PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrucciones de aplicación del

WAIS-IV.

PSICOMETRÍA III
 OBJETIVOS
• Aplicar la Escala de Inteligencia de Wechsler
para Adultos-WAIS IV.
 Proceso de Evaluación
 Familiarización de los materiales de la prueba.

 Adquirir los materiales adicionales para la aplicación:

cronómetro lápiz carbón, lápiz tinta, borrador y
sacapuntas.

 Organizar los materiales de modo sistemático para

facilitar la aplicación de la prueba.

 Se debe contar con todos los materiales a la mano, sin

dejar a la vista del evaluado más de los que se usarán en
el momento.

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 Proceso de Evaluación
 Debe crearse un ambiente apropiado. (ruido,
temperatura, estimulación – distracción ambiental, sin
interrupciones, muebles apropiados y en buen estado,
etc.)

 Establecer rapport.

 Realizar una entrevista inicial y conocer el Motivo de

Consulta.

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 ENTREVISTA INICIAL Y MOTIVO DE
CONSULTA
 Establecer un primer contacto con el paciente antes de
administrar la prueba.

 Evaluar las verbalizaciones y la coherencia verbal y no – verbal

en el lenguaje del evaluado.

 Establecer un rapport adecuado para la evaluación cognitiva.

 Establecer motivo de consulta que permitirá seleccionar las

pruebas que se utilizarán e interpretar los resultados de cada
una de ellas.

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 PERSPECTIVA COGNITIVA
 Explorar los procesos relacionados con la percepción,
la atención, pensamiento y memoria, estableciendo
una relación entre ellos y la conducta del sujeto.

 Considerar aspectos del desarrollo, nivel educativo e

información del estado premórbido, lo cual es
necesario en casos de que el motivo de consulta sea
la evaluación del funcionamiento posterior a un
accidente con secuelas cognitivas.

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 PAUTAS GENERALES DE APLICACIÓN
 Se recomienda que el examinador se familiarice con
la secuencia de la aplicación del WAIS-IV.

 Primero se aplican las 10 subpruebas principales y

después las suplementarias.

 Es preferible aplicar las subpruebas en el orden

establecido por el manual de aplicación.

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 SUSTITUCIONES DE SUBPRUEBAS
PRUEBA PRINCIPAL SUSTITUCIÓN PERMITIDA
Semejanzas Comprensión
Vocabulario Comprensión
Información Comprensión
Diseño con cubos Peso figurado-sólo edades de 16 a 69 años
Figuras incompletas
Matrices Peso figurado-sólo edades de 16 a 69 años
Figuras incompletas
Rompecabezas visual Peso figurado-sólo edades de 16 a 69 años
Figuras incompletas
Retención de dígitos Sucesión de números -sólo edades de 16 a 69 años
Figuras incompletas
Aritmética Sucesión de números -sólo edades de 16 a 69 años
Búsqueda de símbolos Cancelación-sólo edades de 16 a 69 años
Claves Cancelación-sólo edades de 16 a 69 años
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 Los procedimientos estandarizados de
administración de WAIS – IV:

 Registro de respuesta y tiempo.

 Punto de inicio, secuencia inversa y criterio de

suspensión.

 Ítem de ejemplo, de práctica y de aprendizaje.

 Preguntas adicionales, notificaciones y repetición.

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 Registro de Respuesta y Tiempo
 Se debe utilizar el protocolo de registro para
anotar todas las respuestas.

 En las subpruebas verbales se debe anotar la

respuesta completa del evaluado, incluyendo
expresiones como “mm …mm” o “déjeme
pensarlo un poco”.

 Esto entrega información clínica sobre el

procesamiento de respuesta.

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 Registro de Respuesta y Tiempo
En las pruebas que tengan tiempo límite se
debe registrar el tiempo que demora el
evaluado en contestar.

Se debe considerar sólo los segundos para

registrar el tiempo. NO SE HACEN
APROXIMACIONES.

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 Punto de inicio
Indica el ítem con el que se debe comenzar
cada subprueba.

