MATEMÁTICA RUBRICA HOLÍSTICA DE LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 2do.

Grado

CAPACIDAD:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
CRITERIOS DE EVALUACION
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Resuelve algunos problemas ´ de su vida Resuelve problemas de la vida cotidiana Resuelve problemas de su vida cotidiana Resuelve problemas de su vida cotidiana
cotidiana referidos, igualar y comparar referidos a acciones de juntar, separar, referidos a acciones de juntar, separar, referidos a acciones de agregar, quitar,
cantidades; y las traduce a expresiones de agregar, quitar, igualar y comparar agregar, quitar, igualar y comparar igualar, repetir o repartir una cantidad,
adición y sustracción, haciendo uso de cantidades. Expresa su comprensión del cantidades; y las traduce a expresiones de combinar dos o más colecciones de objetos,
materiales concretos, hallando el doble y tablero de valor de posición en números de adición y sustracción, reconociendo el doble así como partir una unidad en partes iguales;
mitad. Expresa su comprensión del valor de dos cifras y los representa mediante y mitad. Expresa su comprensión del tablero traduciéndolas a expresiones aditivas y
posición en números de dos cifras con ayuda equivalencias entre unidades y decenas. Así del valor posicional en números de dos sustracción doble y la mitad con números
de las regletas de colores y los representa también, expresa mediante representaciones cifras y los representa mediante naturales - Expresa su comprensión del valor
mediante equivalencias entre unidades. Así su comprensión del doble y mitad de una equivalencias entre unidades y decena con posicional en números de 3 cifras o dígitos
también, expresa mediante representaciones cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea ayuda de las regletas de colores. Así hasta el orden de las centenas y los
su comprensión del doble y mitad de una estrategias diversas y procedimientos de también, expresa mediante representaciones representa mediante equivalencias, así
cantidad; usando el lenguaje numérico. cálculo y comparación de cantidades; mide y su comprensión del doble y mitad de una también la comprensión del doble y la mitad.
Explica por qué debe sumar o restar en una compara el tiempo y la masa, usando cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea Emplea estrategias, el cálculo y comparación
situación y su proceso de resolución. unidades no convencionales. Trata por qué estrategias diversas y procedimientos de de grandes cantidades mide y compara el
debe sumar o restar en una situación y su cálculo y comparación de cantidades, luego tiempo y la masa, usando unidades no
proceso de resolución. explica las estrategias que uso para resolver convencionales. Explica y demuestra por qué
los problemas las cantidades; mide y debe sumar o restar en una situación y su
compara el tiempo y la masa, usando proceso de resolución.
unidades no convencionales. Explica por qué
debe sumar o restar en una situación y su
proceso de resolución, atreves de juego.
 El estudiante resuelve problema referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades, expresa su comprensión del valor de
posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas, expresa mediante representaciones su comprensión del
doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico, emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara
el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Muestra dificultad en sumar o restar con números de dos cifras en situaciones problemáticas. Se
recomienda practicar situaciones problemáticas planteadas de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades de manera permanente.

RUBRICA HOLÍSTICA DE LA COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización” 2do. Grado

CAPACIDAD:
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

CRITERIOS DE EVALUACION
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Resuelve algunos problemas en los que Resuelve algunos problemas de su vida diaria en los Resuelve problemas en los que modela las . Resuelve problemas de la vida diaria en los que
modela las características y datos de que modela las características y datos de ubicación de características y datos de ubicación de los objetos del modela las características y datos de ubicación de los
ubicación de los objetos del entorno a los objetos del entorno familiar (objetos de casa) entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, objetos del entorno de diferentes formas
formas bidimensionales. Describe estas diferentes formas bidimensionales. Describe estas sus elementos, posición y desplazamientos. Describe bidimensionales y tridimensionales, sus elementos,
formas mediante sus elementos: número de formas mediante sus elementos: número de lados, estas formas mediante sus elementos: número de posición y desplazamientos. Describe estas formas
lados, esquinas, lados curvos y rectos; esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de mediante sus elementos: número de lados, esquinas,
número de puntas caras, formas de sus caras, formas de sus caras, usando representaciones puntas caras, formas de sus caras, usando lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas
caras, usando representaciones concretas y concretas y dibujos. Así también realiza dibujos, traza y representaciones concretas y dibujos. Así también de sus caras, usando todas las representaciones
dibujos. Así también traza y describe describe desplazamientos y posiciones, en traza y describe desplazamientos y posiciones, en concretas y dibujos. Así también traza y describe
desplazamientos y posiciones. Emplea cuadriculados y puntos de referencia usando algunos cuadriculados y puntos de referencia usando algunos desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y
algunas estrategias y procedimientos términos del lenguaje geométrico. Emplea algunas términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias puntos de referencia usando algunos términos del
basados en la manipulación, para construir estrategias y procedimientos basados en la y procedimientos basados en la manipulación, para lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
objetos y medir su longitud (ancho y largo) manipulación de materiales de casa (cajitas de fosforo, construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) procedimientos basados en la manipulación, para
usando algunos materiales concretos. tablas, tablillas, retazos de madera, etc.,) para construir usando unidades no convencionales. Explica construir objetos y medir su longitud (ancho, alto, base
Explica semejanzas y diferencias entre objetos y medir su longitud (ancho y largo) . Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas, y largo) usando unidades no convencionales. Explica
formas geométricas, así como su proceso de semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así así como su proceso de resolución. semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así
resolución. como su proceso de resolución. como su proceso de resolución.
El estudiante resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos, describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos;
número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos, también traza y describe desplazamientos y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico, emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para
construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así
como su proceso de resolución.

