FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

NIVEL DE CONOCIMIENTO EN INFECCIONES DE

TRANSMISIÓN SEXUAL EN ESTUDIANTES DEL CUARTO Y
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA DE TRES INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE UN DISTRITO DE ALTA
INCIDENCIA DE ITS – CHICLAYO 2018.

PRESENTADA POR
ROJAS TESEN ANTHONY WILMER

ASESOR
DR. VICTOR SOTO CÁCERES

TESIS
PARA OPTAR AL TÍTULO DE MÉDICO CIRUJANO

CHICLAYO – PERÚ
2020
 Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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El autor permite entremezclar, ajustar y construir a partir de esta obra con fines no comerciales, siempre y
cuando se reconozca la autoría y las nuevas creaciones estén bajo una licencia con los mismos términos.

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PORTADA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

NIVEL DE CONOCIMIENTO EN INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

EN ESTUDIANTES DEL CUARTO Y QUINTO AÑO DE SECUNDARIA DE

TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE UN DISTRITO DE ALTA

INCIDENCIA DE ITS – CHICLAYO 2018.

PARA OPTAR

EL TITULO PROFESIONAL DE MÉDICO CIRUJANO

PRESENTADO POR:

ROJAS TESEN ANTHONY WILMER

ASESOR:

DR. VICTOR SOTO CÁCERES

CHICLAYO, PERÚ

2020

1
 DATOS GENERALES

TÍTULO:

NIVEL DE CONOCIMIENTO EN INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

EN ESTUDIANTES DEL CUARTO Y QUINTO AÑO DE SECUNDARIA DE
TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE UN DISTRITO DE ALTA
INCIDENCIA DE ITS – CHICLAYO 2018.

AUTOR:

Anthony Wilmer Rojas Tesen.

ASESOR:

Dr. Víctor Soto Cáceres

DIRECTOR DE TESIS:

Dr. Cristian Díaz Vélez, Ph. D., MSc, MD

DISEÑO GENERAL DEL ESTUDIO:

Estudio de tipo descriptivo no experimental, trasversal.

DEPARTAMENTO Y SECCIÓN ACADÉMICA:

Facultad de Medicina Humana, Universidad de San Martin de Porres

LUGAR DE EJECUCIÓN:

Población estudiantil peruana.

2
 AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios por darme esta oportunidad de

culminar la carrera de Medicina Humana y ser
instrumento de su obra.

A mis padres por ser mi sostén y mi respaldo en los

buenos y malos momentos.

Así mismo, agradezco a los docentes de la Universidad

de San Martin de Porres en especial a mis asesores
Víctor Soto Cáceres y Cristian Díaz Vélez por brindarnos
sus conocimientos, enseñanzas y ser mentores en
nuestros caminos, por su ética profesional que pronto nos
servirá al ejercer la profesión.

3
 DEDICATORIA

A mis padres y hermano, Wilmer Rojas Izquierdo,

Tomasa Tesen More y Jonathan Daniel Rojas Tesen, por
su amor, apoyo y guía constante en este largo camino.

Y a los docentes de la Facultad de Medicina Humana, por

llenarnos de conocimiento y ser modelos para nuestra
futura carrera.

4
RESUMEN

Objetivo: Identificar el nivel de conocimientos en infecciones de transmisión

sexual en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de tres

instituciones educativas de un distrito de alta incidencia de ITS – Chiclayo

2018. Materiales y métodos: Estudio observacional, descriptivo de corte

transversal que incluyó a 540 estudiantes del cuarto y quinto de secundaria

procedentes de los colegios “10836 La Aplicación”, “Cristo Rey” y “Mariano

Melgar”; Se confeccionó una ficha de recolección de datos de carácter anónimo

y previo consentimiento y asentimiento informado; que recogía información

sobre las características generales y el nivel de conocimientos en infecciones

de transmisión sexual. Los resultados se analizaron en el programa estadístico

Stata 14 y se presentaron en tablas y gráficos. Resultados: El nivel de

conocimiento Regular fue del 49,6%, seguido del Bajo (48,1%) y solo el 2,2 %

obtuvieron conocimiento Alto Se encontró diferencia significativa (p<0.05) entre

el nivel de conocimientos con el sexo y haber recibido capacitación previa.

Conclusiones: El nivel de conocimientos más frecuente en escolares de

cuarto y quinto año fue Regular.

Palabras clave: Enfermedades de Transmisión Sexual, Conocimientos, Salud

Sexual (Fuente: DeCS, Bireme).

5
 ABSTRACT

Objective: Identify the level of knowledge in sexually transmitted infections in

fourth and fifth year high school students from three educational institutions in a

district with a high incidence of STIs - Chiclayo 2018. Materials and methods:

An observational, descriptive, cross-sectional study that included 540 fourth and

fifth secondary students from the schools "10836 La Aplicacion", "Cristo Rey"

and "Mariano Melgar"; An anonymous data collection form was prepared and

with informed consent and consent; that collected information on the general

characteristics and level of knowledge in sexually transmitted infections. The

results were analyzed in the statistical program Stata 14 and presented in

tables and graphs. Results: The level of regular knowledge was 49.6%,

followed by Low (48.1 %) and only 2.2 % obtained High knowledge. A

significant difference (p <0.05) was found between the level of knowledge with

sex and having received previous training. Conclusions: The most frequent

level of knowledge among fourth- and fifth-year students was Regular.

Keywords: Sexually Transmitted Diseases, Knowledge, Sexual Health (Source:

MeSH-NLM)

6
INDICE

PORTADA 1
RESUMEN 5
ABSTRACT 6
INDICE 7
CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN 8
CAPÍTULO II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9
2.1. Descripción de la Realidad Problemática: 9
2.2. Formulación del problema 10
2.3. Objetivos: 11
2.3.1. Objetivo General 11
2.3.2. Objetivos Específicos: 11
2.4. Justificación de investigación 12
2.4.1 Importancia 12
2.4.2 Viabilidad: 13
2.5. Limitaciones: 13
CAPÍTULO III: MARCO TEORICO 14
3.1 Antecedentes de la Investigación 14
3.1.1. Antecedentes Nacionales 14
3.1.1. Antecedentes Internacionales 16
3.2 Bases teóricas 19
3.3 Definiciones operativas 21
CAPÍTULO IV: HIPOTESIS Y VARIABLES 22
4.1. Formulación de hipótesis 22
4.2 Operacionalización de variables 22
CAPÍTULO V: DISEÑO METODOLÓGICO 24
5.1 Tipo y diseño de investigación 24
5.2. Diseño muestral 24
5.3. Técnicas de recolección de datos. 25
5.3.1 Descripción de los instrumentos. 25
5.4. Técnicas estadísticas para el procesamiento de la información. 25
5.5. Aspectos éticos 26
CAPÍTULO VI: RESULTADOS 28
CAPÍTULO VII: DISCUSIÓN 32
CAPÍTULO VIII: CONCLUSIONES 35
CAPÍTULO IX: RECOMENDACIONES 36
FUENTES DE INFORMACIÓN 37
ANEXOS

7
 CAPÍTULO I

INTRODUCCIÓN

La Infección de Trasmisión Sexual (ITS) se define como aquella enfermedad

sintomática o asintomática en el cual la vía de trasmisión sexual tiene gran

importancia epidemiológica (1). Según la Organización Mundial de la Salud

(OMS), cada día más de un millón de personas contraen una ITS. Del total de

esta población más de 500 millones de personas son portadoras del virus que

provoca el herpes genital tipo 2 (HSV2) y más de 290 millones de mujeres

están infectadas con el virus del papiloma humano (VPH) (2). Así mismo, más

de 900 000 mujeres embarazadas contrajeron sífilis en el año 2012, lo que

causó complicaciones en alrededor de 350 000 casos, incluidos casos de

muerte prenatal (2). Se estima que, anualmente, unos 357 millones de

personas en el mundo contraen alguna de las cuatro ITS siguientes: clamidiasis

36,7%, gonorrea 21,8%, sífilis 1,5% o tricomoniasis 40% (2).

