INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO
BILINGUE GLORIABAMBA
PLAN DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO - 2021
DIRECTOR: Mg. Werner Ronald NAVARRO SOTO
Gloriabamba – Mazamari
2021
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA INTEGRADO BILINGÜE “GLORIABAMBA” GLORIABAMBA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Dirección Regional de Educación : Junín
1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Satipo
1.3 Institución Educativa Integrado Bilingüe : “Gloriabamba”
1.4 Nivel y Modalidad : Inicial Primaria secundaria EBR – EIB
1.5 Grado y Sección : 3 años a 5 años
: Primaria de 1ro al 6to grado
: Secundaria de 1ro al 5to grado
1.6 Periodo de Ejecución : Año lectivo 2021
II.- RESPONSABLE:
o Mg. Werner Ronald NAVARRO SOTO
o Lic. Guadalupe MONTERO CCENCHO
III.- JUSTIFICACION:
El monitoreo pedagógico, acompañamiento y asesoramiento, es considerado como un
proceso que orienta al recojo y análisis de información del desempeño docente en aula;
considerando los procesos pedagógicos y didácticos, uso efectivo del tiempo, uso de los textos y
materiales educativos, el fortalecimiento del clima escolar, la aplicación del enfoque ambiental, la
gestión institucional y administrativa en la Institución Educativa. Para identificar las fortalezas y
debilidades, para tomar decisiones pertinentes y oportunas a fin de mejorar el logro de los
aprendizajes en el marco del buen desempeño docente y directivo.
IV.- FINALIDAD:
El sistema de monitoreo, acompañamiento y Asesoramiento pedagógico tiene la finalidad
de mejorar la Gestión Pedagógica y Administrativa de la Institución Educativa Integrado Bilingüe
“Gloriabamba” en sus tres niveles de atención, para garantizar el logro de los aprendizajes en el
año lectivo 2021.
Donde el director desempeñe una función gerencial; es el líder Pedagógico; democrático,
proactivo, innovador, conductor de la labor educativa, asertiva y haga de la Institución Educativa,
basada en valores morales, ético, que ofrezca un ambiente de armonía y propugne una
comunicación de empatía en toda la comunidad educativa y sea el artífice del desarrollo.
Que el docente sea especialista, con perfil científico técnico y humanista, el facilitador; mediador
del aprendizaje, orientador y agente de la cultura, modelo en valores, con una elevada autoestima;
impulsor de un aprendizaje holístico y una comunicación empática en el niño y el adolescente,
para que sean capaces de progresar normalmente y desempeñarse con eficiencia y eficacia en la
vida.
Que el estudiante sea el protagonista y descubridor de su propio aprendizaje, basado en valores,
en el desarrollo de sus capacidades en el conocimiento, el hacer, el saber ser y el saber convivir,
es decir ser competente, proyectar su futuro mediante una educación científica en el trabajo
creativo y productivo, que propicie su desarrollo personal y social dentro del ámbito en el que
desenvuelve.
Que el padre de familia sea parte del logro del aprendizaje de su hijo, comprometido con; la
educación y formación de sus hijos, con una identidad de la cultura Asháninca e identidad de la
IE, para lograr la educación de calidad que es lo que se aspira.
V.- BASES LEGALES:
➢ Ley N° 28044, Ley General de educación.
➢ Ley N° 29944, Reforma Magisterial.
➢ Ley N° 27867, Ley Orgánica d Gobiernos Regionales y sus modificatorias.
➢ Ley N° 28988, Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
➢ Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación, y Certificación de la
Calidad Educativa.
➢ Ley N° 28628 Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Publicas.
➢ Ley N° 29694 Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
➢ Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
➢ Ley N° 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
➢ Ley N° 27815 Ley del Código de Ética de la Función Pública.
➢ D.S N° 006-2012-ED. Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
➢ D.S.N° 008-2006-ED, que aprueban los lineamientos para el seguimiento y control de la
labor efectiva del trabajo docente en las Instituciones Educativas Publicas.
➢ D.S. N° 004-2013 –ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley N° 29944.
➢ Decreto Supremo N°010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley
que promueve la convivencia en las Instituciones Educativas.
