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Técnicas de conteo en Probabilidad y

Estadística
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Técnicas de conteo en Probabilidad y

Estadística
Mar 27,2017 ¿Dudas?  Por Gibrán García C.

Las Técnicas de conteo son utilizadas en Probabilidad y Estadística para determinar

el número total de resultados. En este artículo analizamos: Principio de multiplicación,
regla factorial, permutaciones, permutación circular y permutaciones con repeticiones.
 Aprende Técnicas de Conteo

Por ejemplo, si para ganar una lotería se requiere elegir 5 números enteros diferentes
entre 1 y 39, la probabilidad de ganar esa lotería es de 1 sobre el número de distintas
formas de seleccionar 5 números de 39. Las Técnicas de conteo nos permiten obtener
esa cantidad.

Técnicas de conteo
Principio de multiplicación
Si un evento E puede ocurrir de m formas, e independiente de este evento un
evento F puede ocurrir de n formas, entonces los eventos juntos pueden ocurrir un
total de m x n formas.

Ejemplo: Menú en restaurant

Supongamos que un restaurant ofrece 4 entradas, 5 platos principales y 2 postres.
¿De cuántas formas un cliente puede ordenar una comida?

Respuesta: Se aplica el principio de multiplicación, por lo tanto hay 4 x 5 x 2 formas

diferentes de ordenar una comida: 40 formas.

Regla factorial
Una colección de n elementos distintos se pueden acomodar de n! formas diferentes.
Es decir, el primer elemento se puede seleccionar de n maneras distintas, el segundo
de n-1 maneras, y así sucesivamente.

Ejemplo: Mesa de honor

Se requiere acomodar a 8 personas en una mesa de honor y se le solicita que haga un

listado de las diferentes formas de ordenar a las personas. Antes de aceptar la tarea
decide investigar cuántas formas diferentes existen.

Respuesta: Se aplica la regla factorial. Para el primer puesto hay 8 opciones, para el
segundo, 7, para el tercero 6, y así sucesivamente. Entonces hay 8! Formas de
acomodar a las personas: 40320. (No sería sencillo tratar de hacer la lista completa).

Ejemplo: Niños y niñas

Una familia tiene 3 niños y 2 niñas. ¿De cuántas formas pueden sentarse en una fila?
¿Cuántas formas hay si los niños desean sentarse separados de las niñas?

Respuesta: Hay 5! formas de sentarse: 120.

Si desean sentarse separados, hay 2 formas de distribuirlos: HHHMM y MMHHH y en

cada caso los niños pueden sentarse de 3! formas diferentes y las niñas de 2! Por lo
que hay 3! x 2! x 2! formas: 24 formas.

Ejemplo: Mesa circular.

 Encuentre el número de formas en las que 7 personas pueden organizarse alrededor
de una mesa circular.

Respuesta: Una persona puede sentarse en cualquier lugar de una mesa circular. Las
otras 6 personas pueden organizarse en 6! formas. Este es un ejemplo
de permutación circular. N objetos pueden ordenarse en un circulo en (n-1)! formas.

Permutaciones
Se le llama permutación a cualquier ordenamiento de un conjunto de n objetos en un
orden dato. Un ordenamiento de r de éstos objetos se denomina permutación
r o permutación de n objetos tomados r a la vez.

La siguiente fórmula aplica…

 Si existen n elementos diferentes disponibles. (No aplica si algunos elementos

son iguales)
 Se selecciona r de los n elementos
 Los reordenamientos de los mismos elementos se consideran secuencias
diferentes
_{n}P_{r} = \frac {n!} {(n-r)!}nPr=(n−r)!n!

Ejemplo: 4 sitios disponibles

¿De cuántas maneras pueden sentarse 10 personas en un banco si hay 4 sitios

disponibles?

Respuesta

_{10}P_{4} = \frac {10!}{(10-4)!}10P4=(10−4)!10!

= 10 x 9 x 8 x 7 = 5040 maneras.

 
 Ejemplo: 3 premios

En una clase de 10 alumnos se van a distribuir 3 premios. ¿De cuántas formas puede
hacerse si los premios son diferentes?

Repuesta:  \frac{10!}{(10-3)!}(10−3)!10!

= 10 x 9 x 8 = 720 formas

Permutaciones con repeticiones

Cuando se desea conocer el número de permutaciones de un conjunto de objetos,
algunos de los cuales son iguales.

La siguiente fórmula aplica cuando…

 Existen n elementos disponibles, y algunos de ellos son idénticos a otros

 Seleccionamos todos los n elementos (sin reemplazo)
 Consideramos que los reordenamientos son secuencias diferentes.
 

=\frac{n!}{n1! n2! ... nk!}=n1!n2!...nk!n!

Ejemplo: Señales con banderas

En un barco se  pueden izar 3 banderas rojas, 2 azules y 4 verdes. ¿Cuántas señales
distintas pueden indicarse con la colocación de las 9 banderas?

Respuesta:

\frac {9!} {3! 2! 4!}3!2!4!9! = 1260 señales diferentes.

Ejemplo: Sociological
Utilizando las letras de la palabra SOCIOLOGICAL, ¿cuántas permutaciones distintas
pueden formarse?

Respuesta: Hay 12 letras en la palabra, y 3 de ellas son O, 2 son C, 2 son I, y 2 son L.

Por lo que hay \frac {12!} {3! 2! 2!}3!2!2!12! formas.

TECNICAS DE CONTEO
El principio fundamental en el proceso de contar ofrece un método general para contar el numero
de posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o entre carios conjuntos. Las técnicas
de conteo son aquellas que son usadas para enumerar eventos difíciles de cuantificar.

Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido, otro evento Bpuede n2 maneras
diferentes entonces, el número total de formas diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir en el orden
indicado, es igual a  n1 x n2.

¿De cuántas maneras pueden repartirse 3 premios a un conjunto de 10 personas, suponiendo que
cada persona no puede obtener más de un premio?

Aplicando el principio fundamental del conteo, tenemos 10 personas que pueden recibir el primer
premio. Una vez que éste ha sido entregado, restan 9 personas para recibir el segundo, y
posteriormente quedarán 8 personas para el tercer premio. De ahí que el número de maneras
distintas de repartir los tres premios.

n
10 x 9 x 8 = 720

¿Cuántas placas de automóvil se pueden hacer utilizando dos letras seguidas de tres cifras? No se
admiten repeticiones.

26 x 25 x 10 x 9 x 8 = 468000

n un número entero positivo, el producto n (n-1) (n-2)...3 x 2 x 1 se llama factorial de n.

El símbolo ! se lee factorial y es el producto resultante de todos los enteros positivos de 1 a n; es decir,
sea 
n
5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120
Por definición 0! = 1

 Si el número de posibles resultados de un experimento es pequeño, es relativamente fácil listar y

contar todos los posibles resultados. Al tirar un dado, por ejemplo, hay seis posibles resultados.

Si, sin embargo, hay un gran número de posibles resultados tales como el número de niños y niñas
por familias con cinco hijos, sería tedioso listar y contar todas las posibilidades. Las posibilidades
serían, 5 niños, 4 niños y 1 niña, 3 niños y 2 niñas, 2 niños y 3 niñas, etc.

 Para facilitar el conteo examinaremos tres técnicas:

* La técnica de la multiplicación

* La tecnica aditiva
* La tecnica de la suma o Adicion
 * La técnica de la permutación
* La técnica de la combinación. 

PRINCIPIO DE LA MULTIPLICACION

Si se desea realizar una actividad que consta de r pasos, en donde el primer paso de la
actividad a realizar  puede ser llevado a cabo de N  maneras o formas, el segundo paso de
1

N  maneras o formas y el r-ésimo paso de N  maneras o formas, entonces esta actividad

2 r

puede ser llevada a efecto de. El principio multiplicativo implica que cada uno de los pasos
de la actividad deben ser llevados a efecto, uno tras otro. Si un evento E1 puede suceder de
n1 maneras diferentes, el evento E2 puede ocurrir de n2 maneras diferentes, y así sucesivamente
hasta el evento Ep el cual puede ocurrir de np maneras diferentes, entonces el total de maneras
distintas en que puede suceder el evento “ocurren E1 y E2…..y Ep” es igual a producto.

 N1 x N2 x ..........x  Nr  maneras o formas

Ejemplo:
Se dispone de 3 vías para viajar de C1 a C2   y de 4 vías para viajar de C2 a C1. ¿De cuántas
formas se puede organizar el viaje de ida y vuelta de C1 a [Link]: (3)(4)=12

PRINCIPIO ADITIVO.

Si se desea llevar a efecto una actividad, la cuál tiene formas alternativas para ser realizada, donde
la primera de esas alternativas puede ser realizada de M maneras o formas, la segunda alternativa
puede realizarse de N maneras o formas ..... y la última de las alternativas puede ser realizada de
W maneras o formas, entonces esa actividad puede ser llevada  a cabo de,

                        M + N + .........+ W  maneras o formas

Ejemplos:
1)      Una persona desea comprar una lavadora de ropa, para lo cuál ha pensado que puede
seleccionar de entre las marcas Whirpool, Easy y General Electric, cuando acude a hacer la
compra se encuentra que la lavadora de la marca W se presenta en dos tipos de carga ( 8 u 11
kilogramos), en cuatro colores diferentes y puede ser automática o semiautomática, mientras que
la lavadora de la marca E, se presenta en tres tipos de carga (8, 11 o 15 kilogramos), en dos
colores diferentes y puede ser automática o semiautomática y la lavadora de la marca GE, se
presenta en solo un tipo de carga, que es de 11 kilogramos, dos colores diferentes y solo hay
semiautomática. ¿Cuántas maneras tiene esta persona de comprar una lavadora?

