le saldrán bien y le cuesta empezar a realizar las
actividades del aula, suele mostrar una actitud apática. Tiende a permanecer
Actividades 2
Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: González León
10/05/2021
Aprendizaje I Nombre: Miguel Ángel
aislado, en soledad o presenta conductas de retraimiento y timidez. No suele
relacionarse con los demás compañeros del grupo-clase».
Criterios de evaluación
Se valorará la adecuada descripción de las dificultades que presenta Jon,
debidamente justificadas.
Se valorará la adecuada planificación de la actividad práctica, debe de tener los
siguientes apartados: objetivo general, objetivos específicos, desarrollo de la
actividad, materiales y criterios de observación o evaluación.
Se valorará la viabilidad para ponerla en práctica en un aula.
Se valorará la originalidad de la actividad.
Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa
APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y
sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
Corrección ortográfica:
• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica
Extensión máxima: 4 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5 (sin contar la
portada y las referencias bibliográficas).
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Actividades 3
Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: González León
10/05/2021
Aprendizaje I Nombre: Miguel Ángel
Jon tiene seis años y se encuentra cursando el segundo trimestre del primer curso
de educación primaria. Este alumno presenta unas dificultades tanto en casa como
en el aula.
Es un niño que le cuesta expresar sus opiniones, le cuesta empezar a realizar las
actividades del aula y tiene una actitud apática.
Muestra problemas de autoestima, ya que duda siempre si las cosas le saldrán bien
o no. Es un alumno muy tímido y eso provoca que no se integre en el grupo de la
clase y siempre tiende a permanecer aislado. En casa los padres comentan que
muchas veces tiene una actitud frustrada cuando no gana o no consigue ser el
primero.
Por lo que hace el ámbito comunicativo, tiene poca expresividad y siempre utiliza
frases y estructuras sencillas para expresarse. Tiene problemas para nombrar
objetos sencillos y le cuesta mucho expresar su opinión. Por otro lado, Jon, nunca
pide explicaciones de las cosas y no utiliza el “porque” como la mayoría de los niños
de su edad.
La actividad propuesta nos ayudara a: resaltar las cualidades positivas de Jon, a
reforzar los pequeños logros alcanzados, ofrecerle modelos de expresión, y
promover su participación a partir de los grupos reducidos.
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Actividades 4
Asignatura Datos del alumno Fecha
Dificultades de Apellidos: González León
10/05/2021
Aprendizaje I Nombre: Miguel Ángel
Objetivo general Fomentar la relación entre iguales
- Fomentar la participación.
Objetivos - Potenciar la comunicación verbal.
específicos - Promover frases largas.
- Respetar turnos.
- Diferenciar diferentes tipos de animales.
Metodología Pequeños grupos de 5 alumnos cada uno
Duración Entre 35 y 40 minutos
Material Post-it
Los alumnos se dividirán como he comentado anteriormente
en grupos de 5 y cada uno de ellos tendrá un post-it boca
abajo delante suyo en el cual se encuentra en nombre de un
animal que anteriormente habrá escrito la profesora. Una vez
la profesora diga que se empieza, cada alumno se deberá de
Descripción de pegar el post-it en la frente sin antes mirar el nombre. Una vez
la actividad cada alumno tenga su post-it pegado correctamente, el
compañero de su derecha deberá describir al animal que tiene
en su frente para que su compañero pueda adivinarlo. Si
vemos que algún alumno tiene problemas para adivinarlo o
para describirlo, sus otros compañeros lo pueden ayudar, pero
nunca diciendo el nombre del animal.
La evaluación de dicha actividad se hará de observación
directa siguiendo los siguientes ítems:
- ¿Participa en la actividad?
Evaluación - ¿Coopera con el grupo?
- ¿Se expresa con fluidez?
- ¿Utiliza frases compuestas?
- ¿Diferencia los animales?
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Actividades 5
