ELECTROMAGETISMO – (COMPONENTE_PRACTICO)

TAREA 4
COMPONENTE PRACTICO (PRACTICAS DE LABORATORIO
VIRTUAL).

GRUPO: 201424_96

TUTOR
JHON JAIRO LEIVA

ESTUDIATES
YULY MARIBELL FIGUEREDO Código 1049650212
JEFFER DUVAN GARCIA Código 1049659106
YENIFER ANDREA MELO Código 1007142646
JOSE GILBERTO RODRIGUEZ Código
YUDY ANDREA VARGAS Código 1049628455

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

INTRODUCCIÓN
Con apoyo del simulador de la universidad del colorado,
comprobaremos como una barra imantada ya que puede influir en
otros materiales creando un campo magnético. Y de acuerdo a esto
efectuar la teoría dada en el curso de electromagnetismo. Para así
concluir satisfactoriamente con el componente práctico.

OBJETIVOS

Objetivos General
 ● Analizar y comprender las diferentes situaciones del campo
magnético. por medio del simulador de la universidad del
colorado.

Objetivo Especifico

● Dar a conocer los resultados de los experimentos realizados

durante el componente práctico

MARCO TEORICO
Experimentando con corrientes eléctricas que se transportaban en
diversos alambres, Christian Oersted percibió que la aguja de una
brújula se desviaba cuando se acercaba al conductor eléctrico. Este Al
momento de introducir el imán a la bobina, el bombillo hacia destellos
de grandes volúmenes, ósea trataba de prenderse muy
minuciosamente, pero con más intensidad. Esto se daba porque el
campo magnético del área del espirar era mayor que al de los otros 2
ejercicios anteriores.
 Práctica No. 1

Campo electrostático, potencial eléctrico y campo eléctrico en la

materia, corriente y resistencia.

El estudiante debe desarrollar los siguientes tres experimentos de la

práctica 1, donde se recomienda seguir estos pasos:

1. Leer cada experimento para entender su contexto.

2. Repasar las temáticas relacionadas.
3. Desarrollar paso a paso cada experimento de acuerdo a esta guía.

Experimento 1: Montaje de circuitos serie, paralelo y mixto,

medición de corriente y diferencia de potencial, comprobación de la
ley Kirchhoff en un circuito.

Circuito en serie:
1. Realizar el montaje en serie asignando diferentes valores
para las resistencias R1, R2 y R3, asuma un valor
para V (ejemplo: 12V).
2. Determine manualmente los colores de cada resistencia usando “el
código de colores para resistores” (investigar).
R1=100Ω, [marrón, negro, marrón]
R2=200Ω, [Rojo, negro, marrón]
R3=300Ω, [naranja, negro, marrón]
4. Calcular el valor de voltaje utilizando el multímetro de cada
resistencia, completar tabla 1.
 Tabla 1 Valores serie

Resistencia Valor Voltaje

R1=100Ω VR1=2.00v
R2=200Ω VR2=4.00v
R3=300Ω VR3=6.00v

5. Calcular el valor teórico de la corriente total del circuito.

V
I=
R
Re =100 Ω+200 Ω+300 Ω=600 Ω

12 v
I=
600 Ω
I =0.02 A
6. Calcular el valor teórico del voltaje en cada resistencia.

V =I ∗R
V =0.02 A∗100 Ω=2 v
V =0.02 A∗200 Ω=4 v
V =0.02 A∗300 Ω=6 v

7. Compare los resultados teóricos con los resultados

prácticos (simulador), explique las diferencias en los
resultados (en caso que existan).

Rta: Tanto en el simulador como de manera teórica

los resultados fueron los mismos mientras la
corriente pasa por cada resistencia este va perdiendo
intensidad de corriente. En caso de R3 es donde más
se resiste y donde más pierde.
 Circuito en paralelo:
8. Realizar el montaje en paralelo con diferentes
valores para las resistencias R1, R2 y R3, asuma
un valor para V (ejemplo: 12V).

