PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE 4
Denominación del Programa de Formación: INGLÉS BÁSICO
NIVEL 1
Código del Programa de Formación: 2265052
Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada) NA
Fase del Proyecto ( si es formación Titulada) NA
Actividad de Proyecto(si es formación Titulada) NA
Competencia COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN
FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
Duración de la guía 12 horas
2. PRESENTACIÓN
Estimado aprendiz. Continuando con nuestro proceso formativo, lo invito a que lea
detenimadamente esta guía de aprendizaje y revise todos los anexos relacionados. La
duración será de 12 horas.
Esta guía esta diseñada para ayudarle a comunicarse en inglés de manera asertiva. En
esta ocasión, nos introduciremos al tiempo presente simple (DO – DOES); aprenderás
como hablar de rutinas y actos repetitivos.
Iniciemos.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL:
En la actualidad el aprendizaje del inglés como segunda lengua ha tomado mayor
importancia debido a diferentes factores como la globalización, mejores oportunidades
laborales, aplicación a becas internacionales etc. Pero a pesar de su gran importancia,
aun es común escuchar personas que tienen diferentes excusas para no estudiar el inglés
o siquiera intentarlo.
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Reflexione sobre estas preguntas y diga su opinión: ¿cuál es la diferencia entre el presente
con TOBE y DO – DOES? ¿Cómo cuenta usted una historia, en presente o en pasado?
¿Sabía usted que es posible narrar hechos pasados usando el tiempo presente?
3.2 ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS:
1. El present simple
2. Estructura del present simple
La forma afirmativa
En las oraciones afirmativas se mantiene la misma forma del verbo con todos los
pronombres, a excepción de he, she e it.
Mira la tabla de la siguiente página:
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Como podemos ver, al verbo de la tercera persona del singular (he/she/it) se le añade
una -s o -es dependiendo de su terminación:
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La forma negativa
En las oraciones negativas añadimos el verbo auxiliar do seguido de la partícula not entre
el sujeto y el verbo principal, aunque para he, she e it se utilizará la forma does seguido
de la partícula not.
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La forma interrogativa
En las oraciones interrogativas el verbo auxiliar do o does se coloca al inicio de la oración
seguido del sujeto, del verbo principal y en algunos casos se añade un complemento.
Al igual que los verbos to be y have got, las oraciones interrogativas en present simple
también cuentan con sus propias respuestas cortas.
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3. ¿Cómo se utiliza el present simple?
El present simple se utiliza principalmente para expresar:
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3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTOS Y
TEORIA)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Actividades (didácticas activas)
N° 1 Las estipuladas en la guía adjuntas
Workbook Unit 4 (Blanco y Negro) Homework Unit 4 (Blanco y Negro)
AMBIENTE Y MATERIALES: Tiempo invertido en el desarrollo de la
Smartphone y acceso a internet actividad:
Presencial Desescolarizada Virtual
0 horas 0 horas 12 horas
3.4 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
• Las estipuladas en las siguientes guías:
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exercise listen
get up play
check read
eat
kathy doesn´t checks her email before breakfast.
kathy and her son doesn´t talk a lot in the morninig.
kathy´s son doesn´t his homework.
kathy and her boss doesn´t breakfast together.
kathy´s boss doesn´t plays computer games.
get up
work
studies does
help
doesn´t talk
listens sing
don´t like likes
have
f
b
a
c
g
h
e
I study English on weekends.
I check my emails every day.
I listen to music on the radio in the morning.
I drive a car to take orders to pharmacies.
I play games on the computer after school.
I read a book every month.
I go on the internet to look for my tasks
take a class check email do the laundry
eat snacks do homework get up early make phone calls
go shopping text friends clean the house
what TV
I have football practice on
ursday thursday
I go to my grandparent´s
onday I go to school on monday. riday farm on fridays.
uesday I do sports on tuesdays aturday I share with my family on the
farm on saturdays.
henesday I watch movies on whenesday
nights.
I´m going home after work.
I´m not going home after work.
my son calls me every day.
my son doesn´t call me every day.
I often play on the school grounds on saturdays.
I don´t often play on the school grounds on saturdays.
I go to see my dad in the afternoons.
I´m not going to see my dad in the afternoons.
I eat hamburgers at night.
I don´t eat hamburgers at night.
don´t
Do
work
do
Do
go
do
clean
go
Does play
does
Does play
doesn´t
Does wash
yes, he does
Do go
No, we do
Do check
yes, they do
Does watch
No, it does
I work part-time in the cafeteria.
