El
acoso
es un comportamiento agresivo y no deseado entre niños en edad escolar que involucra un desequilibrio de
poder real o percibido. El comportamiento se repite o tiende a repetirse con el tiempo. Tanto los niños que son
acosados como los que acosan pueden padecer problemas graves y duraderos.
Acosador
Un acosador, de acuerdo a la definición es una persona que acosa. El acoso se puede producir de forma física,
psicológica, o mediante el uso de las tecnologías de la información (TIC), es decir, a través de Internet o del
teléfono
Bullying:
El bullying o acoso escolar se refiere a un tipo de comportamiento violento e intimidatorio que se ejerce de
manera verbal, física o psicológica entre niños y adolescentes durante la etapa escolar.
Se trata de una serie de maltratos continuos que son llevados a cabo de manera intencional por uno o varios
agresores, con el propósito de agredir, generar inseguridad o entorpecer su desenvolvimiento escolar de la
víctima.
La palabra bullying deriva del inglés y se puede traducir al español como ‘acoso escolar’ o ‘intimidación’.
El bullying suele ser practicado contra niños o jóvenes que se caracterizan por ser sumisos, tener dificultades
para defenderse, presentar baja autoestima, ser inseguros o porque se diferencian de sus compañeros por
diversos motivos.
Este tipo de maltrato puede ocurrir en diferentes lugares, como en espacios públicos o parques, pero
fundamentalmente está relacionado con el entorno escolar, por lo que afecta a niños y adolescentes en sus
relaciones con sus compañeros de estudios.
Generalmente, el bullying comienza con burlas que se van intensificando hasta que, en muchas ocasiones,
derivan en agresiones físicas o verbales que, como consecuencia generan daños psicológicos y emocionales en
el individuo afectado.
Asimismo, el bullying se relaciona con las dinámicas de abuso de poder, mediante las cuales un individuo
humilla a otro para sentirse superior, para ello se vale de todo tipo de agresiones como burlas, insultos o
maltratos físicos. Como resultado la víctima se siente temerosa de sus agresores y busca evitarlos.
Cabe destacar que las situaciones de acoso que tienen lugar fuera del entorno escolar, como en el trabajo,
espacios de desenvolvimiento humano o episodios aislados de abuso, no se denominan bullying. En dichos
casos, lo correcto sería hablar de intimidación, acoso, abuso, vejación o violación.
CYBERBULLYING
El ciberacoso (derivado del término en inglés cyberbullying), también denominado acoso virtual, es el uso de
medios digitales para molestar o acosar a una persona o grupo de personas mediante ataques personales,
divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios. Los actos de ciberagresión poseen unas
características concretas que son el anonimato del agresor, su velocidad y su alcance.
El ciberacoso puede causar daños psicológicos muy graves y de igual manera de esto va a depender la
reprensión legal que tendrá el acosador.
Puede constituir un delito penal. El ciberacoso implica un daño recurrente y repetitivo infligido a través de los
medios electrónicos. Según R. B. Standler,12 el acoso pretende causar angustia emocional, preocupación y no
persigue fines lícitos en su elección de comunicaciones.
Características del ciberacoso[editar]
Falsa acusación: La mayoría de los acosadores intentan dañar la reputación de la víctima manipulando a
gente contra él. Se utilizan palabras vulgares.
Publicación de información falsa sobre las víctimas en sitios web. Pueden crear sus propias webs,
páginas de redes sociales (páginas de Facebook), blogs o fotologs para este propósito. Mientras el foro
donde se aloja no sea eliminado, puede perpetuar el acoso durante meses o años. Y aunque se elimine la
web, «todo lo que se publica en Internet se queda en la red».
Recopilación de información sobre la víctima: Los ciberacosadores pueden espiar a los amigos de la
víctima, su familia y compañeros de trabajo para obtener información personal. De esta forma saben el
resultado de los correos difamatorios, y averiguan cuales son los rumores más creíbles de los que no crean
ningún resultado.