8
CAPÍTULO II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Descripción de la Realidad Problemática:

En América Latina, la ITS de mayor prevalencia al año 2013 corresponde al

VIH con aproximadamente 1,5 millones de personas infectadas, cifra que

aumento a comparación del año 2001 que permanecía alrededor de 1,2

millones (3). Esto indica que va aumentando progresivamente con el pasar de

los años a pesar de las medidas implementadas para contrarrestarla (3).

En el Perú, según el análisis de situación epidemiológica de VIH/SIDA, en el

2010 la prevalencia nacional de VIH era de 4-5 casos por cada 1000 habitantes

y la incidencia Nacional de VIH, de 3 casos nuevos por cada 1000 habitantes.

Así mismo, estimaba que para el 2015 existían aproximadamente 72 000

personas viviendo con VIH, siendo la principal vía de transmisión sexual (97%),

madre a hijo (2%) y parenteral (1%), mostrando una razón hombre /mujer de

3:1 (4).

Un estudio colombiano reportó que el 44,5% de adolescentes escolares tenían

un nivel de conocimientos muy alto referente a prácticas en salud sexual, y esto

se explica porque los encuestados refieren recibir constantemente información

por parte de su núcleo familiar y de sus profesores (5).

En el Perú, se encontró un estudio en Tacna en el que los adolescentes que

participaron tenían un nivel de conocimiento regular (46,4%); además, estos

referían haber iniciado relaciones sexuales a partir de los 14 años en varones y

15 en mujeres; sumado a ello los resultados refieren un uso limitado de

preservativos, lo cual muestra un riesgo de contraer una infección a temprana

edad (6).

9
Por otro lado, según reportes de análisis de situación en salud Gerencia

Regional de Salud – Lambayeque en el área de epidemiología, desde el año

2008 al 2018, se indica un aumento de la incidencia en casos autóctonos de

infección por VIH en el distrito de José Leonardo Ortiz reportando las siguientes

tasas de incidencia anual: 3,71% en el año 2008, 20,03% en el año 2012,

40,43% al año 2015 y a la semana epidemiológica número 05 del presente año

2020 tenemos un 3,8%; lo que indica una tendencia creciente, motivo de

preocupación y alarma (7).

En vista a lo anterior, en nuestro país el nivel de conocimientos sobre ITS es

relativamente desconocido y de los pocos estudios que existen se ha

demostrado un bajo nivel, lo cual es alarmante en contexto de pobreza cultural.

Es por eso por lo que se propone identificar el nivel de conocimientos en riesgo

en infecciones de transmisión sexual en escolares del cuarto y quinto año de

secundaria de las instituciones educativas que pertenecen a un distrito de alta

incidencia de ITS según la Gerencia Regional de Salud – Lambayeque.

2.2. Formulación del problema

¿Cuál es el nivel de conocimientos de riesgo en infecciones de trasmisión

sexual tienen los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de tres

instituciones educativas pertenecientes a un distrito de alta incidencia en ITS -

2018?

10
2.3. Objetivos:

2.3.1. Objetivo General

Identificar el nivel de conocimientos de riesgo en infecciones de trasmisión

sexual tienen los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de tres

instituciones educativas pertenecientes a un distrito de alta incidencia en ITS

- 2018.

2.3.2. Objetivos Específicos:

1. Comparar el nivel de conocimientos de riesgo en infecciones de

trasmisión sexual tienen los estudiantes del cuarto y quinto año de

secundaria de tres instituciones educativas pertenecientes a un distrito

de alta incidencia en ITS - 2018.

2. Describir el nivel de conocimientos de riesgo en infecciones de trasmisión

sexual tienen los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de

tres instituciones educativas pertenecientes a un distrito de alta

incidencia en ITS - 2018.

3. Explorar la relación entre el conocimiento de las consecuencias de la

promiscuidad y la prevención de adquirir infecciones de trasmisión sexual

en los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de tres

instituciones educativas pertenecientes a un distrito de alta incidencia en

ITS - 2018.

11
2.4. Justificación de investigación

2.4.1 Importancia

Es una problemática vigente, que ha sido debatido a nivel nacional pero

poco estudiado a nivel local, específicamente en el distrito de José Leonardo

Ortiz, motivo por el cual la población a estudiar no registra trabajos previos

realizados a la actualidad.

Los estudios epidemiológicos nacionales de incidencia anual en VIH/SIDA

reportan un aumento progresivo de los casos desde el año 2008 hasta el

año 2015 en el distrito de José Leonardo Ortiz, lo cual, hace de este una

zona con importante riesgo de transmisión del virus y al ser esta una ITS de

gran impacto es motivo de preocupación y alerta para indagar sobre la

problemática a fondo, motivo por el cual estudiaremos a la población

vulnerable en formación escolar para tratar de explicar si el problema viene

por una falta de educación en los conocimiento básicos de riesgo, ignorancia

o falta de interés ante una problemática tan importante.

Según el plan de desarrollo concertado del distrito de José Leonardo Ortiz

2012 – 2021 hace referencia que existe un nivel adecuado de estar

informado o haber oído sobre el VIH/SIDA. Teniendo solo un 5.7% de la

población que desconocía alguna forma de prevención de esta enfermedad.

No obstante, se mantienen fuertes restricciones debido al grado de

educación y al lugar de residencia. (7)

Este estudio permitió identificar el nivel de conocimiento en la población

vulnerable en formación escolar, de esta manera permitió plantear posibles

mejoras y soluciones a futuro.

12
2.4.2 Viabilidad:

Se contó con una población regular, tratándose 540 alumnos matriculados

divididos en grupos de 30 alumnos por sección (A, B, C) cada uno en el año

correspondiente (cuarto y quinto año escolar) de 3 colegios diferentes.

Además, se contó con los materiales y recursos financieros para la buena

realización del proyecto y no se presentaron dificultades para el acceso a los

centros educativos.

2.5. Limitaciones:

- El estudio presentó resultados de tres colegios, esto significa que los

hallazgos encontrados no representan a la región de Lambayeque. Por otro

lado, teniendo en cuenta que es un tema muy sensible hubo algunas pérdidas

dado que los padres de algunos de los alumnos no permitieron la participación

del estudio a sus hijos por cuestiones de idiosincrasia, del mismo modo paso

con algunos estudiantes que por cuenta propia decidieron no participar.

13
CAPÍTULO III: MARCO TEORICO

3.1 Antecedentes de la Investigación

3.1.1. Antecedentes Nacionales

Palacios L, Victoria G, Mendoza M. (Lima, SJL 2019). (8) Realizo un estudio

con el fin de determinar el “Nivel de conocimiento sobre las infecciones de

transmisión sexual en estudiantes de secundaria, IE Coronel Francisco

Bolognesi, SJL 2019” en donde se describe que el 23% representa un nivel

“bajo”, un 54% tuvo un nivel “medio” y el 23% restante un nivel “alto”. De esta

manera concluyendo que: Los alumnos presentan un nivel de conocimiento

“medio”.