Solución:

M = Número de maneras de seleccionar una lavadora Whirpool

N = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca Easy
W = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca General Electric

      M = 2 x 4 x 2 = 16 maneras
N = 3 x 2 x 2 = 12 maneras

W = 1 x 2 x 1 = 2 maneras
 M + N + W = 16 + 12 + 2 = 30 maneras de seleccionar una lavadora

PRINCIPIO DE LA SUMA O ADICCION

Si una primera operación puede realizarse de m maneras y una segunda operación de n maneras,
entonces una operación o la otra pueden efectuarse de:
                      m+n maneras.

Ejemplo:
Una pareja que se tiene que casar, junta dinero para el enganche de su casa, en el
fraccionamiento lomas de la presa le ofrecen un modelo económico ó un condominio, en el
fraccionamiento Playas le ofrecen un modelo económico como modelos un residencial, un
californiano y un provenzal. ¿Cuántas alternativas diferentes de vivienda le ofrecen a la pareja?

PRESA                     PLAYAS
Económico             Residencial
Condominio           Californiano
                              Provenzal
   m=2                           n=3

           2+3= 5 maneras

PRINCIPIO DE PERMUTACION:

A diferencia de la formula de la multiplicación, se la utiliza para determinar el numero de posibles

arreglos cuando solo hay un solo grupo de objetos. Permutación: un arreglos o posición de r
objetos seleccionados de un solo grupo de n objetos posibles. Si nos damos cuenta los arreglos a,
b, c y b, a, c son permutaciones diferentes, la formula que se utiliza para contar el numero total de
permutaciones distintas es:
                                               
                                              FÓRMULA: n P r = n! (n - r)

Ejemplo: ¿Como se puede designar los cuatro primeros lugares de un concurso, donde existen 15
participantes?
 Aplicando la formula de la permutación tenemos:

                                                   
 n P r = n! (n - r)! = 15! = 15*14*13*12 *11*10*9*8*7*6*5*4*3*2*1 (15-4)! 11*10*9*8*7*6*5*4*3*2*1 =
32760

Donde: n= número total de objetos r= número de objetos seleccionados!= factorial, producto de los
números naturales entre 1 y n.
NOTA: se puede cancelar números cuando se tiene las mismas cifras en numerador y
denominador. !

PRINCIPIO DE COMBINACION:

En una permutación, el orden de los objetos de cada posible resultado es diferente. Si el orden de
los objetos no es importante, cada uno de estos resultados se denomina combinación. Por ejemplo,
si se quiere formar un equipo de trabajo formado por 2 personas seleccionadas de un grupo de tres
(A, B y C). Si en el equipo hay dos funciones diferentes, entonces si importa el orden, los
resultados serán permutaciones. Por el contrario si en el equipo no hay funciones definidas,
entonces no importa el orden y los resultados serán combinaciones. Los resultados en ambos
casos son los siguientes:
 Permutaciones: AB, AC, BA, CA, BC, CB
Combinaciones: AB, AC, BC

Combinaciones: Es el número de formas de seleccionar r objetos de un grupo de n objetos sin

importar el orden.
La fórmula de combinaciones es:

                                                          n C r = n!                          r! (n – r)!

Ejemplo: En una compañía se quiere establecer un código de colores para identificar cada una de
las 42 partes de un producto. Se quiere marcar con 3 colores de un total de 7 cada una de las
partes, de tal suerte que cada una tenga una combinación de 3 colores diferentes. ¿Será adecuado
este código de colores para identificar las 42 partes del producto?
Usando la fórmula de combinaciones:
n C r = n! = 7! = 7! = 35
 r! (n – r )!  3! (7 – 3)!  3! 4!

El tomar tres colores de 7 posibles no es suficiente para identificar las 42 partes del producto.

Estas son una pagina interactiva interesantes, que les puede ser muy util para el mejor
entendimiento de las Tecnicas de Conteo:

[Link]
[Link]

Estadistica y Probabilidad
sábado, 10 de diciembre de 2011
Tecnicas de conteo
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TÉCNICAS DE CONTEO 
 El principio fundamental en el proceso de contar ofrece un método general para
contar el numero de posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o
entre varios conjuntos. Las técnicas de conteo son aquellas que son usadas para
enumerar eventos difíciles de cuantificar.

Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido, otro
evento B puede n2 maneras diferentes entonces, el número total de formas
diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir en el orden indicado, es igual a
n1 x n2.

* La técnica de la multiplicación
* La técnica aditiva
* La técnica de la suma o Adicion
* La técnica de la permutación 
* La técnica de la combinación. 

PRINCIPIO DE LA MULTIPLICACIÓN

Si se desea realizar una actividad que consta de r pasos, en donde el primer paso
de la actividad a realizar  puede ser llevado a cabo de N1 maneras o formas, el
segundo paso de N2 maneras o formas y el r-ésimo paso de Nr maneras o formas,
entonces esta actividad puede ser llevada a efecto de. El principio multiplicativo
implica que cada uno de los pasos de la actividad deben ser llevados a efecto, uno
tras otro. Si un evento E1 puede suceder de n1 maneras diferentes, el evento E2
puede ocurrir de n2 maneras diferentes, y así sucesivamente hasta el evento Ep el
cual puede ocurrir de np maneras diferentes, entonces el total de maneras
distintas en que puede suceder el evento “ocurren E1 y E2…..y Ep” es igual a
producto.

 N1 x N2 x ..........x  Nr  maneras o formas

PRINCIPIO ADITIVO.

Si se desea llevar a efecto una actividad, la cuál tiene formas alternativas para ser
realizada, donde la primera de esas alternativas puede ser realizada de M
maneras o formas, la segunda alternativa puede realizarse de N maneras o formas
..... y la última de las alternativas puede ser realizada de W maneras o formas,
entonces esa actividad puede ser llevada  a cabo de,

                        M + N + .........+ W  maneras o formas

PRINCIPIO DE LA SUMA O ADICCION

Si una primera operación puede realizarse de m maneras y una segunda
operación de n maneras, entonces una operación o la otra pueden efectuarse de:
                      m+n maneras.

Regla general del conteo.

  si un experimento esta compuesto por  k  ensayos realizados en un orden
definido, donde el primero tiene n  resultados posibles, el segundo posee  n2
resultados posibles, el tercero tiene n3 resultados posibles, etc. entonces el
numero de resultados posibles para el experimento es
                n X n2 X n3 X ...... nk
Regla fundamental 
   si un experimento esta integrado por dos ensayos, donde uno de ellos (una sola
accion o elección) tiene  m resultados posibles y el otro ensayo tiene  n  resultados
posibles, entonces cuando los ensayos se realizan juntos, se tiene
                 m x n

Ejemplos
1. ¿Cuántas palabras de tres letras se pueden formar con cinco
consonantes y tres vocales de modo que cada palabra comience y
termine en consonante?
2. C V C
3. --- --- --- 5.3.4 = 60 (regla del
producto)
5 3 4

4. Determine el número de enteros de seis dígitos (que no comiencen

con cero) en los que
a. ningún dígito se pueda repetir.
b. 9 9 8 7 6 5
c. --- --- --- --- --- ---
d.
[Link].6.5 = 136.080 (regla del producto)

e. se pueden repetir los dígitos.

[Link].10.10 = 900.000 (regla del producto)

5. Ana y María vieron a dos hombres alejarse en automóvil frente a una

joyería, justo antes de que sonara una alarma contra robos. Cuando
fueron interrogadas por la policía, las dos jóvenes dieron la siguiente
información acerca de la placa (que constaba de dos letras seguidas de
cuatro dígitos). María estaba segura de que la segunda letra de la placa
era una O o una Q, y que el último dígito era un 3 o un 8. Ana dijo que la
primera letra de la placa era una C o una G y que el primer dígito era
definitivamente un 7.
¿Cuántas placas diferentes tendrá que verificar la policía? 

6. C/G Q/O 7 0 a 9 0 a 9 8 ó 3
7. ----- ----- ----- ----- ----- -----
8. | | | | | |
2 x 2 x 1 x 10 x 10 x 2 = 800 (regla
del producto)

9. Tres pueblos, designados como A, B y C, están intercomunicados

por un sistema de carreteras de doble sentido. 
 a. ¿De cuántas formas puede Juan ir del pueblo A al pueblo C?
2 + 4.3 = 14 (reglas de la suma y del producto)
b. ¿Cuántos trayectos puede hacer Juan del pueblo A al pueblo
C y de regreso al pueblo A?
14.14 = 196 (regla del producto)
c. ¿Cuántos de los trayectos completos de la parte (b) son tales
que el viaje de regreso (del pueblo C al pueblo A) es diferente, al
menos parcialmente, de la ruta que toma Juan del pueblo A al
pueblo C? (Por ejemplo, si Juan viaja de A a C por las rutas R1 y
R6 podría regresar por las rutas R6 y R2, pero no por R1 y R6).
14.13 = 182 (regla del producto)

5. Una biblioteca tiene 40 libros de historia y 50 de filosofía. Si un

estudiante quiere aprender acerca de alguno de estos dos temas,
por la regla de la suma puede elegir entre 40 + 50 = 90 libros.
(Nota: el estudiante no quiere estudiar historia y filosofía, sino
historia ofilosofía.) 

La regla puede ampliarse a más de dos tareas, siempre que ningún

par de ellas pueda ocurrir simultáneamente. 

PERMUTACION:

A diferencia de la formula de la multiplicación, se la utiliza para determinar el

numero de posibles arreglos cuando solo hay un solo grupo de objetos.
Permutación: un arreglos o posición de r objetos seleccionados de un solo grupo
de n objetos posibles. Si nos damos cuenta los arreglos a, b, c y b, a, c son
permutaciones diferentes, la formula que se utiliza para contar el numero total de
permutaciones distintas es:
                        
                                              FÓRMULA: n P r = n! (n - r)

Ejemplos 
1.
a. ¿Cuántas permutaciones existen para las ocho letras
a,b,c,d,e,f,g,h?
P8 = 8! = 40.320.
 b. ¿Cuántas de las permutaciones de (a) comienzan con la letra
a?
P7 = 7! = 5.040.

c. ¿Cuántas de las permutaciones de (a) comienzan con la letra

a y terminan con la letra c?
P6 = 6! = 720.

