Lineamientos generales para la operación DEL
SAAE
Servicio de Asesoría y Acompañamiento
a las Escuelas
TÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
1. Objeto, alcance y glosario
Los Lineamientos son de observancia
obligatoria y tienen por objeto establecer
las bases para que las autoridades
educativas estatales organicen, planifiquen,
coordinen y operen el Servicio de Asesoría
y Acompañamiento a las Escuelas.
Asesor técnico
Asesor Técnico (AT) pedagógico (ATP)
Brinda asesoría Su labor es proporcionar
técnica a directivos apoyo técnico, asesoría
de otras escuelas. y acompañamiento
Tutor Supervisor
Proporciona Vigila, apoya, asesora y
acompañamiento, apoyo y favorece la comunicación
seguimiento personalizado entre la comunidad
a nuevos docentes escolar.
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Del SAAE y su organización
El SAAE es el conjunto de mecanismos
articulados, cuyas actividades están
orientadas a apoyar la mejora de las prácticas
educativas de docentes y directivos.
El objetivo general es coadyuvar a la mejora
del funcionamiento de la escuela y de las
prácticas profesionales.
Objetivos específicos
1. Mejorar las prácticas docentes
partiendo de las experiencias y
necesidades.
2. Apoyar a los docentes en su
incorporación al servicio educativo.
3. Contribuir a la transformación de
las escuelas y el liderazgo directivo.
4. Organizar acciones de asesoría,
acompañamiento y tutoría.
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Características del SAAE
Organiza el trabajo técnico Dirige las acciones de
pedagógico de la supervisión asesoría, acompañamiento
de zona escolar y tutoría a las escuelas
Es planificado, continuo y Es dialógico, utiliza el
organizado de manera aprendizaje entre pares y
sistemática el intercambio pedagógico
Es situado y dirigido al Es formativo, implica el
cambio educativo aprendizaje entre pares
Atiende la diversidad de Coloca en el centro el
situaciones y contextos máximo logro de aprendizaje
Genera redes y comunidades
de aprendizaje
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
El equipo técnico estatal
La autoridad educativa estatales conformarán un equipo
técnico para operar y guiar el SAAE, cuyas actividades son:
La comunicación con El liderazgo para el
las supervisiones de La vinculación desarrollo del
zona escolar para la para la mejora SAAE en la
operación del SAAE educativa entidad federativa
El acompañamiento El impulso de El desarrollo de
técnico a las redes y las capacidades
supervisiones de comunidades de necesarias para la
zona escolar aprendizaje a prestación del
nivel estatal SAAE.
La atención a las
necesidades de las La promoción del
La articulación
escuelas que cumplimiento en
del SAAE con
superan el ámbito los procesos de
otras
de la zona escolar selección de
actividades
tutores, AT y
educativas..
ATP
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Integrantes del SAAE
La estructura básica del SAAE en las supervisiones
de zona escolar deberá contar, por lo menos con:
Un Supervisor de
zona escolar
Dos Asesores técnico
pedagógicos (ATP)
Un Asesor Técnico (AT)
Sólo en secundaria
serán tres
Los tutores no son parte de la
estructura de la supervisión, pero se
coordinan para el desarrollo de la tutoría
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Funciones del Supervisor
Establecer comunicación con
Gestionar las acciones del
directivos escolares para
SAAE con oportunidad, a
visitar a las escuelas y
fin de propiciar el logro de
organizar la asesoría,
sus objetivos,
acompañamiento y tutoría
Asegurar que los
Determinar los docentes de nuevo
planteles y el ingreso reciban
personal a quienes tutoría
se brindará asesoría
y acompañamiento
Participar en las
Vincular las acciones que lleve
acciones del SAAE a cabo la autoridad
con otras acciones educativa estatal
y programas Planificar, coordinar,
desarrollar, dar
seguimiento, evaluar y
llevar un registro
Articular las acciones del Informar a la
SAAE con las que autoridad sobre las
desarrolla la supervisión necesidades técnicas
de zona escolar, pedagógicas
