República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Universidad Nacional Experimental del Magisterio
“Samuel Robinson”
Maturín estado Monagas
PORTAFOLIO
Facilitadores: Participante:
Profesora. María Luzardo Lcda. Luisa Paredes
Profesora. Iriannys González C.I. 13.654.117
Profesora Fanny Jiménez
Profesora. Elis Arredondo
Profesora. Warner Perdomo
La Cruz, diciembre 2019
ENCUENTRO N° 01
TEMA GENERADOR:
Iniciación a la Práctica Docente Investigativa.
REFERENTES TEÓRICOS:
Para Badilla Chaverría (citado por la revista de Ciencias del ejercicio y la salud, 2006 pag 42-51)
La investigación cualitativa en el campo de la educación es un tema de interés actual, ya que esta
inmersa en nuestras prácticas profesionales cotidianas.
PROPÓSITOS E INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA:
Cambiar técnicas, métodos, recursos y actividades investigativas que permitan reforzar los
conocimientos del trayecto inicial en beneficio de la educación.
SISTEMATIZACIÓN O SÍNTESIS:
Los temas discutidos en la clase fueron de gran importancia para mi, ya que me permitió discutir
situaciones con otros docentes de nuestras experiencias laborales, y como cada uno con distintos
métodos y estrategias hemos resueltos dificultades dentro y fuera de las aulas.
El profesor Warner Perdomo nos hablo de la investigación de campo, la profesora Clara Figuera nos
explico el propósito en una investigación, asi mismo la profesora Iriannys Gonzales explico el tema
de los consejos educativos, de igual manera la profesora Maria Luzardo dio hizo referencia del tema
IAPT participando la profesora Vitelma Garcia, el profesor Juan Carlos Villarroel y la profesora
Luisa Paredes. Seguidamente el profesor Juan Carlos Villarroel hizo un repaso de los temas de
comité de padres y representantes del perfil del docente y la experiencia laboral que debe tener para
ser un supervisor educativo. Entre tanto el profesor Elis Aredondo aporto información del
supervisor educativo dando respuestas a las interrogantes realizadas por la profesoras: Luisa
Paredes, Linoska Velasquez y Vitelma Garcia y la profesora Maria Natera que hizo una reflexión
respecto al tema, para finalizar el profesor Warner Perdomo reflejo el tema del P.A: Organización
del Ambiente, Diagnostico Pedagógico, indicadores, estrategias y relación de temas.
Todos los temas discutidos fueron de gran aprendizaje para todos.
MOMENTO FOTOGRÁFICO
ENCUENTRO N° 02
TEMA GENERADOR
Módulo II: Reflexión sobre la identidad.
REFERENTES TEÓRICOS:
El ser humano como parte de una sociedad e individuo dependiente de la misma posee
connotaciones que le describen como parte activa del desarrollo en las generaciones, una de éstas
respecta a los rasgos que lo definen dentro de su grupo social como lo es la identidad regional y
local, tomando en cuenta lo expresado por Buska (2013) “la identidad se entiende como la esencia
de un individuo o un carácter primordial compartido por un grupo” (pg 36). En este sentido se
puede decir que las identidades se construyen, pero no se construyen de la nada ni de manera
definitiva.
PROPÓSITOS E INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA:
Dar orientaciones a los jóvenes en el que hacer practico integrando las características sociales,
culturales y reales del entorno, al hecho educativo donde puedan reflexionar y discutir sobre el
sentir, el hacer y los saberes acumulados para construir un verdadero aprendizaje en su crecimiento
personal y profesional y así fortalecer el desarrollo del país.
SISTEMATIZACIÓN O SÍNTESIS:
Los profesores iniciaron la temática del día, abordando un enfoque social, político y educativo.
Desde esta perspectiva surge la intervención de los participantes quienes emitieron sus opiniones,
estableciendo el rol del joven como sujeto de cambio dentro de una sociedad representativa por
avances tecnológicos, científicos, políticos, sociales, económicos, religiosos y culturales, entre
otras, que llaman la atención de los mismos según el motivo de interés.
El profesor Juan Carlos Villarroel hace una intervención del tema donde describe al joven de hoy
participativo con oportunidades de, desenvolverse en el quehacer diario, permitiéndole formarse de
manera integral en el contexto social.
