INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN

Materia Español Grado 2º

Docente Rosario Chaves Diaz No. Celular 3148649986
Correo electrónico rochavesd66@[Link] Guía No. 3
Tiempo de 12 al 25 de Abril /2.021 Fecha de 25 de Abril /2.021
desarrollo entrega
Estudiante

“La educación viene desde el interior; la obtienes mediante la lucha, el esfuerzo y el

pensamiento”. Napoleón Hill.

MOMENTOS DE LA NARRACIÓN

Objetivo: Reconocer e identificar cuáles son las partes principales de la narración

El propósito de la narración es describir, relatar, contar, sobre un hecho que puede ser real o imaginario
Podemos narrar hechos o historias inventadas, lo importante es contar lo que se quiere, pero se debe
hacer en forma ordenada.

Momentos de la narración (primera semana)

En toda narración pueden distinguirse las tres partes siguientes:
A. Inicio: ¿Cómo empieza?
Es la primera parte de la narración, donde se dan a conocer brevemente:
a) Los personajes que intervienen (¿Quiénes?).
b) El lugar donde se realizan los hechos (¿Dónde?).
c) La época en que ocurren los hechos (¿Cuándo?).

B. Nudo: ¿Qué es lo más importante?

Es la parte en la que los hechos narrados se enredan y el interés crece, por el conflicto que se produce
entre los personajes.

C. Desenlace: ¿Cómo termina?

Es la última parte de la narración en la que se resuelven los conflictos planteados en el nudo.

A continuación, miraremos un ejemplo:

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1- Leer la siguiente historia y luego identifica cada uno de los elementos y los momentos de la
narración en el siguiente cuadro.

El Cojo y el Ciego

Un cojo y un ciego se encontraban a la orilla de un río que, por no tener un puente que facilite su cruce,
debían atravesarlo caminando para continuar su camino.

Preocupado por la difícil situación en que se

encontraban, dijo el cojo:

- Este río no es muy profundo y no lo podría cruzar,

pero temo que no podré hacerlo por causa de mi cojera
que no me da estabilidad.
- Si no es muy profundo- dijo entonces el ciego- yo
también podré cruzarlo, pero como no puedo ver, en
cualquier momento puedo resbalar y ahogarme.

Sin embargo, el cojo no quiso darse por vencido y tuvo

una idea que se la propuso al invidente:
- Ayudémonos para pasar el río juntos- le dijo- Tú
tienes bien las piernas y puedes ayudar a sostenerme, y
en cambio yo, como tengo buena vista te guiaré para
no resbales.

Y así, el cojo se sentó sobre los hombros del ciego y ambos cruzaron el río, llegando con felicidad a la
orilla opuesta.

Nos enseña esta fábula que la unión hace la fuerza y, por tanto, aunque individualmente
tengamos alguna debilidad o carencia, si trabajamos en grupo, y nos ayudamos
mutuamente, todo lo podremos resolver.

Personajes Hechos más importantes Lugar o Escenarios

Inicio:
Nudo:
Desenlace

2- Imagino y narro con detalle, de lo que están haciendo estos amigos. teniendo en cuenta el inicio
el nudo y el desenlace en la narración.

......................................................................................................

…..................................................................................................

....................................................................................................

.............................……………….................................................

……..............................………………………...............................

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3- Organiza tus ideas y has una narración corta utilizando las siguientes palabras. (inicio, nudo y
el desenlace)
-sol -playa - verano - amigos -paseo - divertido

ME DIVIERTO CON LASCONSONANTES

La temática que miraremos a continuación vendrá acompañada con actividades de

refuerzo para una mejor comprensión, las cuales se trabajaran durante las clases.

Objetivo: Desarrollar en el estudiante habilidades, para que identifiquen lean y escriban

palabras y textos, con las diferentes consonantes.

La consonante y
* Combinación de la letra y con las vocales
* Lectura y escritura en el cuaderno de las silabas : ya, yu, ye, yo, yi. y las siguientes palabras.