Aguirre RD. (Lima, Perú 2019). (9) En su estudio denominado “Efecto de una

intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre salud sexual y

reproductiva en adolescentes del tercer año de secundaria de una institución

educativa pública, 2018” que contó con una muestra de 76 personas todas

ellas adolescentes que adjudicaron con los criterios de selección. Donde se

evidenció dentro de lo màs resaltante el 28,9% ya habían tenido algún tipo de

relación sexual, 2,6% se encontraba en periodo de gestación; dentro del área

educativa y academica 13,2% de ellas tuvieron un nivel de conocimiento

“malo”, 35,5% obtuvo un nivel de conocimiento “regular”, 46,1% reflejó un nivel

de conocimiento “bueno” y tan solo un 5,2% un nivel de conocimiento

“excelente”; de esta manera concluyendo que “La intervención educativa tuvo

un efecto positivo significativo, en el nivel de conocimiento sobre salud sexual y

reproductiva”.

14
Ledesma IL. (Trujillo, Perú 2020). (10) en su estudio titulado “Nivel de

conocimiento sobre las ITS-VIH/SIDA y las prácticas de las conductas sexuales

de riesgo en adolescentes” halló que en cuanto a nivel de conocimiento

intelectual sobre “ITS -VIH/SIDA” en población joven es precario en un 95%,

donde los varones tienen mayores conocimientos sobre las mujeres,

representando un mayor conocimiento a lo largo del año académico número 5;

de este modo concluyendo que “ El nivel de conocimiento sobre ITS - VIH/SIDA

en adolescentes es deficiente y ellos presentan un nivel bajo de prácticas de

conductas sexuales de riesgo”

Flores WMP. (Piura, Perú 2017). (11) Nos habla en su investigación titulada

“Conocimientos sobre ITS–VIH/sida en adolescentes de la IE Pública Fe y

Alegría 15 Castilla-Piura, 2017” sobre 147 adolescentes encuestados, entre lo

cual resulta llamativo que el 55.10% y el 78.91% no conoce sobre ITS y

VIH/SIDA hablando de forma total respectivamente. De igual manera se

traduce en cuanto a nivel de conocimientos en medidas preventivas de “ITS y

VIH/SIDA” donde el 55.10% y el 54.42% no presentan noción de conocimiento

alguno. De esta forma concluyendo que existe escasez de conocimiento en

forma global.

Aguirre YM, Guerrero F. (La Victoria, Perú 2019) (12) En su investigación

titulada “Conocimiento sobre infección de transmisión sexual y actitudes hacia

conductas sexuales de riesgo en estudiantes del quinto año de secundaria de

la Institución Educativa Pedro Adolfo Labarthe Effio, La Victoria” abarca una

población de 147 estudiantes del quinto grado de secundaria a los cuales se

15
les realizó una encuesta para así poder medir el nivel de conocimiento que

poseen encontrándose que el 52,4% presenta un nivel de conocimiento “alto”

mientras que el 46.3% “medio” y ninguno con calificación “bajo”; concluyendo

que: “Los participantes tuvieron un alto cocimiento sobre ITS y una actitud

indiferente hacia conductas sexuales de riesgo, con una relación positiva

significativa entre ambas”.

3.1.1. Antecedentes Internacionales

Flores É, et al. Mayabeque, (La Habana 2017). (13) En su trabajo titulado

“Intervención educativa en adolescentes sobre conocimientos en la prevención

de ITS/VIH-SIDA” nos relata que tras estudiar a todos los estudiantes del

noveno grado de una escuela pública en la habana obtuvo que un poco más

del 50% de ellos obtuvieron “conocimientos insuficientes” en cuanto a

identificación las “ITS”, el 80% en cuanto a “criterios de curación”, el 63.53%

desatinó en cuanto a los factores predisponentes, el 38.82% a lo que respecta

de “protección” y por ultimo el 70% en cuanto a “ventajas del uso del condón”,

siendo estas cifras motivo de aumento luego de agregarlas al programa

educativo vigente.

Ríos B, et al. (Venezuela 2009). (14) en su estudio nombrado “Conocimientos

sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes de Barrio Adentro”

donde se estudió a un grupo de adolescentes del Barrio San José del Perú a

los cuales se los encuestó y posteriormente se les brindo información acerca

del tema tratado; obteniendo una elevación importante en cuanto al “nivel

cognoscitivo de los adolescentes sobre estas infecciones” de esta forma

16
reconociendo y demostrando que es efectiva la obra ejecutada y verídica en

cuanto a la promoción de salud en estos lugares.

H. Gallardo, et al. (Barquisimeto 2007). (15) en su estudio denominado “Nivel

de conocimiento acerca de las infecciones de transmisión sexual antes y

después de la aplicación de un taller educativo en los alumnos del 7mo grado

al 1ero de la U.E.C Luisa Cáceres de Arismendi, Pueblo Nuevo Barquisimeto –

Edo Lara”. Nos habla sobre una población de 349 estudiantes de primero a

séptimo grado de una universidad en los cuales se realizò un trabajo

experimental sin grupo control en los cuales se les toma examen antes y

después de una charla taller brindada sobre el tema a tratar en la cual concluyó

que los conocimientos se elevan notoriamente después de la charla brindada lo

cual demuestra su eficacia en cuanto a la implantación de conocimientos.

Castro A. (La Habana 2010). (16) en su estudio titulado “Conocimientos y

factores de riesgo sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes”.

Nos comenta sobre un grupo de estudiantes de una escuela secundaria de La

Habana, en los cuales se realiza un estudio descriptivo de corte trasversal

donde se encontró que las mujeres tuvieron mejor respuesta y preparación en

cuanto al “nivel de conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual y en

cuanto a su prevención”; se evidenció mayor grado de complejidad en cuando

a reconocer como se presentan este tipo de enfermedades; en el cual también

se evidenció que un grupo minoritario de estudiantes ya había emprendido su

vida sexual.

17
Hernández Y, et al. (Cifuentes, España 2009) (17) En su estudio titulado

“Intervención Educativa sobre ITS en Adolescentes de una comunidad,

Cifuentes año 2007- 2009” nos comenta que tras realizar un estudio en 28

estudiantes del noveno grado de una institución educativa se obtuvo como

resultado que en el grupo de estudiantes prevaleció la edad de 14 años y del

género femenino, dando cuenta que se incrementó el nivel de conocimientos

luego de la ejecución del programa planteado.

Corona J, Ortega J. Miranda, (Venezuela 2013). (18) En su estudio titulado

“Comportamiento sexual y conocimiento sobre infecciones de transmisión

sexual en estudiantes venezolanos de un liceo del municipio de Miranda”. Nos

habla sobre un estudio de corte longitudinal de 201 alumnos entre 11 y 17 años

de edad en donde se encontró que tener relaciones sexuales era normal y

común, en lo cual prevalecían los de edades entre 14 y 15 años, los cuales

usaron poco los métodos anticonceptivos. Se llegó a evidenciar un

incremento en el número de parejas sexuales en varones, pero un mejor

conocimiento de parte de las mujeres en cuanto de infecciones de

transmisión sexual.

Torres PDNMP, Becerril PDMA, García SLL. (Puebla, México 2019) (19) en

su estudio titulado “Nivel de conocimiento sobre Infecciones de Transmisión

Sexual (ITS)-VIH/SIDA en estudiantes de la Universidad Intercultural del

Estado de Puebla” realiza un trabajo de tipo cuantitativo de corte trasversal en

249 alumnos, en el cual se determinó que el nivel de conocimientos en ITS –

VIH/SIDA es bajo.