MOMENTO FOTOGRÁFICO:
ENCUENTRO N° 03
Fecha: 07/12/2019
TEMA GENERADOR:
Formación socio-política.
REFERENTES TEÓRICOS:
De acuerdo a Marmolejo, A (2015) se es asertivo cuando se recuerda palabras como las que el
Libertador Simón Bolívar menciono en sus diversas batallas para llegar a una patria soberana,
igualitaria y justa. “Un pueblo ignorante es ciego de su propia destrucción” “Moral y luces son
nuestras primeras necesidades” “Las sociedades marchan hacia su grandeza con el ritmo que
marcha su educación.”
PROPÓSITOS E INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA:
Facilitar al participante herramientas que le permitan desarrollar una actitud proactiva que lo integre
a su comunidad, fortaleciendo capacidades comunicativas, manejos de procesos sociopolíticos,
estimulando actuaciones alternas de producción social a la vez capacitándolo para que se conviertan
en agentes de cambios en sus comunidades.
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SISTEMATIZACIÓN O SÍNTESIS:
Se extiende información sobre la importancia de la sociedad y la educación debido a que “Todos
somos entes sociales desde la escuela hasta la comunidad”. Las personas deben organizarse para
buscar el bien común. Se deben hacer trabajos sociales desde las instituciones educativas hasta la
comunidad. El Profesor Juan Carlos Villarroel refirió sobre las políticas educativas, como lo son la
Colección Bicentenaria, las becas escolares, la actualización docente y los salarios, también de las
transformaciones pedagógicas y socio-crítico en la década de los 70, cuando la educación era de
exclusión, en cambio con las políticas bolivarianas la educación es de inclusión.
La profesora Fanny Jiménez, expone que debemos ser líderes en la escuela y comunidad para
resolver los problemas, trabajando de acuerdo a los lineamientos de las “10 Banderas” y uno de
ellos es “el amor, ejemplo y la curiosidad”. Es necesario romper con los viejos paradigmas por lo
que se transformar y difundir las informaciones y trabajar con la colección bicentenaria, las
canaimas, con el hacer, de esta forma vamos creando. También relacionó la necesidad de los
trabajos socio-productivos y la integración de la comunidad, como medio indispensable para el
realce de la sociedad y del pueblo venezolano.
MOMENTO FOTOGRÁFICO
ENCUENTRO N° 4
Fecha: 16/12/2019
TEMA GENERADOR:
Pedagogía Popular Crítica Emancipadora.
REFERENTES TEÓRICOS:
El postulado de (Rodríguez 1849) sobre la construcción política-histórica de los ciudadanos libres
de América, implica la posibilidad del desarrollo de una pedagogía republicana, proyecto original
para la formación de ciudadanos y ciudadanas libres. Para Rodríguez el ser histórico y político se
construye mediante la interacción de sujetos dentro de relaciones de poder diferentes: la libre
cooperación, la solidaridad y el bien común o fin colectivo del que se es individualmente
beneficiario. “Piensa en todo para que todos piensen en ti”
PROPÓSITOS E INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA:
Promover una educación para la educación integral ofreciendo atención pedagógica con el fin de
promover el pleno desarrollo de las potencialidades y actitudes de las y los estudiantes, para lograr
valores en los diferentes subsistemas de educación.
SISTEMATIZACIÓN O SÍNTESIS:
Este encuentro comenzó con la participación del profesor, sociólogo, teólogo, magister en
educación superior, doctorado, Elio Farías el cual fue invitado por las facilitadoras, facilitadores y
profesora Clara Figuera. El profesor Elio Farías expuso que las personas no pueden colocarse un
límite para el conocimiento, también habló de la teoría de Newton, para transcender debemos de
compartir nuestros conocimientos epistémico; aclaró los términos de pedagogía, antropología y
filosofía como fenómeno en el campo educativo. El profesor Douglas Rivero, opinó que debemos
de profundizar los conocimientos de los hechos históricos para comprender la actualidad. El
Profesor Elio Farías refirió sobre la teoría del positivismo y socialista, muchos justificaban el
capitalismo y allí crearon la teoría donde sobresale Carlos Maxs, a partir de ese momento destaca
Simón Rodríguez en el sistema educativo.
