Ejercicios – Tarea 2
A continuación, se presentan los ejercicios y problemas asignados para el desarrollo de
Tarea 2 en este grupo de trabajo, debe escoger un numero de estudiante y desarrollar
los ejercicios propuestos para este estudiante únicamente. Tenga en cuenta los
enunciados que hacen referencia al uso de GeoGebra para su comprobación y análisis
gráfico, recuerde que uno de los elementos a evaluar en la actividad es al análisis
gráfico en GeoGebra.
EJERCICIOS
Graficar en GeoGebra la siguiente función a trozos, y de acuerdo con ella determinar los
límites dados, presentar la gráfica y la respuesta a cada inciso.
1. Graficar en GeoGebra la siguiente función a trozos, y de acuerdo con ella
determinar los límites dados, presentar la gráfica y la respuesta a cada inciso.
Función Límites
lim f ( x )
a. x→−∞
lim f ( x )
b. x→+∞
Estudiante 1 x 2−3 x <2
{
f ( x )= x−1 2≤ x ≤ 3
3 x −7 x>3 c. lim
−¿
x→ 3 f ( x ) ¿
¿
d. lim ¿
−¿
x→ 2 f ( x ) ¿
e. lim ¿
+¿
x→ 2 f ( x ) ¿
lim f ( x )
a. x→+∞
lim f ( x )
b. x→−∞
Estudiante 2 −x +1 x ←1
{
f ( x )= x 2+ 3−1< x <2
9−5 x x ≥ 2 c. lim
+¿
x→−1 f ( x ) ¿
¿
d. lim ¿
−¿
x→ 2 f ( x ) ¿
e. lim ¿
+¿
x→ 2 f ( x ) ¿
lim f ( x )
a. x→−∞
lim f ( x )
b. x→+∞
Estudiante 3 x 2−2 x+2 x <1 c. lim ¿
{
f ( x )= 3−x 1 ≤ x ≤3
4 x−7 x >3
d.
−¿
x→ 3 f ( x ) ¿
lim
−¿
¿
x→ 1 f ( x ) ¿
e. lim ¿
+¿
x→ 3 f ( x ) ¿
lim f ( x )
a. x→−∞
lim f ( x )
b. x→+∞
Estudiante 4 −x 2−2 x+ 4 x <1
{
f ( x )= −3+ x 1≤ x ≤ 3
−4 x +12 x >3 c. lim
+¿
x→ 1 f ( x ) ¿
¿
d. lim ¿
−¿
x→ 1 f ( x ) ¿
e. lim ¿
+¿
x→ 3 f ( x ) ¿
lim f ( x )
a. x→−∞
x +15 x←3
Estudiante 5 {
f ( x )= 1+ x 2−3 ≤ x ≤3
13−x x> 3
b. lim
−¿
x→−3 f ( x ) ¿
¿
c. lim ¿
+¿
x→−3 f ( x ) ¿
d. lim ¿
−¿
x→ 3 f ( x ) ¿
lim f ( x )
e. x→+∞
0
2. Calcular el siguiente límite indeterminado de la forma presentado el paso a
0
paso del desarrollo y su respuesta.
x2−4
lim
Estudiante 1 x →2 x 2−5 x+ 6
x 2+3 x +2
lim
Estudiante 2 x→−1 x 2 +4 x+3
x −6
lim
Estudiante 3 x →6 √ x+ 3−3
−√ x+5+ 4
lim
Estudiante 4 x→ 11 x−11
lim √5+ x−2
Estudiante 5 x→−1 x +1
3. Calcular el siguiente límite al infinito y comprobar en GeoGebra que el límite
existe, presentar la gráfica de donde se evidencie la existencia del límite y el
paso a paso del desarrollo analítico del ejercicio.
lim √3 x + √ x
Estudiante 1 3
x→ ∞ −3 √ x +10 √ x−1
lim
√5 x3 −√6 x+ √ x +1
Estudiante 2 6
x→ ∞ √ 4 x +8 √ x+1−7 √ x
3 3
lim √ x 2 +6 x +7
Estudiante 3 x→ ∞ √ 3 x 2+ 4
lim √5 5 x +2
x →∞
Estudiante 4 5
√160 x
1 4 1 3 9 2
lim x + x + x −2
Estudiante 5 x →∞ 5 6 2
−1 4 3 2
x − x +5 x+2
5 4
4. Evaluar el siguiente límite trigonométrico presentado el paso a paso del
desarrollo y su respuesta.