18
3.2 Bases teóricas

Según la real academia de la lengua española se define como conocimiento a

la “acción y efecto de conocer” “entendimiento, inteligencia, razón natural”

“saber o sabiduría” de ello se desprende que el conocimiento es la “facultad del

ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y

relaciones de las cosas” (21). Por lo tanto, en la interacción del ser humano

con su medio va adquiriendo conocimientos los cuales trasforma en ideas,

concretándolas en hechos de los cuales experimenta para volver a generar

nuevas apreciaciones en cuanto a lo bueno y lo malo, convirtiéndose en un

creador interminable de conocimiento.

Según la OMS la salud es “un estado de completo bienestar físico, mental y

social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”. (21)

Entonces tomando en cuenta la definición de conocimiento y salud,

estableciendo una relación causa efecto entre ambas podemos decir que la

salud es el goce de un alto nivel de bienestar mental y social dependiendo del

nivel de conocimiento que el ser humano tenga en la toma de decisiones en

cuanto a su salud y bienestar. (22)

Las ITS afectan sin distinción alguna ya sea a hombre y a mujeres, de

cualquier raza y nivel económico, cualquier edad desde recién nacidos hasta

ancianos, aunque mantienen una elevada pre-disponibilidad en los

adolescentes y adultos jóvenes, siendo estos los grupos poblacionales más

afectados. Según estudios se ha demostrado que cerca de dos tercios de las

infecciones se producen en menores de 25 años y esto es debido a que

jóvenes y adolescentes se arriesgan con más frecuencia a tener múltiples

parejas sexuales y relaciones sin protección. (23)

19
Estas infecciones de transmisión sexual se presentan con mayor frecuencia en

aquellas personas que mantienen conductas y actitudes sexuales riesgosas,

dentro de las cuales destacamos tener más de una pareja sexual, practicar

coito de forma no segura, no usar preservativo. (23)

Las infecciones de transmisión sexual - VIH/SIDA son un grupo de afecciones

que se trasmiten y propagan principalmente por contacto sexual, motivo por el

cual en la actualidad han cobrado auge por el desconocimiento que poseen los

adolescentes sobre las mismas y por la pronta iniciación de las relaciones

sexuales a esta edad. (24)

Los adolescentes constituyen una población prioritaria para la salud sexual y

reproductiva a nivel global; sus propias características ya sean sexuales,

biológicas o psicosociales los colocan en cierta situación de vulnerabilidad. (25)

Se ha podido observar en diversos estudios en adolescentes que los

conocimientos con respecto a temas de sexualidad son incompletos y en su

mayoría errados. Siendo estas carencias las que los hacen vulnerables a

adoptar conductas sexuales de riesgo. Por lo cual existe la preponderante

necesidad de brindar servicios de orientación y consejería a través de diversos

medios, como lo son los servicios de Salud. (26)

Se ha demostrado que las conductas sexuales y sus consecuencias mantienen

una Estrecha relación, dentro de las cuales el no conocer los riesgos que

conlleva tener una vida sexual activa hace que cada vez sea mayor el número

de adolescentes expuestos y que adquieren una de estas infecciones dentro de

las cuales está incluida el VIH/SIDA. (27)

20
3.3 Definiciones operativas

 Nivel de conocimiento en infecciones de transmisión sexual: Es el nivel de

conocimientos obtenidos a partir del “Cuestionario para medir el nivel de

conocimiento en infecciones de transmisión sexual” en tres niveles: Bajo,

regular y alto.

 Año académico: Alumno matriculado que pertenece a una determinada

sección según progresión en nivel académico que puede ser del cuarto o

quinto grado de secundaria.

 Capacitación previa: Adquisición de conocimientos intensivo en charlas,

cursos o exposiciones antecediendo al presente trabajo.

 Edad Inicio de relaciones sexuales: Año de vida en el que inició el primer

contacto sexual, ya sea oral, vaginal o anal.

 ITS: enfermedades infecciosas que se transmiten de una persona otra

durante una relación sexual vaginal, anal u oral.

 VIH: Virus de inmunodeficiencia humana que es responsable del

síndrome de inmunodeficiencia humana.

 SIDA: conjunto de síndromes que adquiere una persona en estado

avanzado de la infección por VIH.

 Incidencia: Número de casos nuevos en un periodo de tiempo en una

población determinada.

 Prevalencia: Número de casos totales en un periodo de tiempo, nuevos

más antiguos, en una población determinada.

21
 CAPÍTULO IV: HIPOTESIS Y VARIABLES

4.1. Formulación de hipótesis

El nivel de conocimientos de riesgos en infecciones de trasmisión sexual es

bajo en los estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de las

Instituciones educativas “10836 La Aplicación”, “Cristo rey”, “Mariano Melgar”

pertenecientes al distrito de José Leonardo Ortiz - Chiclayo en el año

académico 2018.

4.2 Operacionalización de variables

Variable Dimensión Indicador Sub indicador Escala de

medición

Nivel de Alto 19–24

conocimiento regular puntos Ordinal

Bajo 12–18 puntos

00-11 puntos

Sexo Masculino

femenino Nominal

Grado 4to

5to Ordinal

Capacitación ITS Sí

previa No Nominal

VIH/SIDA Sí

No

22
Edad inicio de

relaciones Razón

sexuales

23
CAPÍTULO V: DISEÑO METODOLÓGICO

5.1 Tipo y diseño de investigación

Tipo: Descriptivo.

Diseño: No experimental trasversal.

5.2. Diseño muestral

Población: Se contó con 540 alumnos matriculados divididos en grupos, por

sección (A, B, C) cada uno en el grado correspondiente (cuarto y quinto año

escolar) de 3 colegios diferentes.

Muestra: No probabilístico, censal.

Criterios de inclusión:

• Alumnos que cursen el cuarto y quinto de educación secundaria de las

instituciones educativas “10836 La Aplicación”, “Cristo rey”, “Mariano

Melgar”.

• Alumnos cuyos padres hayan aceptado el consentimiento informado.

Criterios de exclusión:

• Alumno con afección psicología, psiquiátrica o física que le imposibilite

participar en la encuesta.

• alumnos cuya ideología (religión o idiosincrasia) no le permita participar

de temas de salud sexual

24
5.3. Técnicas de recolección de datos.

5.3.1 Descripción de los instrumentos.

Para el presente estudio se confeccionó una encuesta tipo cuestionario,

anónimo, basada en 20 preguntas (cada pregunta tiene cinco alternativas con

una alternativa correcta) la cual recopila información sobre el conocimiento

sobre Infecciones de transmisión sexual, factores y conductas de riesgo y

prevención. Cada pregunta cuenta con el valor de un punto y la suma de

puntos se categoriza en los niveles: Bajo (de 0 a 10 puntos), Regular (de 11 a

15 puntos) y Alto (de 16 a 20 puntos) tomando en cuenta el sistema de

calificación numérica para escolares dado por el ministerio de educación del

Perú.

5.3.2 Validez y confiabilidad de los instrumentos.

El instrumento confeccionado se validó en juicio de expertos contando con

cinco profesionales de la salud especializados en Epidemiología e infectología.

Donde se evaluó la validez de contenido, criterio, apariencia lógica y constructo

(VER ANEXO 01); También se evaluó su fiabilidad por medio del modelo test-

retest el cual nos indicó que existía una correlación entre las respuestas de

ambas pruebas lo cual nos permitió confirmar la reproducibilidad del

cuestionario.