2. ¿De cuántas formas es posible ordenar los símbolos a,b,c,d,e,e,e,e,e

de modo que ninguna e quede junto a otra?
3. e _ e _ e _ e _ e
4.
5. P4 = 4! = 24
6.
a. ¿De cuántas maneras se pueden colocar las letras de
VISITING?
Si consideramos que las tres I son distintas, podemos formar P8
palabras. Así, la permutación VI1SI2TI3NG sería distinta de
VI2SI1TI3NG. Pero esto no es lo que queremos, en realidad no hay
diferencia entre esas dos permutaciones. Como las tres I pueden
ubicarse de P3 maneras, cada palabra se está repitiendo P3 veces.
Por lo tanto hay P8/P3 = 8!/3! = 6.720 disposiciones diferentes. 

b. ¿Cuántas de ellas tienen las tres letras I juntas? 

Las restantes 5 letras pueden ordenarse de P5 formas. Las 3 letras
I pueden ubicarse en 6 posiciones diferentes: al principio, al final o
en cualquiera de los 4 espacios entre las otras 5 letras. Así,
hay 6.5! = 6! = 720 palabras con las tres I juntas.
III_ _ _ _ _
_III_ _ _ _
_ _III_ _ _
_ _ _III_ _
_ _ _ _III_
_ _ _ _ _III 
 
4. Dadas las letras a, b, c existen seis formas de
disponerlas:
P3 = 3! = 3.2.1 = 6.

Las seis permutaciones son:

a b c

a c b
 b a c

b c a

c a b

c b a
 
5, ¿De cuántas formas diferentes se pueden ordenar las letras de
la palabra IMPUREZA?

Solución: Puesto que tenemos 8 letras diferentes y las vamos a

ordenar en diferentes formas, tendremos 8 posibilidades de
escoger la primera letra para nuestro arreglo, una vez usada una,
nos quedan 7 posibilidades de escoger una segunda letra, y una
vez que hayamos usado dos, nos quedan 6, así sucesivamente
hasta agotarlas, en total tenemos:

8 ´ 7 ´ 6 ´ 5 ´ 4 ´ 3 ´ 2 ´ 1 = 40320

COMBINACIÓN:

En una permutación, el orden de los objetos de cada posible resultado es

diferente. Si el orden de los objetos no es importante, cada uno de estos
resultados se denomina combinación. Por ejemplo, si se quiere formar un equipo
de trabajo formado por 2 personas seleccionadas de un grupo de tres (A, B y C).
Si en el equipo hay dos funciones diferentes, entonces si importa el orden, los
resultados serán permutaciones. Por el contrario si en el equipo no hay funciones
definidas, entonces no importa el orden y los resultados serán combinaciones. Los
resultados en ambos casos son los siguientes:
Permutaciones: AB, AC, BA, CA, BC, CB
Combinaciones: AB, AC, BC

Combinaciones: Es el número de formas de seleccionar r objetos de un grupo de n

objetos sin importar el orden.
La fórmula de combinaciones es:

                                                          n C r = n!                          r! (n – r)!

Ejemplos

1. Un estudiante que realiza un examen debe responder 7 de las 10

preguntas. El orden no importa. ¿De cuántas formas puede responder el
examen? 
Existen
 
10 10! 10.9.8
C7 = --- = ------ = 120
7!3! 3.2.1

combinaciones posibles de preguntas que puede contestar.

2. Juan quiere dar una fiesta para algunos de sus amigos. Debido al
tamaño de su casa, sólo puede invitar a 11 de sus 20 amigos. ¿De
cuántas formas puede seleccionar a los invitados? 
Hay
 
20 20!
C11 = ---- = 167.960
11!9!

formas de elegir a los 11 amigos. 

 
3. En una reunión de 6 personas, ¿cuántos saludos de mano pueden
intercambiarse, si entre cada 2 personas, se dan la mano una sola vez? 

4. 6 6! 6.5
5. C2 = ---- = --- = 15
2!4! 2

6. Una persona que sale de vacaciones desea llevarse 4 libros para

leer: dispone de 4 novelas policiales y 6 libros de cuentos cortos. ¿De
cuántas formas puede hacer la elección si quiere llevar al menos una
novela? 

7. 6
8. N C C C --> 4C3 = 80
9. 4 6
10. N N C C --> C2C2 = 90
11. 4
12. N N N C --> C36 = 24
13.
14. N N N N --> 1
15.
80 + 90 + 24 + 1 = 195 
 
5. ¿De cuántas formas es posible distribuir 12 libros diferentes entre
cuatro
niños de modo que
 1.
a. cada niño reciba tres libros.
b. 12 9 6 3
c. C3.C3.C3.C3 = [Link] = 369.600
d. los dos niños mayores reciban cuatro libros cada uno y
los dos menores reciban dos libros cada uno.
e. 12 8 4 12!8!4!
f. C4.C4.C2 = ------------ = 207.900
g. 8!4!4!4!2!2!

Probabilidad y estadistica
 Probabilidad
 Tipos de probabilidad

Teoria de conjuntos
2/11/2014

30 Comments
 
La Teoría de Conjuntos es una teoría matemática, que estudia básicamente a un cierto tipo de objetos llamado
otros objetos denominados no conjuntos, así como a los problemas relacionados con estos.

El concepto de conjunto es intuitivo y se podría definir como una "agrupación bien definida de objetos no repe
puede hablar de un conjunto de personas, ciudades, gafas, lapiceros o del conjunto de objetos que hay en un m
mesa. Un conjunto está bien definido si se sabe si un determinado elemento pertenece o no al conjunto. El con
está bien definido, porque a la vista de un bolígrafo se puede saber si es azul o no. El conjunto de las personas
porque a la vista de una persona, no siempre se podrá decir si es alta o no, o puede haber distintas personas, qu
no lo es. En el siglo XIX, según Frege, los elementos de un conjunto se definían sólo por tal o cual propiedad.
conjuntos está bien definida por el sistema ZFC. Sin embargo, sigue siendo célebre la definición que publicó C

¿QUE ES UN CONJUNTO?

Un conjunto es la agrupación, clase, o colección de objetos o en su defecto de elementos que pertenecen y resp
grupo de cosas, por eso se los puede agrupar en el mismo conjunto. Esta relación de pertenencia que se estable
es absoluta y posiblemente discernible y observable por cualquier persona. Entre los objetos o elementos susc
un conjunto se cuentan por supuesto cosas físicas, como pueden ser las mesas, sillas y libros, pero también po
o letras.
CLASES DE CONJUNTOS

Conjunto Finito: Es el conjunto al que se le puede determinar su cardinalidad o puede llegar a contar su ultim

Ejemplo:

M= {*/x es divisor de 24}

M= {1,2,3,4,6,8,12,24}

Conjunto Infinito: Es el conjunto que, por tener muchísimos elementos, no se le puede llegar a contar su ultim

Ejemplo:

A= {*/x sea grano de sal}

Conjunto Vacío: Es el conjunto cuya cardinalidad es cero ya que carece de elementos. El símbolo del conjun

Ejemplo:

C={*/x sea habitantes del sol}

Conjunto Unitario: Es el conjunto que solo tiene un elemento. Su cardinalidad es uno (1).

Ejemplo:

D={*/x sea vocal de la palabra "pez"}

OPERACIONES CON CONJUNTOS

UNIÓN DE CONJUNTOS:

La unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a A o a B o a
unión de conjuntos se define como:

                                                                 A U B = {x / x € A o x € B}

INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS: 

La intersección es el conjunto formado por los elementos que son comunes entre dos o más conjuntos dados. S
A intersección B. La intersección de A y B también se puede definir:

                                                                  A∩ B = { x / x € A y x € B }

TEORIA DE CONJUNTOS
Rama de las matemáticas a las que el matemático Georg Ferdinand Ludwing Philipp Cantor es el
padre de la Teoría de Conjuntos, dio su primer tratamiento formal en 1870. El concepto de conjunto
es uno de los más fundamentales en matemáticas, incluso más que la operación de contar, pues
se puede encontrar implícita o explícitamente, en todas las ramas de las matemáticas puras y
aplicadas. En su forma explícita, los principios y terminología de los conjuntos se utilizan para
construir proposiciones matemáticas más claras y precisas y para explicar conceptos abstractos
como el infinito.

La Teoría de Conjuntos es una teoría matemática, que estudia básicamente a un cierto tipo de
objetos llamados conjuntos y algunas veces, a otros objetos denominados no conjuntos, así como
a los problemas relacionados con estos.

El concepto de conjunto es intuitivo y se podría definir como una "agrupación bien definida de
objetos no repetidos y no ordenados"; así, se puede hablar de un conjunto de personas, ciudades,
gafas, lapiceros o del conjunto de objetos que hay en un momento dado encima de una mesa. Un
conjunto está bien definido si se sabe si un determinado elemento pertenece o no al conjunto. El
conjunto de los bolígrafos azules está bien definido, porque a la vista de un bolígrafo se puede
saber si es azul o no. El conjunto de las personas altas no está bien definido, porque a la vista de
una persona, no siempre se podrá decir si es alta o no, o puede haber distintas personas, que
opinen si esa persona es alta o no lo es. En el siglo XIX, según Frege, los elementos de un
conjunto se definían sólo por tal o cual propiedad. Actualmente la teoría de conjuntos está bien
definida por el sistema ZFC. Sin embargo, sigue siendo célebre la definición que publicó Cantor.

¿QUE ES UN CONJUNTO?

Un conjunto es la agrupación, clase, o colección de objetos o en su defecto de elementos que

pertenecen y responden a la misma categoría o grupo de cosas, por eso se los puede agrupar en
el mismo conjunto. Esta relación de pertenencia que se establece entre los objetos o elementos es
absoluta y posiblemente discernible y observable por cualquier persona. Entre los objetos o
elementos susceptibles de integrar o conformar un conjunto se cuentan por supuesto cosas físicas,
como pueden ser las mesas, sillas y libros, pero también por entes abstractos como números o
letras.