4 x2
lim
Estudiante 1 x →0 2−2cos x
−sec x+1
lim
Estudiante 2 x→
π x 2 sec x
4
3−3 cos x
Estudiante 3
lim
x →0 ( 9 x2 )
cos x−1
lim
Estudiante 4 x →0 2 x 3 csc x
3 tan 4 x
lim
Estudiante 5 x →0 x4
5. Graficar en Geogebra cada función a trozos dada encontrando los valores de a
y/o bque hace que la función sea continua. Demostrar Matemáticamente que la
función es continua en el valor hallado. Presentar la gráfica de comprobación en
GeoGebra y el paso a paso con el desarrollo y su respuesta.
Estudiante
f ( x )=
{2xa+7
2
x x ≤−1
−6 a x>−1
1
a x 2−bx +2 x ≤−1
{
f ( x )= x2−2a−1< x <2
b+ ax x ≥2
x2 +2 a x ≤ 1
Estudiante
2 {
f ( x )=
4
a
−2 x 2+ x +4 x>1
ax+ b x ≤−1
{
f ( x )= a x 2 +3 b−3−1< x <2
3 x−a−b x ≥ 2
Estudiante ax−1 x ≤−2
3 {
f ( x )=
a x 2 +1 x >−2
a x 2−bx +3−1< x<1
{
f ( x )= 3 ax−4 b 1 ≤ x <3
2
−2 x ≥ 3
Estudiante
f ( x )= a x +2 x +1 x ≤−2
4 { 3 a+2 x>−2
3 x+ 1 x ≤1
{
f ( x )= ax +b 1< x <5
2
−4 x +2 x ≥ 5
3 2
Estudiante
f ( x )= 3 x −a x −4 x←1
5 { 2 x+7 a x ≥−1
a x2 +2 x x ≤−2
{
f ( x )= x 2+ ax+ b−2< x<2
3 x+ b x ≥ 2
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
Apreciados estudiantes, a continuación, se presentan los enunciados que usted deberá resolver
y sustentar por medio de video. Recuerde que, para garantizar su evaluación objetiva, estos
problemas no tendrán realimentación ni revisión previa por parte de su tutor asignado, en este
sentido, estos problemas no se deberán adjuntar en el foro como aporte, únicamente se
presentará su solución en video remitido a través de un enlace que debe incluir en la entrega de
su documento final. Recuerde también apoyarse en Geogebra y la gráfica de las funciones que
aborda cada problema para apoyar la sustentación de la solución.
Problemas Límites y continuidad.
Límites.
La variación de una población viene dada, en millones de habitantes, por la
función:
20(t−1)
P (t)= +20, donde t es el tiempo en años.
4+(t−1)2
a) Determine la población en un lustro.
b) ¿Cuál será la población en un tiempo supremamente grande?
Continuidad.
Estudiante 1 El costo de transportar una mercancía depende de la distancia x, en kilómetros,
que se transporta la mercancía. Sea C(x) el costo de trasladar la mercancía x
kilómetros. Una empresa transportadora cobra:
Distancia (en km)
Costo por km (en $)
200.000 si 0 < x ≤ 50
250.000 si 50 < x ≤200
300.000 si x > 200
a. Escriba de manera analítica la función de costo.
b. Realice la gráfica.
c. Calcule el costo de transportar la mercancía 40 kilómetros.
d. Determine el valor del costo para transportar la mercancía 150 kilómetros.
e. ¿Es continua la función costo? Justifique la respuesta.
Estudiante 2 Límites.