5.4. Técnicas estadísticas para el procesamiento de la información.

Los datos obtenidos se codificaron e introdujeron en una base de Microsoft

Excel 2013 y luego fueron analizados mediante el programa estadístico Stata

v14 para Windows. Para el análisis univariado se presentaron frecuencias

25
absolutas y relativas para las variables cualitativas; de acuerdo con la

distribución normal de las variables cuantitativas, se presentaron la media y

desviación estándar si es normal; y si no, en medianas y rangos intercuartílicos

(percentil 25 y 75). La normalidad se evaluó mediante métodos gráficos con

ayuda de histogramas; y métodos numéricos con ayuda del test de Shapiro

Wilk.

Para el análisis bivariado, de acuerdo con el porcentaje de los valores

esperados menor o iguales 5, se utilizó Exacta de Fisher cuando supere el 20%

y chi2 cuando sea menor. Para este estudio se consideró significancia

estadística al valor de p menor que 0.05 y a un nivel de confianza de 95%.

5.5. Aspectos éticos

Se contó con la autorización formal de las autoridades, directores y profesores

de las instituciones educativas a estudiar. Asimismo, se solicitó asentimiento

informado dirigido a los alumnos y consentimiento informado dirigido a los

padres de los alumnos dado que en su gran mayoría son menores de edad;

esto para proceder a la realización de la encuesta. Se garantizó el anonimato

de la encuesta con una recolección aleatoria según orden de entrega en una

caja sellada. Se le asignó un código a cada individuo para proteger sus datos,

esto se hará posterior a la firma del asentimiento informado del padre. El

presente estudio fue aprobado por la Unidad de Investigación de la Universidad

San Martín de Porres y aprobado por el comité de Ética del Hospital Nacional

Almanzor Aguinaga Asenjo.

26
27
CAPÍTULO VI: RESULTADOS

Se encuestó un total de 540 estudiantes de los cuales, 158 (29,3%)

pertenecían al colegio Mariano Melgar, 157 (29,1%) al colegio Cristo Rey y 225

(41,7%) al colegio 10836 La Aplicación. El sexo más frecuente fue el femenino,

la mayoría no recibió capacitaciones previas sobre relaciones sexuales y

también refieren que no han tenido relaciones sexuales.

Tabla 1: Características de estudiantes del cuarto y quinto año de

secundaria de tres instituciones educativas de un distrito de alta
incidencia de ITS – Chiclayo 2018
Características n %
Sexo
Masculino 235 43,5
Femenino 305 56,5
Grado
Cuarto 275 50,9
Quinto 265 49,1
Capacitación previa acerca de relaciones sexuales
Si 141 26,1
No 369 68,3
No respondió 30 5,6
Edad de inicio de relaciones sexuales
No relaciones sexuales 485 89,8
11 a 14 años 25 4,6
15 años 17 3,1
16 a 20 13 2,4
Nivel de conocimientos
Bajo 260 48,1
Regular 268 49,6
Alto 12 2,2
Puntaje* 11 7-13
*Mediana y rangos intercuartílicos (25-75)

28
Se encontró significancia estadística (p<0.05) entre los niveles de conocimiento

con el sexo de los participantes y el haber recibido capacitaciones previas

acerca de relaciones sexuales.

Tabla 2: Características según el nivel de conocimientos de los

estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de tres
instituciones educativas de un distrito de alta incidencia de ITS –
Chiclayo 2018
Nivel de conocimientos
Característica p
Bajo Regular Alto
Sexo
Masculino 130 (50,0) 100 (37,3) 5 (41,7)
0.013*
Femenino 130 (50,0) 168 (62,7) 7 (58,3)
Grado
Cuarto 70 (48,3) 137 (51,1) 8 (66.7)
0.527*
Quinto 75 (51,7) 131 (48,9) 4 (33.3)
Capacitación previa acerca de relaciones sexuales
Si 87 (33,4) 23 (9,6) 2 (16,7)
<0.01*
No 145 (55,8) 214 (89,6) 10 (83,3)
No respondió 28(10,8) 2(0,8) 0(0)
Relaciones sexuales
Si 30 (11,5) 23 (8,6) 2 (16,7)
0.402*
No 230 (88,5) 245 (91,4) 10 (83,3)
Edad de inicio de relaciones sexuales
No relaciones sexuales 230 (88,4) 245 (91,5) 10 (83,3)
11 a 14 años 14 (5,4) 9 (3,2) 2 (16,7)
0.348*
15 años 8 (3,1) 9 (3,2) 0 (0)
16 a 20 8 (3,1) 5 (2,1) 0 (0)
*Obtenido por Chi2

29
En la tabla 3 se observa la distribución de frecuencias de las respuestas de los

alumnos en el instrumento que mide el nivel de conocimientos en infecciones

de transmisión sexual; Las preguntas 10, 11, 12, 13, 16 y 17 tienen la menor

frecuencias de respuestas correctas con respecto a algunas de las incorrectas.

Tabla 3: Respuestas del nivel de conocimiento en infecciones de

transmisión sexual en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria
de tres instituciones educativas de un distrito de alta incidencia de ITS –
Chiclayo 2018.

Pregunta RESPUESTAS

CORRECTA INCORRECTA
n (%) n (%)

1. PREVENCIÓN 499 (92,4) 41(7,6)

2. FACTOR DE RIESGO 488 (90,4) 52(9,6)

3. FORMAS DE TRASMISION 337 (62,4) 203(37,6)

4. FORMAS DE TRASMISIÓN 407(75,4) 133(24,6)

5. FORMAS DE TRASMISIÓN 328 (60,7) 212(39,3)

6. CONCEPTOS SOBRE ITS 204 (37,8) 336(62,2)

7. FACTORES PROTECTORES 351 (65,0) 189(35,0)

8. FORMAS DE TRASMISIÓN 322 (59,6) 218(40,4)

9. FACTORES DE RIESGO 238 (44,1) 302(55,9)

10. COMPLICACIONES 134 (24,8) 406(75,2)

11. CONSECUENCIAS 103 (19,1) 437(80,9)

12. TRATAMIENTO DE VIH 79 (14,6) 461(85,4)

13. CONCEPTOS SOBRE ITS 139 (25,7) 401(74,3)

14. CONOCIMIENTO SOBRE VIH 249 (46,1) 291(53,9)

15. CONOCIMIENTOS SOBRE ITS 303 (56,1) 237(73,9)

16. CONOCIMIENTOS SOBRE ITS 121 (22,4) 419(77,6)

17. FACTORES DE RIESGO 117 (21,7) 423(78,3)

18. CONOCIMIENTO SOBRE COMPLICACIONES DE 329 (61,0) 211(39,0)

ITS
19. SINTOMAS DE ITS 361 (66,9) 179(33,1)

20. METODOS DE PROTECCIÓN 340 (63,0) 200(37,0)

30
En el gráfico 1 se observa que, en el nivel bajo, la mayoría corresponde a los
alumnos del colegio “Mariano Melgar” seguidos del colegio “10836 La
Aplicación”. En el nivel regular y alto, son más frecuentes los estudiantes del
colegio “Cristo Rey”.

Grafico 1: Nivel de conocimiento en infecciones de transmisión sexual en

estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de tres instituciones
educativas de un distrito de alta incidencia de ITS – Chiclayo 2018.

31
CAPÍTULO VII: DISCUSIÓN

En el presente estudio se encontró que el nivel de conocimiento regular fue el

más frecuente, seguido del bajo y solo en doce casos se observó un alto

conocimiento (tabla 1). Estos resultados se asemejan al de un estudio de

Palacios (8) quien encontró la más alta frecuencia en nivel de conocimientos

regulares En un 54 %, e iguales frecuencias de nivel bajo y alto en un 23 %.

