COLEGIO MARIA AUXILIADORA
VALDIVIA
“Nos mueve la Esperanza”
Profesora: Andrea Peña Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4°básico A y B
GUÍA DE APRENDIZAJE N°4
“Cadenas alimentarias”
25 de mayo del 2021
Instrucciones:
Lea atentamente la guía de contenidos que se presenta a continuación.
En su cuaderno de Cs. Naturales (color naranjo) realiza las actividades
correspondientes que se encuentran al final de la guía.
Se solicita que los estudiantes realicen los ejercicios de forma autónoma. Si
el estudiante tiene una consulta se la pueden aclarar, lo mismo si tiene dudas
en cómo ejecutar el trabajo. Esto es para fomentar su independencia.
Cualquier consulta acerca de los contenidos o la actividad, pueden
comunicarse con la profesora a su mail: andreapena@[Link]
o por mensaje vía classroom.
Cadenas alimentarias
Si observamos estas fotografías, nos podemos dar cuenta que todos los seres vivos
que se encuentran aquí se alimentan de plantas o animales distintos.
Según la alimentación y la forma de obtener obtener energía, podemos clasificar a
los seres vivos en dos tipos:
Por un lado, están los organismos que no pueden fabricar su propio alimento, por
ejemplo, los de las fotografías anteriores, ya que al ser incapaces de producir por sí
mismos su alimento, deben obtenerlo a partir de la ingesta de otros organismos. A
estos animales se les llama heterótrofos.
En tanto aquellos que son capaces de producir su alimento por sí mismos, como
las plantas y las algas, se denominan autótrofos. El proceso a través del cual estos
organismos fabrican su alimento recibe el nombre de fotosíntesis.
Los organismos autótrofos se conocen con el nombre de productores, ya que
fabrican su propio alimento.
¿Todos los consumidores se alimentan del mismo tipo de organismos?
Carnívoros Se alimentan solo de
otros animales.
Hervíboros Se alimentan solo de
plantas o semillas.
Omnívoros Se pueden alimentar
de animales y/o
plantas.
Son organismos que
degradan los restos
orgánicos de los
productores y
Descomponedores consumidores
muertos; de este modo
obtienen sus
nutrientes y retornan a
la naturaleza
sustancias esenciales.
Ahora. Observa la siguiente imagen.
¿Cómo se relacionan estos seres vivos?
Las hojas de arbusto son el alimento del pudú, el pudú es el alimento del puma y
todos aportan restos y desechos que sirven de alimento a los hongos. Estas
relaciones se muestran mediante un esquema llamado cadena alimentaria. Por
ejemplo, la cadena alimentaria de los organismos de la imagen anterior sería:
En la cadena alimentaria, las flechas representan hacia dónde fluye la energía, es
decir, quién sirve de alimento a quién.
Cadenas alimentarias en Chile
Debido a su extensión, nuestro país posee variados ecosistemas muy distintos entre
sí. En ellos podemos encontrar diversas cadenas alimentarias. Observa los
siguientes ejemplos:
Entre las Zonas Norte y Central de Chile habita un roedor endémico llamado degú.
Este roedor se alimenta de diversas hierbas y semillas y, a su vez, sirve de alimento
a otros animales, como el zorro culpeo.
El ratón de cola larga es un roedor característico de Chile que se alimenta de
semillas y frutos pequeños. Este animal, también llamado colilargo, es uno de los
alimentos predilectos de la lechuza.
ACTIVIDAD
1. Dibuja una cadena alimentaria en la que se incluya a los seres humanos.
2. Dibuja una cadena alimentaria de un ecosistema de Chile y escribe la
función de cada uno de los organismos (función nos referimos a si es
productor, consumidor, etc).
3. Analiza la siguiente cadena trófica y responde las preguntas.
a. Imagina que en esta cadena trófica se introduce un animal que se alimenta de
lo mismo que la serpiente: ¿qué ocurriría con la población de serpientes?, ¿y con
la de las ranas?
b. Si en el ecosistema en que habitan los organismos de esta cadena trófica se
produjera un incendio forestal, ¿qué ocurriría con los productores y los
consumidores de dicha cadena?
c. Si accidentalmente se introdujera un insecto que compite por alimento y refugio
con la mariposa, ¿qué población se vería principalmente afectada? ¿Por qué?