A menudo monitorizarán las actividades de la víctima e intentarán rastrear su dirección de IP en un
intento de obtener más información sobre esta.
Envían de forma periódica correos difamatorios al entorno de la víctima para manipularlos.
El acosador puede trasladar a Internet sus insultos y amenazas haciendo pública la identidad de la
víctima en un foro determinado (blogs, sitios web), incluso facilitando en algunos casos sus teléfonos, de
manera que gente extraña se puede adherir a la agresión.
GROOMING
engaño pederasta,1 más conocido por el anglicismo grooming (del verbo to groom, que alude a conductas de
acercamiento o preparación para un determinado fin) o ciberacoso2 es una serie de conductas y acciones
emprendidas por un adulto, a través de Internet,3 con el objetivo deliberado de ganarse la amistad de un menor
de edad, creando una conexión emocional con el mismo, con el fin de disminuir las preocupaciones del menor y
poder abusar sexualmente de él. En algunos casos, se puede buscar la introducción del menor al mundo de
la prostitución infantil o la producción de material pornográfico.
En inglés, para diferenciarlo del significado original relativo al acicalado de animales, se suelen utilizar
los términos child grooming o internet grooming.
El proceso del engaño
El engaño pederasta tiene una dimensión inherentemente moral. El acto tiene que ver con la vulnerabilidad en
los niños, niñas y adolescentes, la inocencia infantil y la vulneración de los derechos individuales.. El adulto
que comete el delito (también conocido como groomer o acosador virtual) suele aprovechar el anonimato de las
redes sociales en Internet para valerse de identidades falsas y engañar a niños, niñas y adolescentes, con los que
trata de entablar vínculos emocionales con el fin de obtener material pornográfico a través del engaño, el
chantaje y la extorsión.[cita requerida]
El engaño pederasta es un proceso que puede durar semanas o meses, varía el tiempo según la víctima y suele
pasar por las siguientes fases, de manera más o menos rápida según diversas circunstancias:
El adulto procede a elaborar lazos emocionales (de amistad) con el menor. En algunos casos, a través de
internet pueden simular ser otro niño o niña.
El adulto va obteniendo datos personales y de contacto del menor.
Utilizando tácticas como la seducción, la provocación, el envío de imágenes de contenido pornográfico,
consigue finalmente que el menor se desnude o realice actos de naturaleza sexual.
Entonces se inicia el acoso, chantajeando a la víctima para obtener cada vez más material pornográfico o
tener un encuentro físico con el menor para abusar sexualmente de él.[
VICIOS DE LA LECTURA
1. VOCALIZACIÓN
Consiste en leer siempre en voz alta o moviendo los labios, aunque no se emita ningún sonido. Para los niños
realizar una lectura en voz alta es comprensible debido a que están aprendiendo a leer, una vez que se pueda
hacer una lectura con fluidez verbal se debe dejar de leer en voz alta. Menciona (Hamacas, 2016), existe dos
clases de vocalización una consciente y la otra inconsciente, en donde, la vocalización consciente es un
fenómeno muy común que se hace cuando al leer se mueve los labios, ya sea en voz alta o mediante el susurro,
mientras que, la vocalización inconsciente se da en las personas que no articulan los sonidos sino que utilizan la
laringe y hacen vibrar involuntariamente las cuerdas vocales. Según (Chicaiza, Iglesias, & Maribel, 2017), la
mayoría de veces se comienza leyendo en voz alta y el modo más fácil y rápido de corregir este defecto es
introducir un lápiz o algo similar en los labios. Al leer en voz alta, el lector se va a encontrar primero con
vocales, consonantes, silabas y por ultimo con las palabras completas. Pero también al estar pendiente de la
buena pronunciación de las palabras, de la correcta articulación de cada sonido y de la atención adecuada, el
lector no podrá poner atención que es necesaria para entender el texto y sacar acertadamente la información.
