PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Primer Semestre 2021

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO 6° AÑO BÁSICO TIEMPO ESTIMADO JUNIO - JULIO
6°A 6°B 6°C
PROFESOR NOMBRE DE LA UNIDAD 2 :
UNIDAD FOMENTAR EL GUSTO POR LA
POESÍA.
¿CÓMO NOS COMUNICAMOS
CON LOS DEMÁS?
ESTABLECIMIENTO ESCUELA LA DAMA BLANCA D-483 NÚMERO DE HORAS 56 HORAS
PEDAGÓGICAS

HABILIDADES ACTITUDINALES:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR DESARROLLAR. - ACTIVIDADES Y EVALUACIONES.

(INCORPORANDO DUA)
LECTURA -Relacionan situaciones de la vida  Comprender. -Dada la contingencia Sanitaria se realizaran acciones vía
OA3 cotidiana con versos de los textos  Explicar. Plataforma Educativa para el envío de material a las alumnas.
Leer y familiarizarse con un amplio leídos en clases o -Activación de conocimientos previos. Proporcionar opciones que
 Describir.
repertorio de literatura para aumentar su independientemente. facilitan o activan los conocimientos previos o permiten establecer
conocimiento del mundo, desarrollar su  Distinguir conexiones con la información previa necesaria.
imaginación y reconocer su valor social y -Mencionan poemas que han leído.  Identificar. Se entrega vía plataforma a las alumnas material descargable con
cultural; por ejemplo: poemas, cuentos instrucciones de Inicio de unidad 2.
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, -Relacionan aspectos de un poema Unidad 2
mitos, novelas, historietas, otros. leído y comentado en clases con ¿Cómo nos comunicamos con los demás?
otros textos leídos previamente. -Reflexionan sobre el hilo conductor de la unidad N°2 trabajando
con Texto Asignatura de lenguaje. Páginas 64-69
-Solicitan recomendaciones de textos -Trabajo con Texto Lenguaje:
similares a los leídos en clase. -Para activan aprendizajes previos a partir de lectura de la Unidad
-Recomiendan poemas y autores a N°2
otros Leen Página 64 Texto Asignatura.
-Responden la pregunta del hilo conductor de la unidad en sus
cuadernos. Leen y analizan poema “Canción de caminantes de
María Elena Walsh. Página 64.
- Responden las preguntas de la página en el texto o en su
cuaderno.
Reflexionan en torno a la pregunta del hilo conductor, Se orienta el
dialogó en torno al poema leído.
-Indagan acerca del concepto de comunicación. Entrelazan
aprendizajes, basados en lo expuesto sobre formas de
comunicación.
Explican cómo el lenguaje poético apela a los sentimientos. Releen
el contenido de todo el poema. Registran en sus cuadernos la
interpretación que le dan de cada estrofa y a cada verso, para que
así puedan interpretar lo que trata de transmitir el autor (Contexto
global del texto) Trabajo en varias etapas.
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(INCORPORANDO DUA)
-Desarrollan guía de aprendizaje N° 1 Unidad 2
Se sube a Plataforma Classroom Material trabajado.
(PPT contenidos de la clase)
-Género literario.
-Estructura de los textos Literarios.
-Características.
Guía de Aprendizaje. (Textos poéticos)
Leen poemas para poner en práctica estrategias de comprensión e
interpretación del lenguaje figurado.
Lectura poema texto página 72.
-Analizan aspectos relevantes de lecturas leídas, profundizan su
comprensión.
Observan imagen del texto. Responden preguntas antes, durante y
después de la lectura.
Refuerzan la comprensión en base a preguntas. Responden las
preguntas en forma oral. Toman apuntes. (Respuestas abiertas)
Vocabulario contextual, destacan palabras subrayadas del texto.
Evaluación formativa monitoreo de lo aprendido. Identifican
lenguaje metafórico.
Realizan en su cuaderno la actividad de la página 73 (Revisa tu
comprensión) Se revisan en clases.

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.