Aguirre Z. (9) encontró predominancia en el nivel regular y alto en un 66%, una

baja frecuencia de nivel bajo en un 16%, así como de nivel excelente en un

18%. En un estudio peruano de adolescentes tacneños, también presentaron

conocimientos regulares en un 46,4% respecto al nivel de VIH/SIDA y prácticas

sexuales (6);Esto si bien no concuerda en su totalidad con lo encontrado por

Ledezma (10) quien encontró qué la más alta frecuencia fue del nivel bajo y

una nula frecuencia de nivel alto esto podría ser comparado con un estudio de

Flores(11) se encontró que los estudiantes tienen poco o ningún conocimiento

sobre ITS y prácticas sexuales en casi un 80%, esto se asemeja a un estudio

cubano en el que más de la mitad de los adolescentes, obtuvieron

conocimientos insuficientes sobre la identificación de las ITS (13). Aunque de

manera general, el enfoque de estos antecedentes estaba dirigido a solo una

enfermedad de transmisión sexual, el VIH/SIDA, podemos inferir que, en

países subdesarrollados como el nuestro, no hay una buena educación sexual

para los adolescentes.

Entre otros hallazgos, se encontró que la distribución del nivel de

conocimientos según la procedencia escolar es diferente en cada colegio, es

de importancia mencionar que todos son estatales, pero según refieren los

32
directores de las instituciones, los alumnos del colegio “Cristo Rey” tienen un

nivel socioeconómico bajo, esto no se ha medido con anterioridad y tampoco

se han encontrado estudios previos que relacionen el nivel de conocimientos

con el nivel socioeconómico.

En lo que respecta al sexo y tener capacitación previa se obtuvo significancia

estadística, es decir hubo un predominio en el sexo femenino en cuanto al

conocimiento regular que poseen; esto se asemeja a un estudio realizado en

Venezuela (15), donde el sexo femenino presentaba regular conocimiento en

cuanto a las ITS a diferencia del sexo masculino; además, en otro estudio

cubano se encontró resultados similares (16), el estudio de Ledezma (11)

encontró qué tanto en el sexo masculino como femenino la mayor frecuencia

fue de un nivel de conocimientos bajo no existiendo significancia entre ellos.

Sin embargo, En Cuba se hizo otra investigación que refiere que el nivel de

conocimiento en adolescentes es bueno casi el 70%, esto es contradictorio a lo

que reportamos y puede ser que se deba otros factores inherentes de cada

centro estudiantil (14). Este predominio del sexo femenino se puede explicar

por el hecho que en las instituciones educativas hay un número mayor de

mujeres que de hombres y/o que las niñas tiene un desarrollo puberal mucho

antes que los niños por que despierta u interés en el conocer y saber sobre las

ITS.

En cuanto a tener capacitaciones previas sobre el ITS se concuerda con varios

estudios en las cuales al estar expuesto a charlas previas ayudan a mejorar el

conocimiento sobre las ITS (17,28). Esto se puede explicar por el interés que

pueden tener los adolescentes en esta etapa de su vida, donde el desarrollo y

33
despertar sexual tiene a desarrollarse de manera más marcada por los cambios

fisiológicos y hormonales son notorios.

En lo que se refiere a la tabla 3 podemos señalar lo siguiente: En las preguntas

10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17; las cuales están enfocadas a complicaciones,

causa, consecuencias tratamiento, factores de riesgo y conceptos básicos de

las ITS; encontramos que las respuestas con mayor frecuencia eran las

incorrectas todo este conjunto de erróneas respuestas se puede deber a la falta

de conocimientos sobre las ITS y que aún no tiene una real conciencia de la

importancia sobre el tema; estudios similares en Venezuela y Colombia

concuerdan con lo mismo (6, 19).

Con respecto a las variables sociodemográficas encontramos que la mayor

parte de la población corresponde a mujeres en un 56,5% esto concuerda con

lo encontrado por Torres (20) con un 63,9%; sin embargo se contradice con el

estudio de Flores(12) quién encontró una mayor predominancia de personas de

sexo masculino con un 55,8%, sobre la edad encontramos qué la mediana fue

de 13 años esos valores no guardan relación con lo encontrado por Aguirre (9)

qué encontró una media de 15,3; Flores (12) encontró que el intervalo de edad

es más frecuente fue de 15 a 19 años.

34
CAPÍTULO VIII: CONCLUSIONES

El nivel de conocimientos en infecciones de transmisión sexual en estudiantes

del cuarto y quinto año de secundaria de tres instituciones educativas de un

distrito de alta incidencia de ITS – Chiclayo 2018, fue regular.

Se evidenció un alto porcentaje de conocimientos altos y regulares en

estudiantes de sexo femenino, de la misma manera que con las capacitaciones

previas sobre relaciones sexuales e ITS.

Se reconoció un alto porcentaje de error en los estudiantes en general del

cuarto y quinto año de secundaria de las tres instituciones educativas

estudiadas, en lo que respecta a conocimientos sobre causa, consecuencias,

tratamiento, factores de riesgo y conceptos básicos de las ITS.

35
CAPÍTULO IX: RECOMENDACIONES

Se recomienda realizar estudios que incluyan factores que pueden ser

determinantes para el nivel de conocimientos, tales como el nivel

socioeconómico y los que se relacionen con el entorno familiar y escolar.

Se sugiere reforzar y ampliar el conocimiento impartido en cuanto a los temas

sobre educación sexual en la malla curricular actual, de esta forma se haría

una mejor promoción de la salud.

Se sugiere ampliar el marco muestral para obtener resultados con mejor

representatividad.

36
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42
ANEXOS

ANEXO 01

VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO POR JUICIO DE EXPERTOS

“CONOCIMIENTOS EN INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL”

TABLA DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DE EXPERTOS

EXPERTOS
PREGUNTA TOTAL PROMEDIO
A B C D E
1 5 4 5 4 5 23 4.6
2 5 5 4 5 5 24 4.8
3 5 4 5 5 5 24 4.8
4 5 5 5 4 5 24 4.8
5 5 5 5 5 5 25 5
6 5 5 5 3 5 23 4.6
7 5 5 5 5 5 25 5
8 5 5 5 5 5 25 5
9 5 5 4 3 5 22 4.4
10 5 4 5 4 5 23 4.6
11 5 5 5 4 5 24 4.8
12 5 5 4 4 5 23 4.6
13 5 5 5 4 5 24 4.8
14 5 5 5 5 5 25 5
15 5 5 5 5 5 25 5
16 5 5 5 5 5 25 5
17 5 5 5 5 5 25 5
18 5 5 5 5 5 25 5
19 5 5 5 5 5 25 5
20 5 5 5 5 5 25 5

Donde:
- A, B, C, D, E = EXPERTOS
- 1, 2, 3, 4…20 = PREGUNTAS DEL INSTRUMENTO.
Con los promedios hallados se procede a determinar la distancia del punto
múltiple (DPP) a través de la siguiente ecuación:
Dpp √(𝑥 − 𝑌1 ) 2 + (𝑥 − 𝑌2 ) 2 . . . . . . . . . . . .· (𝑥 − 𝑌20 ) 2

Donde:

P= distancia del punto múltiple.

