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República de Colombia
Departamento de Córdoba
Municipio de Puerto Escondido
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SILENCIO

Guía No. 4
Área: Matemática-Transversalidad con Ed. Artística - Grado: 2º
Fecha de recibido: ___________________Fecha de entrega: _________________

Nombre del estudiante: ________________________________________

INTRODUCCIÓN
(Tiempo estimado de dedicación, 15 minutos)

¡Hola, amiguitos! Bienvenidos nuevamente a la aventura del saber. En esta guía encontrarás
muchos aprendizajes que te servirán para enriquecer tus conocimientos y habilidades,
trabajando en casa con tu familia. Para ello, tengan en cuenta las siguientes
recomendaciones:

 Antes de trabajar en la guía, asegúrate de tener las manos limpias para que
no ensucies tu material de trabajo.
 Ubícate en un lugar cómodo y tranquilo en donde no tengas interrupciones.
 Lee la guía y sus indicaciones, si tienes dudas pregúntale a tu papito o
mamita, si aún no queda claro comunícate conmigo (vía telefónica o por
WhatsApp) que con gusto resolveremos las inquietudes.
 Establece un horario para trabajar diariamente y organizar tus materiales,
esto te ayudará a estudiar con facilidad.
 Disfruta cada actividad para aprender algo nuevo o reforzar lo que ya
sabes.
 Esta guía se encuentra desarrollada de forma transversal, integrada con las
áreas de Matemática y Educación Artística, la cual se encuentra
establecida para trabajar cuatro semanas, donde se estará haciendo
seguimiento semanalmente al trabajo que vas realizando. Al final entregarás
la guía desarrollada.

Papitos y mamitas, recuerden que la responsabilidad, el compromiso y la dedicación

hacen de su hijo (a) una mejor persona. Vamos todos a trabajar con mucho ánimo…
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SEMANA 1: abril 19 al 23
Matemática - Artística Pensamiento Numérico.
Objetivos de aprendizajes
- Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en
colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o reparto
equitativo.

 ¿Qué voy a aprender?

(Tiempo estimado de dedicación, 2 horas durante la semana, con repaso de
20 minutos durante 3 días).

Durante la presente semana repasaras lo referente a suma, resta y multiplicación.

 Lo que estoy aprendiendo.

(Tiempo de dedicación, 30 minutos, con repaso de 30 minutos durante 3 días para un

total de 2
horas

aprendiendo)
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 Practico lo que aprendí

(Tiempo de dedicación, 30 minutos, recuerda estudiar)
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 En transversalidad con educación artística, Resuelva las operaciones y

colorea de acuerdo al código que se le proporciona.
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 ¿Cómo s é que aprendí?

( Tiempo estimado de dedicación, 1 hora)

Realiza las siguientes operaciones.

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 ¿Qué aprendí?
(Tiempo estimado de dedicación, 10 minutos)

SI NO A VECES
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Comprender y establecer las relaciones de pertenencia y las

operaciones como la unión y la intersección entre conjuntos.
Utilizar estrategias para calcular o estimar el resultado de una
operación.
Resolver problemas que impliquen las relaciones y operaciones entre
conjuntos.
Plantear un procedimiento matemático que le permita resolver
diferentes problemas.
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SEMANA 2: Abril 26 al 30
Matemática - Artística Pensamiento Geométrico.
Objetivos de aprendizajes
- Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante nociones de
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas.

 ¿Qué voy a aprender?

(Tiempo estimado de dedicación, 2 horas durante la semana, con repaso de
20 minutos durante 3 días).

Durante la presente semana aprenderás a distinguir que son líneas rectas paralelas y
líneas rectas perpendiculares aplicando estrategias en ciertos contextos que se
proponen en la guía de trabajo.

Lo que estoy aprendiendo.

(Tiempo de dedicación, 30 minutos, con repaso de 30 minutos durante 3 días para un
total de 2 horas aprendiendo)

Practico lo que aprendí

(Tiempo de dedicación, 30 minutos, recuerda estudiar)
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En transversalidad con educación artística, realice la siguiente actividad.

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 ¿Cómo sé que aprendí?

(Tiempo estimado de dedicación, 1 hora)
Ven y realicemos esta actividad.

