TALLER SOBRE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
TALLER SOBRE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
1. CON SUS PROPIAS PALABRAS QUE ENTIENDE POR INVESTIGAR
Investigar es conocer indagar algo desconocido, a lo que no se conoce y se tiene deseos de
conocer mediante hipótesis comprobable, en este apartado no se trabaja con supuestos.
2. ¿CUÁNDO SE INVESTIGA SE GENERA UN NUEVO CONOCIMIENTO?
JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.
Claro que Cuando se investiga se genera un nuevo conocimiento porque uno debe apoyarse
en estudiosos para transformar y fortalecer los sustentos teóricos e ir dando forma analítica a
la realidad que conoce en el trascurso del tiempo, se apoya en hipótesis sostenible y esto ya
hace parte de los nuevos conocimientos que se adquieren.
3. EN SU CONCEPTO QUIENES SON LOS LLAMADOS A INVESTIGAR
Los llamados a investigar son todos y cada uno de los individuos que sienten esa satisfacción
deseo e inquietud de conocer según el tipo de investigación que desea hacer, más que deseo
de conocer es la motivación, porque el investigador debe estar motivado enamorado de la
investigación
4. ELABORE DOS (2) PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMA
Planteamiento 1
planteamiento del problema
En el municipio de Quibdó han existido iniciativas inclusivas que apoyan y fortalecen las
capacidades de las personas en condición de discapacidad en el ámbito social, laboral,
deportivo, cultural y de emprendimiento, para este propósito se ha trabajado en articulación
con la cooperación internacional e instituciones a nivel nacional y local.
Sin embargo, hasta el momento no ha existido ningún reconocimiento para las personas en
condición de discapacidad, sus cuidadores y aliados. La falta de conmemoración de fechas
como el 3 de diciembre, día internacional de las personas con discapacidad, tiene un impacto
negativo ya que no se realiza una promoción de los derechos de esta población, ni se
visibilizan los múltiples logros y aportes han brindado y han sido de suma importancia para
el municipio de Quibdó.
Planteamiento 2
Planteamiento del problema
Los jóvenes y adultos con discapacidad auditiva y física del municipio de Quibdó cuentan
con un grupo de danza llamado paz y amor. Estas 16 personas le apuestan a la preservación
de la cultura y las costumbres del municipio por medio de la práctica de bailes tradicionales
como la J y la contradanza.
Así mismo, existe un grupo integrado por jóvenes y adultos con discapacidad auditiva que se
han encargado de realizar la apertura en ceremonias del municipio interpretando los himnos
por medio de lengua de señas. A este grupo, se espera poder integrar a niños y jóvenes con
discapacidad visual, de tal forma que puedan cantar los himnos.
Estos espacios son de vital importancia para la población en condición de discapacidad del
municipio de Quibdó, ya que les permite desarrollar y fortalecer sus habilidades artísticas.
Aunque han podido contar con el apoyo de la administración municipal a través del uso de
la infraestructura para los ensayos, los servicios de interpretación en lengua de señas y la
invitación a ceremonias y eventos del municipio, aún cuentan con grandes desafíos para
realizar sus actividades en buenas condiciones.
El grupo de danza y de chirimía no cuentan con los instrumentos necesarios para ensayar y
realizar las presentaciones, es por eso que para emitir la vibración en el suelo que permita
guiar lo movimientos de baile de las personas con discapacidad auditiva, utilizan elementos
rudimentarios como baldes en remplazo de un tambor. De igual forma, el grupo de
interpretación de himnos por medio de lengua de señas, no con la vestimenta adecuada para
llevar a cabo sus presentaciones.
5. CUALES SON LAS FASES QUE CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
1. El planteamiento del problema tiene 3 fases
A. objetivo
a. Pregunta
b. Justificación
6. DE LAS FASES QUE CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
MEDIANTE UN EJEMPLO DESARROLLE UNA DE ELLAS
2. La fase del proyecto que deseo desarrollar es la justificación
Ejemplo Justificación
Debido a la pandemia por el Covid 19, estos grupos no se encuentran ensayando, lo cual ha
generado en ellos el desencadenamiento de crisis emocionales que se agudizan por sus
características de vulnerabilidad, es por esto que ellos mismos han manifestado a la Secretaría
de Inclusión Social un profundo interés en continuar realizando sus actividades, así como el
apoyo para conseguir los recursos que les hacen falta.
La administración municipal a través de la secretaría de inclusión social ha venido apoyando
a los grupos de danza, chirimía y coro, pero actualmente no se cuentan con los recursos
necesarios para garantizarle un profesor y la dotación que están requiriendo para el correcto
desarrollo de sus ensayos y presentaciones, es por esto que la administración municipal
solicita el apoyo a organizaciones de cooperación internacional para continuar realizando
acciones conjuntas en pro de esta población.
7. PLANTEE EL OBJETIVO GENERAL DE UN PROBLEMA Y SAQUE TRES (3)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Objetivo General
Fortalecer las capacidades y habilidades artísticas de la población en condición de
discapacidad, incorporándolos a las actividades culturales del municipio de Quibdó.