It´s fun, and the people are nice.
Just Mondays and Wednesdays.
I´m an English student.
I go there Mondays after work. It´s great!
Yes, next to the store.
are you from here originally?
No, I´m from Medellin.
Are you a full-time student?
No. part time,
Do you have brothers or sisters?
Yes, do have three brothers and a sister.
Do you work on the weekends?
No, only on saturday until noon.
Do your friends text you every day?
Yes, just to annoy.
Do you get up early every day?
Yes, I get up at six.
Do you live with your grandparents?
No, I live with my mom
They prefer to stay at home.
They study six hours a week.
They watch TV 15 hours a week.
Reading, watching TV, Spending time with their families, exercising, using the internet.
Ok, calm down lan, another
time it will be, it wasto invite
him on Saturday to go
out with some friends to have
a few polas in a new club and
on sunday go to piscilago.
johan
am i a little busy this weekend? On friday i have classes in the morning and in the afternoon
i go to practice football, on saturday i go to my grandparents'farm with my family i arrive at
night to sleep, on sunday i do exercise on my bicycle in the morning and in the afternoon i
i go to an aut who is sick, I can't johan.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de
Desarrollo Curricular
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de Formula y responde Técnica:
Conocimiento: preguntas de acuerdo a los Formulación de preguntas.
Hacer uso correcto del temas estudiados. Instrumento:
presente simple para Cuestionario para valorar los
expresar rutinas y hechos conocimientos.
cotidianos.
Evidencias de Desarrolla de manera Técnica:
Desempeño: adecuada todos y cada Observación directa.
uno de los puntos Instrumento:
Realiza ejercicios de propuestos en en la guía Lista de chequeo.
gramática y writing adjunta.
relacionados con el idioma
inglés.
Evidencias de Resuelve las actividades Técnica:
Producto: incluidas en el workbook Valoración de producto.
de forma correcta de Instrumento:
Entrega del workbook acuerdo a lo estudiado en Revisión.
(taller 4 blanco y negro) el material.
desarrollado
correctamente.
Este taller se debe desarrollar y entregar antes del 21 de marzo de 2021.
A través del enlace: https://bit.ly/Evidencias2021Complementarios
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Verbs in English
Infinitive / present Spanish
answer / answers contestar
be / am / is /are ser, estar
call / calls llamar
can poder
come / comes venir
do / does hacer
feel / feels sentir
get / gets conseguir, llegar, recibir, compar, etc
give / gives dar
go / goes ir
happen / happens pasar, suceder
have / has tener, haber
hear / hears oír, escuchar
help / helps ayudar
know / knows saber, conocer
laugh / laughs reírse
leave / leaves irse, dejar, abandonar
let / lets dejar (permitir)
like / likes gustar
live / lives vivir
look / looks ver, mirar
love / loves amar
make / makes hacer, producir, fabricar
mean / means significar, querer decir
mind / minds preocuparse, importarse
move / moves mudarse, mover
need / needs necesitar
nod / nods asentir (con la cabeza)
open / opens abrir
pull / pulls tirar (hacia ti)
reply / replies contestar
say / says decir, contar
see / sees ver, mirar
seem / seems parecer, aparentar
sit / sits sentarse, estar sentado
smile / smiles sonreir
stare / stares mirar fijamente
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start / starts empezar, comenzar
stop / stops dejar (de hacer), pararse
take / takes tomar, llevar
talk / talks hablar
tell / tells contar, decir
think / think pensar
try / tries intentar, probar
use / uses usar, utilizar
wait / waits esperar (un tiempo)
walk / walks andar, caminar
want / wants querer
watch / watches mirar
work / works trabajar, funcionar
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido
en la guía de desarrollo curricular
Cambridge. U. P. (2012). Touchstone 1. Londres: Cambridge
EF. (12 de 02 de 2020). Guía de gramática inglesa. Obtenido de
https://www.ef.com.co/recursos-aprender-ingles/gramatica-inglesa/
lewolang.com. (s. f.). Possessive Adjective. Recuperado 16 de junio de 2020, de
https://www.teach-this.com/grammar-activities-worksheets/imperatives
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor JUAN Instructor Centro de Desarrollo 16/06/2020
(es) SEBASTIAN Aroindustrial y Empresarial
CRUZ
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio
Autor
(es)
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