Yate yeso yegua yoga yunque yogur yoyo

Yogui yema yudo yuca yerno yuan

Palabras con y en medio

Arroyo Ayer Coyote Desmayo Ensayo Guacamaya
Inyección Joya Joyería Joyero Leyenda Mayonesa
Mayordomo Mayoría Papaya Guayaba Mayo Papagayo
Payaso Playa Rayo

Palabras que terminan con y

Buey Carey Jersey Jockey Ley Mamey
Maguey Rey Virrey

*Escoger 5 de las anteriores palabras y realizar 5 dibujos.

* Completar la palabra con la silaba que falta en el espacio y colorear los dibujos.

La consonante x
Su sonido vocal es (equis). Si bien no es muy común encontrarla al inicio, sí existen muchas palabras
que la contienen en medio

* Lectura y escritura en el cuaderno de las silabas: xa, xu, xe, xo, xi

* Escribir en el cuaderno con buena letra y ortografia las siguientes palabras.

Xilófono Ximena Textura Tóxico Oxígeno Taxi

Auxilio Boxeador Exacto Examen Excelente Sexto
Excusa Existencia Éxito Experimento Fax México
Explicación Fénix Extranjero Extraño Extremo Saxofón
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La consonante w (segunda semana)

* Combinación de la letra w con las vocales, formar las silabas wa, wu, we, wo, wi, y escribirlas
en el cuaderno.
* Lectura y escritura en el cuaderno de las silabas y las palabras.

Waffle Wendy Wilmer Waterpolo Washington Whisky

Windsurf Wifi Darwin Hardware Hawái Sándwich
Software William Walter Kiwi Taekwondo Oswaldo

* Leer, transcribir y realizar un dibujo relacionado con la narraciòn: Wendy y sus amigos

Wendy y sus amigos

El día amaneció iluminado. El sol resplandecía a plenitud. - ¡Qué hermoso

día para gozar de la naturaleza! - dijo Wendy, entusiasmada – Llamaré a
Walter y a mi perrito Chuletas para salir a jugar.
– Walter, vamos al jardín para divertirnos. Tomaremos sol que nos da
vitamina D.
– Sí Wendy, ya está cambiando el clima. Estamos en primavera y pronto
estaremos en verano.
– ¡Mira Walter! ¡Cuántas flores y avecitas hay!
– ¡Corre Wendy! ¡corre Chuletas!

Responder:
¿Cómo se llaman los personajes de la narración? ____________________________________________
¿En dónde ocurrió la narración? _________________________________________________________
¿En qué tiempo se desarrollan las acciones? ________________________________________________
*Recortar letras de revistas y formar palabras que tengan la consonante w.

La consonante k.
* Lectura y escritura en el cuaderno de las silabas: ka, ku, ke, ko, ki
* Escribir en el cuaderno con buena letra y ortografia las siguientes palabras.
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Kaki Karaoke Karate Karateca Karma Kepis
Kumis Tokio Pekín Koala Kermés Kerosén
Kétchup Kilo Kilogramo Kilómetro Kimono Kínder
Kiosko Kit Kiwi Koala Kung-fu

* Transcribir el texto en el cuaderno, encerrar con color las palabras que tengan la letra k y
realizar el dibujo.

Kio nos cuenta:

Yo soy Kio, me gusta el karate, asisto a clases de karate

dos veces por semana.
Camino un kilómetro,
vestido con mi kimono para ir a la casa de mi tío Kiko.
Al salir, compro en el kiosco, el diario para mi
papá y un Kino para mi mamá.

*Le escribo el nombre a la figura.

_____________ ______________ ____________

_____________ ______________ ____________

La consonante ch

La ch se obtiene de juntar dos letras del abecedario español.

* Combinación de la letra f con las vocales: cha, chu, che, cho, chi.
*Lectura y escritura de las mismas en el cuaderno.
*Recortar de revistas y pegar palabras que tengan la consinante ch.
* Lectura y escritura en el cuaderno de las siguientes palabras.

Noche Chef Chicle Chico Chisme Microchip.