2. Objetivos específicos
- Brindar herramientas eficaces a la población con discapacidad auditiva y visual del
municipio de Quibdó, que les permita desarrollar sus habilidades por medio de la
conformación de un coro.
- Brindar herramientas a la población con discapacidad auditiva y física del municipio
de Quibdó, que les facilite el acceso a las actividades culturales a través de la danza
y la percusión de instrumentos.
8. MEDIANTE UN EJEMPLO ELABORE LA FORMULACION DE UN
PROBLEMA
Poca inclusión cultural para la población en condición de discapacidad del municipio de
Quibdó.
9. PARA QUE SE JUSTIFICA UN PROBLEMA
Un problema se justifica para a los demás la importancia de tratarlo, mostrar la consecuencia
que sigue generando si no se atiende a tiempo mediante la dinámica que el investigados
plantea, también para ser apoyado por parte de inversionistas. la persona que es titular del
proceso, extiende las razones, motivos y propósitos que le indujeron a llevar a cabo dicho
estudio.
Es por ello, que, pese a la opinión de muchos, la justificación guarda en sí, una relevancia
tanto teórica como práctica para el mismo trabajo, la cual expondremos a continuación.
10. QUE ES UNA HIPOTESIS Y PARA QUE SE UTILIZA
Una hipótesis no es más que una conjetura que puede ser confirmada, o no, mediante un
estudio científico. Dicho de otro modo, las hipótesis son la forma que tienen los científicos
de plantear el problema, estableciendo relaciones posibles entre variables.
11. EN LA INVESTIGACION CUALES SON LAS CLASES DE HIPOTESIS
1. Hipótesis nula
La hipótesis nula hace referencia a que no existe ninguna relación entre las variables que han
sido objeto de investigación. También es llamada “hipótesis de no relación”, pero no debe
ser confundida con una relación negativa o inversa. Simplemente, las variables estudiadas
parecen no seguir ningún patrón concreto.
Se acepta la hipótesis nula si el estudio científico da como resultado que las hipótesis de
trabajo y alternativas no son observadas.
Ejemplo
“No hay relación entre la orientación sexual de las personas y su poder adquisitivo”.
2. Hipótesis generales o teóricas
Las hipótesis generales o teóricas son las que los científicos establecen de forma previa al
estudio y conceptualmente, sin cuantificar las variables. Generalmente, la hipótesis teórica
nace de procesos de generalización a través de ciertas observaciones preliminares sobre el
fenómeno que desean estudiar.
Ejemplo
“A mayor nivel de estudios, mayor sueldo”. Existen varios subtipos dentro de las hipótesis
teóricas. Las hipótesis de diferencia, por ejemplo, concretan que hay una diferencia entre dos
variables, pero no miden su intensidad o magnitud. Ejemplo: “En la facultad de Psicología
hay un mayor número de alumnas que de alumnos”.
3. Hipótesis de trabajo
La hipótesis de trabajo es la que sirve para intentar demostrar una relación concreta entre
variables a través de un estudio científico. Estas hipótesis se verifican o se refutan por medio
del método científico, por lo que en ocasiones también se conocen como “hipótesis
operacionales”. Generalmente, las hipótesis de trabajo nacen de la deducción: a partir de
ciertos principios generales, el investigador asume ciertas características de un caso
particular. Las hipótesis de trabajo tienen varios subtipos: asociativas, atributivas y causales.
A. Asociativa
La hipótesis asociativa concreta una relación entre dos variables. En este caso, si conocemos
el valor de la primera variable, podemos predecir el valor de la segunda.
Ejemplo
“Hay el doble de matriculados en primero de bachillerato que en segundo de bachillerato”.
B. Atributiva
La hipótesis atributiva es la que se usa para describir los hechos que ocurren entre las
variables. Se usa para explicar y describir fenómenos reales y mensurables. Este tipo de
hipótesis solo contiene una variable.
Ejemplo
“La mayoría de personas sin hogar tienen entre 50 y 64 años de edad”.
C. Causal
La hipótesis causal establece una relación entre dos variables. Cuando una de las dos
variables aumenta o disminuye, la otra sufre un aumento o disminución. Por tanto, la
hipótesis causal establece una relación causa-efecto entre las variables estudiadas. Para
identificar una hipótesis causal se debe establecer un vínculo de causa efecto, o relación
estadística (o probabilística). También es posible verificar esta relación a través de la
refutación de explicaciones alternativas. Estas hipótesis siguen la premisa: “Si X, entonces
Y”.
Ejemplo
“Si un jugador entrena 1 hora adicional cada día, su porcentaje de acierto en los lanzamientos
se incrementa un 10%”.
D. Hipótesis alternativas
Las hipótesis alternativas intentan ofrecer una respuesta a la misma pregunta que las hipótesis
de trabajo. No obstante, y tal como se puede deducir por su denominación, la hipótesis
alternativa explora relaciones y explicaciones distintas. De este modo es posible investigar
acerca de distintas hipótesis durante el transcurso de un mismo estudio científico. Este tipo
de hipótesis también puede subdividirse en atributivas, asociativas y causales.