Los conjuntos son materia de estudio de las matemáticas.

 CLASES DE CONJUNTOS
Conjunto Finito: Es el conjunto al que se le puede determinar su cardinalidad o puede llegar a
contar su ultimo elemento.

Ejemplo:

M= {*/x es divisor de 24}

M= {1,2,3,4,6,8,12,24}

Conjunto Infinito: Es el conjunto que, por tener muchisimos elementos, no se le puede llegar a
contar su ultimo elemento.

Ejemplo:

A= {*/x sea grano de sal}

Conjunto Vacio: Es el conjunto cuya cardinalidad es cero ya que carece de elementos. El simbolo
del conjunto vacio O o { }.

Ejemplo:

C={*/x sea habitantes del sol}

Conjunto Unitario: Es el conjunto que solo tiene un elemento. Su cardinalidad es uno (1).

Ejemplo:

D={*/x sea vocal de la palabra "pez"}

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO

Hay tres  formas de determinar conjuntos.

 Forma Enumerativa, por Extension ó Forma Tabular:

La representacion enumerativa de un conjunto consiste en escribir uno a uno los elementos que
conforman un conjunto dado.

Ejemplo:
A = { a, e, i, o, u }
B = { 0, 2, 4, 6, 8 }
C = { c,o , n, j, u, t, s } En un conjunto determinado por extensión no se repite un mismo elemento.

 Por Comprension ó Forma Descriptiva:

Esta forma consiste en determinar la caracteristica comun entre los elementos que posee un
conjunto. 

Ejemplo:
A = { x/x es una vocal }
B = { x/x es un número par menor que 10 }
C = { x/x es una letra de la palabra conjuntos }

 Forma Grafica:
En esta forma se representa mediante una superficie limitada por una línea. En su interior se
colocan los elementos del conjunto. Cada porción del plano limitada se nombra con una letra
mayúscula.

Ejemplo:

OPERACIONES CON CONJUNTOS

UNION DE CONJUNTOS:

La unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a
A o a B o a ambos. Se denota: A U B. La unión de conjuntos se define como:
A U B = {x / x € A o x € B}

EJEMPLOS:

Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 }

        a) A U C       b) B U C 
 A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 5, 6, 8 }
A U C = { 0, 1, 2, 3, 4, , 6, 8 }


B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 }
           B U C = { 0, 2, 4, 5, 6, 8 }         B U C = {x/x € N y x > 0 < 8 }

INTERSECCION DE CONJUNTOS: 

La interseccion es el conjunto formado por los elementos que son comunes entre dos o mas
conjuntos dados. Se denota por  A   B, que se lee: A intersección B. La intersección de A y B
también se puede definir:
A   B = { x / x € A y x € B }

EJEMPLOS:

Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 }

         a) A   C         b)  B   C


A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 2, 4 }
           A   C = { 2 , 4 }

B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 }
            B C = { O } 

DIFERENCIA DE CONJUNTOS:

Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B al conjunto formado por todos los elementos de A
pero que no pertenecen a B.

La diferencia se denota por: A - B que se lee: A diferencia B o A menos B. Se define la diferencia

de dos conjuntos también como:
A - B = {x / x € A y x   B}

A-B

EJEMPLOS:

Dados los conjuntos: A = { a, b, c, d, e }, B = { a, e } y C = { d, f, g }

       a) A - C          b) B - C 

 A = { a, b, c, d, e } y C = { d, f, g }
          A - C = { a, b, c, e } 


B = { a, e } y C = { d, f, g }
            B - C = { a, e } 

DIFERENCIA SIMETRICA:

El conjunto diferencia simétrica de A y B está formado por los elementos del universo que
pertenecen a uno y solamente uno de ellos, es decir, que pertenecen a A , o a B , pero no a
ambos:

EJEMPLO:

Sean:
U={p,r,s,t}
A={p,s}
B={r,s}
Entonces: 

COMPLEMENTO DE CONJUNTOS:

Si un conjunto A es subconjunto de otro conjunto universal U, al conjunto A' formado por todos los
elementos de U pero no de A, se llama complemento de A con respecto a U. Simbólicamente se
expresa: 

 A' = { x/x € U y x   A }
EJEMPLOS:

Sean U = { m, a, r, t, e } y A = { t, e }

Su complemento de A es: A' = { m, a, r } 

EXPERIMENTO Y EVENTO
EXPERIMENTO

Un experimento, en estadística, es cualquier proceso que proporciona datos, numéricos o no

numéricos.
Un conjunto cuyos elementos representan todos los posibles resultados de un experimento se
llama espacio muestral y se representa como S. El espacio muestral de un experimento siempre
existe y no es necesariamente único pues, dependiendo de nuestra valoración de los resultados,
podemos construir diferentes espacios muestrales.
Los elementos del espacio muestral se llaman puntos muestrales y son los distintos resultados del
experimento.
Si consideramos el conjunto de las partes de (P(S)) sus elementos son los sucesos. Un suceso,
por tanto, es un subconjunto del espacio muestral.
Existen dos tipos de sucesos:
· Sucesos simples, que son aquellos que comprenden un sólo punto muestral.
· Sucesos compuestos, que son los que engloban más de un punto del espacio muestral. Todo
suceso compuesto se puede considerar como unión de puntos del espacio muestral o unión de
sucesos simples.

EVENTO

Un evento o suceso es un subconjunto de un espacio muestral, es decir, un conjunto de posibles

resultados que se pueden dar en un experimento aleatorio.
Tipos de eventos

Evento o suceso elemental: Un suceso o evento elemental es un subconjunto del espacio muestral
que contiene un único elemento.
Ejemplos de espacios muestrales y sucesos elementales:
Si se trata de contar objetos y el espacio muestral S = {0, 1, 2, 3, ...} (los números naturales),
entonces los sucesos elementales son cada uno de los conjuntos {k}, donde k ∈ N.
Si se lanza una moneda dos veces, S = {cc, cs, sc, ss}, donde (c representa "sale cara" y s, "sale
cruz"), los sucesos elementales son {cc}, {cs}, {sc} y {ss}.
Si X es una variable aleatoria normalmente distribuida, S = (-∞, +∞), los números reales, los
sucesos elementales son todos los conjuntos {x}, donde x ∈ .
Los sucesos elementales pueden tener probabilidades que son estrictamente mayores que cero,
cero, no definidas o cualquier combinación de estas. Por ejemplo, la probabilidad de cualquier
variable aleatoria discreta está determinada por las probabilidades asignadas a los sucesos
elementales del experimento que determina la variable. Por otra parte, cualquier suceso elemental
tiene probabilidad cero en cualquier variable aleatoria continua. Existen distribuciones mixtas que
no son completamente continuas, ni completamente discretas, entre las que pueden darse ambas
situaciones.

TEORÍA DE CONJUNTOS Y SUS APLICACIONES

La teoría de conjuntos es una rama de las matemáticas que estudia las propiedades de los
conjuntos. Los conjuntos son colecciones abstractas de objetos, consideradas como objetos en sí
mismas, y son una herramienta básica en la formulación de cualquier teoría matemática.
Más aún, la teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir el resto de objetos
y estructuras de interés en matemáticas: números, funciones, figuras geométricas, ...; y junto con la
lógica permite estudiar los fundamentos de esta. En la actualidad se acepta que el conjunto de
axiomas de la teoría de Zermelo-Fraenkel es suficiente para desarrollar toda la matemática. La
propia teoría de conjuntos es objeto de estudio per se, no sólo como herramienta auxiliar, en
particular las propiedades y relaciones de los conjuntos infinitos.
En esta disciplina es habitual que se presenten casos de propiedades indemostrables o
contradictorias, como la hipótesis del continuo o la existencia de un cardinal inaccesible. Por esta
razón, los razonamientos y técnicas de la teoría de conjuntos se apoyan en gran medida en la lógica
matemática.
El desarrollo histórico de la teoría de conjuntos se atribuye a Georg Cantor que comenzó a
investigar cuestiones conjuntistas "puras" en la segunda mitad del siglo XIX, precedido por algunas
ideas de Bernhard Bolzano e influenciado por Richard Dedekind. El descubrimiento de las
paradojas de la teoría cantoriana de conjuntos propició los trabajos de Bertrand Russell, Ernst
Zermelo, Abraham Fraenkel y otros a principios del siglo XX.
Conceptos básicos de la teoría de conjuntos.
El concepto de conjunto es uno de los pilares fundamentales de la Estadística y la Probabilidad, y en
general de toda la Matemática. El conjunto de valores que puede tomar la variable de estudio en
toda investigación estadística, así como el conjunto de todos los posibles resultados de un
experimento de azar que se está estudiando, son una sencilla muestra de la utilidad y necesidad de
comprender la teoría de conjuntos.
Se llama conjunto a una colección o agrupación de objetos que tienen en común alguna propiedad.
Tales objetos se denominan elementos o miembros del conjunto. En lo general, se representa a los
conjuntos con letra mayúsculas, tales como A, B, C, D, entre otras, y a sus elementos con letras
minúsculas, por ejemplo a, b, c, d, por citar algunas.
Cuando un elemento “a” pertenece a un conjunto K, se puede escribir como: a Î K, y si no pertenece
se escribe como: a Ï K. Cuando la relación de pertenencia se establece para varios elementos, por
ejemplo: si a, b y c pertenecen a K, se puede escribir a, b y c Î K. 
Se debe tener cuidado para definir un conjunto y diferenciar los elementos que lo componen, por
otra parte, si el conjunto ya está establecido, se debe ser competente en distinguir si los elementos
cumplen con su definición. Para ello, se pueden definir los conjuntos haciendo una lista de todos sus
elementos, separándolos por comas y encerrándolos entre llaves, esta forma de hacerlo se llama
método por extensión; pero si esto no es posible, entonces se debe describir aquella propiedad que
satisfacen todos los elementos que le pertenece, esta manera de hacerlo se denomina método por
comprensión. A continuación se verán algunos ejemplos:
a) El conjunto de los número dígitos puede definirse por el método de extensión de la siguiente
forma:
{ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }
b) Si se lanzan dos dados y se resta al mayor de los números el menor, el conjunto total de
resultados, se puede
expresar por extensión de la siguiente manera:
{0, 1, 2, 3, 4, 5}.
c) Si se desea expresar el conjunto de los números primos, se tiene una cantidad infinita de
elementos, razón
por la cual es imposible expresar este conjunto por el método de extensión, por tal motivo, se
recurre al
método de comprensión,expresando este conjunto como:
{ x / x es un número primo }
El cual se lee: el conjunto de los elementos “x” tales que “x” es un número primo. La línea “ / “ se
lee tal que o dado que.
Cualquier conjunto que pueda expresarse por el método de extensión, también se podrá enunciar
por el método de comprensión. Otra manera común de escribir los conjuntos por comprensión es
enumerando solamente algunos de sus elementos y utilizando puntos suspensivos ( . . . ) para
indicar que el mismo patrón se repite; por ejemplo:
a) Sea Q el conjunto de los números pares, se puede expresar así: Q = { 2, 4, 6, 8, . . .}.
Conjuntos especiales:
• Conjunto Universal: En cada problema existe, ya sea de forma establecida o implícita un universo.
Tal
conjunto contiene a todos los elementos, de éstos se puede hacer una selección para formar otros
conjuntos.
El conjunto Universal se simboliza con la letra U, y muestra de ello son los siguientes ejemplos:

