ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN ARGENTINA

(Resumen)

La educación inicial es constituida por el jardín de infantes

para niños de tres a cinco años de edad, en la que es
obligatorio el último año. Se prevé el establecimiento de
servicios de jardín maternal para niños menores de tres años.

La educación general básica (EGB),

obligatoria, tiene 9 años de duración a
partir de los seis años de edad; es
entendida como una unidad pedagógica
integral organizada en tres ciclos de tres
años cada uno. La Ley Federal de
Educación* ha transformado la antigua estructura de siete
grados de escuela primaria y cinco de escuela secundaria en
esta nueva organización.

La educación polimodal, después del cumplimiento de la EGB, es impartida por

instituciones específicas y los estudios tienen 3 años de duración como mínimo. La
educación polimodal define dos tipos de formación: una formación general de
fundamento, que asegura la adquisición de un núcleo de competencias básicas y una
formación orientada, con contenidos diferenciados definidos por las distintas
instituciones. Este proceso de reorganización de la educación secundaria ha
comenzado a aplicarse recientemente.

En paralelo con el nivel polimodal, las escuelas pueden ofrecer un trayecto técnico-
profesional que habilita para tareas específicas y que puede llegar hasta 1 año más
de estudios para obtener el título de técnico.

El sistema anterior (antes de1993) dividía la educación secundaria en dos ciclos: básico
y superior.

El ciclo básico abarcaba los tres primeros años del nivel. Aunque se llama básico, en
realidad es sólo básico para la modalidad que se estudia, ya que el ciclo básico del
comercial es diferente del bachillerato, y éste del industrial.

El ciclo superior abarcaba dos años para el bachillerato o el comercial y tres o más para
las escuelas industriales. A su término el alumno está habilitado para entrar al nivel
superior, sea en los institutos de profesorado o en la universidad. Se otorga un
certificado de finalización de estudios que, en el comercial e industrial, habilita para
trabajar en ocupaciones específicas.

Al finalizar este nivel, se otorgaban títulos que varían según los estudios cursados:
bachiller, comercial, técnico en la especialidad cursada, experto o ingeniero agrónomo,
etc.
La educación superior no universitaria se ofrece en los Institutos Superiores de
Formación Docente (ISFD) o equivalentes y en los Institutos de Formación Técnica que
otorgan títulos profesionales y estarán articulados horizontal y verticalmente con la
universidad. La duración de los estudios varía entre 2 años y medio y 4 años.

La educación superior de nivel universitario (definida como educación cuaternaria)

está bajo la responsabilidad de las universidades y de las instituciones académicas,
científicas y profesionales de reconocido nivel, siendo requisito para quienes se
inscriban el haber terminado la etapa de grado o acreditar conocimiento y experiencia
suficientes para el cursado del mismo.

La Ley n° 24.195, Ley Federal de Educación. Sancionada en 1993, plantea los lineamientos
básicos para la transformación de la educación de los niveles primario y secundario. Establece
nuevos objetivos, una nueva estructura académica y la necesidad de nuevos contenidos para
todos los niveles, así como normas para el gobierno descentralizado de la educación. Asigna al
Estado el papel de formular las políticas, controlar la calidad educativa y compensar las
diferencias, mientras que los servicios educativos dependen directamente de los gobiernos
provinciales.

La anterior información fue obtenida de las siguientes fuentes:

 Reporte sobre educación de Argentina para la Unesco, 1999.

Profiles of national reports of education systems. UNESCO: IBE
Sitio de internet: [Link]/

 “World Data on Education”, compilado por el International Bureau of Education, y publicado

por la UNESCO en el presente año, el cual es la versión impresa del CD-ROM del mismo
nombre (WDE) publicado en julio de 1999, por este mismo organismo, en el rubro referente
a esta nación, página 93.

 Statistical, “Year book, 1999”, editado por la UNESCO, en Estados Unidos, página II-35.
Estructura del Sistema Educativo en Argentina (cuadro sinóptico)

De acuerdo con la Ley 24.195, nuevo sistema educativo 1993

EDUCACIÓN SUPERIOR
5
4
Enseñanza
3
Universitaria
2
1
EDUCACIÓN POLIMODAL Diplomas. Título de bachiller, certificado de
educación polimodal.
3
2
1
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
9
8 Tercer Ciclo
7
6
5 Segundo Ciclo
4
3
2 Primer Ciclo
1
EDUCACIÓN PREESCOLAR
1 Obligatorio

TABLA DE CORRESPONDENCIA
NUEVO SISTEMA (1993)

MÉXICO ARGENTINA
PRIMARIA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
SECUNDARIA
1 7
2 8
3 9
BACHILLERATO (NIVEL MEDIO EDUCACIÓN POLIMODAL
SUPERIOR)
1 1
2 2
3 3
TABLA DE CORRESPONDENCIA
ANTERIOR SISTEMA

MÉXICO ARGENTINA
PRIMARIA PRIMARIA
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
SECUNDARIA
1 7
CICLO BÁSICO
2 1
3 2
NIVEL MEDIO SUPERIOR
(BACHILLERATO)
1 3
CICLO SUPERIOR (Bachillerato General o
Tecnológico)
2 1
3 2

Escalas de calificaciones en Argentina

En general, los sistemas de calificación argentino y de México son equivalentes, y se

basan en una escala numérica que va del cero al diez.

Dentro de esta norma general, existen las siguientes particularidades:

1. los años del “sistema conceptual” en la Argentina

2. la nota mínima de aprobación
3. la libertad de las Universidades

Los años del “sistema conceptual” en la Argentina

Entre 1986 y 1992, el Ministerio de Educación argentino dispuso, en la educación

secundaria, un régimen de calificación basado en “conceptos”. De esta manera se
abandonó, en dicho período, el sistema clásico, en el cual las notas iban de cero a diez,
con una nota mínima de aprobación de siete.

 La resolución 136/86 y la resolución 655/86 del Ministerio de Educación determinaron

que los “conceptos” fueran, en los años lectivos 1986 y 1987, tres: S, A, N.
Significaban respectivamente “Superó los objetivos”, “Alcanzó los objetivos” y “No
alcanzó los objetivos”.

 Una reforma de este sistema (dispuesta por la resolución 319/88 del Ministerio de
Educación) implicó que, desde el año lectivo 1988, los “conceptos” serían cuatro: S,
 AMS, AS, N. Significaban respectivamente “Superó los objetivos”, “Alcanzó muy
satisfactoriamente los objetivos”, “Alcanzó satisfactoriamente los objetivos” y “No
alcanzó los objetivos”.

 En 1989, la resolución 611/89 del Ministerio de Educación dispuso que la escala de

cuatro conceptos tenía las siguientes equivalencias con el sistema numérico:

S equivale a 10;
AMS equivale a 8;
AS equivale a 6 pero implica aprobación;
N equivale a 2.

 En 1992, la resolución 94/92 del Ministerio de Educación dispuso que se volviera al

sistema clásico, con calificaciones numéricas de uno a diez, con notas de aprobación
de seis a diez y notas de desaprobación de uno a cinco.

La nota mínima de aprobación

 A la brevedad se completará este apartado.

La libertad de las Universidades

 A la brevedad se completará este apartado.

Información obtenida del sitio de internet de la embajada de Argentina,

Salvo mención en contrario, el material del sitio no tiene carácter oficial.
Webmaster Última modificación:2002-01-21
Fecha consulta, 27 de junio de 2002.

[Link]

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Estructura del Sistema Educativo en Argentina