4. Hipótesis alternativas
Las hipótesis alternativas intentan ofrecer una respuesta a la misma pregunta que las hipótesis
de trabajo. No obstante, y tal como se puede deducir por su denominación, la hipótesis
alternativa explora relaciones y explicaciones distintas. De este modo es posible investigar
acerca de distintas hipótesis durante el transcurso de un mismo estudio científico. Este tipo
de hipótesis también puede subdividirse en atributivas, asociativas y causales.
5. Hipótesis relativas
Las hipótesis relativas dan constancia de la influencia de dos o más variables sobre otra
variable.
Ejemplo
“El efecto del descenso del PIB per cápita sobre el número de personas que tienen planes de
pensiones privados es inferior al efecto de la caída del gasto público sobre la tasa de
malnutrición infantil”.
6. Hipótesis condicionales
Las hipótesis condicionales sirven para señalar que una variable depende del valor de otras
dos. Se trata de un tipo de hipótesis muy parecido a las causales, pero en este caso existen
dos variables “causa” y solo una variable “efecto”.
Ejemplo
“Si el jugador recibe una tarjeta amarilla y además es apercibido por el cuarto árbitro, deberá
ser excluido del juego durante 5 minutos”.
7. Hipótesis probabilísticas
Este tipo de hipótesis indican que hay una relación probable entre dos variables. Es decir, la
relación se cumple en la mayoría de casos estudiados.
Ejemplo
“Si el estudiante no dedica 10 horas al día a leer, (probablemente) no aprobará el curso”.
8. Hipótesis determinísticas
Las hipótesis determinísticas indican relaciones entre variables que se cumplen siempre, sin
excepción.
Ejemplo
“Si un jugador no lleva botas con tacos, no podrá disputar el partido”.
12. CUANDO SE DICE QUE UNA HIPOTESIS ES FALSA
Para los falsacionistas el científico es un artista en tanto que debe proponer audazmente una
teoría que luego será sometida a rigurosos experimentos y observaciones. El avance en la
ciencia está en falsar sucesivas teorías para así, sabiendo lo que no es, poder acercarse cada
vez más a lo que es.
Las hipótesis que proponen los falsacionistas deben ser falsables, es decir, pueden ponerse a
prueba y ser desmentidas por los hechos o por un experimento adverso. Para cumplir con esta
condición, las hipótesis deben ser lo más generales posible y lo más claras y precisas posible.
Una hipótesis falsable no sería «mañana tal vez llueva», ya que en ningún caso se puede
falsar («mañana tal vez no llueva»).4
Una hipótesis falsable sería «el planeta Mercurio gira en una órbita». Una hipótesis más
general (y por lo tanto más falsable) sería «todos los planetas giran en un
Una teoría será considerada falsable cuando se pueda dividir de manera precisa sus
enunciados de base —referidos a acontecimientos observables— en dos.
13. EN LA INVESTIGACION METODOLOGICA PARA QUE SIRVE EL MARCO
DE REFERENCIA
Sirve para Apoyar teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema, con
los objetivos y preguntas de la investigación, y se ha asegurado su importancia y posibilidad
de realizarse
Ayuda a prevenir errores que se han cometido previamente Orienta sobre cómo tiene que
realizarse el estudio Guía al investigador para que se centre en el problema a investigar,
evitando desviaciones del planteamiento inicial Documenta la necesidad de realizar el
estudio Conduce a las hipótesis que más tarde se intentarán probar Aporta nuevas líneas de
investigación Provee de un marco para interpretar los resultados
Precisa conceptos o términos que se utilizarán en la investigación que se definen textualmente
con el propósito de evitar diferentes interpretaciones.
El marco de referencia o marco referencial es un texto que identifica y expone los
antecedentes, las teorías, las regulaciones y/o los lineamientos de un proyecto de
investigación, de un programa de acción o de un proceso.
El marco de referencia tiene como principal función recopilar los antecedentes de un tema
de estudio (teorías, experimentos, datos, estadísticas, etc.). Al hacer esto, el investigador
puede identificar vacíos e interrogantes por explorar que justifican su proyecto. Asimismo,
puede identificar una tradición teórica consolidada para fundamentar la hipótesis.
14. QUE CONCEPTO LE MERECE UNA INVESTIGACION QUE CAREZCA DEL
MARCO DE REFERENCIA
Una investigación que carezca del marco de referencia no detallará, ni identificará ni
expondrá los conceptos que sustentan la argumentación de la hipótesis.
15. USTED COMO GERENTE DE LA EMPRESA “CTM” QUE TIENE COMO
FINALIDAD ELABORAR MUEBLES PARA EL HOGAR, CONSIDERA QUE ES
NECESARIO REALIZAR UNA ENCUESTA EN LA LOCALIDAD SU
PRODUCTO. JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.
Como gerente, si considero que se realice una encuesta en la localidad, para recolectar
información acerca de comportamientos, necesidades, gusto, opiniones de los habitantes,
para ver si es viable la empresa de muebles para el hogar.