a) El número de sellos al lanzar 3 monedas.

U = {0, 1,2, 3}
b) Los números de Fibonaci.
U = {0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,. . .}
c) Los tipos de distribuciones de frecuencias.
U ={absolutas, relativas, acumuladas, relativas acumuladas }.

• Conjunto vacío: Es todo conjunto que no tiene elementos. Se representa con el símbolo Ø o con
{ }.
Ejemplos:
a) El conjunto formado por todos aquellos números que son pares y primos a la vez, y mayores a 3.
{}
b) Conjunto formado por todas aquellas series de datos en los cuales la varianza es negativa.
Ø
c) El conjunto de todos los números reales “x” tales que x2 = −1.
Ø

• Conjuntos equivalentes: Dos conjuntos A y B cualesquiera son equivalentes o iguales si contienen

los mismos elementos. Se simboliza A = B. Ejemplos:
a) A = { x/x es número impar menor a 10 } y B ={1, 3, 5, 7,9 }, por lo tanto A=B.
b) P = { x/x es una curva que suaviza polígonos en los cuales la media, la moda y la mediana
coinciden} y
Q= { Curva normal}, por lo tanto P=Q.
c) T ={ x/x es una medida estadística de tendencia central que puede calcularse para cualquier tipo
de
variable} y M = { Moda }, en consecuencia, T=M.

• Conjuntos disjuntos o ajenos: Son aquellos conjuntos que no comparten elementos. Ejemplos:
a) Sea el conjunto A = {x/x es número impar} y el conjunto B ={ x/x es número par }
b) Considere el conjunto C = {x/x es una medida de tendencia central} y el conjunto D ={ x/x es
una
medida de dispersión }
c) Q ={ x/x es una sustancia alcalina } y R ={ x/x es una sustancia ácida }

• Subconjuntos: Si cada elemento de un conjunto A también pertenece a un conjunto B, se le llama

a A un
subconjunto de B y se simboliza como A Ì B y se lee “A está contenido en B”. Ejemplos:
a) A = { media, moda, mediana } y B ={ x/x es una medida estadística descriptiva }, por lo tanto, B
Ì A.
b) A ={ x/x es un Estado fronterizo de México} y B = { x/x es una Entidad federativa de México },
así que, A Ì B.
c) A ={ x/x es una número irracional } y B ={ x/x es un número real }, en consecuencia, A Ì B.

Operaciones entre conjuntos y su representación gráfica.

Entre dos o más conjuntos se pueden efectuar operaciones cuyos resultados se convierten en nuevos
conjuntos,entre las operaciones más importantes se tienen las siguientes:

La Unión: Al conjunto de todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B, o tanto
a A como a B, se le llama la unión de A y B, éste se simboliza como A È B.

La Intersección: El conjunto de todos los elementos que pertenecen simultáneamente al conjunto A

y al conjunto B, se llama intersección de A y B y se representa como A Ç B. En particular, los
conjuntos ajenos o disjuntos se caracterizan por A Ç B =Ø.

La diferencia: El conjunto formado por todos los elementos de A que no pertenecen a B, se llama la
diferencia de A yB, se escribe por A – B.

El complemento: El conjunto formado por todos los elementos del conjunto Universo que no
pertenecen a un subconjunto dado, por ejemplo, se le llama complemento de A a todos los
elementos que están en el conjunto universo y que no están en A, además con Ac o A´.

Diagramas de Venn-Euler: (En honor al matemático Suizo Leonardo Euler y al Matemático Inglés
John Venn) El universo U puede representarse geométricamente por el conjunto de puntos dentro de
un rectángulo. Los subconjuntos de U se representan por conjuntos de puntos dentro del rectángulo
y contenidos en círculos u óvalos. La forma en que estos círculos se sobreponen entre sí, muestra
todas las posibles relaciones lógicas entre los conjuntos que representan. Por ejemplo, cuando los
círculos se superponen, indican la existencia de subconjuntos con algunas características comunes.
En síntesis los diagramas de Venn-Eulerse utilizan para representar gráficamente las distintas
operaciones entre conjuntos.

Publicado por Mary Alvarado en 15:34 

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operaciones con conjuntos
Teoría de conjuntos
La teoría de conjuntos es una rama de las matemáticas que estudia las propiedades de los conjuntos: colecciones abstractas de
objetos, consideradas como objetos en sí mismas. Los conjuntos y sus operaciones más elementales son una herramienta básica
en la formulación de cualquier teoría matemática.
Sin embargo, la teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir el resto de objetos y estructuras de interés en
matemáticas:números, funciones, figuras geométricas, ...; y junto con la lógica permite estudiar los fundamentos de esta. En la
actualidad se acepta que el conjunto de axiomas de la teoría de Zermelo-Fraenkel es suficiente para desarrollar toda la matemática.
Además, la propia teoría de conjuntos es objeto de estudio per se, no sólo como herramienta auxiliar, en particular las propiedades y
relaciones de los conjuntos infinitos. En esta disciplina es habitual que se presenten casos de propiedades indemostrables o
contradictorias, como la hipótesis del continuo o la existencia de un cardinal inaccesible. Por esta razón, sus razonamientos y
técnicas se apoyan en gran medida en la lógica matemática.
El desarrollo histórico de la teoría de conjuntos se atribuye a Georg Cantor, que comenzó a investigar cuestiones conjuntistas
«puras» en la segunda mitad del siglo XIX, precedido por algunas ideas de Bernhard Bolzano e influenciado por Richard Dedekind.
El descubrimiento de las paradojas de la teoría cantoriana de conjuntos propició los trabajos de Bertrand Russell, Ernst Zermelo,
Abraham Fraenkel y otros a principios del siglo XX.
Álgebra de conjuntos
Existen unas  operaciones  básicas que permiten manipular los conjuntos y sus elementos,
similares a lasoperaciones aritméticas, constituyendo el álgebra de conjuntos:

 Unión. La unión de dos conjuntos A y B es el conjunto A ∪ B que contiene cada elemento

que está por lo menos en uno de ellos.
 Intersección. La intersección de dos conjuntos A y B es el conjunto A ∩ B que contiene
todos los elementos comunes de A y B.
 Diferencia. La diferencia entre dos conjuntos A y B es el conjunto A \ B que contiene todos
los elementos de A que no pertenecen a B.
 Complemento. El complemento de un conjunto A es el conjunto A∁ que contiene todos los
elementos (respecto de algún conjunto referencial) que no pertenecen a A.
 Diferencia simétrica La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B es el conjunto A Δ B
con todos los elementos que pertenecen, o bien a A, o bien a B, pero no a ambos a la vez.
 Producto cartesiano. El producto cartesiano de dos conjuntos A y B es el
conjunto A × B que contiene todos los pares ordenados (a, b) cuyo primer elemento a pertenece
a A y su segundo elemento b pertenece a B.

ejercicios resueltos
1.- Sean A ={1,2,3,4}; B ={2,4,6,8}; C ={3,4,5,6}

Hallar a).- A U B; b).- A U C; c).- B U C; d).- B U B

Solución:

A U B = {1,2,3,4,6,8}

A U C = {1,2,3,4,5,6}

B U C = {2,4,6,3,5}

B U B = {2,4,6,8}

2.- Dado el conjunto A = {6,2,8,4,3} encontrar todos los subconjuntos de A que se puedan construir con sus
elementos, es decir el conjunto potencia.

2A ={ {6},{2},{8},{4},{3},{6,2},{6,8},{6,4},{6,3},{2,8},{2,4},{2,3},{8,4},{8,3},{4,3},

{6,2,8},{6,2,4},{6,2,3},{6,8,4},{6,8,3},{6,4,3},{2,8,4},{2,8,3},{8,4,3},{6,2,8,4},{6,2,8,3},

{2,8,4,3,},{6,8,4,3,},{6,2,4,3,},{6,2,8,4,3},{ }

Publicado por kody Cruz en 23:01 

 Qué es un diagrama
de Venn

¿Cuáles son tus necesidades de Diagrama de Venn needs?

No tengo experiencia en Diagramas de Venn y quiero aprender

má[Link] crear mi propio Diagrama de Venn en

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Índice
 ¿Qué es un diagrama de Venn?
 Historia
 Un ejemplo sencillo
 Propósitos y beneficios
 Usos en diferentes campos
 Glosario de diagrama de Venn
 Pasemos a otro tema: los diagramas de Venn llegan a la pantalla pequeña
 Pasos para trazar y usar un diagrama de Venn básico
Aprende los aspectos básicos de los diagramas de
Venn, junto con su larga historia, versátiles usos y
propósitos, ejemplos, símbolos e instrucciones paso a
paso para dibujarlos. 
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Hacer un diagrama de Venn

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¿Qué es un diagrama de Venn?