 ¿Qué aprendí?
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(Tiempo estimado de dedicación, 10 minutos)

SI NO A VECES
Describir desplazamientos y referencia la posición de un objeto o
de una persona.
Plantear un procedimiento matemático que le permita resolver
diferentes problemas espaciales.
Utilizar la terminología matemática para explicar diferentes
situaciones y reconocer que puede haber varias maneras de resolver
un mismo problema.
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SEMANA 3: Mayo 3 al 7
Matemática - Artística Pensamiento métrico.
Objetivos de aprendizajes
- Compara y explica características que se pueden medir, en el proceso de resolución de
problemas relativos a longitud, superficie, capacidad, velocidad, peso o duración de los eventos,
entre otros.

 ¿Qué voy a aprender?

(Tiempo estimado de dedicación, 2 horas durante la semana, con repaso de
20
minutos durante 3 días).

Durante esta semana aprenderás a realizar comparaciones de longitudes de recubrimiento y

comparación de superficies en diferentes contextos y situaciones establecidas en la guía de
trabajo en casa.

Lo que estoy aprendiendo.

(Tiempo de dedicación, 30 minutos, con repaso de 30 minutos durante 3 días para
un total de 2 horas aprendiendo)

 ¿Cómo sé que aprendí?

(Tiempo estimado de dedicación, 1 hora)
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De acuerdo a la transversalidad con artística, realice las siguientes actividades.

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
¿ Qué aprendí?
(Tiempo estimado de dedicación, 10 minutos)
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SI NO A VECES

Comparar y explicar características que se pueden medir con

objetos y eventos.
Plantear un procedimiento matemático que le permita resolver
diferentes problemas de recubrimiento y comparación de
superficie.
Utilizar la terminología matemática para explicar diferentes
situaciones y reconocer que puede haber varias maneras de
resolver un mismo problema.

SEMANA 4: Mayo 10 al 14
Matemática - Artística Pensamiento Aleatorio.
Objetivos de aprendizajes
- Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con
escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos

 ¿Qué voy a aprender?

(Tiempo estimado de dedicación, 2 horas durante la semana, con repaso de 20 minutos
durante 3 días).

En esta presente semana aprenderán a realizar tablas de conteo, pictogramas con

escala y gráficos de puntos donde podrán responder preguntas que se generen de la
misma.

 Lo que estoy aprendiendo.

(Tiempo de dedicación, 30 minutos, con repaso de 30 minutos durante 3 días
para un total de 2 horas aprendiendo)

Tabla de Conteo: es un medio simple de registrar pequeñas muestras de datos categóricos de manera
organizada.

Pictogramas con escala: es un tipo de

representación gráfica en el que se
utilizan dibujos o símbolos para representar las cantidades o datos obtenidos en una encuesta.
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Gráficos de puntos: es una gráfica utilizada para ilustrar un número reducido de datos, la
cual permite identificar con facilidad dos características.

 Practico lo que aprendí

(Tiempo de dedicación, 30 minutos, recuerda estudiar)
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De acuerdo a la transversalidad con artística, realice la siguiente actividad.

1. Dibuja en cada recuadro cuantas hortalizas hay de cada una. Luego, responde las
preguntas.

 ¿Cómo sé que aprendí?

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(Tiempo estimado de dedicación, 1 hora)

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 ¿Qué aprendí?
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(Tiempo estimado de dedicación, 10 minutos)

SI NO A VECES

Recolectar, clasificar, representar con escala y analiza variables

cualitativas nominales.
Plantear un procedimiento matemático que le permita resolver
diferentes problemas de análisis de tablas y diagramas.
Utilizar la terminología matemática para explicar diferentes
situaciones y reconocer que puede haber varias maneras de
resolver un mismo problema.

¿Cómo me sentí y qué recomendaciones tengo para mí docente?

Hola amiguito, me gustaría saber cómo te has sentido hasta el momento con todas estas
actividades que hemos trabajado para que cada día aprendas de manera divertida, con la ayuda
de tus familiares.
¿Cómo me sentí? SI NO
- Me gustó la guía y todas sus actividades.
- Las actividades me parecieron fáciles y divertidas.
- Estudié la guía con mis familiares para saber lo que iba a hacer.
- Terminé la guía en el tiempo establecido al principio.
- Quiero que mi profe siga enviándome guías como estas.

Escríbele a tu profe cómo te sentiste y qué le recomendarías para las próximas guías:
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