ESCUELA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN (EDUCACIÓN INICIAL)
PARTICIPANTE:
LEIDY VICTORIANO
MATRÍCULA (14-11542)
MATERIA:
EDUCACIÓN ESCÉNICA EN EL NIVEL INICIAL
TEMA:
TRABAJO FINAL
FACILITADORA:
NURYS LÓPEZ
MIÉRCOLES 16 DE DICIEMBRE DEL 2020 SANTIAGO REP. DOM.
Introducció n
En el siguiente trabajo mostraremos una obra de teatro, día a día vemos como el
interés de los niño/as más pequeños por el teatro aumenta considerablemente, por lo
cual quedó atrás la idea de que el teatro es cosa de adultos.
El público infantil, espectador y actor, de obras teatrales crece y se muestra fascinado
por esta actividad lúdica y educativa dando lugar a que el teatro, además del juego, se
convierta en una de las herramientas más potente en los procesos de
enseñanza/aprendizaje. Y es que el lenguaje, los guiones, el decorado, la música, la
iluminación y los vestuarios consiguen trasmitir sentimientos y valores que engancha a
la población infantil.
Es por ello, que lo docentes debemos introducir esta actividad es nuestras clases y
usarla como un instrumento de trabajo o una materia más; facilitando el aprendizaje de
los niños/as y respondiendo, a la vez, a sus gustos, intereses y necesidades.
Obra de teatro para que los niños sean
autónomos
TITULO
“ADAL NO QUIERE PONERSE LAS MEDIAS.”
Obra de teatro para que los niños sean autónomos
Guion
Esta obra de teatro corta cuenta la historia de un niño pequeño llamado Adal quien
aprendió a ponerse las medias él solito cuando apenas era un bebé. Resulta que
nuestro amigo Adal, era muy perezoso y también muy ingenioso, así que, como nunca
le gustaba ponerse sus medias, le hizo creer a su mamá que se le había olvidado cómo
hacerlo. ¿Qué crees que pasará? ¡Vamos a descubrirlo!
Personajes: Adal, sus hermanas, su mamá y su tía.
Lugar en el que transcurre la acción: una casa.
Se abre el telón. Se ve a Adal, en la sala justo antes de tener que salir a la escuela. Se
le ve hablando él solo.
Adal: ¡Qué cansancio! No tengo ganas de ponerme las medias, ni los zapatos... (Da
vueltas de un lado para otro de la sala pensativo). ¡Ya sé lo que puedo hacer! Les haré
creer a mami y a tía que no sé ponerme solo, las medias ni los zapatos. (Coge su
calzado y va a la cocina donde está su madre haciendo el desayuno).
Mamá: Hola, Adal, ¿aún no te has vestido?
Adal: Es que no se ponerme las medias.
Mamá: ¿Lo has intentado? Si antes sí sabías hacerlo.
Adal: (Pone cara triste) Es que me cuesta mucho.
Mamá: No pasa nada yo lo hago por ti.
Adal: (Pone cara feliz pues ha logrado su objetivo).
En la siguiente escena, Adal está jugando con sus hermanas. Para poder jugar sobre la
alfombra tiene que ponerse unas medias de andar por la casa.
Adal: (coge los calcetines y se los pone) ¡Ya estoy listo! Vamos a jugar.
Tía: (pone cara de 'te he descubierto') ¿No decías que no sabías ponerte tu calzado?
Adal: (Se ruboriza pues han descubierto su mentira) Lo siento tía, no debí mentir, es
que hay veces que no me gusta hacer las cosas.
Tía: Lo sabemos, pero has de ser responsable de tus cosas y solo pedir ayuda cuando
en verdad lo necesitas. (Le da un abrazo a su sobrino y este se va a jugar con sus
hermanas).
LINK PARA EL VIDEO
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Conclusió n
Puedo concluir diciendo que mi experiencia fue hermosa, graciosa y un poco
complicada ya, que mi hijo el actor principal es igual al persona, cuando no quiere
hacer algo dice que no sabe, para esta pequeña obra tuve que convencerlo y ofrecerle
un helado pues me decía que no quería y no sabía, mis hermanas solo decían cuando
leían el guion, que el personaje era igual a mi niño.
En esta obra involucre a mi niño, mi niña, una sobrina, a mis hermanas, una como la
tía, otra en la grabación y otra en la narración y yo participe como la madre. Nos reímos
muchos durante la grabación y lo disfrutamos.
Puedo decir que el teatro en la infancia es una las mejores formas de expresión,
diversión y desarrollo. A los niños/as les gusta y lo pasan bien y además favorece a la
evolución de cada parte de su cuerpo y mente. El teatro ayuda a los niño/as en la
mejora del lenguaje, de la compresión y especialmente de la expresión. Amplían su
vocabulario; mejora la pronunciación, entonación y vocalización; permite conocer su
voz aguda, grave, fuerte y débil.
Impulsa a los niños/as más tímidos a ir perdiendo poco a poco ese miedo a
relacionarse con los demás o a hablar en público y a aceptarse a sí mismo, por lo tanto
se está propiciando a una buena socialización, autoestima y autonomía personal. Y no
solo eso sino que también enfatiza la cooperación y el trabajo en equipo y les hace
sentir que forman parte de un grupo de iguales.