Un diagrama de Venn usa círculos que se superponen u otras figuras
para ilustrar las relaciones lógicas entre dos o más conjuntos de
elementos. A menudo, se utilizan para organizar cosas de forma
gráfica, destacando en qué se parecen y difieren los elementos. Los
diagramas de Venn, también denominados "diagramas de conjunto"
o "diagramas lógicos", se usan ampliamente en las áreas de
matemática, estadística, lógica, enseñanza, lingüística, informática y
negocios. Muchas personas los vieron por primera vez en la escuela
cuando estudiaron Matemática o Lógica, ya que los diagramas de
Venn se convirtieron en una parte del plan de estudio de la "nueva
Matemática" en la década de 1960. Estos pueden ser diagramas
sencillos que involucran dos o tres conjuntos con algunos elementos
o pueden volverse muy sofisticados, por ejemplo, en presentaciones
en 3D, ya que utilizan seis o siete conjuntos o más. Se usan para
hacer un análisis detallado y para representar cómo se relacionan los
elementos entre sí dentro de un "universo" o segmento
determinado. Los diagramas de Venn permiten a los
usuarios visualizar los datos de forma clara y con gran alcance y, por
este motivo, se utilizan comúnmente en presentaciones e informes.
Se relacionan estrechamente con los diagramas de Euler, pero se
diferencian en que estos últimos omiten los conjuntos si estos no
contienen elementos. Los diagramas de Venn muestran las
relaciones incluso si un conjunto está vacío.

        

          

Historia
Los diagramas de Venn llevan el nombre del lógico británico, John
Venn. Él escribió sobre ellos en un artículo redactado en 1880
titulado "De la representación mecánica y diagramática de
proposiciones y razonamientos" en la revista "Philosophical
Magazine and Journal of Science".
Pero las raíces de este tipo de diagrama se remontan a un período
muy anterior, al menos 600 años atrás. Alrededor del año 1200, el
filósofo y lógico Ramon Llull (Raimundo Lulio en español) de
Mallorca, usó un tipo de diagrama similar, escribió la autora M.E.
Baron en un artículo redactado en 1969 que realizaba un
seguimiento de su historia. Ella también atribuye el crédito al
matemático y filósofo alemán, Gottfried Wilhelm von Leibnitz de
haber dibujado diagramas similares a finales de 1600.

  
En la década de 1700, el matemático suizo Leonard Euler (que se
pronuncia Oy-ler) inventó lo que luego se conocería como
"diagrama de Euler", el predecesor más directo del diagrama de
Venn. De hecho, John Venn se refería a sus propios diagramas como
"círculos de Euler" y no "diagramas de Venn". El filósofo
estadounidense Clarence Irving (C.I.) Lewis publicó por primera vez el
término "diagramas de Venn" en su libro escrito en 1918 llamado, "A
Survey of Symbolic Logic".

Los diagramas de Venn continuaron evolucionando en los siguientes

60 años con avances de la mano de expertos, como David W.
Henderson, Peter Hamburger, Jerrold Griggs, Charles E. “Chip” Killian
y Carla D. Savage. Su trabajo se centraba en los diagramas de Venn
simétricos y su relación con los números primos o aquellos
indivisibles por otros números que no sean 1 y el número mismo.
Uno de estos diagramas simétricos, basado en el número primo 7, se
conoce ampliamente en las esferas matemáticas como "Victoria".

Otros nombres destacados en el desarrollo de los diagramas de

Venn son A. W. F. Edwards, Branko Grunbaum y Henry John Stephen
Smith. Entre otras cosas, modificaron las figuras en los diagramas
para permitir una representación más sencilla de los diagramas de
Venn en un número cada vez mayor de conjuntos.
Un ejemplo sencillo
Supón que nuestro universo es de mascotas y queremos comparar
qué tipo de mascota tenemos en común los miembros de nuestra
familia.

El conjunto A contiene mis preferencias: perro, pájaro y hámster.

El conjunto B contiene las preferencias del miembro B de la familia:

perro, gato, pez.

El conjunto C contiene las preferencias del miembro C de la familia:

perro, gato, tortuga, serpiente.

La superposición, o intersección, de los tres conjuntos incluye

solamente al perro. Al parecer, tendremos un perro.

Por supuesto que los diagramas de Venn pueden ser mucho más
complicados que esto, ya que se usan ampliamente en diversos
campos.
Propósitos y beneficios
 Organizar información visualmente para ver la relación entre
los conjuntos de elementos, como semejanzas y diferencias.
Los estudiantes y profesionales pueden usarlos para pensar la
lógica detrás de un concepto y para representar las relaciones
para lograr una comunicación visual. Este propósito puede ser
básico o muy avanzado.

 Comparar dos o más opciones y ver claramente lo que tienen

en común y lo que puede distinguirlos. Esto se puede realizar
para seleccionar un servicio o producto importante que se va a
adquirir.

 Para resolver problemas matemáticos complejos. En el caso

de que seas un matemático, por supuesto.

 Comparar conjuntos de datos, encontrar correlaciones y

predecir probabilidades de determinados acontecimientos.

 Razonar la lógica detrás de declaraciones o ecuaciones, como

la lógica booleana detrás de una búsqueda de palabras que
involucre las instrucciones "or" y "and" y cómo se agrupan.

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Hacer un diagrama de Venn

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Usos en diferentes campos

 Matemática: los diagramas de Venn se usan comúnmente en
las escuelas para enseñar conceptos matemáticos básicos,
como conjuntos, uniones e intersecciones. También se usan en
matemática avanzada para resolver problemas complejos y se
ha escrito mucho sobre ellos en revistas académicas. La teoría
de conjuntos es una rama completa de la matemática.

 Estadística y probabilidad: los expertos en estadística usan

los diagramas de Venn para predecir la probabilidad de
determinados acontecimientos. Esto se relaciona con el campo
del análisis predictivo. Se pueden comparar conjuntos de datos
distintos para encontrar grados de similitud y diferencia.

 Lógica: los diagramas de Venn se usan para determinar la

validez de conclusiones y argumentos específicos. En el
razonamiento deductivo, si las premisas son verdaderas y la
forma del argumento es correcta, entonces la conclusión debe
ser verdadera. Por ejemplo, si todos los perros son animales, y
nuestra mascota Mojo es un perro, entonces Mojo tiene que
ser un animal. Si asignamos variables, podemos decir que los
perros son C, los animales son A y Mojo es B. En forma de
argumento, decimos: Todos los C son A. B es C. Por lo tanto, B
es A. Un diagrama relacionado en lógica se llama "tabla de
verdad", que ubica a las variables en columnas para determinar
qué es lógicamente válido. Otro diagrama relacionado se llama
diagrama de Randolph o diagrama R, llamado así por el
matemático John F. Randolph. Este diagrama usa líneas para
definir conjuntos.

 Lingüística: los diagramas de Venn se han usado para estudiar

las diferencias y similitudes entre idiomas.

 Enseñar comprensión lectora: los maestros pueden usar los

diagramas de Venn para mejorar la comprensión lectora de sus
 alumnos. Los alumnos pueden dibujar diagramas para
comparar y contrastar ideas sobre las que están leyendo.

 Informática: los programadores pueden usar diagramas de

Venn para visualizar jerarquías y lenguajes informáticos.

 Negocios: los diagramas de Venn se pueden usar para

comparar y contrastar productos, servicios, procesos o lo que
sea que pueda representarse en conjuntos. Y son una
herramienta de comunicación efectiva para ilustrar esa
comparación.

Glosario de diagrama de Venn

Conjunt Una
o colección
de cosas.
Dada la
versatilid
ad de los
diagrama
s de
Venn, las
cosas
pueden
ser
realmente
lo que
quieras.
Pueden
ser
elemento
s,
objetos,
miembro
so
términos
similares.
Unión Todos los
elemento
s de los
conjuntos
.
Intersecc Los
ión elemento
s que se
superpon
en en los
conjuntos
. A veces
se
denomina
n
"subconj
untos".
Diferenc Todo,
ia excepto
simétric la
a entre intersecci
dos ón.
conjunto
s
Comple Todo lo
mento que no
absoluto está en el
conjunto.
Comple En un
mento conjunto
relativo  pero no
en el
otro.
Diagram También
a de se
Venn a denomina
escala "área
proporcio
nal". Se
modifica
el tamaño
de los
círculos
(y otras
figuras)
en base a
su
represent
ación
proporcio
nal de la
totalidad.
Triángul Figura
o que se
Reuleau forma a
x partir de
la
intersecci
ón de tres
círculos o
figuras,
como en
un
diagrama
de Venn.

Los  
concepto
Notacio s
nes del ilustrados
conjunto en los
 diagrama
s de
Venn se
expresan
con notac
iones
matemáti
cas,
como
aquellas
que
represent
an
conjuntos
y
subconju
ntos
(entre
corchetes
), uniones
(con un
símbolo s
imilar a
una U) e
intersecci
ones (con
un
símbolo
similar a
una U
dibujada
al revés).

Teoría La  
de antigua
conjunto rama de
s la
matemáti
ca que se
centra en
los
conjuntos
.
Pasemos a otro tema: los
diagramas de Venn llegan a la
pantalla pequeña
No muchos diagramas se han convertido en parte de la cultura
popular, pero el reconocido diagrama de Venn lo ha logrado.

 Drama: en el programa de televisión "NUMB3RS" de CBS,

producido desde 2005 hasta 2010, el genio matemático
Charles Eppes usa un diagrama de Venn para determinar qué
sospechoso encaja con la descripción y tiene un historial
violento.

