13/4/2020 Participación en grupos de Creación, Recreación y Producción.
ÁREA DE FORMACIÓN: Participación en grupos de Creación, Recreación y
Producción. Proyectos Socioproductivos
TEMA INDISPENSABLE:
Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
TEMA GENERADOR:
Producción agrícola casera en la contingencia social actual (Coronavirus)
TEJIDO TEMÁTICO:
Las legumbres y plantas para la alimentación integral.
Plantas medicinales para reforzar sistema inmulogico y respiratorio.
REFERENTES TEÓRICO PRÁCTICOS:
Siembra y riego. Tipos y características
Tipo de Siembra Vertical.
Siembra por esqueje.
Tipos de riego adecuado y Clasificar según necesidades.
Marco legal de la protección de la siembra en el país.
Plantas medicinales y hortalizas por esqueje.
Cómo elaborar un té
Hortalizas usadas en el hogar.
Reconocer plantas en el hogar.
Siembra en el hogar.
ACTIVIDADES POR AÑO:
Para 1er AÑO:
En compañía de algún familiar que conozca de las plantas, realizará una breve descripción en una hoja blanca reutilizable o en el
cuaderno, de las plantas que más utilizan en su familia para curar alguna enfermedad o dolencia, sea respiratoria, estomacal u
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otra índole, y de aquellas que refuerzan el sistema inmunológico. Dibuje las plantas y resalte sus partes y características y realice
la descripción de sus propiedades y usos más frecuentes.
Para 2do AÑO:
El estudiante realizará un recetario en físico o digital, como mínimo de cinco (5) plantas que pueden ser sembradas por esqueje,
y 5 plantas medicinales de uso frecuente en casa. Asimismo, dibujar el en cuaderno u hoja blanca reutilizable, los tipos de riego
adecuados según el tipo de siembra que se realice en su casa, o en zonas cercanas a su comunidad. Por otra parte, describir
cuáles son los procedimientos o pasos para la siembra por esqueje de las plantas que escoja.
Para 3er AÑO:
El estudiante deberá realizar pancartas o anuncios alusivos a las plantas y legumbres que pueden ser efectivas para evitar el
contagio y controlar la propagación del COVID-19, en ese sentido, puede hacer <>, imágenes, que divulguen las plantas que
ayudan a combatir la pandemia actual. Y colocarlas en las ventanas de su casa, balcones o sitios visibles para el resto de la
comunidad.
Para 4to AÑO:
Realizar un análisis sobre el marco legal venezolano sobre la protección de la semilla utóctona así como de las plantas sur
americanas. Elaborará té o infusiones sobre las plantas medicinales más indicadas para la protección contra el COVID-19.
Para 5to AÑO:
El estudiante realizará anuncios, pancartas, propagandas, alusivas a las plantas y legumbres que pueden plantarse en casa, sus
propiedades y efectos sobre la salud, en especial el reforzamiento del sistema inmunológico y respiratorio. Asimismo, deberá
investigar las concentraciones y dosis para poder ingerirlas. Y de aquellas que sirvan para despejar el ambiente (humidificador, y
gel anti-bacterial casero)
RECOMENDACIONES A LA FAMILIARES:
Para 1er AÑO:
Es importante que el estudiante se sienta participe de su aprendizaje en ese sentido: orientamos a los representantes, a
promover la escritura de las ideas o aportes que hagan en la discusión acerca del desarrollo de la investigación. Escribir las ideas
y reflexiones durante el acompañamiento, permitirá crear conciencia sobre su conocimiento y del valor que tienen los saberes
ancestrales tanto de padres, tíos, tías, abuelas, entre otros que puedan ayudar al desarrollo de la actividad.
Para 2do AÑO:
El estudiante deberá ser acompañado por los integrantes de la familia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezca
interesante acerca del tema de las plantas y legumbres medicinales, y al final realizar un análisis de los aportes e ideas que los
integrantes de la familia aporten sobre el tema.
Para 3er AÑO:
Es importante que los representantes, ayuden a los estudiantes en escoger cuáles son las plantas y legumbres más adecuadas
para la divulgar en su comunidad, asimismo, el medio en el cual harán publica la información registrada, bien sea en sus estados
de las redes sociales que posean o en los sitios donde publicarán la información haciendo registros fotográficos o videos de lo
que hayan realizado.