1. SUBVOCALIZACIÓN
Este mal hábito consiste en repetir mentalmente cada palabra según se va leyendo, lo que, impide realizar una
lectura rápida, del mismo modo, limita la velocidad. Personas que están en continuidad con este hábito se hallan
por muy debajo del límite de la velocidad de la lectura visual, es decir, alrededor de 600 palabras por minuto.
Según (Aristizábal, Cómo Leer Mejor, 2009), es la famosa lectura mental, en donde, el lector no utiliza los
labios, la lengua, las cuerdas vocales. El lector se oye él mismo a través del canal auditivo, es decir, está
pronunciando exclusivamente para él, además logra leer 250 palabras por minuto loe que se le puede considerar
como un lector lento. Para (Mitznahuatl, 2017), la subvocalización es un mal hábito que se debe eliminar para
poder leer más rápido, de tal manera, el cerebro puede captar información de manera rápida con el simple hecho
de mirar. Cuando ya se adquiera una velocidad rápida al momento de leer, la subvocalización va
desapareciendo, puede quedar un pequeño murmullo, pero, al igual que con la memoria rápida, se leerá más
rápido que la voz. Poco a poco entre más se vaya leyendo de una manera veloz se ira reemplazando esa voz por
imágenes ya que es mucho más fácil llegar a tener una mejor comprensión lectora. A pesar que la
subvocalización es uno de los hábitos defectuosos más extendidos, existen lectores que en muchas ocasiones
mueven los labios, la lengua y las cuerdas vocales llegando a pronunciar interiormente, pues no llega a producir
sonidos audibles a este mecanismo inconsciente se lo denomina subvocalización muscular. Este defecto tiene su
origen en el aprendizaje inicial de la lectura junto con la escritura.
Por otro lado (Gatnau, 1995), consiste en ir repitiendo mentalmente las palabras que componen el texto, con lo
cual no se aprecian movimientos de los labios o la cabeza, ni ningún sonido. La persona que subvocaliza cree
captar mejor el contenido del texto, aunque lo sucede es una repetición mental palabra por palabra, limitando de
esa forma la capacidad de compresión y la de la velocidad.
1. REGRESIONES
La regresión es la manera en que el lector forma parte o se involucra al leer un libro y vuelve a leer algo ya
leído con el fin de asegurarse de si realmente se entendió el mensaje. Si el lector se devuelve a releer palabras,
el cerebro se acostumbra a regresar y releer en cualquier momento, por lo que, se cansa pronto y no se llega a la
plena concentración. Para (Thacker, 2015), la causa de la regresión es dudar sobre las habilidades de uno
mismo, ya que, no se confía en uno mismo cuando se tiene que leer, además de que se está seguro de entender
lo que se ha leído, el lector vuelve hacia atrás y lleva de nuevo el texto con el fin de confirmar lo leído. Este mal
hábito va muy ligado a la inseguridad ante la lectura, ya sea porque el contenido es poco claro o porque
aparecen palabras cuto significa se desconoce. Al no entender completamente una lectura, se llega a la
necesidad de regresar al comienzo de la lectura y es ahí en donde se pierde la noción de lo leído, a su vez
disminuye la velocidad lectora y en ocasiones ocurre el aburrimiento total hacia la lectura por el simple hecho
de no comprender a la primera leída. Entrenar a la mente de manera eficaz puede evitar las regresiones en la
lectura. Un lector ineficiente hace muchas regresiones, por lo que tiene la sensación de que se ha saltado alguna
palabra importante y regresa, haciendo de este un hábito por completo. Cuando un lector se enfrenta a un texto,
la dirección más correcta es leer siempre hacia adelante. La necesidad de releer cosas parciales es un hábito
defectuoso que implica una gran lentitud y distorsiona la información.
Producción e Impacto ambiental
La Actividad Económica es el procedimiento que implica la producción e intercambio de bienes y
servicios con el fin de satisfacer las necesidades del consumidor y conseguir una renta por ello.