 Comedia: en "Late Night with Seth Meyers" de NBC, el

comediante tiene una rutina recurrente llamada "Diagramas de
Venn", donde compara dos elementos que parecen no tener
ninguna relación para encontrar una similitud graciosa (o eso
espera lograr).

Pasos para trazar y usar un

diagrama de Venn básico
1. Determina tu objetivo. ¿Qué estás comparando y por qué? Esto
te ayudará a definir tus conjuntos.

2. Haz una lluvia de ideas y enumera los elementos en tus

conjuntos, ya sea en papel o en una plataforma como
Lucidchart.
 3. Ahora, usa tu diagrama para comparar y contrastar los
conjuntos. Puedes ver todo desde otra perspectiva y realizar
observaciones, elecciones, argumentos o tomar decisiones.

Recursos útiles
 Creador de diagramas Venn
 Explicación de símbolos del diagrama de Venn

Lucidchart te permite crear diagramas de Venn profesionales mediante un software

fácil de usar. Es sencillo colaborar con otros colegas en un diagrama de Venn
porque todo el trabajo de edición se realiza en la nube. Incluso puedes importar
imágenes y compartir tu diagrama digitalmente o en papel.
Diagrama de Venn
La relación entre eventos y el correspondiente espacio muestral se puede ilustrar de forma gráfica
utilizando diagramas de Venn. en un diagrama de Venn representamos el espacio muestral como un
rectángulo y los eventos con círculos trazados dentro del rectángulo.
En la figura vemos que:
A ∩ B = regiones 1 y 2,
B ∩ C = regiones 1 y 3,
A U C = regiones 1, 2, 3, 4, 5 y 7,
B' ∩ A = regiones 4 y 7,
A ∩ B ∩ C = región 1,
(A U B) ∩ C' = regiones 2, 6 y 7,
y así sucesivamente.

Ls figura puede representar una situación donde seleccionamos una carta al azar de una baraja
ordinaria de 52 cartas y observamos si ocurren los siguientes eventos:

A: la carta es roja,
B: la carta es el jack, la reina o el rey de diamantes,
C: la carta es un as.

El evento A ∩ C consiste sólo en los dos ases rojos.

Varios resultados que se derivan de las definiciones procedentes, y que se pueden verificar de forma
sencilla empleando diagramas de Venn, son los que siguen:

A∩ø=ø
AUø=A
A ∩ A' = ø
A U A' = S
S' = ø
ø' = S
(A')' = A
(A ∩ B)' = A U B
(A U B )' = A' ∩ B'

M AT E M Á T I C A S C O N M U C H O
TRUCO
FILOTRUCO
 MATEMÁTICAS CON MUCHO TRUCO-ÍNDICE GENERAL
 CURIOSIDADES E HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS
 ÁLGEBRA-1º Y 2º BACHILLERATO
 CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL-1º Y 2º
BACHILLERATO
 ESTADÍSTICA 1º Y 2º BACHILLERATO
 GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO 1º Y 2º
BACHILLERATO
 TOPOLOGÍA
 PRUEBAS DE SELECTIVIDAD, SECUNDARIA Y EVAU
 MATEMÁTICAS PARA BEBÉS E INFANTIL
 MATEMÁTICAS DE TERCERO DE SECUNDARIA
 MATEMÁTICAS DE CUARTO ESO

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PROBABILIDAD-DIAGRAMAS DE
VENN, ÁRBOL Y BINOMIAL

SUCESOS
La probabilidad estudia el comportamiento de los sucesos de un
experimento. Un suceso es un “hecho” que se cumple en un experimento.

Llamamos espacio muestral al conjunto de todos los sucesos del

experimento.

Por ejemplo: si el experimento es tirar dos monedas, el espacio muestral sería: E= {cc, cx,
xc, xx}.

TIPOS DE SUCESOS
  Elementales: cada uno de los sucesos del espacio muestral.

Ejemplo: salir dos caras al tirar dos monedas.

 Compuestos: formados por más de uno elemental.

Ejemplo: al tirar dos monedas que salga al menos una cara. €= {cc, xc, cx }

 Suceso vacío: el que no tiene ningún elemento o suceso imposible.

 Suceso seguro: el que se verifica siempre. Coincide con el espacio muestral.
 Suceso contrario: el que se verifica cuando no se verifica el [Link]én se
llamacomplementario.

REPRESENTACIÓN DE UN SUCESO
 DIAGRAMAS DE VENN
 DIAGRAMAS DE ÁRBOL
 DIAGRAMAS DE CONTINGENCIA

OPERACIONES CON SUCESOS

• Unión. A∪B .Se identifica con la frase “COMER O BEBER”

• Intersección. A∩B. se identifica con la frase “COMER Y BEBER”

• Complementarios. Â EL COMPLEMENTARIO DE SALIR PAR, AL TIRAR UN

DADO, SALIR IMPAR.

Ejemplo:
Experimento: tirar un dado = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 } siendo A= salir par {2, 4, 6 } y B = salir nº

múltiplos de 3={3, 6}

Unión: cuando se verifica A o B. Los elementos de AUB = {2, 3,4, 6}

La unión se identifica con la letra “o”,”u”

Intersección: cuando se verifica A y B.

Ejemplo : AᴧB={6}. La intersección se identifica con la letra “y”,

“e”…

Complementario: cuando no se verifica A, el complementario de

salir par es salir impar. Se representa por Ā.
PROPIEDADES DE LOS SUCESOS

 Conmutativas: AUB=BUA.    A∩B=B∩A

 Asociativas: AU(BUC)=(AUB)UC.    A∩(B∩C)=(A∩B)∩C
  Ley de absorción: AU(B∩A)=A .    A∩(BUA)=A
 Si un suceso A está contenido en otro B,  ACB entonces AUB=B  y
A∩B=A
 Ejemplo: A= {2, 4, 6} B= {6} A∩B= 6=A AUB= 2, 4, 6=B

 Distributiva: unión de tres sucesos distintos. AU(B∩C)= (AUB)∩(AUC);

A∩(BUC)= (A∩B)U(A∩C)
Propiedades del complementario

• El complementario del vacío es el seguro. • El complementario del seguro

es el vacío=Ø • El complementario del complementario, el suceso A

Leyes de Morgan:

• Lo contrario de la unión es la intersección de complementarios.

• Lo contrario de la intersección de complementarios es la unión de

complementarios.

DEFINICIÓN DE PROBABILIDAD
LEY DE LAPLACE: P(A)=(Casos favorables)/(casos posibles)

Para calcular las probabilidades son muy útiles los diagramas de

Venn, de árbol y los diagramas de contingencia.

TRUCOS
CÓMO SABER SI HACEMOS UN PROBLEMA POR DIAGRAMA DE
VENN POR DIAGRAMA ÁRBOL

 EN LOS DIAGRAMAS DE VENN, LO MÁS IMPORTANTE ES SABER LA

INTERSECCIÓN. Tenemos varias posibilidades:


 Que nos la dé el enunciado.
 Que nos digan que son INDEPENDIENTES, eso significa que  
P(A∩B)=P(A)·P(B)
 Si esa fórmula no se verifica, entonces son dependientes, en ese caso el
enunciado tiene que proporcionar datos que faciliten el cálculo de la intersección.
  Que sea MÁXIMA, entonces el suceso más pequeño está contenido en el
mayor y la probabilidad de la intersección coincide con la probabilidad del menor.
 Que sea MÍNIMA, entonces la probabilidad de la unión es la unidad.
 Que NOS INDIQUEN ALGUNA DE LAS FÓRMULAS SIGUIENTES EN EL
ENUNCIADO, en donde un suceso va CONDICIONADO condicionado por otro.

 Que sean DISJUNTOS O INCOMPATIBLES, en este caso la probabilidad de la

intersección es cero.
 EN LOS DIAGRAMAS DE ÁRBOL, SIEMPRE VAMOS A TENER SUCESOS QUE SE
VERIFICAN PRIMERO Y OTROS QUE SE VERIFICA DESPUÉS.

POR EJEMPLO, PRIMERO PUEDE QUE ME SUENE O NO EL DESPERTADOR Y LUEGO PUEDE QUE
LLEGUE TARDE A TRABAJAR  O NO.

 RECUERDA Y NO CONFUNDAS
INCOMPATIBLE CON INDEPENDIENTE

PROPIEDADES
EJEMPLOS

 SI SON DISJUNTOS.   A= salir par y B= salir impar. LA

PROBABILIDAD DE LA INTERSECCIÓN ES CERO.

 SI SON INDEPENDIENTES. A= salir par y B= salir múltiplo de tres.

  EN UN EJERCICIO ME PUEDEN DECIR QUE SON INDEPENDIENTES, ENTONCES APLICO

LA FÓRMULA.
 SI ME PIDEN QUE LO COMPRUEBE, ENTONCES POR UN LADO CALCULO EL
PRODUCTO DE P(A)·P(B), Y POR OTRO EL ENUNCIADO ME TIENE QUE DAR LA
PROBABILIDAD DE LA INTERSECCIÓN O ALGÚN DATO QUE  PERMITA CALCULARLA.
  LUEGO COMPROBAMOS QUE DA  LO MISMO. SI NO DA LO MISMO
SON DEPENDIENTES

EJEMPLO DE SUCESOS DEPENDIENTES.  

En una empresa 20 personas desayunan té y 25 café. 5 desayunan las dos cosas y 10 no

desayunan ninguna. 

 Comprobar si son independientes. 

Llamamos A=desayunar té       p(A)=20/50

LLAMAMOS B= desayunar café     p(B)=25/50p(A∩B)=5/50

Si multiplicamos p(A)·p(B)=500/2500=2/25 y no coincide con el dato anterior que era

5/50. Por tanto son DEPENDIENTES

 Calcular la probabilidad de desayunar. 

P (desayunar): 40/50 = 80%  

 Calcular la probabilidad de desayunar una cosa.

(15+20)/50=35/50 = 70%
EJEMPLO DE SUCESOS CONDICIONADOS.