Aquellos evaluados de quienes se tenga

sospecha de discapacidad intelectual, deben
comenzar en el ítem 1.

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 Secuencia Inversa
 Este procedimiento se debe aplicar cuando el
evaluado NO tenga puntajes perfectos en los dos
primeros ítems aplicados.

 Se debe aplicar los ítems en reversa hasta que el

evaluado obtenga dos puntajes perfectos
consecutivos.

 Después se continúa en donde quedó

anteriormente.

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 Criterio de suspensión
Este procedimiento se debe aplicar
cuando el evaluado cometa un número
determinado de errores consecutivos
establecido en el protocolo.

Entonces, se suspende la aplicación de la

subprueba y se continúa con la siguiente.

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 Ítem de Muestra
Se debe utilizar este ítem para ejemplificar la
tarea que el evaluado debe realizar.

Se debe explicar y realizar todo el proceso que

debe seguir el evaluado para responder los
ítems de una subprueba.

Se distinguen por las iniciales MA, MB.

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 Ítem de Práctica
 Se debe utilizar este ítem para que el evaluado
practique la tarea que debe realizar.

 Si el evaluado contesta incorrectamente al ítem de la

prueba, se debe retroalimentar para que entienda el
tipo de respuesta que debe dar. Luego se continúa la
administración desde el punto de inicio.

 Se distingue por la letra P.

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 Ítem de Enseñanza
 Los ítems de enseñanza son los dos primeros ítems de
semejanzas, vocabulario, Información y comprensión.
Están señalados con una † en el protocolo y en el
manual.

 En estos ítems, si el evaluado no obtiene un puntaje

perfecto, se le debe decir la respuesta correcta para
que comprenda la tarea de la subprueba.

 Luego se continúa con la aplicación.

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 Preguntas Adicionales

Si la respuesta de un evaluado es ambigua, se

debe hacer preguntas adicionales para
aclararlas:
 Se debe realizar este procedimiento para no subestimar las
habilidades del evaluado.
 Se debe considerar la respuesta completa del evaluado, la
inicial y la que se solicitó con la pregunta adicional, al
momento de calificar.
 La respuesta se distingue con la marca (I).

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 Indicaciones
 Este procedimiento permite recordar la tarea o la instrucción de
la tarea a un evaluado.
 Se debe realizar cuando el evaluado no siga las instrucciones de
la tarea o cuando no ha dado respuesta en 10 – 15 segundos. Si
se nota que el evaluado está pensando su respuesta, no se
realiza este procedimiento a fin de no distraerlo.
 Se debe colocar una (In) para indicar que se ha realizado este
procedimiento.

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 Repetición
No se puede repetir en Retención de dígitos y
en Sucesión de números y letras.
En aritmética sólo se puede repetir 1 vez cada
ítem, pero dentro del tiempo que tiene el
evaluado para contestar.
En las subpruebas restantes, se puede repetir
un ítem tantas veces lo pida el evaluado.
Se señalar con la letra (R) las repeticiones.

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 NORMAS GENERALES DE CALIFICACIÓN

• Se deben seguir los procedimientos de

calificación que se detallan en las
instrucciones de cada subprueba.
• Págs. 43 a 46 y 63 a la 204 del manual de
aplicación.
SUBPRUEBAS PRINCIPALES
 DISEÑO CON CUBOS
• MATERIALES:
– Protocolo de registro
– Manual de administración y corrección
– Cuaderno de Estímulos 1
– Cubos
– Cronómetro
• INSTRUCCIONES: “Ahora te voy a presentar unos
cubos que tienen 2 caras rojas, 2 caras blancas y 2
caras con ambos colores”.

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 DISEÑO CON CUBOS
 SE LE ENTREGAN AL EVALUADO 2 CUBOS Y SE PROSIGUE:
– “A continuación le voy a mostrar unos diseños, y le voy a
pedir que usted los reproduzca, fijándose solamente en la
cara superior de ellos. Le voy a pedir que me avise cuando
haya terminado”.
 Se le muestra el diseño del cuaderno de estímulos 1 y con sus
propios cubos, el examinador arma el diseño y le pide al
evaluado que lo reproduzca con los cubos que le ha entregado.
Se toma el tiempo que el evaluado demora en reproducir la
figura.
 Luego se le consulta si ha comprendido de qué se trata la tarea
que debe realizar.