1. Determine manualmente los colores de cada resistencia usando

“el código de colores para resistores”.
R1=120Ω, [marrón, rojo, marrón]
R2=220Ω, [Rojo, Rojo, marrón]
R3=320Ω, [marrón, rojo, naranja]
2. Calcular el valor de la corriente utilizando el multímetro en cada
resistencia, completar tabla 2.
Tabla 2 Valores Paralelo
 Resistencia Valor I
R1=120Ω IR1=5.00A
R2=220Ω IR2=5.00A
R3=320Ω IR3=5.00A

3. Calcular el valor teórico del voltaje total del circuito.

V t =V 1 +V 2+ V 3=12 v , Todos los elementos o receptores conectados
en paralelo están a la misma tensión

4. Calcular el valor teórico de la corriente de cada resistencia.

V
I=
R
12V
I= =0.1 A
120 Ω
12V
I= =0.054 A
220 Ω
12V
I= =0.0375 A
320 Ω
I =I 1+ I 2 + I 3

I =0.1 A +0.054+ 0.0375 A=0.1915 A

5. Compare los resultados teóricos con resultados

prácticos (simulador), explique las diferencias en
los resultados (en caso que existan).

Rta: La corriente en un circuito paralelo se

comporta de manera independiente en cada rama
del circuito y dependiendo de la resistencia.
El voltaje es el mismo en cada uno de los
dispositivos y corresponde al voltaje de la fuente de
alimentación. La suma de las corrientes de cada
dispositivo, será igual a la corriente total del circuito
Circuito mixto:
 1. Realizar el montaje del circuito mixto con diferentes

resistencias.

6. Determine manualmente los colores de

cada resistencia usando “el código de
colores para resistores”.
R1=50Ω, [verde, negro, negro]
R2=100Ω, [marrón, negro, marrón]
R3=150Ω, [marrón, verde, marrón]
R4=200Ω, [rojo, negro, marrón]
R5=250Ω, [Rojo, verde, marrón]
v=30v

7. Calcular el valor de la corriente y del voltaje

utilizando el multímetro en cada resistencia,
completar tabla 3.
Corriente
 Tabla 3 valores mixto

Resistencia Voltaje Corriente

R1=50Ω VR1=5.32V IR1=129mA

R2=100Ω VR2=8.71V IR2=150mA

R3=150Ω VR3=16.0V IR3=228mA

R4=200Ω VR4=3.87V IR4=31.6mA

R5=250Ω VR5=-4.84V IR5=-37.5mA

5. Calcular el valor teórico de la corriente y del voltaje de cada
resistencia.

( R 4)( R 3) 30000
RA= (( R 4 ) +(R 3))=
350

(200 Ω)(150 Ω) 30000

RA= (( 200 Ω ) +(150 Ω))=
350
=85.7 Ω

R B=RA+ R 2

R B=85.7 Ω+100 Ω=185.7 Ω

(RB)( R 5)
RC = ( ( RB )+(R 5) )
(185.7 Ω)(250 Ω) 46425
RC = (( = )
185.7 Ω ) +(250 Ω) 435.7
=106.5 Ω

R D=RC + R 1

R D=106.5 Ω+50 Ω=156.5 Ω

R EQ=RA+ RB+ RC + RD

R EQ=85.7 Ω+ 185.7 Ω+ 106.5 Ω+156.5 Ω=534.4 Ω

V
I=
R
V 30 V
I 1= = =0.19 A
RD 156.5 Ω
V 30 V
I 2= = =0.28 A
RC 106.5 Ω
V 30 V
I 3= = =0.16 A
RB 185.7 Ω
V 30 V
I 4= = =0.35 A
RA 85.7 Ω

V =I ∗R
V 1=I 1∗RD=0.19 A∗156.5 Ω=29.735 V

V 2=I 2∗RC =0.28 A∗106.5 Ω=29.82V

V 3=I 3∗RB=0.16 A∗185.7 Ω=29.712V

V 4 =I 4∗RA=0.35 A∗85.7 Ω=29.995V

6. Calcular el valor teórico del voltaje total y de la corriente total del

circuito.
V T =V 1+V 2+V 3+V 4

V T =29.735 V + 29.82V +29.712 V +29.995 V =119.262 V

IT =I 1+ I 2+ I 3+ I 4
IT =0.19 A+0.28 A+ 0.16 A +0.35 A=0.98 A
7. Compare resultados teóricos con resultados
prácticos (simulador), explique las diferencias en los
resultados (en caso que existan).