Una piscina, al vaciarse lo hace con base a la función V ( t ) =
√t+ 3−2 , donde t es
t−1
el tiempo de vaciado en horas y V(t) el volumen de agua en metros cúbicos.
a) ¿Qué volumen se ha vaciado al cabo de 60 minutos?
b) ¿Qué volumen se ha vaciado para un tiempo supremamente grande?
Continuidad.
Para “n” niveles de producción la función de costo de una compañía es:
C ( n )= 500.000+ 10 n si 0≤ n ≤ 100.000
{
700.000 a+7 n si n>100.000
Donde n es el nivel de producción. C(n) la función de costo.
a. ¿Cuál es el costo de producir 50.000 unidades?
b. ¿Cuál es el costo de producir 200.000 unidades?
c. ¿Para qué valor de “a” es continua la función de costo?
Límites.
Un comerciante vende camisas. El proveedor de las camisas se las suministra de
acuerdo con la función:
3.27 n+ 6.74
v ( n )= , donde n es el número de camisas vendidas y v(n) el precio
n
en dólares de la camisa.
a) ¿Cuánto cobra el proveedor si el comerciante solicita 5.000 unidades?
b) ¿Cuánto llegaría a cobrar el vendedor si el número de camisas solicitadas
es extremadamente grande?
Continuidad.
La población de una colonia de bacterias viene dada por la expresión:
2
P ( t ) = t +5 0<t <5
{ 25 a−4 t t ≥ 5
Estudiante 3
Donde P(t) es la población en miles, t el tiempo en minutos.
a. ¿Cuál es la población de bacterias a los tres minutos de introducida la
toxina?
b. ¿Cuál es la población de baterías a los seis minutos de introducida la
toxina?
c. ¿Para qué valor de a existe continuidad en la función P(t)?
d. Realice un análisis gráfico.
Límites.
9n∗1.033
Experimentalmente se ha comprobado que la función p ( n )= , describe
10 n
la presión atmosférica en función de la altura, en mm Hg , n es la altura en
kilómetros.
a) ¿Cuál es la presión atmosférica a 3600 metros?
b) ¿Cuál es la presión atmosférica si la altura se hace extremadamente
grande?
Continuidad.
La temperatura de una sustancia durante el transcurso de una reacción que
tarda 12 horas viene dada por la expresión:
t 2 −at−2 0 ≤t <2
{
T ( t )= at−7 b 2≤ t <7
2−at−b 7 ≤t <12
Estudiante 4
Donde t es el tiempo en horas; T(t) la temperatura en función del tiempo;
a y b, constantes.
a. ¿Cuál es la T de la sustancia a la primera hora?
b. ¿Cuál es la T de la sustancia a las 5 y a las 10 horas de la reacción?
c. Determine los valores de las constantes a y b para que la función sea
constante.
Estudiante 5
Límites.
En tiempos de crisis económica se estima que el desempleo se rige por la función:
m
D (t)= +n , donde t es el tiempo en meses y m y n son constantes. Si al
1+e−0.1 t
iniciar la crisis el desempleo es del 3% y al cuarto mes se incrementa al 3.5%
calcular:
a) Los valores de m y n.
b) El porcentaje de desempleo en un año.
c) ¿Cuál será el comportamiento del desempleo a largo plazo?
Continuidad.
4 x 0< x ≤ 12
La función costo de un producto es: C ( x )= {√ a x 2+ 480 x>12
C(x) es la función costo; x las unidades del producto y a una constante.
Por cada unidad de producto se cobra 4 dólares. Si se solicita más de 12
unidades, disminuye el precio por unidad. Determine:
a. ¿Cuál es el precio de una unidad cuando las unidades solicitadas son
extremadamente grandes?
b. El valor de la constante a de modo que el costo varíe de forma
continua al variar el número de unidades que se compran.