RUBRICA HOLÍSTICA DE LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE 2do. Grado

CAPACIDAD:
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
CRITERIOS DE EVALUACION
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTADO
Resuelve problemas relacionado con algunos Resuelve problemas relacionado con Resuelve problemas relacionados con datos . Resuelve problemas relacionados con datos
datos cualitativos en situaciones de su interés, algunos datos cualitativos en situaciones de cualitativos en situaciones de su interés, cualitativos y cuantitativos en situaciones
trata de recolectar datos a través de preguntas su interés, trata de recolectar datos a través recolecta datos a través de preguntas de su interés, recolecta datos a través de
sencillas, los registra y los organiza en de preguntas sencillas, los registra y los sencillas, los registra en listas o tablas de preguntas sencillas y encuestas los registra
pictogramas horizontales y gráficos de barras organiza en pictogramas horizontales y conteo simple (frecuencia) y los organiza en en listas o tablas de conteo simple
simples. Lee la información contenida en gráficos de barras simples. Lee la pictogramas horizontales y gráficos de barras (frecuencia) los organiza y representa en
estas tablas o gráficos intenta identificar información contenida en estas tablas o simples. Lee la información contenida en pictogramas horizontales y gráficos de barras
datos que tuvieron mayor o menor frecuencia gráficos identificando el dato o datos que estas tablas o gráficos identificando el dato o simples. Lee e interpreta la información
explica sus decisiones basándose en la tuvieron mayor o menor frecuencia explica datos que tuvieron mayor o menor frecuencia contenida en estas tablas o gráficos
información producida. Expresa la ocurrencia sus decisiones basándose en la información y explica sus decisiones basándose en la identificando el dato o datos que tuvieron
de sucesos cotidianos usando las nociones de producida. Expresa la ocurrencia de sucesos información producida. Expresa la mayor o menor frecuencia y explica sus
posible o imposible y justifica su respuesta. cotidianos usando las nociones de posible o ocurrencia de sucesos cotidianos usando las decisiones basándose en la información
imposible y justifica su respuesta. nociones de posible o imposible y justifica su producida. Expresa la ocurrencia de sucesos
respuesta. cotidianos usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta.
El estudiante resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas sencillas, los registra en
listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples, lee el contenido de la información en las
tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor frecuencia, expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de
posible o imposible y justifica su respuesta. Presenta dificultad en colocar los datos en el tablero según las informaciones requerida. Se recomienda desarrollar
prácticas de los más simple con datos estadísticos y cuadro de doble entrada y explicar sus decisiones basándose en la información producida.

RUBRICA HOLÍSTICA DE LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO 2do. Grado

CAPACIDAD:
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

CRITERIOS DE EVALUACION
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTADO
Resuelve problemas que presentan Resuelve problemas que presentan Resuelve problemas que presentan . Resuelve problemas que presentan
equivalencias, que contienen operaciones de equivalencias, traduciéndolas a igualdades equivalencias o regularidades, traduciéndolas equivalencias o relación de cambio
adición y a patrones de repetición de criterios que contienen operaciones de adición y a a igualdades que contienen operaciones de regularidades, traduciéndolas a igualdades
perceptuales y patrones aditivos. Expresa su patrones de repetición de criterios adición o de sustracción y a patrones de que contienen operaciones de adición o de
comprensión de las equivalencias y de cómo perceptuales y patrones aditivos. Expresa su repetición de dos criterios perceptuales y sustracción y a patrones de repetición de dos
es un patrón, usando material concreto y comprensión de las equivalencias y de cómo patrones aditivos. Expresa su comprensión o más criterios perceptuales y patrones
diversas representaciones. Emplea algunas es un patrón, usando material concreto y de las equivalencias y de cómo es un patrón, aditivos. Expresa su comprensión de las
estrategias, la descomposición de números, diversas representaciones. Emplea algunas usando material concreto y diversas reglas de formación equivalencias y de cómo
cálculos sencillos para encontrar igualdad. estrategias, la descomposición de números, representaciones. Emplea estrategias, la es un patrón y del signo igual, usando
cálculos sencillos para encontrar descomposición de números, cálculos material concreto y diversas
equivalencias. Explica las relaciones que sencillos para encontrar equivalencias, o para representaciones. Emplea estrategias, la
encuentra en los patrones y lo que debe continuar y crear patrones. Explica las descomposición de números, cálculo mental
hacer para mantener la igualdad, con base a relaciones que encuentra en los patrones y lo sencillos para encontrar equivalencias, o para
experiencias y ejemplos concretos. que debe hacer para mantener el “equilibrio” continuar y crear patrones. Explica las
o la igualdad, con base en experiencias y relaciones que encuentra en los patrones y lo
ejemplos concretos. que debe hacer para mantener el “equilibrio”
o la igualdad, con base en experiencias y
ejemplos concretos.
El estudiante resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adición o de
sustracción y a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos, expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón,
usando material concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o
para continuar y crear patrones , explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base
en experiencias y ejemplos concretos.