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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TÉCNICA DIVERSIFICADA DE BARANQUILLA-COTEDIBA-
El camino de la excelencia conduce a la Satisfacción
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GUÍA PEDAGÓGICA N°7
NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA MODALIDAD: VIRTUAL GRADO: NOVENO
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: E. ARTÍSTICA DOCENTE: CARLOS OLIVARES AMARIS
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________CURSO:___
EJE(S) TEMÁTICO(S): TEORÍA DEL COLOR PARTE I (TEXTO GUÍA PÁGINAS 78,79 y 80 )
FECHA DE ENTREGA ON LINE (POR EL DOCENTE) : OCTUBRE 13 DEL 2.020
FECHA DE ENVÍO ON LINE (POR EL ESTUDIANTE) : : OCTUBRE 30 DEL 2.020
ASUNTO PARA EL ENVÍO: GUÍA N°7 ARTÍSTICA
Medios de envío: e-mail: docenteolivares@[Link] WhatsApp: 3012811639/3147462441 [Link]
COMPETENCIAS: Perceptiva, técnica y expresiva.
DESEMPEÑOS: Experimentar con la riqueza cromática y simbólica del universo de los colores.
METODLOGÍA: para el desarrollo del trabajo pedagógico del docente en el aula con los estudiantes, dentro del proyecto
educativo institucional, de la I.E.D. TECNICA DIVERSIFICADA DE BARRANQUILLA “COTEDIBA”, se implementaron 4
momentos, para desarrollar las actividades, por parte de los estudiantes en el aula, los cuales buscan colocar en práctica
el modelo pedagógico institucional “Socio-critico”, a través del desarrollo de las competencias del estudiante. Los cuatro
momentos, son el proceso pedagógico que se desarrolla en el aula y que aparece en la malla curricular, como estrategia
metodológica. Estos momentos son: MOMENTO PARA DESPERTAR, MOMENTO PARA CONSTRUIR, MOMENTO PARA
COMPARTIR Y MOMENTO PARA EVALUAR.
EVALUACIÓN: En nuestro SIEE aplicamos los tres tipos de evaluación: AUTO-CO Y HETEROEVALUACIÓN. Debido a que la
guía se va a desarrollar en la modalidad virtual, sólo aplicaremos la auto evaluación, donde el estudiante será auto critico
respecto a su trabajo; así mismo aplicaremos la heteroevaluación donde el docente valorará el trabajo realizado por el
estudiante y procederá a hacer la retroalimentación de los contenidos manteniendo una interacción con el estudiante vía
e-mail (docenteolivares@[Link]), a través de la plataforma [Link] y/o al WhatsApp:
3012811639/3147462441
OBSERVACIÓN: Al enviar la guía desarrollada on line coloque el asunto como se indica en este instructivo, curso al que
pertenece, nombres y apellidos completos, así: 10°A- ALFARO_BARRETO_CAROLINA_ANDREA_GUÍA N°7
ARTÍSTICA. Si lo envías a través del WhatsApp como archivo o foto, no olvides escribir tu nombre completo y el
curso, así como también el número de la guía desarrollada.
EJE TEMÁTICO: TEORÍA DEL COLOR PARTE I
MOMENTO PARA DESPERTAR: Lee la siguiente frase analízala y luego escribe con tus propias palabras que
mensaje o enseñanza te deja la misma.
MENSAJE:
__________________________________________________________________________________________________
MOMENTO PARA CONSTRUIR: LEA LA EXPLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS A ESTUDIAR PARA LUEGO LLEVARLOS A LA
PARTE PRÁCTICA.
GUÍA #7 ARTÍSTICA NOVENO GRADO DOCENTE: ARQ. CARLOS OLIVARES AMARÍS AÑO: 2.020
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La riqueza cromática y las posibilidades de obtener nuevas percepciones cromáticas es infinita.
Recordemos la clasificación de los colores:
Colores primarios: amarillo, azul y rojo; secundarios: resultan de la mezcla de dos primarios: el
verde, el violeta y el anaranjado; terciarios: resultan de la mezcla de un color primario y un color
secundario: naranja amarillo, rojo violeta, entre otros; cuaternarios: surgen de la mezcla de los
colores terciarios entre sí, por ejemplo el verde oliva; ocres y tierras: se crean a partir de violetas
medios, púrpura y azul. Van desde el amarillo, hasta los sienas; cálidos: el amarillo, el rojo, el
anaranjado; fríos: el azul, el verde, el violeta y todos los tonos de gris; complementarios: los
opuestos en el círculo cromático, como el amarillo y el violeta, el azul y el naranja, el rojo y el
verde; armonía atonaI: aquella que se realiza con negros, blancos y grises; monocromía: un solo
color y varios valores tonales del mismo color; policromía: varios colores.