Ejercicio estudiante # 1
Ejercicio 1:
Graficar en GeoGebra la siguiente función a trozos, y de acuerdo con ella
determinar los límites dados, presentar la gráfica y la respuesta a cada inciso.
x 2−3 x <2
{
f ( x )= x−1 2≤ x ≤ 3
3 x −7 x>3
lim f ( x )
a) x→−∞
lim f ( x )
b) x→+∞
c) lim ¿
−¿
x→ 3 f ( x ) ¿
d) lim ¿
−¿
x→ 2 f ( x ) ¿
e) lim ¿
+¿
x→ 2 f ( x ) ¿
Solución:
lim f ( x ) =∞
a) x→−∞
lim f ( x )=∞
b) x→+∞
c) lim ¿
−¿
x→ 3 f ( x ) =2 ¿
d) lim ¿
−¿
x→ 2 f ( x ) =1 ¿
e) lim ¿
+¿
x→ 2 f ( x ) =1 ¿
Ejercicio estudiante # 1
Ejercicio 2:
0
Calcular el siguiente límite indeterminado de la forma presentado el paso a
0
paso del desarrollo y su respuesta.
x2−4
lim 2
x →2 x −5 x+ 6
Solución:
Primero evaluamos el limite para comprobar su indeterminación:
x2−4 22−4 0
lim 2 = 2 =
x →2 x −5 x+ 6 2 −5 ( 2 )+ 6 0
Efectivamente es una indeterminación entonces buscamos romperla:
x2−4
lim
x →2 x 2−5 x+ 6
En el numerador de la función podemos aplicar un producto conjugado y en el
denominador de la función podemos factorizar, entonces:
( x +2 ) ( x−2 )
lim
x →2 ( x−3 )( x−2 )
Aquí podemos simplificar (x - 2) y tenemos:
x +2
lim
x →2 x−3
Ahora pasamos a evaluar el límite, entonces:
x +2 2+2 4
lim = = =−4
x →2 x−3 2−3 −1
x 2−4
El resultado del límite cuando x tiende a 2 de la función es igual a -4
x2 −5 x +6
Ejercicio estudiante # 1
Ejercicio 3:
Calcular el siguiente límite al infinito y comprobar en GeoGebra que el límite
existe, presentar la gráfica de donde se evidencie la existencia del límite y el
paso a paso del desarrollo analítico del ejercicio.
3
√ x +√ x
lim 3
x→ ∞ −3 √ x +10 √ x−1
Solución:
Primero comprobamos la indeterminación de límite:
lim √3 ∞ +√ ∞ =
∞
3
x→ ∞ −3 √ ∞+10 √ ∞−1 ∞
Efectivamente es una indeterminación, entonces buscamos dividir la función por
el máximo exponente de la variable x (√ x ) para romper la indeterminación.
Entonces:
√3 x + √ x
lim
√x √x
x→ ∞ √x
−3 +10 −
√3 x 1
√x √x √x
Operamos y tenemos:
1
lim
x
+1
1 1
√
6
x→ ∞
−3+10 6 −
x √x √
Luego evaluamos el límite, entonces:
1
∞
1
√
6
+1
1
=
0+1
3+0−0
1
= =0.33
3
−3+10 6 −
∞ √∞ √
Comprobamos el resultado obtenido con GeoGebra:
1
Efectivamente el límite de la función cuando la variable x tiende a infinito es 3
Ejercicio estudiante # 1
Ejercicio 5:
Graficar en GeoGebra cada función a trozos dada encontrando los valores de a
y/o bque hace que la función sea continua. Demostrar Matemáticamente que la
función es continua en el valor hallado. Presentar la gráfica de comprobación en
GeoGebra y el paso a paso con el desarrollo y su respuesta.
f ( x )=
{2xa+7
2
x x ≤−1
−6 a x>−1
a x 2−bx +2 x ≤−1
{
f ( x )= x2−2a−1< x <2
b+ ax x ≥2
Solución:
Primero buscamos matemáticamente los valores de a o b para que la función sea
continua y luego comprobaremos el resultado con GeoGebra, entonces:
f ( x )=
{2xa+7
2
x x ≤−1
−6 a x>−1
Igualamos y evaluamos cada uno de los límites laterales de la función, con la finalidad
de hallar el valor de la variable a, entonces:
lim ¿
−¿
x→−1 2 a+7 x= lim ¿¿ ¿
+¿ 2
x→−1 x −6 a
2
2 a+7 (−1 )= (−1 ) −6 a
2 a−7=1−6 a
2 a+6 a=1+7
8 a=8
8
a=
8
a=1
Comprobamos el resultado obtenido en GeoGebra:
Se puede apreciar que efectivamente cuando a=1 la función es continua
Solución segunda función:
a x 2−bx +2 x ≤−1
{
f ( x )= x2−2a−1< x <2
b+ ax x ≥2
Primero buscamos matemáticamente los valores de a o b para que la función sea
continua y luego comprobaremos el resultado con GeoGebra.