En todas las actividades económicas diferenciaremos tres etapas que son: la producción, la
distribución del mismo y el consumo.
Esta actividad económica dependerá de la forma de producir y distribuir los productos y
servicios, y de la situación que ocupe el Estado en la producción y distribución de la riqueza.
En cualquier Actividad Económica participarán los tres agentes económicos, que son:
La familia: participarán en la producción y consumo de bienes y servicios.
La empresa: se encargará del desarrollo de la producción industrial.
El Estado: será quien mediará el sector privado, ofrecerá bienes y servicios públicos y
generará empleo.
1. Estados unidos
2. China
3. Japon
4. Brasil
5. Alemania
6. Francia
7. España
8. Colombia
9. Ecuador
10. Rusia
11. Canada
El impacto ambiental,1 también conocido como impacto antrópico o impacto antropogénico, es la alteración
o modificación que causa una acción humana sobre el medio ambiente.2 Debido a que todas las acciones del
hombre repercuten de alguna manera sobre el medio ambiente, un impacto ambiental se diferencia de un
simple efecto en el medio ambiente mediante una valoración que permita determinar si la acción efectuada (por
ejemplo un proyecto) es capaz de cambiar la calidad ambiental y así justificar la denominación de impacto
ambiental.
El concepto de ambiente e impacto ambiental[editar]
Para entender mejor la diferencia que existe en catalogar la repercusión de una acción humana, de efecto o
impacto ambiental, es preciso tener un poco más claro los términos medio ambiente y ambiente.
Por lo general se utilizan indistintamente medio, ambiente y medio ambiente como sinónimos, pero pueden
distinguirse diferentes significados: medio es el elemento en el que vive una persona, animal o cosa; el ambiente
por su parte puede definirse como el conjunto de fáctores bióticos y abióticos sobre los organismos y
comunidades ecológicas, determinando su forma y desarrollo; y medio ambiente puede decirse que es el
conjunto de condiciones físicas que rodean a los seres vivos. Aunque cada disciplina utiliza su definición y
hasta las legislaciones de diferentes países delimitan los términos de formas diferentes.34 Por ejemplo,
en ecología clásica se denomina medio ambiente como: " ...el conjunto de factores físicos y químicos que
rodean a los seres vivos. Factores que se denominan como bióticos y abióticos" .5 Mientras que en la rama de
la Gestión Ambiental, el medio ambiente tiene una connotación más antropocentrista afirmando que es: el
entorno vital en el cual opera un sistema (ya sean sistemas humanos o naturales), y que esta constituido por el
conjunto de circunstancias físicas, químicas, biológicas, económicas, socioculturales y estéticas, determinando
las características en la forma de vida de individuos y poblaciones, mediante la continua interacción de sus
partes.6
Tipos de impacto ambiental[editar]
Actualmente el término de Impacto Ambiental se emplea mucho debido a la preocupación por el medio
ambiente. A pesar de esto, su uso es muchas veces de forma indiscriminada y coloquial, cambiando su
significado según el contexto y el enfoque supuesto por el emisor para describir una gran variedad de conceptos
que pueden ser a primera vista iguales pero que en realidad guardan una significativa distancia conceptual. El
término de Impacto Ambiental se encuentra conceptualizado y fundamentado teóricamente desde las Ciencias
Ambientales, y específicamente desde los Sistemas de Evaluación de Impacto Ambiental. No obstante, es
importante entender que la definición a ser desarrollada a continuación se lleva a cabo desde la visión de las
Ciencias Ambientales .2
Se puede entender como Impacto Ambiental, a la alteración (positiva o negativa) en la calidad del medio
ambiente como consecuencia de la ejecución de un proyecto, obra o cualquier otra actividad antropogénica .12
Entiéndase que un impacto ambiental no es la simple relación de causa (producida por el hombre) y efecto (en
el medio ambiente).13 Por ejemplo, es muy común considerar la descarga de efluentes industriales no tratados en
un río como un impacto ambiental, sin lugar a dudas es una mala práctica empresarial y tiene el potencial de
dañar el medio ambiente, pero por sí mismo, no puede ser considerado un impacto ambiental. Inclusive si se
afirma que: debido a la descarga de efluentes existe un incremento en la concentración de DBO río abajo,
todavía no se define como impacto ambiental.