X= Valor máximo de la escala concedido por cada ítem.
43
Y= Promedio de cada ítem.
Remplazando:

=√(5 − 4.6 ) 2 + (5 − 4.8 ) 2 + (5 − 4.8 ) 2 + (5 − 4.8 ) 2 + . . . + (5 − 5 ) 2

=√0.16 + 0.04 + 0.04 + 0.04 + . . . + 0

=√1.2
=1.09544512

Si DPP = O, significa que el instrumento tiene una adecuación total con lo que se
pretende medir y por consiguiente puede ser aplicado para obtener la información.
Siendo DPP = O, entonces debe calcularse la distancia máxima.
1. Determinar la Distancia Máxima (Dmax) del valor obtenido respecto al punto de
referencia cero (0), con la siguiente ecuación:

Dmax = √(𝑥1 − 1)2 + (𝑥2 − 1)2 + . . . + (𝑥3 − 1)2

Donde:

X = Valor máximo cancelado en la escala para cada ítem.

Y = Valor mínimo de la escala para cada ítem (en este caso, el valor es igual a 1)

Dmax = √( 𝑠 − 1) 2 + (𝑆 − 1) 2 + ⋯ + (𝑆 − 1)2
Dmax =18

2. La Dmax obtenida se divide entre el valor máximo de la escala:

18/5= 3.6

3. Con el valor obtenido (3.6), se construye una nueva escala valorativa a partir
de la referencia de cero (0) hasta llegar al valor de Dmax (18) y se obtiene lo
siguiente:

0 3.6 7.2 10.8 14.4

18

1.09
A
Dónde: B
A= Adecuación total C
B= Adecuación en gran medida D
C= Adecuación Promedio E
D= Escasa adecuación

44
 E= Inadecuada
4. En la escala construida se ubica la distancia del punto múltiple obtenida (DPP)
y se emite el juicio de valor. Donde (DPP) = 1.09, que está ubicado en el
intervalo A, indicando que el instrumento de investigación es de ADECÚA
TOTAL al fenómeno que se desea investigar, y por lo tanto, puede ser ya
utilizado.

45
 ANEXO 02: CONSENTIMIENTO INFORMADO
ESTUDIO: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE RIESGO EN INFECCIONES DE
TRASMISIÓN SEXUAL EN ESCOLARES DEL AÑO ACADEMICO 2018

Estimados Padres de Familia:

Con la finalidad de mejorar la calidad de educación e instaurar medidas que puedan aumentar o brindar
mejores y más claros conocimientos acerca de los riesgos en infecciones de transmisión sexual en la
actualidad, se está realizando un estudio a cargo del suscrito Estudiante de Medicina Humana Rojas
Tesen Anthony Wilmer, con el apoyo del Dr. Víctor Soto Cáceres y estamos invitando a su hijo(a) a
participar en forma voluntaria.

PROPOSITO DEL ESTUDIO: El presente estudio permitirá saber qué grado o nivel de conocimiento o
discernimiento que posee su hijo(a) acerca de las infecciones de transmisión sexual, con ello la
identificación de manera correcta de una situación de riesgo y de este modo saber qué medidas tomar.

PROCEDIMIENTOS: Se utilizará una encuesta donde se le harán diversas preguntas sobre su

conocimiento respecto a las formas de trasmisión, presentación y métodos de prevención acerca de
infecciones de transmisión sexual.

POSIBLES RIESGOS O MOLESTIAS: No existen riesgos para su salud, pero puede existir alguna
molestia o incomodidad por las preguntas.

BENEFICIOS: Si usted acepta que su hijo(a) participe no recibirá un beneficio directo de los resultados de
este estudio. Con la información obtenida, se podría implementar nuevas medidas que puedan brindar
mejor enseñanza y calidad de conocimientos respecto a todo lo relacionado con infecciones de
transmisión sexual.

.CONFIDENCIALIDAD: Los datos que sean proporcionados en el presente estudio son confidenciales,
solo lo sabrá su hijo(a) y el entrevistador.

DERECHO A RETIRARSE DEL ESTUDIO: En todo momento tiene el derecho de desistir de que su
hijo(a) pueda participar en el estudio, dado que es VOLUNTARIO.
RESPONSABLES: Para cualquier pregunta o aclaración o reclamo, puede acudir a los investigadores:
Estudiante Rojas Tesen Anthony Wilmer (dirección: Calle las Moras 429 Urb. Carlos Stein) o al Dr. Víctor
Soto Cáceres (Universidad de San Martin de Porres filial Norte, calle los eucaliptos SN. La pradera).

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Yo........................................................................................................... Padre de familia de

……………………………………………………………… del colegio ……………………………………. Que
cursa el……. grado, sección…. Acepto voluntariamente que mi hijo(a) forme parte de este estudio,
habiendo leído todo el texto anterior y estando conforme, recibiendo una copia de este consentimiento.
Fecha:...........................

___________________________________ _________________________

Firma del padre de familia Firma del Investigador

DNI:

46
 ANEXO 03: ASENTIMIENTO INFORMADO

ESTUDIO: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE RIESGO EN INFECCIONES DE

TRASMISIÓN SEXUAL EN ESCOLARES DEL AÑO ACADEMICO 2018

Estimados alumnos:

Con la finalidad de mejorar la calidad de educación e instaurar medidas que puedan aumentar o brindar
mejores y más claros conocimientos acerca de los riesgos en infecciones de transmisión sexual en la
actualidad, se está realizando un estudio a cargo del suscrito Estudiante de Medicina Humana Rojas
Tesen Anthony Wilmer, con el apoyo del Dr. Víctor Soto Cáceres y estamos invitando a usted a participar
en forma voluntaria.

PROPOSITO DEL ESTUDIO: El presente estudio te permitirá saber qué grado o nivel de conocimiento o
discernimiento posees acerca de las infecciones de transmisión sexual con ello la identificación de
manera correcta de una situación de riesgo y de este modo saber qué medidas tomar.

PROCEDIMIENTOS: Se utilizará una encuesta donde se le harán diversas preguntas sobre su

conocimiento respecto a las formas de trasmisión, presentación y métodos de prevención acerca de
infecciones de transmisión sexual.

POSIBLES RIESGOS O MOLESTIAS: No existen riesgos para su salud, pero puede existir alguna
molestia o incomodidad por las preguntas.

BENEFICIOS: Si usted acepta participar no recibirá un beneficio directo de los resultados de este estudio.
Con la información obtenida, se podría implementar nuevas medidas que puedan brindar mejor
enseñanza y calidad de conocimientos respecto a todo lo relacionado con infecciones de transmisión
sexual.

.CONFIDENCIALIDAD: Los datos que Usted nos proporcione son confidenciales, solo lo saben usted y el
entrevistador.

DERECHO A RETIRARSE DEL ESTUDIO: En todo momento tiene el derecho de desistir de participar en
el estudio, dado que es VOLUNTARIO.
RESPONSABLES: Para cualquier pregunta o aclaración o reclamo, puede acudir a los investigadores
Estudiante Rojas Tesen Anthony Wilmer (dirección: Calle las Moras 429 Urb. Carlos Stein) o al Dr. Víctor
Soto Cáceres (Universidad de San Martin de Porres filial Norte, calle los eucaliptos SN. La pradera).

ASENTIMIENTO INFORMADO

Yo........................................................................................................... alumno del colegio

………………………………………... Que curso el……. grado, sección…. . Acepto voluntariamente formar
parte de este estudio, habiendo leído todo el texto anterior y estando conforme.
Fecha:...........................