Igualamos y evaluamos cada uno de los límites laterales de la función, con la finalidad
de hallar el valor de la variable a o b , entonces:
lim ¿
−¿ 2
x→−1 ax −bx+2= lim ¿¿¿
+¿ 2
x →−1 x −2 a
a (−1 )2−b (−1 )+ 2=(−1 )2−2 a
a+ b+2=1−2 a
a+ 2a=1−2−b
3 a=−1−b
−1−b
a=
3
A través de la operación matemática acabamos de obtener una ecuación que nos servirá
para hallar el valor de las variables a y b más adelante. Ahora igualamos la siguiente
parte de la función, entonces:
lim ¿
−¿ 2
x→ 2 x −2 a= lim
+¿
¿¿
x→2 b+ ax ¿
( 2 )2−2 a=b+a ( 2 )
4−2a=b+ 2a
4−2a−2 a=b
4−4 a=b
Luego de hallar la segunda ecuación buscamos el valor de a reemplazando:
−1−( 4−4 a )
a=
3
−1−4 +4 a
a=
3
−5+4 a
a=
3
3 a=−5+4 a
3 a−4 a=−5
−a=−5
a=5
Luego de reemplazar las ecuaciones obtenidas hemos obtenido el valor de la primera
variable, ahora buscamos el valor de b .
b=4−4 ( 5 )
b=4−20
b=−16
Luego de obtener los valores de las variables a y b, comprobamos en GeoGebra la
continuidad de la función:
Vemos que efectivamente cuando a=5 y b=−16 la función es continua.
Ejercicio estudiante # 1
Ejercicio 4:
Evaluar el siguiente límite trigonométrico presentado el paso a paso del
desarrollo y su respuesta.
4 x2
lim
x →0 2−2cos x
Solución:
Primero evaluamos el límite para comprobar la indeterminación:
4. 02 0
lim =
x →0 2−2cos 0 0
Factorizamos el denominador con la finalidad de abrirnos camino a la propiedad
x
lim =1 y romper la indeterminación, entonces:
x →0 sin x
4 x2
lim
x →0 2 ( 1−cos x )
Operando tenemos:
2 x2
lim
x →0 1−cos x
Multiplicando por el producto conjugado tenemos:
2 x 2 ( 1+cos x )
lim
x →0 1−cos 2 x
Que es igual a:
2 x 2 ( 1+cos x )
lim
x →0 sin2 x
Lo escribimos de la siguiente forma:
x x
2 lim ∗lim ∗lim 1+cos x
x→ 0 sin x x → 0 sin x x →0
Evaluando los limites tenemos:
2∗1∗1∗2=4
El límite de la función trigonométrica cuando la variable x tiende a cero es igual a 4
6. Graficar en GeoGebra la siguiente función a trozos, y de acuerdo con ella
determinar los límites dados, presentar la gráfica y la respuesta a cada inciso.
Numero. Función Límites
2
−x −2 x+ 4 x <1
{
f ( x )= −3+ x 1≤ x ≤ 3
−4 x +12 x >3
Estudiante
4
Límites
lim f ( x ) =−x2 −2 x + 4
a) a. x→−∞
¿¿
¿ ∞−∞=∞
lim f ( x )= −4 x+12
b) x→+∞
¿−4 ( ∞ )+12
¿−∞
c) lim ¿
+¿
x→ 1 f ( x ) =−3 +x ¿
¿−3+1=−2
d) lim ¿
−¿ 2
x→ 1 f ( x ) =− x −2 x+4 ¿
¿−( 1 )2−2 (1 )+ 4
¿ 1−2+ 4=3
e) x→ 3 lim ¿
+¿
f ( x ) =−4 ( 3 ) +12=0 ¿
e) x→ 3 f (lim−¿
x ) =−3 +3=0¿
¿
0
7. Calcular el siguiente límite indeterminado de la forma presentado el paso a
0
paso del desarrollo y su respuesta.
