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UNIDAD EDUCATIVA FELIX GRANJA A. GAMAZO

Prov.- Bolívar- Cantón Guaranda -Parroquia Simiatug
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2 PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
3 PROYECTO 6
4 del 05/04/2021 al 19/05/2021
5 ASIGNATURA: MATEMATICA
6 CURSOS: 3ro BGU “A”, “B”, Contabilidad
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8 DOCENTE: ING SANDRA SILVA
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10 N° DE CELULAR: 0981037565
11 TEMA: Comunicándonos con el mundo desde el Ecuador, un país megadiverso y pluricultural
12 OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
13 Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la
14 construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su
15 entorno cercano y lejano.
16 CÒNICAS
17 Actividad 1
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21 1. Escriba en su portafolio los siguientes conceptos de Cónicas
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23 Cónicas
24 Si giramos una recta alrededor de un eje con el que tiene un punto en común, obtenemos una superficie cónica de
25 revolución. La intersección de una superficie cónica de revolución con un plano determina una familia de curvas
26 que tienen una gran importancia en campos como la arquitectura o la ingeniería: las cónicas.
27 Observamos la imagen las cónicas varían en función de la inclinación del plano.

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29 Definición: Una cónica es la curva que se obtiene como intersección de una superficie cónica de revolución y un
30 plano. Son las siguientes: circunferencia, elipse, hipérbole y parábola.
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32 Circunferencia
33 Es el lugar geométrico de un punto que se mueve en el plano de tal forma que la distancia a un punto fijo
34 permanece constante. El punto fijo se denomina centro de la circunferencia y la distancia fija, radio de la
35 circunferencia (r).
36 La circunferencia es el perímetro del círculo, que posee los siguientes componentes:
37 Centro: El punto interior equidistante a todos los puntos de la circunferencia.
38 Radio: Segmento que une el centro de la circunferencia con cualquier punto de ella. El radio se denota con la letra
39 «r» o bien con sus puntos extremos, su medida es constante.
40 Cuerda: Segmento que une dos puntos de la circunferencia de manera interna.
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41 Diámetro: Es la cuerda de mayor medida que pasa por el centro de la circunferencia. Lo denotamos mediante «d»
42 y es el doble del radio (2r).
43 Tangente: Es la recta que interseca a solo un punto de la circunferencia.
44 Secante: Es la recta que corta a la circunferencia, intersecando dos puntos de ella

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46 Ecuación canónica de la circunferencia

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48Ejemplo:
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53Ejemplo:
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57 Elipse
58 Es el lugar geométrico de los puntos de un plano tales que la suma de las distancias a los puntos fijos
59 denominados focos (F1 y F2) no cambia. Así, tenemos que un punto P (x, y) pertenece a la elipse si y tan solo si
60 d (P, F1) + d (P, F2) = 2a, en donde a corresponde a un número real positivo.
61 Los elementos que corresponde a la elipse son:
62 Centro: Es el punto de intersección de los ejes que unen los focos.
63 Vértices: Son los puntos de intersección de la elipse con los ejes; entonces se considera (V1 y V2) a los puntos
64 que cortan al eje focal y (B1 y B2) a aquellos que intersecan al eje normal.
65 Focos: Son los puntos fijos (F1 y F2) que generalmente se encuentran sobre el eje mayor.
66 Eje focal: También nombrado eje de simetría o principal, es la recta que pasa por los focos.
67 Eje normal o secundario: Recta perpendicular al eje de simetría.
68 Eje mayor: Es el segmento más largo de la elipse que une los puntos (V1 y V2), denominado como 2a.
69 Eje menor: Es el segmento más pequeño de la elipse que une lo puntos (B1 y B2) denominado como 2b.
70 Lado recto: Es el segmento de recta paralela al eje menor que pasa por uno de los focos y une dos puntos
71 cualesquiera de la elipse.