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Funciones del ATP
Participar en la planeación, la Proponer al supervisor los
organización, el desarrollo, el planteles y el personal docente
seguimiento y la evaluación a quienes se les brindará
del SAAE asesoría y acompañamiento
Elaborar, Asesorar y
desarrollar, dar acompañar de
seguimiento y forma
evaluar su plan de individualizada y
asesoría técnica colectiva
pedagógica
Orientar a docentes
Visitar las escuelas en el diseño y
para asesorar y desarrollo de
acompañar al Analizar y reflexionar, actividades
personal docente sobre el proceso de
asesoría para
fortalecerlo
Informar de manera
Impulsar la conformación permanente a la
y desarrollo de redes y supervisión acerca de
comunidades de los avances y
aprendizaje dificultades
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Funciones del Asesor Técnico
Acordar con el
supervisor, el Elaborar, desarrollar,
personal directivo a dar seguimiento y
quien brindará evaluar, en coordinación
asesoría y con los directivos
acompañamiento escolares, las acciones
de asesoría técnica
Colaborar en la
generación y Analizar y
fomento de reflexionar, junto
redes y con los directivos
comunidades de asesorados, sobre
aprendizaje el proceso de
entre directivos asesoría, a fin de
identificar áreas de
mejora
Informar de manera
permanente a la
supervisión de zona
escolar acerca de los
avances y dificultades
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Funciones de directivos y docentes
• Participar en la identificación de
necesidades técnicas pedagógicas
en el plantel a su cargo.
• Asegurar el desarrollo del SAAE
para mejorar las prácticas
docentes y directivas
• Colaborar, en su caso, con el
asesor técnico en la elaboración
del plan de trabajo
• Colaborar en la identificación de
necesidades técnicas pedagógicas
en su escuela.
• Apoyar en el desarrollo del SAAE,
a fin de mejorar las prácticas
docentes, individuales y colectivas
• Colaborar, en su caso, con el
asesor técnico pedagógico o tutor
en la organización del trabajo
correspondiente
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Operación del SAAE
Previo al inicio del
ciclo escolar
La autoridad educativa de la entidad:
• Realizarán acciones para fortalecer a las
supervisiones de zona escolar,
orientarán y capacitarán supervisores y
AT,, establecerán acuerdos,
determinarán las escuelas prioritarias
Las supervisiones de zona escolar:
• Seleccionarán a los AT, ATP y
Tutores, propondrán objetivos,
metas y acciones; y establecerán
formas de organización al interior
de la zona escolar.
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Operación del SAAE
Al inicio del ciclo
escolar
La autoridad educativa de la entidad:
• Identificará las escuelas que rebasen el
ámbito de zona y diseñará una
estrategia para generar redes y
comunidades de aprendizaje.
Las supervisiones de zona escolar:
• Revisarán con el CTZ los objetivos,
metas y acciones, elaborarán el
plan de trabajo e informarán
sobre las escuelas que requieren
asesoría al equipo técnico estatal.
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Operación del SAAE
Durante el ciclo
escolar
La autoridad educativa de la entidad:
• Fortalecerán la capacitación y diseño de
materiales, atenderán las necesidades
de las escuelas e impulsarán las redes
y comunidades de aprendizaje.
Las supervisiones de zona escolar:
• Ejecutarán las acciones asesoría,
acompañamiento y tutoría,
llevarán el registro interno de las
acciones y colaborarán con el
equipo técnico estatal.
TÍTULO II: Del SAAE y su organización
Operación del SAAE
Al finalizar el
ciclo escolar
La autoridad educativa de la entidad:
• Valorarán las acciones realizadas,
establecerán nuevos retos y metas, y
tomarán las decisiones que aseguren la
mejora continua de las escuelas y las
comunidades y redes de aprendizaje.
Las supervisiones de zona escolar:
• Elaborarán un reporte breve que
contenga: necesidades detectadas,
atendidas y las que se considerarán
en el siguiente ciclo escolar,
incluyendo sugerencias de mejora.