➢ R.M.N° 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen
Desempeño Docente de educación Básica Regular”
➢ Resolución Viceministerial N°273-2020-MINEDU
VI.- OBJETIVO:
Implementar acciones de monitoreo pedagógico en cumplimiento de los momentos e hitos de la
movilización incidiendo en la mejora de la practica pedagógica en aula de los docentes de los tres
niveles educativos, enfatizando según los niveles de progreso detectados, el desarrollo de las
competencias del CNEB. enfocados en la implementación de los cinco compromisos de gestión
del año escolar 2021 en la Educación Básica Regular e Intercultural Bilingüe.
Identificar la pertinencia o debilidad del desarrollo de los procesos pedagógicos y didácticos
desencadenados en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje; para contribuir y asesorar
oportunamente la práctica del buen desempeño docente; teniendo en cuenta los compromisos de
Gestión Escolar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Evaluar permanentemente el proceso metodológico empleado a fin de tomar decisiones
oportunas de mejora.
- fortalecer en el desarrollo de los procesos pedagógicos y didácticos en el desempeño
docente en el aula.
- Acompañar a los docentes en temas pedagógicos
- Brindar apoyo técnico sobre el desarrollo de las experiencias de aprendizaje y el logro de
aprendizaje de los estudiantes.
- Asesorar a los docentes sobre la gestión pedagógica
VII.- METODOLOGIA
Comprende la utilización del enfoque critico- reflexivo, los momentos, las estrategias, los
procesos, la frecuencia y las técnicas a utilizar para el monitoreo:
A .- MOMENTOS:
Para el proceso del monitoreo y asesoramiento pedagógico se debe tener en cuenta los
siguientes momentos.
o Reunión de entrada
o proceso de monitoreo (aplicación de ficha)
o Reunión de salida (acompañamiento)
El monitoreo del/la docente está planificado en al menos 03 momentos: inicio, proceso y salida.
Siendo el de inicio opinada y las posteriores inopinadas.
B.- TECNICAS PARA ASESORAMIENTOY MONITOREO PEDAGOGICO
o Observación. - A las acciones de organización, planificación y ejecución de las
actividades y las condiciones para el aprendizaje y las competencias pedagógicas del
docente monitoreado.
o Entrevista. - A docentes.
o Sistematización. - procesamiento de la información.
o Reflexión y comunicación. - alcanzando conclusiones y recomendaciones.
o Informe Técnico. - donde se precisa logros, dificultades sugerencias.
VIII.- ACTIVIDADES DE MONITOREO
o Dialogo a fin de generar compromisos que contribuyan al logro de aprendizajes.
o Recojo de información sobre la mejora de los aprendizajes pedagógicos.
o Asistencia técnica en el proceso de planificación para el año 2021.
o Acciones que permitan identificar algunas debilidades en el desarrollo de los procesos
pedagógicos y didácticos en el desempeño docente a fin de brindar asistencia.
o Horas colegiadas compartidas entre docentes en temas de empoderamiento del currículo
Nacional de Educación Básica y Evaluación Formativa.
o Promover a los docentes el uso y elaboración de materiales y recursos educativos para un
mejor trabajo pedagógico.
o Programar adecuadamente sus actividades priorizando el uso del tiempo optimo en las
sesiones de aprendizaje.
o Fortalecer la predisposición de escucha y consejería hacia el estudiante, la tutoría y empleo
del cuaderno de incidencias.
o Fortalecer en los docentes actitudes del buen trato y trato igualitario.
o Priorizar actividades de impacto comunal al desarrollo de aprendizajes del estudiante.