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 DISEÑO CON CUBOS
 Luego, se le entregan dos cubos más y se le pide que
arme un nuevo diseño.
 Antes de exponerle el nuevo diseño, el evaluador señala
al evaluado que va a tomar el tiempo y que debe tratar
de reproducir el diseño lo mejor y más rápidamente que
le sea posible, y hace recuerdo de que avise cuando
haya terminado.
 El evaluado inicia la tarea y se cronometra el tiempo.
 Antes de pasar al siguiente diseño, se le solicita al
evaluado que desarme el anterior, y así antes de cada
diseño.

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 SEMEJANZAS
• MATERIALES:
– Protocolo de registro
– Manual de administración y corrección
– Cuaderno de estimulación 3
• INSTRUCCIONES:
– “Ahora le voy a decir dos conceptos y usted me tiene que
decir en qué se parecen.
– Ejemplo: el dos y el siete, ¿en qué se parecen?; eso es,
ambos son números. Ahora comencemos”.

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 Descripción de la Subprueba
 Prueba principal del Índice Comprensión Verbal.
 Inteligencia cristalizada
 Razonamiento abstracto
 Comprensión auditiva
 Pensamiento categorial y asociativo.
 Desarrollo lingüístico y conocimiento léxico.
 Formación de conceptos verbales y Comprensión verbal.
 Capacidad de pensamiento abstracto y de razonamiento.
 Aptitud para el pensamiento asociativo.
 Capacidad para separar los detalles esenciales de los no
esenciales.

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 RETENCIÓN DE DÍGITOS
• MATERIALES:
– Protocolo de registro
– Manual de aplicación
• INSTRUCCIONES:
– Esta subprueba está compuesta por tres tareas, y cada una
de ellas tiene su propia instrucción:
• Dígitos en Orden Directo (D.O.D.)
• Dígitos en Orden Inverso (D.O.I.)
• Dígitos en Secuenciación (D.S.)

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 Dígitos en Orden Directo (D.O.D.)
• INSTRUCCIONES:

– “Ahora le voy a decir unos dígitos que le voy a

pedir que usted repita en el mismo orden. Yo le voy
a decir los números y cuando termine, usted los
repite”.

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 Dígitos en Orden Inverso (D.O.I.)
• INSTRUCCIONES:

– “Ahora le voy a decir unos dígitos que le voy a

pedir que usted repita en forma inversa a como yo
se los diga. (se da un ejemplo). Yo le voy a decir los
números y cuando termine, usted los repite en
forma inversa”.

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 Dígitos en Orden Secuencial (D.S.)
• INSTRUCCIONES:

– “Ahora le voy a decir unos dígitos que le voy a

pedir que usted repita en forma ascendente. (se da
un ejemplo). Yo le voy a decir los números y
cuando termine, usted los repite en forma
ascendente, de menor a mayor”.

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 MATRICES
• Subprueba Principal del Índice de Razonamiento
Perceptual.
• MATERIALES:
– Protocolo de registro.
– Manual de Administración y Corrección.
– Cuaderno de Estimulación 1.

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 MATRICES
INSTRUCCIÓN
• “A continuación le voy a presentar
unos dibujps que les falta una parte;
y lo que le voy a pedir es que usted
las complete con una de las opciones
que acá se presentan…”
• Matriz Ejemplo 1: “En esta matriz por
ejemplo, si la vemos en forma
vertical, observamos que esta
estrella azul es seguida de una
estrella azul; por lo tanto un círculo
amarillo debería estar seguido
también por un círculo amarillo..”