TÍTULO III: ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Y SERVICIOS
Operación del SAAE
Fortalecimiento Comprensión y manejo
de la formación de los enfoques de
integral de los enseñanza y los
alumnos contenidos
Ámbito:
Fomento de PRÁCTICA Atención a la
prácticas
docentes creativas
DOCENTE diversidad
cultural, lingüística
e innovadoras
y necesidades de
aprendizaje
Atención a los alumnos
con rezago y riesgo de Desarrollo de las
abandono escolar. habilidades docentes.
TÍTULO III: ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Y SERVICIOS
Operación del SAAE
Promoción de espacios
Cumplimiento de la
seguros y saludables
operación del
para una convivencia
servicio educativo
armónica
Detección y atención
de alumnos en
situación de rezago y
Impulso de los
riesgo de abandono.
Comités Escolares
de Administración
Participativa. Ámbito:
PRÁCTICA
DIRECTIVA Fomento de una
cultura escolar hacia
la mejora continua
Desarrollo de capacidades
para el ejercicio de la
gestión escolar.
Impulso de la
Interpretación y uso evaluación interna
de los resultados de
evaluaciones externas
TÍTULO III: ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Y SERVICIOS
Operación del SAAE
Acompañamiento al Orientación en el
personal de nuevo tratamiento de
ingreso. contenidos curriculares.
Ámbito:
Fomento de la
transformación TUTORÍA Impulso de
prácticas
con base en el
docentes
diálogo profesional,
creativas e
el análisis y la
innovadoras
reflexión.
Apoyo en el diseño y la
puesta en práctica de
actividades didácticas
TÍTULO III: ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Y SERVICIOS
Asesoría Técnico Pedagógica
La asesoría tiene el propósito de lograr que el personal
docente y directivo sea capaz de impulsar de forma
autónoma procesos de mejora en sus prácticas
educativas, por lo que se requiere:
1. Organización del trabajo de asesoría
para incidir en las prácticas docentes
en beneficio de los aprendizajes.
2. Búsqueda y construcción conjunta de
propuestas de mejora mediante la
observación, análisis, reflexión y diseño
de alternativas.
3. Puesta en práctica de las propuestas
de mejora considerando la observación,
registro, evidencias y diálogo
pedagógico.
4. Valoración de las propuestas de mejora
mediante el análisis de resultados y
retroalimentación de los aspectos a
fortalecer.
TÍTULO III: ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Y SERVICIOS
Acompañamiento a las escuelas
El acompañamiento es la colaboración continua,
planificada y sistemática que brinda la supervisión de
zona escolar durante un ciclo escolar a, por lo menos,
dos escuelas que presentan los siguientes retos:
1. Tienen problemas vinculados con la
convivencia escolar, presentan
situaciones de acoso, violencia de
género o discriminación.
2. Manifiestan un cumplimiento irregular
en la operación del servicio educativo.
3. Presentan altos índices de ausentismo,
reprobación o deserción escolares.
4. Enfrentan dificultades para el logro de
los aprendizajes esperados y los
propósitos educativos en un alto
porcentaje de los alumnos.
TÍTULO III: ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN Y SERVICIOS
Tutoría al personal de nuevo ingreso
La tutoría consiste en el acompañamiento que un maestro
experimentado brinda a otro de recién ingreso a lo largo de
dos años, con el fin de:
1. Fortalecer las competencias, autonomía,
participación, comunicación con las
familias y aprendizaje permanente.
2. Contribuir a la mejora de su práctica
profesional y lograr el desarrollo integral
de los alumnos.
3. Coadyuvar con mayores elementos para
trabajar en condiciones y contextos
específicos.
Modalidades de trabajo
Para zonas de
Presencial En línea alta marginación
Actividades a realizar:
1. Plan inicial de trabajo
2. Organización de reuniones
3. Observaciones del trabajo pedagógico
4. Comunicación para atender necesidades
5. Acompañamiento
6. Seguimiento y registro de evidencias