Rta: El voltaje varía dependiendo de la caída de tensión entre cada

nodo. La intensidad de la corriente varía dependiendo de la conexión.
Experimento 2: Circuito RC, alimentación con la señal de onda
cuadrada proveniente del generador, a través de cuya resistencia
interna RG se carga y descarga el condensador. El voltaje entre
placas del condensador se aplica al osciloscopio.
1. Simule el circuito RC que se muestra en la figura 7. El circuito se
alimenta con una la señal de onda cuadrada proveniente del
generador, el cual, a través de la resistencia RG, carga y descarga el
condensador. El voltaje entre placas del condensador se aplica al
osciloscopio.

Simulación del circuito RC.

Figura 7: Circuito alimentado con una señal cuadrada.

2. Utilice un condensador entre 10 μF y 100μF o superior, y una

resistencia entre 50 Ohm y 100 Ohm o superior. La frecuencia de la
onda cuadrada puede estar entre 100Hz y 2KHz o superior con valor
máximo de onda 5V o superior. Escoja la escala de tiempo del
osciloscopio que le permita observar un periodo de carga y descarga
del condensador.
Solución

-Cuando conectamos las terminales del positivo al osciloscopio que va

desde el generador a la resistencia; que se conecta a la entrada (A)
del osciloscopio, que se representa con el color amarillo “Esta
conexión nos representa la salida del generador de pulso.
-cuando conectamos las terminales de (B), que va desde la RG a C1 y
en esta parte analizamos la descarga y carga del condensador.
-En la siguiente imagen podemos ver la descarga y carga del
condensador y se observa que nuestra carga y descarga del
condensador es constante, se puede observar por nuestra línea azul.
3. Incluya en el circuito una resistencia R como muestra la figura 8.

Simulación del circuito RC.

5. Con la resistencia adicional R, ¿Cuál es la nueva respuesta de
carga y descarga del condensador? Explique.

-Se observa que la descarga y carga del condensador es la misma no

varía en nada sigue siendo la misma y constate; así se cambien las
velocidades.
Al aplicarle la otra resistencia al circuito se pudo evidenciar que el
condensador demora más en descargarse y en coger cargar.
6. Al circuito de la figura 8, añada un condensador en serie al
condensador C, determine el valor del condensador equivalente
(investigar) y verifique el comportamiento de la repuesta de carga y
descarga del nuevo condensador.
Simulación del circuito RC.

Lo que acontece es que teniendo 2 condensador en series al

momento de cargue del mismo tiene a demorar más y viceversa para
el descargue.
También se evidencia que al condensador 1 tienen carga que el
condensador 2 es mínima la diferencia, pero se puede recibir el valor
correspondiente al condensador C1=121mF el valor correspondiente
al condensador dos C2= 138mF.
7. Al circuito de la figura 8, añada un condensador en paralelo al
condensador C, determine el valor del condensador equivalente
(investigar) y verifique el comportamiento de la repuesta de carga y
descarga del nuevo condensador.

Simulación del circuito RC.

-Las resistencias R1 y R2 se encargan de reducir o regular el voltaje
de del circuito para que los demás componentes pudieran funcionar
normalmente.

Experimento 3

Experimento 3: Circuito RC, medición de la carga eléctrica y el

tiempo que tarda en almacenarse la energía en un capacitor.
 Figura 8

1. Ajuste adecuadamente el circuito como muestra la figura 8.

2. Luego de montar el circuito de la figura 8, encienda la fuente de

alimentación y registre cada 5 segundos los valores solicitados en la
tabla 5 (columna 2 y 3). Tome las lecturas hasta que sean demasiado
pequeñas para medir.

Desarrollo

Tabla de materiales utilizados

Voltaje(V) Capacitancia(µF) Resistencia R1 Resistencia R2

12 V 3300 10kΩ 1kΩ

Resistencia R1=10kΩ

3. Repita los pasos 1 y 2 con una resistencia de menor valor R2.

Registre las lecturas en la tabla 5(columna 4 y 5).