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 VOCABULARIO
• Subprueba central del Índice Comprensión Verbal
• MATERIALES:
– Protocolo de registro
– Manual de aplicación
– Cuaderno de Estímulos 1

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 VOCABULARIO
• APLICACIÓN:
– Comienza con cuaderno de Estímulos 1, Ítem 5.
– Se usa Cuaderno de Estímulos 1 si se deben administrar los
ítems 1, 2 o 3, que son los ítems ilustrados.
• INSTRUCCIÓN:
– Esta tarea está diseñada para medir los conocimientos de una
palabra.
– Abrir la Libreta de estímulos 1 y señalar el dibujo y decir: ¿qué
es esto?.
– En la Libreta de estímulos 1 se muestra y se lee cada palabra.

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 ARITMÉTICA
• Subprueba principal del Índice de Memoria de
Trabajo.
• En esta subprueba el evaluado debe resolver
mentalmente una serie de problemas aritméticos
dentro de un tiempo límite.
• MATERIALES:
– Protocolo de registro
– Manual de aplicación
– Libreta de Estímulos 1
– Cronómetro

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 ARITMÉTICA
• INSTRUCCIÓN:

– “Ahora le voy a leer algunos problemas

matemáticos. Escúcheme atentamente, ya que
solamente se los puedo repetir una sola vez”.

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 BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS
• Subprueba principal del Índice de Procesamiento
• MATERIALES:
– Manual de aplicación
– Protocolo
– Cuadernillo de respuestas 1
– Lápiz número 2 sin gorra
– Cronómetro
– Plantilla de calificación de Búsqueda de símbolos.

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• INSTRUCCIONES:
“Ahora vamos a hacer
una prueba en la que
deberá buscar unos
símbolos…”

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 ROMPECABEZAS VISUALES
• Subprueba Principal del Índice de Razonamiento Perceptual

• DESCRIPCIÓN: En esta prueba, el evaluado ve un

rompecabezas resuelto y selecciona tres opciones de
respuesta que al combinarse lo reconstruyen.

• Esta tarea tiene un tiempo límite.

• MATERIALES:
– Manual de aplicación
– Protocolo de registro
– Libreta de Estímulos 1
– Cronómetro
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 ROMPECABEZAS VISUALES
INSTRUCCIÓN:

“Ahora vamos a armar unos

rompecabezas. Imagina que
esta figura es un rompecabezas.
Se deben escoger tres piezas, de
estas opciones que están acá,
que son las que los arman”.
Para armar el rompecabezas,
siempre se debe utilizar tres
piezas, sin apilarse, aunque se
pueden rotar”.

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 INFORMACIÓN
• Subprueba principal del índice de Comprensión verbal.
• DESCRIPCIÓN:
– En esta subprueba el evaluado debe responder preguntas
de conocimiento general amplio.
• MATERIALES:
– Protocolo de registro
– Manual
• INSTRUCCIONES: “Ahora le voy a hacer unas preguntas de
conocimiento general”

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 CLAVES
• Subprueba Principal del Índice de velocidad de
procesamiento.
• DESCRIPCIÓN:
– El evaluado mira una tabla con números y símbolos emparejados.
Luego, utilizando el modelo, debe copiar los símbolos
correspondientes a cada número.
• MATERIALES:
– Manual de aplicación
– Protocolo
– Cuadernillo de respuestas 1
– Cronómetro
– Lápiz del número 2 sin goma.

43
 APLICACIÓN:

Con el cuadernillo a la vista, se

le dice al evaluado: “Ahora le
voy a pedir que mire estos
recuadros. Cada uno de ellos
tiene un número en la parte de
arriba y un símbolo en la parte
de abajo. Cada número tiene
su propio símbolo” (señalando
con el dedo).
“Aquí abajo, el recuadro tiene
un número en la parte de
arriba, pero está vacío en la
parte de abajo. Lo que usted
tiene que hacer es dibujar el
símbolo correspondiente a
cada número”.
44
SUBPRUEBAS SUPLEMENTARIAS
SUCESIÓN DE LETRAS Y NÚMEROS
• Subprueba suplementaria del Índice de Memoria de
trabajo.
• Se puede aplicar a personas desde los 16 hasta los 69
años. No se aplica a personas mayores de 70 a 90
años.
• DESCRIPCIÓN:
– El evaluado en esta subprueba escucha una secuencia de
letras y números que luego debe repetir ordenando los
números en orden ascendente y las letras en orden
alfabético.

