DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INICIAL
REFERENTES CURRICULARES
ILVA JULIETH CUELLO GALVIS
TUTOR
KAREN FUENTES IGLESIAS
SEMESTRE 3 – GRUPO B
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
2021
INTRODUCCIÓN
En nuestro país, la atención y educación formal de los niños y las niñas entre los
tres y los seis años de edad es relativamente reciente, sin embargo, en este corto
período de tiempo han sucedido hechos significativos que han afectado, de manera
positiva, la calidad de vida de los niños.
En 1976 el MEN incluye el nivel de educación preescolar dentro de la educación
formal, lo cual facilita la formulación y aplicación de un plan de estudios (decreto
1002 / 84) en una concepción de atención integral de la niñez con participación de
la familia y la comunidad. En ese año se creó el nivel de preescolar pero no se
ordenó como obligatorio, esa obligatoriedad fue establecida por la Constitución
Política de 1991.
Se establecen unos objetivos en los cuales el centro del proceso educativo es el
niño, y unas modalidades de trabajo mediante actividades integradas que se ajusten
a lineamientos pedagógicos tales como aprovechar y convertir en ambiente
educativo la realidad social en la cual vive, utilizar recursos y materiales propios de
la comunidad, adecuar el contenido y duración de las actividades a sus intereses de
acuerdo con las características de desarrollo, utilizar el juego como actividad básica,
propiciar el trabajo en grupo, el espíritu de cooperación, amistad y el desarrollo de
la autonomía del niño.
DESARROLLO
Con ideas claves completa el mapa de araña recuperando la información
estudiada sobre los referentes de la educación inicial
DIMENSIONES PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
los niños desde muy pequeños necesitan compartir con El propósito fundamental de la educación inicial es
personas diferentes a su familia; es decir, involucrarse que los niños desarrollen un sentido positivo de si
en un contexto secundario en el que puedan afianzar mismos; expresen sus sentimientos, empiecen a
las habilidades adquiridas en su núcleo cercano actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus
(familia). emociones, muestren disposición para aprender y se
den cuenta de sus logros al realizar actividades
Las dimensiones son el conjunto de potencialidades
individuales o en equipo.
fundamentales con las cuales se articula el desarrollo
integral de los niños y niñas, estas dimensiones Además, que sean capaces de asumir roles distintos
comprenden todos aquellos ámbitos que encierran las en el juego y en otras actividades, resuelvan
habilidades y capacidades básicas para la vida del ser conflictos a través del dialogo y reconozcan y
humano. Estas son: [Link], [Link], REFERENTES respeten las reglas de convivencia en el aula, en la
[Link] – Afectiva, [Link], [Link], [Link],
[Link].
CURRICULARES escuela y fuera de ella.
¿QUÉ SON?
El Referente Curricular entrega una
estructura que ofrece fundamentos,
principios, propósito, contenidos,
apoyos metodológicos, contextos y
organización de los aprendizajes
esperados, considerando las
distinciones entre el primer y segundo
ciclo de la Educación Inicial.
BASES CURRICULARES Y DBA ACTIVIDADES RECTORAS
Las bases curriculares son un referente que orienta la las actividades rectoras en la primera infancia son
organización curricular y pedagógica de las maestras y elementos fundamentales a través de los cuales los
maestros que trabajan con las niñas y los niños menores de niños y niñas interactúan y se relacionan con otros, con
seis años, ofrecen un marco de referencia para todas las sus familiares y con el medio, relaciones que son vitales
modalidades de educación inicial e instituciones educativas
para su desarrollo, este es el objetivo que se persigue.
tanto oficiales como privadas.
Además, estas actividades posibilitan el aprendizaje por
Las bases curriculares responden a los requerimientos que si mismas en los niños y son esenciales a la hora de
han hecho las maestras y maestros, de generar procesos de poner en marcha los procesos de aprendizaje. Las
articulación y armonización del sentido entre la educación actividades rectoras son:
inicial, el preescolar y el primer grado de primaria.
El juego
Los DBA son el conjunto de aprendizajes estructurantes que El arte
construyen las niñas y los niños a través de las interacciones La literatura
que establecen con el mundo, con los otros y consigo mismos, La exploración del medio
por medio de experiencias y ambientes pedagógicos en los
que está presente el juego, las expresiones artísticas, la “el niño no juega para aprender, pero aprende cuando
exploración del medio y la literatura. juega” Garvey.
CONCLUSIÓN
Una vez finalizado este trabajo podemos concluir que los Referentes Curriculares
Son base fundamental para el desarrollo integral de los niños, ya que a través de
ellos nos orientamos hacia lo que queremos hacer y cómo hacerlo, responde a
preguntas como ¿a quién enseñar?, ¿para qué enseñamos?, ¿qué enseñamos?,
¿cuándo?, y ¿qué, ¿cómo y para qué evaluamos?
En otras palabras, los referentes curriculares nos brindan herramientas para
comprender el contexto, las finalidades de la educación, las secuencias, las
estrategias metodológicas y los procesos de evaluación en una institución
educativa.
BIBLIOGRAFÍA
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