Tanto una monocromía como una policromía, pueden ser cálidas o frías; es decir, podemos hablar de
una monocromía cálida o de una monocromía en colores fríos.
En la actualidad se habla, además, de colores fluorescentes, pasteles y colores modernos, colores
jóvenes, entre otros.
LOS COLORES PARDOS, OCRES O CUATERNARIOS
Algunos colores cuaternarios son:
El amarillo terciario, mezclado con un rojo terciario, permite obtener un naranja
tierra o naturalizado.
Un amarillo terciario, mezclado con un azul terciario, permite obtener un verde
oliva.
Un rojo terciario, mezclado con un azul terciario, permite obtener un violeta
ciruela.
Simbología: Desde que el hombre prehistórico ilustró sus cavernas con escenas
de caza, utilizó colores cuaternarios, especialmente en matices rojos y
ocres. Las diversas culturas han mostrado un vivo interés por estos colores, a
los que han atribuido diversas simbologías: los colores pardos son colores
masculinos, severos, confortables, son evocadores del ambiente otoñal y
dan la impresión de gravedad y equilibrio. Es el color realista, tal vez porque
es el color de la tierra que pisamos. Son de escasa utilidad y poco tolerantes
a las mezclas con blancos.
Cómo obtener una gama de colores ocres y tierras: a partir de un violeta
medio, que se crea de un púrpura y azul, es posible conseguir una extensa gama
de colores ocres que van desde el amarillo y el sombra tostada, hasta el siena.
Para conseguir esta combinación es preciso añadir amarillo a los distintos
violetas que se han creado con los otros dos primarios.
MOMENTO PARA COMPARTIR: Una vez leído la información sobre la teoría del color, te propongo realizar las
siguientes actividades:
ACTIVIDAD N°1: REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DE ACUERDO A LO INDICADO EN LA PLANCHA (PÁGINA 79)
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ACTIVDAD 2: REALIZA LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO A LAS INDICACIONES DADAS EN LA PLANCHA (PÁGINA 80)
GUÍA #7 ARTÍSTICA NOVENO GRADO DOCENTE: ARQ. CARLOS OLIVARES AMARÍS AÑO: 2.020
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GUÍA #7 ARTÍSTICA NOVENO GRADO DOCENTE: ARQ. CARLOS OLIVARES AMARÍS AÑO: 2.020
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MOMENTO PARA EVALUAR: Una vez desarrollada cada una de las actividades propuestas, envíalas al correo:
docenteolivares@[Link], Plataforma [Link] o al WhatsApp: 3012811639/3147462441 , para su
respectiva revisión. Te serán reenviadas las correcciones, observaciones y la evaluación de tu desempeño en la
realización de las mismas. Haremos un proceso de retroalimentación para superar las dificultades que hayas
tenido.
AHORA TE INVITO A QUE TÚ MISMO EVALUES TU
TRABAJO
AUTOEVALUACIÓN: MARCA CON UNA X (SI-NO)
ASPECTOS A AUTO EVALUAR SI NO
ENTENDISTE LA EXPLICACIÓN DEL TEMA ESTUDIADO EN ÉSTA GUÍA
LEÍSTE CUIDADOSAMENTE LAS INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES
REALIZASTE TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA AFIANZAR EL TEMA
ORGANIZASTE BIEN TU TIEMPO DE TRABAJO PARA PODER DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES
BUSCASTE OTRAS AYUDAS PARA ENTENDER MEJOR EL TEMA DESARROLLADO EN LA GUÍA
UTILIZASTE EL DICCIONARIO COMO UNA HERRAMIENTA DE APOYO PERMANENTE
AHORA CON TUS PROPIAS PALABRAS COMENTAME QUE DIFICULTADES TUVISTE Y CÓMO TE SENTISTE
REALIZANDO ÉSTA GUÍA:
GUÍA #7 ARTÍSTICA NOVENO GRADO DOCENTE: ARQ. CARLOS OLIVARES AMARÍS AÑO: 2.020