- Interpretan expresiones en lenguaje figurado.
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(INCORPORANDO DUA)
LECTURA. -Identifican y registran las ideas  Comprender.
OA6 relevantes de un texto leído.  Explicar. Se introduce el Tema 2 Subunidad del Texto de Estudio.
Leer independientemente y comprender Aplican estrategias de vocabulario para definir palabras. Leen
 Describir.
textos no literarios (cartas, biografías, -Explican, oralmente o por escrito, la artículos, noticias.
relatos históricos, libros y artículos información que han aprendido o  Distinguir Reflexionan acerca de los contenidos que las personas comparten
informativos, noticias, etc.) para ampliar descubierto en los textos que leen.  Identificar. en internet.
su conocimiento del mundo y formarse -Aluden a información implícita o Concepto de “Memes” Usos del celular. Relatan sus experiencias.
una opinión: explícita del texto leído al comentar o Observan imágenes en las páginas del texto. (Página
• extrayendo información explícita e escribir. 100)Justifican sus opiniones. (Actividad de Comprensión y
implícita vocabulario)Buscan e indagan en internet. Responden a la
-Explican información que se puede pregunta guía ¿Conocen algún meme y saben cuál es su
• haciendo inferencias a partir de la inferir del texto, pero que no se significado?
información del texto y de sus explica en él. Responden preguntas del texto.
experiencias y conocimientos Guía N°2
• relacionando la información de -Comparan en un organizador gráfico -Demuestran la comprensión de textos leídos aplicando diversas
imágenes, gráficos, tablas, mapas o información presente en dos textos estrategias y reconocen la información explícita e implícita.
diagramas, con el texto en el cual están sobre un mismo tema. Concepto de interpretar. Trabajo página 110. Copian esquemas
insertos gráficos en su cuaderno.
-Explican opiniones encontrada en Observan video para complementar la información.
• interpretando expresiones en lenguaje los textos, explicando su punto de https://bit.ly/369VOqC y https://bit.ly/3aLtb2W
figurado vista a partir de conocimientos
previos o información de la lectura. Observan texto página Anotan en sus cuadernos Las
• comparando información entre dos instrucciones para investigar en internet.
textos del mismo tema Escriben textos para compartir lo
aprendido en la lectura.
• formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos.
____________________________ ____________________________
LECTURA
(OA9) Leen libros para entretenerse, para
Desarrollar el gusto por la lectura, encontrar información, etc.
leyendo habitualmente diversos textos.
Leen periódicos, revistas y artículos
en internet para informarse e
investigar.

Buscan textos que sean adecuados

para sus propósitos de lectura.
Leen sin distraerse.

Comentan los libros que han leído.

Comparten los libros que les han
gustado.

Expresan por qué les gustó un texto

leído.
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(INCORPORANDO DUA)
ESCRITURA: Eligen un tema interesante para  Explicar. Escriben y revisan textos informativos utilizando datos investigados
(OA15) escribir y registran información para  Describir. de clases anteriores. Trabajo en texto páginas 107, 108, 109, 110.
Escribir artículos informativos para desarrollarlo de manera Desarrollan en sus cuadernos la actividad página 109 y 110.
 Distinguir
comunicar información sobre un tema: documentada.
organizando el texto en una estructura  Identificar
clara; desarrollando una idea central por
Organizan el texto en una estructura
párrafo; agregando las fuentes
clara: problema-solución o
utilizadas.
introducción-desarrollo-cierre.

Desarrollan el tema en al menos tres

párrafos en los que:

elaboran un subtema por párrafo y lo

ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones

incorporan datos, descripciones,

ejemplos o reflexiones provenientes
de los textos leídos

explican información relevante y

acorde con el tema

incluyen palabras y expresiones

específicas del tema tratado

Incorporan una bibliografía de las

fuentes utilizadas, siguiendo un
formato definido.
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR DESARROLLAR. ACTIVIDADES CENTRALES DE APRENDIZAJES. (TIC´S, CRA,
PRIORIZADOS LABORATORIOS.) EVALUACIONES. (INCORPORANDO DUA)

ESCRITURA -Desarrollan ideas que son relevantes  Explicar. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
OA 18: para el tema.  Describir. Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la
Escribir, revisar y editar sus textos Incorporan palabras de la lectura que escritura de comentarios).
 Distinguir
para satisfacer un propósito y comentan (en el caso de la escritura de Desarrollo de Guía
transmitir sus ideas con claridad. comentarios).  Identificar. Actividad Complementaria:
Durante este proceso: agregan Utilizan un registro acorde al destinatario Estructura del Afiche.
ejemplos, datos y justificaciones para y al propósito del texto. Utilizan Características
profundizar las ideas, emplean un conectores y elementos de correferencia Silueta textual.
vocabulario preciso y variado, y un para mantener la cohesión del texto. Actividad Complementaria Núcleo pedagógico.
registro adecuado , releen a medida Mejoran los textos: agregando datos, Orientado a Efeméride.
que escriben, aseguran la coherencia adjetivos, descripciones o ejemplos para Día del Medioambiente.
y agregan conectores, editan, en profundizar las ideas Instancias de Evaluación:
forma independiente, aspectos de -Formativa
ortografía y presentación. -Pauta de Evaluación.
-Pauta producción textual.
-Retroalimentación.
Video.
Evaluación Unidad 2
-24-06-2021.
-Lectura Complementaria 15-06-2021.