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 SUCESIÓN DE NÚMEROS Y LETRAS
• MATERIALES:
• Protocolo de Respuestas
• Manual
• APLICACIÓN:
• “Ahora le voy a decir unos números y unas letras.
Después de que los diga, usted debe repetirlos diciendo
primero los números y después las letras”.
• Se realiza ejercicio de práctica.
• “Ahora intentemos con más números y letras. Primero los
números partiendo por el menor, y luego las letras en
orden alfabético.

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 PESO FIGURADO
• Subprueba suplementaria del Índice de
Razonamiento perceptual.
• Se aplica a los individuos entre 16 a 69 años de
edad.
• DESCRIPCIÓN:
– En esta subprueba el evaluado observa, dentro de un
tiempo especificado, una balanza a la que le falta uno o
más pesos, y selecciona la opción de respuesta que la
mantenga balanceada.

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MATERIALES:
• Protocolo
• Manual de aplicación
• Cuaderno de Estímulos 2.
• Cronómetro

APLICACIÓN:
• “Ahora vamos a trabajar con
unas balanzas”.
• Mismo color y misma forma
es igual a mismo peso.
• Esta tarea es con tiempo, por
lo que te pediré que lo hagas
lo más rápido y mejor que
puedas. Me señalas o me
dices el número de tu
respuesta.”

49
 COMPRENSIÓN
• Prueba Suplementaria del Índice de Compresión Verbal.
• DESCRIPCIÓN:
– En esta subprueba el evaluado responde a unas preguntas
basándose en su comprensión de principios generales y de
situaciones sociales.
• MATERIALES:
• Protocolo de respuestas
• Manual de aplicación
• APLICACIÓN:
– “Ahora le voy a hacer unas preguntas sobre situaciones
generales, situaciones sociales y sobre algunos refranes”.

50
 CANCELACIÓN
• Subprueba suplementaria del Índice de Velocidad de
procesamiento.
• Se aplica a los individuos entre 16 a 69 años de edad.
• DESCRIPCIÓN:
– En esta subprueba el evaluado examina, dentro de un tiempo límite (45
segundos), una planilla con figuras en la que se debe señalar y marcar
aquellas que coinciden con el criterio de búsqueda.
• MATERIALES:
• Protocolo de registro
• Manual de aplicación y calificación
• Cuadernillo de respuestas 2
• Lápiz grafito n° 2 sin goma
• Cronómetro
• Plantilla de calificación de Cancelación

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APLICACIÓN:
• “Mire estas figuras: este es un
cuadrado rojo y este es un
triángulo amarillo” (Indicando
con el dedo).
• “Ahora mire esta fila; también
tiene triángulos y cuadrados,
pero algunos de ellos no
coincide el color. Voy poner
marcas con una línea todos los
cuadrados rojos y todos los
triángulos amarillos; y en los
demás no voy a dibujar una
línea.” (lo realiza).

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 FIGURAS INCOMPLETAS
• Subprueba suplementaria de Razonamiento
Perceptual.
• DESCRIPCIÓN:
– En esta subprueba el evaluado ve una imagen a la que le
falta una parte importante que debe identificar dentro de
un tiempo límite.
• MATERIALES:
– Protocolo de respuestas
– Manual
– Libreta de Estímulos 2
– Cronómetro
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 APLICACIÓN
• “Ahora le voy a mostrar unas
imágenes. A cada una de ellas
les falta algo. Le voy a pedir
que mire cuidadosamente cada
imagen y me diga qué es lo que
le falta”
• Esta prueba es con tiempo. Le
voy a pedir que lo haga lo más
rápido y mejor que pueda”.
• Se cronometra cada imagen por
separado.

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 BIBLIOGRAFÍA
• Wechsler, D. (2008). Escala Wechsler de Inteligencia para
Adultos-IV. México: Manual Moderno.

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