72
73 Hipérbole
74 La hipérbola es el lugar geométrico de los puntos de un plano, tales que la suma de las distancias a los puntos
75 fijos denominados focos (F1 y F2) no cambia. Los elementos que se aprecian son:
76 Centro: Punto de intersección de los ejes o punto medio del eje transverso.
77 Vértices: Puntos de intersección de la hipérbola con los ejes; entonces (V1 y V2) son los puntos que cortan al eje
78 focal y (B1 y B2) se consiguen como intersección del eje imaginario de los vértices con la hipérbola.
79 Focos: Son los puntos fijos (F1 y F2) que se encuentran sobre el eje de simetría
80 Asíntotas: Son dos rectas que se acercan a la hipérbola sin llegar a tocarla, pues se extiende indefinidamente
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81 Eje focal: Conocido como eje de simetría o principal, es la recta que pasa por los focos.
82 Eje normal: Recta perpendicular al eje de simetría.
83 Eje conjugado: Es el segmento perpendicular al eje transverso, su distancia es 2b
84 Eje transverso: Segmento que une los puntos (V1 y V2) de la hipérbola, su distancia es 2a.
85 Lado recto: Segmento de recta que pasa por uno de los focos y une a dos puntos de la hipérbole.

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87 Parábola
88 Una parábola es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano que tienen una distancia igual a una recta fija,
89 denominada directriz, y a un punto fijo, llamado foco. Los elementos que podemos apreciar en la parábola son los
90 siguientes:
91 Eje focal: También nombrado eje de simetría, es la recta que pasa por el foco e interseca perpendicularmente a la
92 directriz.
93 Directriz: Recta cuya distancia a cualquier punto de la parábola es equidistante a la distancia de ese mismo punto
94 al foco.
95 Vértice: Es el punto V en el que se une la parábola con el eje focal.
96 Foco: Es el punto fijo F que se halla sobre el eje de simetría.
97 Lado recto: Es la cuerda paralela a la directriz que pasa por el foco, su distancia es de 4p.
98 Parámetro: Designado comúnmente con la letra p, se refiere a la distancia que existe entre el vértice y el foco, la
99 cual es igual a la distancia entre el vértice y la directriz.
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109 2. En una cartulina dibuje las cónicas con sus partes; para la circunferencia y elipse utilice este formato además
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110 tome fotografías como evidencia y adjunte a este proyecto.
111 Trazando circunferencia con hilo y tachuela
112  Corta un hilo un poco más grande de la mitad del tamaño que quieres el círculo.

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114  Amárralo de un extremo al lápiz y del otro a un alfiler ó tachuela. Si no tiene alfileres ni tachuelas
115 puedes usar otro lápiz. El alfiler será el centro y apoyo del círculo

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117  Ya que tengas el centro firme (osea el alfiler) estira el hilo y guía tu lápiz alrededor del alfiler hasta
118 trazar el círculo