Desarrollo

Resistencia R2=1kΩ
 Tabla de materiales utilizados

Voltaje(V) Capacitancia(µF) Resistencia 1 Resistencia 2

12v 3300 10kΩ 1kΩ

Tabla 5 datos de corriente

Tiempo [s]
Corriente Voltaje en Corriente Voltaje en
en el en la el

la condensad resistencia condensad

or C or C
resistencia R2=1KΩ
R1=10KΩ usando R1 usando R2
[V] [V]

0 1.18mA 177 mV 11.1 mA 942 mV

5 1.00mA 1.98V 2.38 mA 9.62V

10 863µA 3.37V 459µA 11.5V

20 639µA 5.61V 0.00 12V

30 474 µA 7.26 V 0.00 12V

40 348µA 8.52V 0.00 12V

50 242µA 9.58V 0.00 12V

60 188µA 10.1V 0.00 12V

70 142µA 10.6V 0.00 12V

80 102µA 11.0V 0.00 12V

90 74.6µA 11.3V 0.00 12V

100 52.9µA 11.5V 0.00 12V

110 38.0µA 11.6V 0.00 12V

120 26.1µA 11.7V 0.00 12V

1. Describa con sus palabras ¿por qué la corriente inició en un valor

máximo y descendió hasta cero mientras el capacitor se estaba
cargando?

R/: Esto sucede debido a que el condensador es un elemento pasivo.

En otras palabras, el condensador se carga gradualmente hasta que
alcanza su valor máximo. Además, se pudo evidenciar la disminución
de intensidad de corriente. a medida que el condensador aumentaba
su valor.

2. Compare los datos obtenidos para cada resistencia R1 y R2,

explique la función de la resistencia en el circuito.

R/: La función de la resistencia es limitar la corriente que fluye por el

circuito. se pudo demostrar que de acuerdo al valor de la resistencia.
puede variar el paso de la corriente con respecto al tiempo.

3. Empleando los datos de la tabla 5, dibuje dos gráficas para la

corriente eléctrica en función del tiempo. Trace una curva continua.
[Link] la carga del condensador C=q/V empleando el valor usado
de la capacitancia en la tabla 4 y la diferencia de potencial medida de
la fuente de poder.

Tenemos que:

3300 μF=3.3∗10−3 F❑

Fórmula para calcular la carga

q
c=
v

Despejamos la carga

q=c∗v

Remplazamos

q=3.3∗10−3 F❑∗12V

q=¿0.0396 Coulomb

El estudiante debe resolver.

● Con base en las gráficas de corriente eléctrica contra tiempo,

¿Qué conclusiones y observaciones puede usted obtener de
esta experiencia?

R/: Se puede concluir que de acuerdo a las capacidades físicas de

dichos componentes puede variar significativamente los procesos.

Con respecto a las gráficas se demuestra una disipación de intensidad

de corriente más moderada con respecto a R1. Por ello R2 teniendo
una resistencia menor capacidad se denota una disminución
instantánea de flujo de corriente con respecto al tiempo y de igual
manera una carga acelerada del condensador.

● Describa cómo un condensador es capaz de cargarse y

descargarse en tiempos iguales, ¿Podría dársele algún uso a
este comportamiento? Este sistema tiene múltiples
aplicaciones, consulte algunos de ellos.

R/: La corriente inicial es alta porque la batería debe llevar carga

desde una placa del condensador a la otra placa. A medida que el
condensador se carga con el voltaje de la batería, la carga actual se
acerca a cero. La carga de un condensador almacena energía en el
campo eléctrico entre sus placas.

R/: “Se utiliza principalmente en circuitos electrónicos y eléctricos

para realizar diferentes tareas, como suavizado, filtrado,
derivación, reducción de ruido, capacidades de detección, etc.”

Práctica no. 2

Experimento 1: Conecte la bobina de espira al amperímetro.

Introduzca uno de los imanes de barra a través de la bobina y
comienza a generar con su mano y en el interior un movimiento
armónico simple. Observe cuidadosamente los cambios de valor en el
amperímetro y apunte sus observaciones

Figura 9 Amperímetro
Procedimiento:

Para el uso y/o manejo del simulador virtual que se desarrollará en

esta práctica de laboratorio virtual consulte los siguientes pasos:

1. Para el desarrollo de este experimento es necesario que descargue

el simulador interactivo PhET - Generador (2.07) desde el siguiente
enlace [Link]

2. El simulador para su funcionamiento necesita Java, sino lo tiene

instalado en su computador descargue e instale Java desde el
siguiente enlace: [Link]

3. Cuando esté descargando el simulador pueden aparecer

advertencias como las siguientes:

Es de aclarar que el archivo no daña el computador y puede

descargarlo normalmente haciendo clic en “Descargar”.