A.- ACTIVIDADES PREVIAS AL MONITOREO:
o Informar al docente sobre el monitoreo pedagógico. (se observará una experiencia de
aprendizaje por cada grado)
o El monitoreo tendrá una duración de la hora destinada al desarrollo de la experiencia de
aprendizaje a la fecha.
o Para el monitoreo pedagógico al desarrollo de la experiencia de aprendizaje, se utiliza un
instrumento de recojo de información.
o Al finalizar se realiza la etapa del dialogo critico reflexivo sobre las acciones observadas
durante el monitoreo.
o Finalmente se hace llegar los alcances o sugerencias, tiempo de acompañamiento
B.-ACTIVIDADES DURANTE EL MONITOREO
o El director deberá estar desde el inicio hasta el final del desarrollo de la experiencia de
aprendizaje.
o Comunicar al docente el propósito de la observación.
o Una vez registrada la información requerida en la ficha en base a la observación, el director
tomara el tiempo necesario para desarrollar y consolidar los aspectos positivos – buenas
prácticas y aspectos a mejorar – recomendaciones. Dichas anotaciones serán insumo
fundamental para el dialogo.
C.- ACTIVIDADES AL TERMINO DEL MONITOREO:
o Reunión para informar los aspectos observados durante el desarrollo de la experiencia de
aprendizaje, con el propósito de superar posibles debilidades que conlleven a mejorar el
logro de los aprendizajes de los estudiantes.
IX .- CRONOGRAMA
A. DE LAS VISITAS A LAS AULAS, GRADOS SECCIONES Y NIVELES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO BILINGÜE “GLORIABAMBA”
ACTIVIDADES FECHAS HORA
Visitas al desarrollo de DE INICIO
cada una de las Del 24 de mayo al 04 de 8:00a.m. a 1.00 p.m. Monitoreo
experiencias de junio de acuerdo al desarrollo de las
aprendizaje, ello en los DE PROCESO EdA
niveles inicial, primaria y Del 09 al 20 de agosto
secundaria que atiende
nuestra Institución 3:00 p.m. a mas, Reflexión y
DE SALIDA
Educativa Integrada asesoramiento técnico
Del 18 de octubre al 29
Bilingüe “Gloriabamba” pedagógico.
de octubre
B. INSTRUMENTO A UTILIZAR:
▪ Ficha de monitoreo
▪ Cuaderno de campo
X.- RECUROS:
o Dirección
o Área técnica pedagógico
XI.- EVALUACION E INFORME:
o La evaluación del monitoreo y acompañamiento se realizará al termino de cada uno de los
momentos (inicio, proceso y salida) en hora colegiada, donde se podrá recoger aportes
de mejora al servicio educativo en la Institución Educativa
o Elaboración del informe técnico de las acciones realizadas debidamente documentadas.
XII. METAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO
NIVELES
ACTIVIDAD
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Observación del desarrollo de las 04 07 08
experiencias de aprendizaje
Acompañamiento 04 07 08
Monitoreo 04 07 08
Orientaciones 04 07 08
Horas colegiadas respecto sobre 03, uno después de cada momento (inicio,
monitoreo pedagógico proceso, salida)
Gloriabamba, 08 de marzo del 2021
Anexos
METAS DE OBSERVACION DE SESIONES EN LOS GRADOS, SECCIONES Y NIVELES A
LAS VISITAS DE MONITOREO Y ASISTENCIA TECNICA
NIVEL INICIAL
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y FECHA OBSERVACION
SECCION
PEREZ DIAZ Susana 3 años
OLAYA ROJAS Amanda Jaquelina 4 años “A”
PEREZ DIAZ Reveca 4 años “B”
CARRION LAOS Esmeralda 5 años
NIVEL PRIMARIA
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO FECHA OBSERVACION
1º
LOPEZ RUBEN TILIA 2º
QUIROZ REATEGUI GLORIA
3º
MARIANA
QUILCA CORONEL FREDDY 4º
ALOMIAS SIMON VICELIA 5º
PAUCAR PARIONA FIDEL ELISEO 6º
NIVEL SECUNDARIA
N° APELLIDOS Y NOMBRES AREA FECHA OBSERVACION
1 CANCHO RIOS CORINA CATHERINE CyT
2 MENDOZA HERRERA RUBÉN JEFFRED EF
3 AQUINO BORJA JULIO CÉSAR COM
4 MONTERO CCENCHO GUADALUPE [Link]
5 LAZO GONZALES MIGUEL ANGEL REL
6 GOMEZ CÁRDENAS SANTOS RICARDO EPT
7 JARA CONTRERAS CARMEN ELIZABET MAT
8 COM –
ASHA.
