ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO: 2017 -
2018
“SAID HANNA”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDAD DIDACTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: LCDA. BELINDA CHIPE ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO: A
CASTAÑEDA
N° DE UNIDAD: 5 TÍTULO DE UNIDAD: Prácticas gimnásticas
PERIODOS: 30 HORAS SEMANA DE INICIO: LUNES 13 DE NOVIEMBRE AL VIERNES 22 DE DICIEMBRE DEL 2017
2. PLANIFICACIÓN
• Aplicar las capacidades y habilidades motrices en el manejo y utilización de los aparatos gimnásticos para incrementar coordinación,
seguridad, cooperación y confianza.
• Crear series gimnásticas con implementos sencillos, a manos libres y en aparatos. para impulsar la creatividad y fortalecer la
OBJETIVOS DE LA coordinación
UNIDAD: • Demostrar dominio en el manejo de implementos y aparatos gimnásticos para su correcta utilización en las actividades deportivas y
recreativas.
• Manejar con fluidez los elementos gimnásticos básicos (pelotas, clavas, aros, cuerdas y cintas) a través de series gimnásticas
estructuradas.
[Link].3.3.1. Construye colectivamente secuencias gimnásticas individuales y grupales, realizando el acondicionamiento corporal
necesario, utilizando variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el tiempo y espacio y reconociendo las capacidades motoras a
mejorar durante su participación en las mismas. (J.4., S.4.)
CRITERIOS DE [Link].3.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad y trabajo en equipo, facilitando la confianza en la realización de secuencias
EVALUACIÓN: gimnásticas grupales. (J.1., I.3.)
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E
DESEMPEÑO PARA LA INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DEL CRITERIO E
INDICADORES DE LOGRO
EF.3.2.1. Vivenciar las diferentes Prerrequisitos Cd [Link].3.3 Construye individual y TÉCNICA
variantes de ejecución de las Formación de los alumnos Grabadora colectivamente secuencias OBSERVACIÓN
destrezas (con una mano, piernas Toma de lista. Colchoneta de gimnásticas, identificando sus INSTRUMENTO
separadas, con salto, con piernas Control del uniforme en forma simultánea. galleta experiencias previas, realizando el LISTA DE
juntas, entre otros) y acrobacias Organización y distribución de los alumnos Cinta acondicionamiento corporal VERIFICACIÓN,
(tomas, agarres, roles), de manera en el espacio disponible Cajones necesario, ejecutando diferentes LISTA DE COTEJO,
segura y placentera. Iniciar con el calentamiento. Globos variantes de destrezas y EJERCICIOS
EF.3.2.2. Crear secuencias Esquema conceptual de partida acrobacias, percibiendo el uso del DEMOSTRATIVOS,
gimnásticas individuales y grupales Enunciación de las instrucciones de los tiempo y el espacio, las ESCALA
con diferentes destrezas (y sus ejercicios a ejecutarse capacidades motoras a mejorar; y VALORATIVA
variantes), utilizando como recursos • Gimnasia rítmica con y sin implementos realizando los acuerdos de • Experimenta
los saltos, giros y desplazamientos • Construcción de implementos seguridad, confianza y trabajo en posibilidades de
para enlazarlas, entre otros. • Series gimnásticas equipo necesarios nuevos movimientos
EF.3.2.3. Reconocer la importancia a manos libres.
• Ejecución de series de ejercicios con
del trabajo en equipo, la ayuda y el
material natural • Ejecuta series de
cuidado de las demás personas,
Explicación ejercicios utilizando
como indispensable para la
Construcción del conocimiento diversos
realización de los ejercicios, las Demostración implementos
destrezas y creación de acrobacias Ejecución o práctica gimnásticos.
grupales, de modo seguro. Corrección de faltas • Varía diversos
EF.3.2.4 Percibir y registrar el uso Repetición y perfeccionamiento ejercicios
del espacio (ejemplo: niveles: alto, Transferencia del conocimiento aeróbicos y en
medio y bajo. Planos y ejes: sagital, Progresión o proyección de los ejercicios circuitos.
transversal, longitudinal, ejemplificados.
profundidad) y el tiempo • Propone
(velocidades, simultaneidad, posibilidades para la
alternancia, entre otras), en la ejecución de los
realización de destrezas, acrobacias movimientos a
y secuencias gimnásticas manos libres: saltos
individuales y grupales. con y sin apoyo y
EF.3.2.5. Reconocer cuáles son las equilibrios.
capacidades motoras (coordinativas • Ejecuta series
y condicionales: flexibilidad, gimnásticas
velocidad, resistencia y fuerza) que utilizando
intervienen en la ejecución de diversos
diferentes prácticas gimnásticas e implementos.
identificar cuáles requieren
mejorarse para optimizar las • Combina saltos,
posibilidades de realizarlas. suspensiones y
EF.3.2.6. Construir y respetar los equilibrios en
acuerdos de seguridad para la diferentes aparatos
realización de las secuencias gimnásticos
gimnásticas, destrezas y acrobacias, • Demuestra
reconociendo la importancia del posibilidades de
cuidado de sí y de sus pares, como ejecutar series de
indispensables. ejercicios
EF.3.2.7. Construir con pares la combinados.
confianza necesaria para realizar de • Crea posibilidades
manera segura y placentera de movimientos en
destrezas y acrobacias grupales series gimnásticas
con implementos
sencillos.
• Prácticas
corporales
expresivo-
comunicativas
• Participa en
coreografías con los
pasos básicos de
bailes y danzas
nacionales e
internacionales.
• Propone y organiza
pequeñas
coreografías con
base en los bailes
nacionales e
internacionales y la
danza folclórica
• Ejecuta
movimientos de
manos libres (roles,
rodadas y posiciones
invertidas) para
desarrollar la
flexibilidad y
agilidad.
• Propone series de
movimientos
utilizando diversos
implementos: aros
de hula-hula,
cuerdas, bastones,
pañuelos, globos,
pelotas.
• Ejecuta ejercicios
aeróbicos en
diferentes series
como parte de la
formación del cuerpo
y un estado óptimo
de salud
[Link] CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
EDUCATIVA:
4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA (VI EDICIÓN) 5. OBSERVACIONES
EDUCACION, M. D. (2010). ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR. QUITO:
MINISTERIO DE EDUCACION. Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de
Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán (1994), Programa de estudio Cultura
Física nivel primario, Quito, Ecuador.
La Cultura física en la reforma curricular (1995):
[Link]
Ministerio de Educación y Cultura (1997), Reforma Curricular para la educación
básica, Quito, Ecuador.
MinEduc y MD (2012) Currículo de Educación Física para la EGB y BGU, Quito,
Ecuador.
Dávila Miguel (2014), La enseñanza de la Educación Física propuesta para
desarrollar competencias en la escuela, México, D.F.
Ministerio de Educación (2016) Currículo de Educación Física EGB Elemental,
Quito, Ecuador.
[Link]
ducacion_Fisica_Preprimaria.pdf
[Link]
ELABORADO REVISADO APROBADO/DIRECTORA
Docente(s): LCDA. BELINDA CHIPE Director del Área: LCDA. ESMERALDA NOMBRE: Lcda. Lisett Palma
CASTAÑEDA FORD CORREA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: LUNES 6 DE NOVIEMBRE DEL 2017 FECHA: VIERNES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2017 FECHA: VIERNES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2017