Sigas las instrucciones dadas dentro del proceso de instalación hasta

obtener la siguiente imagen, seleccionando la pestaña 2 denominada
Bobina inducida.

Conecte las terminales a la bobina de 1 vuelta. Introduzca el imán

dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia anterior.
Registre sus observaciones y escriba las conclusiones pertinentes al
caso.
Podemos observar que a medida que se introduce el imán dentro de
la bobina, se genera un campo magnético que logra cagarse de
electrones esto genera que el bombillo logre encender, este proceso
lo realizamos con el imán de norte a sur y sur a norte y podemos
deducir que no afecta la polaridad del imán al momento de pasar por
la bobina. Se puede concluir que es un fenómeno físico muy
importante ya que no se necesita estar conectado a una corriente
alterna u/o directa.

Conecte las terminales a la bobina de 2 vueltas. Introduzca el imán

dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia anterior.
Registre sus observaciones y escriba las conclusiones pertinentes al
caso.
Como podemos observar en la imagen encontramos un generador de
energía estable y podemos concluir que las dos terminales generan
más corriente que una sola terminal generando que el bombillo
enciende con mayor fuerza

Conecte las terminales a la bobina de 3 vueltas. Introduzca el

imán dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia
anterior. Registre sus observaciones y escriba las conclusiones
pertinentes al caso. Repita la experiencia anterior invirtiendo la
polaridad del imán de barra y si percibe cambios apunte con cuidado
sus observaciones.
Al invertir la polaridad no se observan ninguna diferencia al generar
la corriente, pero si movemos el imán a mayor velocidad mayor la
corriente generada por el mismo por tanto esto hace que el bombillo
ilumina con mayor intensidad

1. Explique y analice físicamente cuáles son las causas del

movimiento generado en la aguja cuando el imán se introduce en
cada una de las bobinas de 1, 2 y 3 vueltas.

El imán genera un campo magnético el cual al pasar por la bobina

generando la corriente en donde esta pasa por el conductor de la
bobina este fenómeno es llamado inducción electromagnética por
tanto cuando se tiene 2 o más terminales esto da como resultado el
aumento de la corriente llamada corriente inducida

1. Identifique y explique el fenómeno físico que se produce al

mover un imán dentro de una bobina.

El anterior fenómeno mencionado también se produce al mover el

imán dentro de la bobina a mayor velocidad mayor la corriente
inducida
1. Identifique y explique el fenómeno físico que se produce al
mover una bobina alrededor de un imán.

No se genera ningún fenómeno físico ya que produce electricidad

inducida, pero en un valor mínimo

1. Identifique y explique bajo qué condiciones dentro del

experimento se logra encender más el bombillo

El bombillo enciende cuando el imán pasa con mayor velocidad dentro

de la bobina no importa la polaridad si no la velocidad del imán para
que el bombillo enciende
 Práctica no. 2: Campo magnetostática, materiales y dispositivos
magnéticos.

Experimento 2: Movimiento de la aguja de una brújula

Para el desarrollo de este experimento fue necesario utilizar el

simulador de la universidad del colorado. sección barra imantada.

1. ¿Que se observa al acercar un imán a una brújula?

R/: Al momento de que se acercó el imán se evidenció que la

dirección de la aguja cambia según los polos del imán más cercano.
Vale decir que la aguja de la brújula se mueve buscando al polo
opuesto del imán por medio de la fuerza magnética ejercida.

2. Identifique y explique el fenómeno físico del experimento

anterior.

R/: El experimento físico que se experimentó en esta actividad se

conoce como magnetismo, Tiene la capacidad para atraer objetos que
ejercen fuerza o se repelan. Como se pudo evidenciar en la práctica
con la burbuja.
3. Finalmente dejar el imán en reposo y mover a diferentes
velocidades la brújula; escribir conclusiones razonables y objetivas
(No de uno o dos renglones) de los registros observados y proponer
explicaciones razonables.