Para que el efecto de una actividad o acción humana se considere un impacto ambiental esta tiene que: 1) ser
producida directamente o indirectamente por una actividad humana, 2) valorar y catalogar el cambio como
positiva o negativa respecto a la calidad ambiental original (es decir sin el desarrollo de la actividad humana).
Esto quiere decir que: para valorar el efecto en el medio ambiente necesitamos conocer la magnitud del cambio
producido y evualarlo de forma completa e integral. Si esta modificación en la calidad ambiental es significativa
en comparación con el estado del medio ambiente original, se puede catalogar de Impacto Ambiental.14 Para
esto se debe determinar la escala (espacial y temporal) a la cual se estudian los cambios provocados.
Clasificación de los impactos[editar]
Tras ser identificados, los impactos ambientales han de ser evaluados para estimar su importancia o
significatividad. Esto se hace atendiendo a distintos aspectos o características de los mismos, entre los que
destacan:
Naturaleza: se distinguen impactos positivos (si producen efectos beneficiosos sobre el medio) y
negativos (si producen efectos perjudiciales sobre el medio).
Tipo de impacto: en general, los impactos causados por un proyecto pueden ser directos (si están
ocasionados directamente por la ejecución del proyecto), indirectos (si están causados por el proyecto pero
ocurren muy distanciados de este en el tiempo o en el espacio) y/o acumulativos (si resultan de la suma de
efectos ocasionados por otros proyectos o actividades pasados, presentes o previstos). Cuando los impactos
acumulativos acaban provocando efectos mayores que la simple suma de sus partes (por ejemplo, pérdidas
de hábitat que acaban causando la desaparición de una comunidad silvestre) se habla de impactos
sinérgicos.
Magnitud: hace referencia al tamaño o la cantidad de elementos afectados por el impacto. Por ejemplo,
el aumento en el número de atropellos de animales al construir una nueva carretera.
Extensión: es la superficie de terreno afectada por un impacto. A veces es sinónimo de magnitud,
cuando el elemento afectado es un territorio (por ejemplo, superficie de hábitat transformado en área
industrial).
Intensidad: puede definirse como la fuerza o la profundidad del daño causado sobre un elemento. Por
ejemplo, el impacto negativo sobre el suelo será más intenso en el caso de una excavación que en el de un
desbroce de la vegetación.
La museografía
es el conjunto de técnicas y prácticas relativas al funcionamiento de un museo.1 Agrupa las técnicas de
concepción y realización de una exposición, sea temporal o permanente. La disposición física de una exposición
debe tener en cuenta tanto las exigencias de conservación preventiva de los objetos como la disposición y
presentación.
La museografía debe asumirse como una disciplina integral e integradora de conocimiento cuyo objetivo se
relaciona con la museología. Reúne oficios técnicos o científicos (arquitectura, restauración de obras de arte) y
artísticos (escenografía, iluminación). Los elementos museográficos son, por tanto, las vitrinas, muros que
albergan las obras, las piezas de gráfica, audiovisuales e interactivos, sistemas de iluminación y todos aquellos
recursos mediante los que se apoya e implementa el discurso museológico que pretende transmitir la muestra.
Algunos autores prefieren denominarla técnicas expositivas, para remarcar la importancia que tiene
considerarlas en un sentido más amplio al estrictamente cultural. Las técnicas expositivas cumplen una función
y evolucionan dentro de múltiples contextos de actividad cultural y comercial.
El término expografía, de origen anglosajón y de poco uso en el habla hispana, tiene el significado limitado a la
relación de la obra con el espacio para cumplir la función sustrato del museo: mostrar.