Para 4to AÑO:
Se recomienda conversar acerca de aquellos hechos históricos de la localidad, región o del país, sobre la siembra, los hatos o
demás formas de expropiación de la tierra, así como hechos histórico como la revolución agraria de Ezequiel Zamora. Y luego de
ello, realizar un breve análisis sobres las ideas o aportes de sus familiares. Puede acompañarse esta conversación en familia con
un té o infusión para crear un ambiente distinto o propiciar ideas y aportes sustanciales a la investigación, reforzándose en ello
las relaciones sociales y valores del hogar.
Para 5to AÑO:
En compañía de sus familiares indagará acerca de cuáles plantas o legumbres son eficaces para combatir la propagación del
COVID-19, y de ser posible conversar acerca de alguna enfermedad o epidemia que haya sufrido en su localidad, comunidad o
región y de cómo fue combatida, en ese sentido el estudiante deberá registrar los aportes y realizar un breve análisis sobre la
discusión. Puede acompañarse esta conversación en familia con un té o infusión para crear un ambiente distinto o propiciar ideas
y aportes sustanciales a la investigación, reforzándose en ello las relaciones sociales y valores del hogar.
CONTENIDOS INTERACTIVOS:
Reproducción de plantas por estacas
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Pon un huerto en tu vida - Cómo regar adecuadamente nuestros cultivos
¿Cómo preparar infusiones y tés?
24 PLANTAS MEDICINALES y para qué sirven: Lista, nombre, uso, historia y características
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Para 1er AÑO:
Realizará dibujos que describan las partes, características, y tipos de plantas y legumbres utilizadas en casa para alimentarse,
reforzar el sistema inmunológico, o aliviar algún malestar.
Para 2do AÑO:
Realizar en físico o digital, un recetario de al menos 5 plantas o legumbres. Igualmente, una pancarta de los tipos de riego para la
siembra utilizados en su localidad o zonas cercanas.
Para 3er AÑO:
Elaborar anuncios o pancartas, en digital o físico, sobre aquellas plantas o legumbres que ayuda a combatir el contagio del
COVID-19, y colocarlos en sitios públicos como sus estados de redes sociales, balcones, entradas de casa, etc.
Para 4to AÑO:
Elaborar un cuadro descriptivo sobre el marco legal venezolano sobre la protección de la semilla autóctona. Además elaborar té o
infusiones con plantas que ayuden a combatir el COVID-19, colocando además avisos en sus estados y redes sociales sobre las
propiedades de las mismas.
Para 5to AÑO:
Realizar la práctica de humidificar la casa, según las plantas que poseas en la localidad, y dejar registro visual del procedimiento,
así como de anuncios o propagandas alusivas al combate del COVID-19, con las plantas y legumbres caseras.
REFERENCIAS A CONSULTAR: (COLECCIÓN BICENTENARIO)
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Plan de la Patria, Ley de Protección de la Semilla, Ley de Tierra, Ley
Orgánica de Educación, Resolución Ministerial Nº 024, del 15/04/2009.
El Cardenalito 1er Grado. Páginas: 11, 76 y 77, 101, 124.
El Cardenalito 2do Grado Páginas: 17, 26, 37, 99 – 103, 133-135, 143 – 149
El Cardenalito 5to Grado Páginas: 78 y 79, 82 y 83, 109.
Palabra Liberadora (Literatura) 3er Año Páginas: 265
El Espacio Geográfico de Venezuela 3er Año Páginas: 102 – 107.
Ciencias Sociales. Geografía de Venezuela. 5to Año Páginas: 8 – 21, 94 – 107
Historiade Venezuela. Contemporánea 4to Año. Páginas: 22-33
La Tierra: Nuestro dinámico Hogar. Ciencias de la Tierra. 5to Año Páginas: 172 – 183, 244 y 245.
El Porvenir de la Vida. Ciencias Naturales. 2do Año. Páginas: 90 – 115, 248.
La Tierra Nuestro Hogar. Ciencias Naturales 3er Grado. Páginas: 9 –50/ul>
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