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123 Trazando elipse con hilo y tachuelas
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124  Usando los focos de elipse vamos a esquematizar de una forma sencilla la definición matemática de una
125 elipse. Primero, vamos a colocar dos tachuelas en la cartulina y con un hilo hacemos un aro y el aro lo
126 hacemos pasar por las dos tachuelas y también por un lápiz colocado sobre la tabla.
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129  Entonces podemos dibujar una elipse, solo tenemos que ir girando el lápiz alrededor de los clavos
130 manteniendo tenso el hilo.
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136 Actividad 2
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139 1. Lee la siguiente información sobre aplicación de las cónicas en las culturas ancestrales en su estudio del
140 cosmos.
141 El hombre, que siempre ha mirado al cielo, se dio cuenta de ello hace mucho tiempo. Al principio estaba
142 confuso, y así por ejemplo en los poemas de Homero se describe a la Tierra como un disco plano, pero pronto
143 empezaron a surgir las cónicas. Veamos de qué modo.
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147 LA CIRCUNFERENCIA
148 La circunferencia ha sido durante siglos un símbolo fundamental de la humanidad, y también fue la primera de
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149 las cónicas mediante la que se trataba de explicar el movimiento de los astros. Los observadores antiguos
150 quedaron fascinados cuando vieron que día a día las estrellas y el sol describían circunferencias en tomo a la
151 tierra. Más adelante se observó que las salidas y puestas del sol no siempre se producían bajo el mismo
152 trasfondo de estrellas, sino que estas parecían moverse a su vez a lo largo de una franja a la que se denominó
153 eclíptica. El sol, por tanto, estaba dotado de dos movimientos: uno como el del resto de las estrellas y otro
154 especifico de periodicidad anual. El sol para los antiguos era un dios, la fuente de vida y del vocablo egipcio
155 "zoon" que significa ser viviente, salió el término zodíaco con el que se designa a las constelaciones de la
156 eclíptica. Pero estas sencillas creencias fueron pronto abandonadas cuando el hombre antiguo se dio cuenta de
157 que no explicaban algunos de los fenómenos del cielo.
158 LA ELIPSE
159 El tercer discípulo de Copérnico fue Kepler, crítico, no obstante, con su maestro. Eliminó a sus detractores con
160 argumentos simples pero contundentes, al formular la teoría de las órbitas elípticas. Sus tres postulados: los
161 planetas se mueven describiendo caminos elípticos en uno de cuyos focos está el sol, la velocidad de su
162 movimiento no es uniforme sino que a tiempos iguales las áreas que barren los radiovectores (distancias
163 planetafoco) son iguales, y los cubos de los semiejes mayores son proporcionales a los cuadrados de los
164 tiempos empleados en recorrerlos, supusieron el fin de la obsesión circular (y del movimiento uniforme)
165 que había durado tantos siglos. A raíz de los descubrimientos de Kepler, los astrónomos volvieron a
166 preocuparse de los cometas. Los griegos pensaban que solo eran fenómenos atmosféricos, y se mantuvo tal
167 creencia hasta que Brahe observo anomalías en sus desplazamientos. Los cometas son objetos muy brillantes,
168 con poca masa en su núcleo y una gran cola debida a que al moverse en órbitas muy excéntricas es decir muy
169 alargadas, al acercarse bastante al sol se produce un incremento de la temperatura que vaporiza los gases, los
170 cuales forman una nube a la que la presión de la radiación solar empuja hacia afuera.
171 PARÁBOLA E HIPÉRBOLA
172 Si la excentricidad de la cónica es uno o más de uno, los cometas describen parábolas o hipérbolas
173 respectivamente, lo cual provoca que no vuelvan a aparecer. Poco se sabe sobre ellos. Incluso a menudo es
174 complicado, debido a errores de medición, distinguía entre las trayectorias de excentricidad próxima a uno si el
175 cometa volverá o no. Más aún, si pasan cerca de un astro de gran masa su trayectoria puede verse perturbada,
176 pasando a ser elíptica y por tanto de aparición periódica a caminar sobre parábolas o hipérbolas y no volver
177 jamás o viceversa. La física del Universo, conservando estos supuestos básicos respecto al movimiento de los
178 cuerpos celestes, ha avanzado mucho en los últimos tiempos. Pero es imposible cualquier reseña de este tipo si
179 no se menciona a aquel oscuro funcionario de la oficina Suiza de Patentes, que en 1905 y a través de tres
180 artículos revolucionó la física moderna: en el primero estableció la existencia real de las moléculas, por el
181 segundo sobre óptica Física recibió el Premio Nóbel y en el tercero esbozó las líneas generales de la Teoría de
182 la Relatividad, base de las actuales investigaciones sobre el Cosmos. Este hombre se llamaba, claro está, Albert
183 Einstein
184 2. Dibuja los astros que se nombran en el texto con sus trayectorias correspondientes y adjunta a tu producto
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185 comunicacional de fin de proyecto.
186 ELABORADO
187 REVISADO
188 APROBADO
189 DOCENTE:
190 ING. SANDRA SILVA ARIAS
191 COORDINADOR DEL ÁREA: LIC. DARIO TOALOMBO
192 VICEDIRECTOR: LIC. LUIS CASTILLO
193 Fecha: 04/04/2021
194 Fecha: 04/04/2021
195 Fecha: 04/04/2021
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