MOMENTOS FOTOGRÁFICOS:
ENCUENTRO N°5
Fecha: 16/12/2019
TEMA GENERADOR:
Sistema Educativo Bolivariano.
REFERENTES TEÓRICOS:
“El hombre no podrá ejercer su derecho a la participación a menos que haya salido de la calamitosa
situación en que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido” ( Freire 2002); Planteamiento
que explica la necesidad de superar el concepto de representatividad con el cual se colonizó al
pueblo venezolano y se castró su poder político y ciudadano, promoviendo por el contrario, y de
acuerdo a lo previsto en el artículo 62 de la Constitución Nacional, la participación “del pueblo en
la formación, ejecución y control de la gestión pública” como “medio necesario para lograr el
protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo).
PROPÓSITOS E INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA:
Ofrecer educación y formación de gran importancia que guie la vida del nuevo ser republicano,
quien desde sus saberes y el entorno educativo interactúa de acuerdo a sus necesidades e intereses
para desarrollar las potencialidades, habilidades, destrezas, conocimientos que le permitan analizar
y comprender la realidad para transformarla.
SISTEMATIZACIÓN O SÍNTESIS:
La Profesora María Luzardo expone la reforma que tuvo el Diseño Curricular Bolivariano 2007 y
sus pilares fundamentales, así mismo el profesor Douglas Rivero dijo que los maestros están
haciendo de investigación como lo hizo Simón Rodríguez. Entre tanto la profesora Clara Figuera
recordó las palabras del Presidente Hugo Chávez que tenía la visión de transformar la educación
para ser un nuevo republicano, de igual manera la profesora Fanny Jiménez habló de los pilares de
la educación que el docente debe asumir la educación como un proceso que se crea en colectivo y
emerge de las raíces de cada pueblo, cuya finalidad es fomentar el pensamiento liberador, creador y
transformador y para finalizar la profesora Vitelma García expreso que debemos concientizar y
culturizar a los niños y niñas desde nuestros hogares para formar un ser socialista, humanista,
creador y con sentido de pertenencia.
MOMENTO FOTOGRÁFICO
ENCUENTRO N°6
Fecha: 16/12/2019
TEMA GENERADOR:
Educación Territorialidad.
REFERENTES TEÓRICOS:
Hemos problematizado mucho en cuanto a la enseñanza de la geografía relacionándola con la
pedagogía activa, quizás por la importancia de la practicas o salidas de campo en los procesos de
enseñanza-aprendizaje de dicha disciplina el papel en que esos procesos ejercen el contacto con el
medio natural y la capacidad para autoconstruirse que tiene el hombre a partir del medio y todo
aquello que lo conforma, como lo dijo hace mas de 200 años Rousseau( 1772), quien habla
adicionalmente del ser hombre en la medida en que se es consciente de sí y de su entorno; se ha
dicho que en la geografía, la observación y la percepción son elementos claves.
PROPÓSITOS E INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA:
Poner en práctica la cartografía como alternativa para acercarnos mas a la enseñanza
de la geografía, y así los estudiantes puedan conocer su espacio geográfico y todo
aquellos que los rodea.
SISTEMATIZACIÓN O SÍNTESIS:
Este encuentro se realizó mediante una exposición por la profesora Nohemí Llarraza. La profesora
Nohemí Llarraza para explicarnos la territorialidad se refirió a la cartografía que ésta se encarga de
traslado y el estudio de los mapas geográficos que la cartografía social es el instrumentos que
permite a las comunidades tener una perspectiva global de su territorio a través de una acción
participativa , es importante porque a través de ella podemos visualizar claramente la realidad de la
comunidad mediante la cartografías, podemos ubicarnos y ubicar lugar donde estamos o queremos
ir; agotó que en la población del Furrial ya realizaron la Cartografía al 100% porqué van rumbo a un
municipio del Estado Monagas que comprendería desde San Vicente hasta Jusepín, este tiene cuatro
metodologías las cuales son: La investigación, acción, participación y sistematización; mostró los
mapas de los circuitos educativo que comprende desde la parroquia Santa Cruz hasta el Furrial y
acotó que todo trabajo debe de tener una sistematización concreta.
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MOMENTO FOTOGRÁFICO