−√ x+5+ 4
lim
Estudiante 4 x→ 11 x−11
Se evalúa por separado:
lim (− √ x +5+4 )= (−√ 11 +5+4 )=0
(1) x→ 11
lim x−11=11−11=0
(2) x→ 11
0
Tenemos una indeterminación
0
Usamos la propiedad conmutativa y reagrupamos:
−√ x +5+ 4 4− √ x +5
=
x−11 x−11
lim 4−√ x+ 5
x →11
x −11
Se multiplica por lo siguiente
lim ( 4−√ x +5)(4 + √ x+ 5)
x →11
(x−11)( 4+ √ x+ 5)
Utilizamos la expresión ( a−b ) ( b+ a )=a 2−b2
¿ ( 4− √ x +5 ) ( 4 + √ x+5 )
2
¿ 4 2−¿ √ x+5 ¿
¿ 16−( x +5)
16 ( x +5 )
lim ¿
x→ 11 (x−11)(4+ √ x +5)
11−x
lim ¿
x→ 11 (x−11)(4+ √ x +5)
−1
lim ¿
x→ 11 4+ √ x +5
Evaluamos:
−1
¿
4+ √11+ 5
−1
¿
4+ 4
−1
¿
8
Desarrollo Tarea 2
de WALDYR FONG - miércoles, 30 de septiembre de 2020, 13:18
Estimados estudiantes atento saludo:
Les doy la más cordial y calurosa bienvenida a la segunda actividad del curso de
Cálculo diferencial que seguramente adelantarán sin contratiempos.
En el link que se indica a continuación, encontrarán los ejercicios a desarrollar para
la presente fase. En esta oportunidad la actividad consta de un solo elemento
representado en:
1. Actividad Individual.
2. Link para descargar ejercicios TAREA 2:
3. https://drive.google.com/drive/folders/1EgzJLPynz5O6zCRRZYoGc2x7raNoH
EeK?usp=sharing
La actividad individual consiste en lo siguiente:
1. El estudiante debe comprender y desarrollar competencias en lo relacionado con
el concepto de Límite y continuidad (Unidad 2) y sus características para lo cual
debe indagar y consultar la bibliografía contenida sin dejar de consultar la
bibliografía complementaria. Así mismo debe abordar el Objeto Virtual de
Información (OVI) “Continuidad en GeoGebra”.
2. Abordar cada referente bibliográfico referenciado para la unidad 2: Límites y
continuidad.
3. Abordar los encuentros web programados para la unidad 2 del curso.
4. Escoger la asignación de ejercicios en el foro de la actividad.
5. Desarrollar los ejercicios con su respectivo análisis gráfico en GeoGebra según
sea el caso; realizando por lo menos un aporte significativo por semana en el foro
de la actividad.
6. Sustentación del desarrollo de dos problemas de aplicación a través de un video
no mayor a 5 minutos de duración.
7. Entrega de producto final solicitado en el entorno de evaluación dentro de las
fechas estipuladas.
8. El estudiante debe participar “SEMANALMENTE” en el foro de discusión de forma
significativa con un documento de Word (.doc).
9. Cada estudiante debe organizar su sustentación de acuerdo con los criterios
establecidos en la “Rúbrica de evaluación”.
En el entorno de Aprendizaje en Contenidos y referentes bibliográficos para la
Unidad 2, debe:
- Revisar los referentes bibliográficos dispuestos para la Unidad 2: Límites y
Continuidad.
- Abordar el Objeto Virtual de Información (OVI) “Continuidad en GeoGebra”.
Recuerden también desarrollar los ejercicios haciendo uso del editor de ecuaciones
de Word.
Agradezco tomar atenta nota de las instrucciones.
Atentamente,
Waldyr Fong Silva Ph.D.
Tutor