R/: En este caso, la relación entre el campo magnético y la brújula es

la siguiente: cuando la brújula está en el campo magnético, resistirá
una fuerza perpendicular a la dirección positiva del imán. Esto
significa que la brújula cambia su dirección de forma independiente,
conociendo la distancia entre él y el imán.

4. Investigar y analizar todo lo referente al Experimento De Oersterd

y con sus propias palabras realizar un análisis completo del mismo.

R/: El experimento oersted muestra que existe una relación entre la

corriente y el magnetismo, ya que una corriente eléctrica puede
conllevar a un campo magnético.

La corriente eléctrica genera un campo magnético, lo que demuestra

la relación entre la corriente eléctrica y el campo magnético. De esta
manera se demostró por primera vez la conexión entre electricidad y
magnetismo, y apareció como una nueva ciencia, electromagnetismo.

Experimento 3
1. Explique y analice físicamente cuáles son las causas del movimiento generado en la aguja y
en el bombillo cuando el imán se introduce en cada una de las bobinas, también que sucede
cuando es movido a diferentes velocidades.

Respuesta: al momento de pasar el imán por adentro de la bobina genera una pequeña carga
de energía, la cual incrementa mayor velocidad o a mayores vueltas del bobinado.

2. Mover el imán alrededor de las bobinas a diferentes velocidades; escribir conclusiones

razonables y objetivas de los registros observados y proponer explicaciones razonables.

Respuesta: al momento de aumentar la velocidad del imán dentro de la bobina se genera más
energía la cual se convierte en voltaje, un ejemplo claro es un alternador de una moto la cual
al momento de girar el motor impulsa el “imán” generando que se recargue su batería, al
momento de aumentar la revolución del motor aumenta el voltaje.

3. Consultar y explicar (Utilizando su propio análisis de la situación planteada) el fenómeno

siguiente:

“la aguja se desvía en una dirección cuando el imán se introduce en la bobina y en la dirección
opuesta cuando el imán se saca”.

Esto se debe a que al momento de ingresar el imán genera un pico de voltaje, al estar en el
centro decrece y al momento de salir genera un voltaje opuesto al de ingreso, esto quiere
decir que la fuerza electromotriz inducida se revierte.

4. Encuentre los factores que afectan directamente la “F.E.M” (fuerza electromotriz) generada
en un sistema de inducción y explique su influencia en la generación del voltaje inducido.
Respuesta: los factores que afecta la fuerza electromotriz es: la velocidad, la fuerza del campo
y longitud, y la generación del voltaje inducido influye para generar un bucle para mantener un
flujo constante

Consultar:

1. ¿Qué relación encuentra entre la corriente que circula a través de un conductor y el campo
magnético que se genera a su alrededor?

Se crea una fuerza electromagnética sobre el conductor, esto se genera ya que el campo
magnético genera fuerzas sobre cargas eléctricas en movimiento.

2. Consultar la regla de la mano derecha. Realizar un diagrama y explicar los parámetros

involucrados para determinar la dirección del campo magnético alrededor de un conductor
recto.

Primero identificamos el campo magnético comparándolo con flechas, si son en “x” quiere
decir que la flecha esta entrando, y si son puntos “.” Quiere decir que la flecha viene hacia
nosotros

Iniciamos con los dedos perpendiculares, el índice seria la velocidad, el dedo corazón va hacia
donde está el campo magnético (x,.), dedo pulgar fuerza

3. ¿Qué efecto sobre el campo magnético se genera al variar la intensidad de la corriente

eléctrica que pasa por un conductor?

Respuesta: Aumenta la fuerza sobre el campo magnético.

4. ¿Qué características definen la fuerza de atracción de un electroimán? ¿Qué tan

determinante es la naturaleza de su núcleo?

La diferencia de un imán común a un electroimán es que el campo magnético cambia de forma

inmediata mediante el control de corriente en el devanado y este necesita de una fuente de
alimentación para mantener el campo magnético.

El núcleo de un electroimán es un material ferromagnético el cual sirve para aumentar el

campo magnético.
5. Determine 3 diferencias entre un “electroimán” y un “imán natural”.