El espacio museográfico puede ser definido como un espacio de comunicación que expresa, de una forma
sensible, el programa científico del conservador del museo o del curador de una exposición temporal. Que sea a
través de exponer cosas o diferentes proyectos como pinturas, historias de antes, exponer para que la gente vea
los trabajos y las técnicas que se usaron en el trabajo de los pintores o creadores; también se puede decir como
diferente arte en cada clase de pintura, en algunas es la técnica del fresco, la acuarela, acrílica, óleo, a lápiz, etc.
Y el pintor la lleva a un museo para exponerla y que la gente la vea y aprecie su arte.
El Observador"
es una obra de arte que consiste en una serie de ojos que parecen observar al espectador. Dos cámaras web
siguen al espectador y mediante triangulación saben dónde está situado. Envían la información a un ordenador,
que a su vez sitúa cada ojo en la posición correcta para que enfoque al espectador. Se trata de una propuesta
innovadora de convertir al objeto museográfico en sujeto, y al sujeto o espectador, en objeto. Subvertir los
términos de la relación para de esa forma cerrar el círculo entre obra y espectador.
Para ello, Oscar Latorre se vale de aplicaciones propias de la tecnología de la información y las
comunicaciones. Esta tecnología es actualmente una herramienta de gran importancia para el desarrollo
científico y tecnológico, y sus aplicaciones están muy presentes en nuestra vida cotidiana. Y además, pueden
servir para urdir una original manifestación artística.
El discurso
(del latín discursus1) es un término que se refiere a tendencias de elaboración de un mensaje mediante recursos
expresivos y diversas estrategias, también según la RAE es una "serie de las palabras y frases empleadas para
manifestar lo que se piensa o se siente", además es "razonamiento o exposición de cierta amplitud sobre algún
tema, que se lee o pronuncia en público"
Características[editar]
Para comprender el discurso es necesario tener en cuenta el contenido presentado (tema), el contexto donde es
producido, y los elementos expresivos, que pueden tener diversas funciones. Referencial, si está dirigido hacia
el contexto; persuasivo o connotativo, si el propósito es influir en el receptor; metalingüístico, si está en función
del código; de contacto, si está centrado en establecer comunicación con el receptor; y poético, si el mensaje se
representa como signo artístico.3
El análisis del discurso es una praxis que se desarrolló en los años 1960 en la antropología, la lingüística,
la sociología, la filosofía, y la psicología. Más tarde, también lo hizo en otras disciplinas como la historia, el
estudio de la comunicación y el psicoanálisis. A partir de esto, algunos autores han logrado definir el
concepto discurso de distintas formas; por ejemplo, para Foucault, los discursos son un material del que parte el
análisis de lo social y de lo histórico. El sujeto hablante queda excluido, no es este quien dota al discurso de
realidad y sentido, sino que son las prácticas discursivas que crean los objetos y sujetos; mientras que
para Ricoeur, el discurso se concibe como una dialéctica de proposiciones y referente. Él piensa que en un texto
existen varios sentidos, y estos dependen de la subjetividad del sujeto, quien asumen un papel de intérprete
frente al texto. Por otra parte, Benveniste define al discurso como la aplicación concreta del sistema lingüístico,
cuando este queda a cargo o es asumido, incluso transformado, por el locutor en su acto de habla; el discurso
para él es un modelo de comunicación.4
Comunicación oral y escrita
La comunicación oral es aquella que se produce en tiempo real entre dos o más personas, haciendo uso de la
voz y de un código compartido para trasmitir un mensaje, en medio de un contexto o situación definidos. Es
espontánea, directa, sencilla y dinámica.
La comunicación escrita, en cambio, se produce en diferido: el emisor plasma a través de signos gráficos el
código escrito de una lengua para elaborar un mensaje que posteriormente será recibido y descifrado por un
receptor. Se caracteriza por un mayor nivel de elaboración y planificación. Además, en comparación con la
comunicación oral, que es efímera, la escritura permanece.
