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Circuito Con. Cuerpo

El documento describe una sesión de educación física sobre el conocimiento del cuerpo. La sesión consiste en un circuito con varios ejercicios que implican el uso de diferentes partes del cuerpo y sentidos motrices para pasarse objetos como balones. Los estudiantes participarán en actividades como pasarse balones con diferentes partes del cuerpo, jugar al hockey con las manos, quitar balones entre sí, repetir secuencias de movimientos, guiar a un compañero con los ojos vendados y esquivar balones pasados.

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Sergio Romero Utrilla
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Circuito Con. Cuerpo

El documento describe una sesión de educación física sobre el conocimiento del cuerpo. La sesión consiste en un circuito con varios ejercicios que implican el uso de diferentes partes del cuerpo y sentidos motrices para pasarse objetos como balones. Los estudiantes participarán en actividades como pasarse balones con diferentes partes del cuerpo, jugar al hockey con las manos, quitar balones entre sí, repetir secuencias de movimientos, guiar a un compañero con los ojos vendados y esquivar balones pasados.

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SESIÓN: 3 BLOQUE DE CONTENIDOS: CONOCIMIENTO Y DESARROLLO

CORPORAL
CONTENIDO ESPECÍFICO: CONOCIMIENTO DEL CUERPO
CICLO: 2º CICLO MATERIAL: 10 balones, 2 picas, 2 ladrillos, 5 conos,
cuerda, peto y pelota de tenis.

OBJETIVOS:

 Descubrir las posibilidades de movimiento de las distintas partes del cuerpo.


 Practicar los distintos movimientos que permitan las articulaciones.
 Realizar ejercicios que impliquen desenvolverse mediante el esquema corporal.
 Conocer el funcionamiento de una sesión de esquema corporal en circuito.

DURACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REPRESENTACIÓN


GRAFICA
CIRCUITO: ESQUEMA CORPORAL
 Se hace un campo de voleibol. Dos niños a
4 min. Aprox. cada lado de la red. Deben pasarse el balón
con las distintas partes del cuerpo sin que
este caiga al suelo.

4 min. Aprox.  Hockey-mano. Se colocan dos porterías de


conos en un espacio delimitado. Con las
manos y pasándosela a nuestro compañero
debemos intentar marcar gol en la portería
de nuestro adversario.

4 min. Aprox.  Todos los miembros del grupo con el balón


entre las piernas. El juego consiste en que
deben intentar quitarse el balón los unos a
los otros.

4 min. Aprox.  Un miembro de la pareja hace cinco


movimientos seguidos, y el otro debe
intentar repetir la misma secuencia.

4 min. Aprox.  No Veo. Uno de los compañeros se venda


los ojos. Los otros compañeros colocan un
cono por el espacio. Estos deben guiarlo
para que su compañero coja el cono.

 Pasar el balón con el compañero y evitar


4 min. Aprox. que los otros miembros (adversarios) nos
lo quiten. Se puede pasar con el pie, con
las manos,...

 Se colocan dos compañeros enfrentados.


Estos deben pasarse el balón, uno con el
4 min. Aprox. pie y el otro con las manos. Los otros
compañeros deben intentar pasar sin que el
balón les dé.
Se hace un campo de
voleibol. Dos niños a cada
lado de la red. Deben
pasarse el balón con las
distintas partes del cuerpo
sin que este caiga al suelo.
Hockey-mano. Se colocan
dos porterías de conos en
un espacio delimitado.
Con las manos y
pasándosela a nuestro
compañero debemos
intentar marcar gol en la
portería de nuestro
adversario.
Todos los miembros del
grupo con el balón entre
las piernas. El juego
consiste en que deben
intentar quitarse el balón
los unos a los otros.
Un miembro de la pareja
hace cinco movimientos
seguidos, y el otro debe
intentar repetir la misma
secuencia.
No Veo. Uno de los
compañeros se venda los
ojos. Los otros
compañeros colocan un
cono por el espacio. Estos
deben guiarlo para que su
compañero coja el cono.
Pasar el balón con el
compañero y evitar que
los otros miembros
(adversarios) nos lo
quiten. Se puede pasar con
el pie, con las manos,...
Se colocan dos
compañeros enfrentados.
Estos deben pasarse el
balón, uno con el pie y el
otro con las manos. Los
otros compañeros deben
intentar pasar sin que el
balón les dé.

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