Respuesta: 1(electroimán necesita fuente de alimentación),2(imán natural es

permanentemente magnético),3(un electroimán se puede alterar su campo magnético
mediante el material del núcleo, número de devanado y corriente)

6. Consultar y comparar la intensidad de los campos magnéticos generados por dos solenoides,
uno con núcleo de aire y otro con núcleo ferromagnético.

El campo magnético para el solenoide de núcleo de aire es no presenta propiedades

magnéticas lo cual su campo magnético es débil, a comparación de un núcleo ferro magnético
lo cual genera un campo magnético intenso

7. Cuando un conductor con corriente se introduce en un campo magnético, se genera sobre él

una fuerza magnética y un torque; consultar efectos y propiedades.

Los usos principales son los motores eléctricos, donde se encuentran las espiras rectangulares,
de esta manera las fuerzas magnéticas producen un par torque que hace que la espira gire.

Practica 3

Experimento 2

1. En la opción Barra imantada, seleccione la opción mostrar campo.

Abra lentamente la llave, hasta su punto máximo, deslizando el botón
de suministro de agua, que se encuentra en la parte superior
izquierda del área de simulación. Repita el procedimiento. Investigue
y explique lo sucedido.

Al momento de caer el agua impulsa la rueda donde se encuentra el

imán, al estar cerca a la bobina, su campo magnético empieza a
generar unos pequeños picos positivos y negativos dependiendo
donde se encuentra el imán a la hora de acercarse a la bobina, al
momento de abrir más la llave genera más velocidad lo cual aumenta
sus picos de voltaje.

2. Seguidamente, ajuste el suministro de agua al 50%, seleccione en

la opción vueltas: 1, luego 2 y finalmente 3, secuencialmente y
observe en cada caso qué sucede en la lámpara. Investigue y
explique lo sucedido.

Al aumentar las vueltas crea una bobina mas potente, la cual al

momento de pasar el imán va a generar mas picos de voltaje, quiere
decir que para tener más voltaje tenemos que aumentar la velocidad
de paso del imán o la cantidad de devanado.

3. Finalmente, en la configuración de la Bobina inducida, en área de

espiral deslice lentamente el botón, desde el punto mínimo hasta el
máximo, observando lo que sucede en la simulación. Repita el
procedimiento. Investigue y explique lo sucedido.

Al aumentar o reducir el área de la espiral solo se ve una ligera

lentitud entre picos al momento de aumentar el espiral, cuando esta
en su punto reducido la velocidad de los picos aumenta.
Experimento 3. Bobina de tesla.

El estudiante debe describir paso a paso el diseño y construcción del

circuito de la bobina de tesla teniendo en cuenta lo siguiente:

1. Indicar los materiales a utilizar en la elaboración de la Bobina de

tesla.
· Batería 9V
· Resistencia 22K
· Transistor 2222A
· LED Color amarrillo
· Bobina primaria 2 vueltas
· Bobina secundaria 275 vueltas

2. Realizar la simulación del circuito en un software de libre

elección. (Software sugerido tinkercad)

1. Explicar su funcionamiento.

De acuerdo a su investigación, ¿en qué aplicaciones prácticas se

puede utilizar la bobina de tesla?
 APLICACIONES PARA LA JAULA DE FARADAY.

La jaula de Faraday es una caja metálica protectora de los campos

eléctricos estáticos, en su interior el campo eléctrico es nulo y se
utiliza en la protección de descargas eléctricas, se emplea en
laboratorios biomédicos, cámaras de reverberación, en
telecomunicaciones, entre otros.

· Protección en casas y laderas

· ENERGÍA ELÉCTRICA SIN CABLES

CARGAR CELULARES SIN CABLES Y DONDE SEA.
 TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS

Nombre Ejercicio Enlace video explicativo

Estudia s
nte sustenta
dos
Yuly Experimento [Link]
Maribell 2. 3deda6780cf6d0
Figueredo
 CONCLUSIONES

 Con la realización de este componente practico se adquiere y se

practican los conceptos aplicados con cada uno de los tres
experimentos, con sus diferentes prácticas de aplicación.
 Estas prácticas de laboratorios son fundamentales para adquirir
habilidades y destrezas con cada una de sus fases para el
ámbito laboral, personal y sobre todo para que el que nos
estamos formando que es el profesional.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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electrónica básica.
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