Lechuza Mecha Chusco Chocolate Hacha Mancha
Chistoso Chivo Chofer Chorizo Chorro Choza
Cuchillo Ancho Bachillerato Colcha Berrinche Bicho

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*Relacionar la figura con el nombre y colorear.

chimpancé

serrucho

choclo

chino

chupo

*Escribir el nombre a las figuras y colorearlas.

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 EDUCACION Y SEGURIDAD VIAL

Objetivo: Tener conocimiento del entorno físico, en relación con el tráfico, y mantener
una actitud adecuada como peatón, conductor y viajero.

La educación vial: Consiste en enseñar los hábitos, prácticas y costumbres que deben tener las
personas para protegerse y cuidarse en la vía pública, debemos actuar con prudencia ante las
situaciones de tráfico.
A continiación se encuentran lgunas normas básicas de educación vial que debemos tener en cuenta:

Transporte público:
-No sacar ninguna parte del cuerpo por las ventanillas.
-Ponerse el cinturón de seguridad.
-No ir caminando por los pasillos
-Si van parados sujetarse de algún lugar.
-Utilizar el martillo para romper la ventanaen caso de que sea necesario salir.
delautomóvil Concientización sobre educación vial.
Peatones:
- Caminar por los andenes y no por las calles.
- Cruzar únicamente por las esquinas o zonas de paso.
- Mirar para ambos lados antes de cruzar la calle.
- Respetar las indicaciones de carteles y semáforos.
- Si se va a circular de noche utilizar ropa de colores llamativos.

Los semáforos:
- Está en rojo, significa que no se puede cruzar.
- Está en amarillo, significa que debemos tener precaución.
- Está en verde, significa que si se puede cruzar.

Bicicletas
- Pedales en buen estadoy tornillos y cables ajustados.
-Ruedas bien infladas con los rayos tensos.
-Manubrio bien ajustado y fijo.
-Asiento bien sujeto a una altura cómoda.
-Cadena engrasada y con una tensión adecuada.
-Buena iluminación por delante blanca y por detrás roja.
-Usar casco y chaleco para que desde los automóviles se vea
correctamente.

Motos:
- Usar casco.
-Tener luces de frente de giro y de stop.
-Ir a 20 Km./h en las intersecciones,40 Km./h en la calle y 60 Km./h
en las avenidas.
- Deben estar patentadas y llevar los papeleslegales.
-Ruedas bien infladas.
-Cadena bien engrasada Concientización sobre educación vial

Policías de tránsito:
Cuando no hay semáforos, debemos respetar siempre las
indicaciones de los policías de tránsito.

Tener conocimiento de las normas de tránsito y cumplirlas es

muyimportante para preveniraccidentes y vivir en armonía vial.

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1- Explicarcon tus propias palabras cada una de las imágenes.

2- Dibujar el semáforo y escribir qué significado tiene cada uno de sus colores.

Pídele a tu familia que evalué el trabajo que hiciste, llenando el siguiente cuadro. Al final
se debe asignar una nota y firmar.

COEVALUACIÓN

Descriptor de evaluación
Necesita
Bueno Excelente
mejorar
1. El o la estudiante desarrolló las guías con
entusiasmo e interés.
2. El o la estudiante dedicó el tiempo necesario
para el desarrollo de las guías.
3. El o la estudiante cumplió con el desarrollo
de las guías.
4. El o la estudiante entregó sus actividades en
los tiempos establecidos por la IE.
5. El o la estudiante demuestra respeto hacia los
seres de su entorno
Considero que merece una nota de:
Firma del padre, madre de familia o acudiente:

Ahora tú debes hacer una autoevaluación de tu trabajo, con mucha honestidad. También debes asignar
una nota.

AUTOEVALUACIÓN

Descriptor de evaluación
Necesito
Bueno Excelente
mejorar
1. Desarrollé las guías con entusiasmo e interés.
2. Dediqué el tiempo necesario para el
desarrollo de las guías.
3. Cumplí con el desarrollo de las guías.
4. Entregué mis actividades en los tiempos
establecidos por la Institución.
Considero que mi nota es:

Bibliografía y Web grafía

[Link]
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