___________________________________ _________________________

Firma del alumno Firma del Investigador

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 ANEXO 04: "CONOCIMIENTOS EN INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL"
Instrucciones: Marque con una aspa (X) la respuesta que usted crea conveniente.
Datos generales:
Sexo: M F Grado de estudio: _____
Recibió capacitación previa acerca de relaciones sexuales: SI NO
Edad de inicio de relaciones sexuales: ______ NO
Encuesta:
1) ¿Cuál de los siguientes métodos protege contra las infecciones de transmisión
sexual (ITS) y Virus de inmunodeficiencia humana (VIH)?
a. Pastillas anticonceptivas
b. Inyectables anticonceptivos
c. uso de preservativo
d. uso de antirretrovirales
e. uso de antibióticos

2) Reconoce cual es un factor de riesgo para obtener ITS/VIH:

a. Besos, abrazos
b. tener una pareja sexual
c. Relaciones sexuales sin preservativo
d. Relaciones sexuales protegido
e. masturbarse

3) Con cuál de los siguientes no se puede trasmitir una ITS y VIH/SIDA::

a. sexo anal
b. sexo oral
c. sexo vaginal
d. transfusiones
e. masturbación

4) Sobre las formas de trasmisión de una ITS y VIH, marque lo correcto:

a. tener sexo con muchas parejas pero con condón te asegura el 100% de
protección.
b. Una mujer embarazada puede tener relaciones sexuales sin protección y no
contagiarse.
c. Una mujer infértil tiene menos riesgo de contagio.
d. Una mujer menopaúsica está protegida contra las ITS y VIH.
e. Tener una sola pareja y siempre usar preservativo es la mejor manera.

5) No es un medio de transmisión de VIH:

a. Sexual, oral
b. Sexual, vaginal
c. Sexual, anal
d. contacto con el sudor

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e. Transparentaría

6) Que entiendes por SIDA:

a. Es una infección de transmisión sexual muy contagiosa que tiene cura.
b. Es una infección de transmisión sexual muy contagiosa que aún no tiene cura.
c. Es una infección de transmisión sexual que solo afecta a los hombres.
d. Es una infección de transmisión sexual muy contagiosa que solo afecta a las
mujeres
e. Es la complicación de la infección por VIH.

7) Es un factor protector contra VIH:

a. Usar preservativo
b. Tener solo dos parejas sexuales
c. ser varón
d. ser mujer
e. uso de anticonceptivos

8) Marque la alternativa incorrecta respecto a las formas de contagio de una ITS y

VIH:
a. Por uso compartido del baño y la ducha.
b. Por mantener relaciones sexuales sin protección.
c. Por medio del uso de jeringas o navajas contaminadas con sangre de un infectado.
d. Por medio de una trasfusión sanguínea.
e. Una madre embarazada tiene alto riesgo de infectar al bebé que lleva en su vientre.

9) Marque la alternativa correcta:

a. El grado de solvencia económica no es un favor predisponente para
adquirir una ITS o VIH.
b. La posición geográfica no es un factor importante en la adquisición de una
ITS o VIH
c. El grado de educación no es un factor más importante para adquirir una ITS
o VIH
d. el uso de la tecnología es el factor más importante para adquirir ITS o VIH.
e. El grado de solvencia económica, estrato social, posición geográfica, grado
de educación, son diversos factores que pueden predisponer más no
asegurar que puedas adquirir una ITS o VIH

10) No son complicaciones que trae las Infecciones de Transmisión Sexual-VIH:

a. infertilidad.
b. Aborto.
c. insomnio
d. SIDA
e. Dolor e incomodidad

11) El sida es consecuencia de:

a. agripe aviar.
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b. Inmunodepresión.
c. Infección no oportunista.
d. Virus de inmunodeficiencia en Simios.
e. inmunocompetencia.

12) El tratamiento para el VIH/SIDA es el TARGA: tratamiento antirretroviral de

gran actividad, cual crees que es su finalidad:
a. Actuar sobre e impedir la replicación vírica del VIH.
b. Revitalizar y aumentar las defensas del organismo.
c. Mejorar la calidad de las defensas.
d. eliminar el virus por completo.
e. mantener la cantidad de virus con las que se encuentra el organismo.
13) En el VIH/SIDA existen dos tipos de parejas, la concordante y la discordante, se
considera pareja discordante cuando:
a. ambos no tienen la enfermedad, son VIH seronegativo
b. es una pareja que no tiene tratamiento anti retroviral
c. es una pareja infectada con tratamiento incompleto
d. ambos tienen la enfermedad pero uno tiene mayor tiempo de enfermedad.
e. Pareja en la cual uno es VIH seropositivo y el otro es VIH seronegativo

14) ¿Cuál es el significado de las siglas SIDA para ti?:

a. Síntomas de infección diarreica aguda.
b. Síntomas de ineficiencia adquirida.
c. Síndrome de inmunodeficiencia adquirida.
d. Síndrome de inmunodeficiencia activa.
e. Síndrome innato con déficit de anticuerpos.

15) ¿Qué métodos anticonceptivos previenen las ITS y el VIH?

a. Dispositivos intrauterinos.
b. El uso de condón.
c. pastillas hormonales.
d. Inyectables hormonales.
e. espermicidas.
16) Es una ITS producida por un virus:
a. Sífilis
b. Vaginosis
c. Gonorrea
d. Herpes
e. Chancro

17) ¿Qué secreciones del cuerpo consideras de mayor riesgo para contagiarte
de las infecciones de trasmisión sexual?
a. Saliva, sudor, orina, semen.
b. Sudor, lágrimas, sangre, saliva.
e. Sangre, flujo vaginal, semen.
d. Sangre, semen, saliva.
e. Sangre, sudor y lágrimas
18) Las manifestaciones clínicas más frecuentes de las Infecciones de transmisión
sexual son:

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a) Tos con flema, Secreciones por el pene y la vagina, dolor al tener relaciones
sexuales, ulceras o llagas en la región genital.
b) Secreciones por el pene y la vagina, dolor al tener relaciones sexuales, ulceras o
llagas en la región genital y constante dolor de cabeza.
c) Dolor al tener relaciones sexuales, ulceras o llagas en la región genital, sudoración
por las noches y fiebre.
d) Ardor y/o quemazón al orinar, Secreciones por el pene y la vagina, dolor al tener
relaciones sexuales, úlceras o llagas en la región genital.
e) constante dolor de cabeza, sudoración por las noches, fiebre y dolor al tener
relaciones sexuales

19) ¿Qué síntomas se presenta en personas que tienen VIH?

a. Pérdida de apetito, diarrea, dolores de cabeza y agitación con actividad física.
b. Cansancio, pérdida de peso, diarrea con sangre, enfermedades del hígado por tener
bajas las defensas del cuerpo.
c. Pérdida de peso, fiebres altas, buen apetito, sarcoma de Kaposi, enfermedades
oportunistas.
d. Fiebre, diarrea, fatiga, pérdida del apetito, pérdida de peso, sudoraciones nocturnas,
enfermedades oportunistas por tener bajas las defensas del cuerpo.
e. Pérdida del apetito, agitación con la actividad física, fiebres altas y defensas
normales.

20) El uso del condón es un método efectivo para evitar contraer ITS y VIH. Sabe
usted ¿Cuáles son los cuidados del preservativo o condón para evitar su
deterioro?
a) Llevarlo en la billetera, utilizar vaselina como lubricante, romper el paquete con los
dientes.
b) Fijarte la fecha de vencimiento, no llevarlo en la billetera, fijarte que esté cerrado y
en buen estado, no romper el paquete con los dientes.
c) No utilizar vaselina como lubricante, no llevarlo en la billetera, no fijarte la fecha de
vencimiento.
d) Llevarlo en la billetera, romper el paquete con los dientes, Fijarte la fecha de
vencimiento, fijarte que esté cerrado y en buen estado.
e) fijarte que este en buen estado, no llevarlo en la billetera, utilizar un lubricante extra y
vaselina, no romperlo con los dientes, la fecha de vencimiento no es importante.

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