  A= sacar una carta de oros, B= sacar otra carta de oros, sin devolver la primera a
la baraja.

Entonces la intersección es 10/40·9/39, dado que en la segunda extracción hay una carta
de oros menos y una carta menos en la baraja. B está condicionado por la primera
extracción.

Si no es de oros, entonces la probabilidad de sacar la segunda de oros sería 10/39.

 Este caso es más claro con un diagrama de árbol.

EJERCICIOS CON DIAGRAMAS VENN CON EL

DIAGRAMA
  Si hacemos una encuesta a 100 personas y 60 leen el periódico, 30 leen revistas y
son sucesos independientes. Halla la probabilidad de que no lean nada.
   Un barco tiene dos motores. La probabilidad de que funcione el motor A es del
90%, y del B el 70%. Calcular la probabilidad de que no funcione ningún motor en
los siguientes casos:

a) Son independientes

b) La probabilidad de la intersección es del 60%.

c) La probabilidad de la intersección es máxima.

 Una baraja española de 40 cartas y 4 palos considero que el suceso A son las
copas y B son las figuras. Distribuir el diagrama de Venn del experimento y hallar:

a) La probabilidad de copas y no figura.

b) La probabilidad de sacar copas o no figura.

c) La probabilidad de que no sean ni copas ni figuras.

d) La probabilidad de que no sean copas si ya sé que es figura.

  De 30 alumnos, 15 aprueban las matemáticas, 12 aprueban lengua y 5 las dos
cosas. Calcular la probabilidad de aprobar, la probabilidad de aprobar matemáticas
y no lengua y la probabilidad aprobar matemáticas o no lengua.

 100 personas van al kiosco el domingo: 70 compran periódicos; 35 revistas; 30

compran chicles y 10 las tres cosas; 20 periódicos y revistas; 20 periódicos y
chicles; y 15 chicles y revistas.

1. Calcular la probabilidad de no comprar nada.

2. La probabilidad de comprar las tres cosas.
3. La probabilidad de comprar una sola cosa.
4. La probabilidad de comprar al menos dos cosas.
  15 alumnos comen chupa chups, 20 chicles, 15 gusanitos, 8 chupa chups y
gusanitos, 5 chupa chups y chicle, 4 chicles y gusanitos y 2 todo. Con 100
alumnos.

1. ¿Cuántos no comen nada?.

2. ¿Cuántos solo una cosa?.
3. ¿Cuántos al menos dos?.

 En una empresa 20 desayunan té y 25 café. 5 desayunan las dos cosas y 10 no

desayunan ninguna. Calcular la probabilidad de desayunar, la probabilidad de
desayunar una cosa y la probabilidad de tomar café después de té.

DIAGRAMA DE CONTINGENCIA 
CUANDO LOS DOS CONJUNTOS CUBREN EL TOTAL

 En una clase hay 20 alumnos. 13 son chicas, 7 chicos, 4 chicas con pendientes y 6
chicos con pendientes. Calcular la probabilidad de escoger al azar un chico sin
pendientes.

 Representar por Venn el siguiente caso: hay un total de 20 personas de las cuales
20 de ellas fuman rubio y 12 negro. INTERSECCIÓN MÁXIMA.

 El domingo van al kiosco 2000 personas. 1500 compran periódicos, 1000 compran
revistas y 800 compran las dos cosas. Calcula la probabilidad de:

1. No comprar nada.
2.  Comprar un periódico y no una revista.
3. Comprar una cosa sola.
4.  Comprar un periódico o no una revista.
EJERCICIOS DE REPASO DE LOS DIAGRAMA DE
VENN
1) Un avión tiene dos motores, la probabilidad de que funcione el motor A es del 95%, la
probabilidad de que funcione el motor B es del 90%. Los sucesos son independientes.
Calcula la probabilidad de: a) Que pueda volar b) Que no pueda volar c) Que solo funcione
con el motor A d) Que funcione solo un motor e) Que no funcionen los dos a la vez f) Que
funcione A si ya sé que funciona B.
2) Diez amigos van de compras. Ocho compran pantalones, seis compran camisetas y
cinco las dos cosas. Calcula la probabilidad de:

a) no comprar nada.

b) comprar pantalones o no camisetas.

c) comprar pantalón después de camiseta. d) comprar camiseta después de pantalón.

3) A y B dos de los sucesos posibles que se pueden presentar en un experimento

aleatorio. Demostrar que si A y B son independientes también lo son sus sucesos
contrarios.

4) Se lanzan dos dados al aire y la suma de los puntos obtenidos es 7. Hallar la

probabilidad de que en uno de los dados aparezca un 1.
5) Se propone a Juan y a Pedro la resolución de un problema. Se estima, en función de sus
evaluaciones, que la probabilidad de que lo resuelva Juan es de 1/3 y la de que lo resuelva
Pedro de ¼, ¿Cuál es la probabilidad de que el problema sea resuelto? ¿y de que no sea
resuelto?.

6) Sean A y B dos sucesos independientes de un cierto experimento aleatorio, tales que la

probabilidad de que ocurran ambos simultáneamente es 1/3 y la de que no ocurra
ninguno de los dos es 1/6. Calcular P(A) y P (B).

7) A es el conjunto de cartas de oros. B es el de figuras. C es el de reyes. Calcular la

probabilidad de extraer una carta que sea de oros después de ser figura. Hacer el
diagrama.

8) Un bombardero pasa tres veces sobre un objetivo con probabilidad de acertar ¼.

Calcular la probabilidad de destruirlo. Es un experimento independiente. Hacerlo con
diagrama de Venn.

9) De 30 alumnos, 15 aprueban las matemáticas, 12 aprueban lengua y 5 las dos cosas.

Calcular la probabilidad de aprobar, la probabilidad de aprobar matemáticas y no lengua y
la probabilidad aprobar matemáticas o no lengua.
10) 100 personas van al kiosco el domingo: 70 compran periódicos; 35 revistas; 30
compran chicles y 10 las tres cosas; 20 periódicos y revistas; 20 periódicos y chicles; y 15
chicles y revistas. • Calcular la probabilidad de no comprar nada • La probabilidad de
comprar las tres cosas • La probabilidad de comprar una sola cosas • La probabilidad de
comprar al menos dos cosas.

11) 15 alumnos comen chupa chups, 20 chicles, 15 gusanitos, 8 chupa chups y gusanitos,
5 chupa chups y chicle, 4 chicles y gusanitos y 2 todo. Con 100 alumnos, – ¿Cuántos no
comen nada? – ¿Cuántos solo una cosa? – ¿Cuántos al menos dos? .

12) En una empresa 20 desayunan té y 25 café.5 desayunan las dos cosas y 10 no

desayunan ninguna. Calcular la probabilidad de desayunar, la probabilidad de desayunar
una cosa y la probabilidad de tomar café después de té.

DIAGRAMAS DE ÁRBOL

Tenemos una urna con 5 bolas negras y 4 rojas.

a) ¿Cuál es la probabilidad de sacar dos bolas del mismo color?

b) ¿Y la probabilidad de sacar al menos una roja?

c) ¿Cuál es la probabilidad de sacar la 1ª roja, sabiendo que lo fue la 2ª?

Un suceso cumple la fórmula de Bayes si la condición es posterior a la

pregunta que me hacen.
EJEMPLOS

  Me mandan regar un rosal. La probabilidad de que lo riegue es 3/5. La

probabilidad de que se muera si lo he regado es 1/8 y la probabilidad de que se
muera si no lo he regado es de 7/8. Si el rosal ha muerto, ¿cuál es la probabilidad
de que lo haya regado?
 La probabilidad de que un avión destruya un puente al tirarle una bomba es 1/3. Si
pasa tres veces sobre el puente ¿Cuál es la probabilidad de que no le destruya?
 EJERCICIOS DE DIAGRAMA DE ÁRBOL
 En una huevera hay 12 huevos, de los cuales 2 están rotos. Saco 4 huevos. ¿Cuál es
la probabilidad de sacar los 4 huevos sanos? ¿Y la de sacar alguno roto?
 Una moneda está trucada. La probabilidad de salir cara es 1/3, la tiramos 3 veces.
Calcula la probabilidad de salir 3 cruces. Calcular la probabilidad de salir al menos
una cara.
 Saco una bola de la urna A y la meto en la urna B. Saco una bola de B. Hallar la
probabilidad de que la bola que saco de B sea verde. Sabiendo que la segunda bola
es verde, ¿cuál es la probabilidad de que la primera sea verde?

 Tenemos dos urnas A y B. En la urna A hay 4 bolas blancas y 5 rojas y en la B hay 3

blancas y 6 rojas. Elegimos una urna al azar y extraemos dos bolas. Calcular la
probabilidad de que sean las dos blancas. Calcular la probabilidad de que si son
blancas procedan de la urna A.
 Tenemos dos urnas A y B. En la urna A hay 4 bolas blancas y 5 rojas y en la B hay 3
blancas y 6 rojas. Tomamos una bola de A y sin mirarla la introducimos en B.
Sacamos después dos bolas de B. Calcular la probabilidad de que sean las dos
blancas. 3
 A tiene 2 bolas blancas y 3 negras, B 4 blancas y 4 negras y C 5 blancas y 6
negras. Se elige al azar una urna y se sacan dos bolas. Calcular a probabilidad de
que sean del mismo color.
 En una fábrica hay tres máquinas. La máquina A realiza el 40% del trabajo. La
máquina B, el 30%, y la C, el resto. La máquina A tiene un 4% de pantalones con
defecto, la B un 3% y la C un 1%. Si compro 2000 pantalones, ¿Cuántos pueden ser
defectuosos?

 Diagrama de Venn

 



 Los diagramas de Venn son ilustraciones usadas en la rama de
la matemática conocida como teoría de conjuntos. Estos diagramas se usan para
mostrar gráficamente la relación matemática o lógica entre diferentes grupos de
cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un óvalo o círculo. La
forma en que esos círculos se sobreponen entre sí muestra todas las posibles
relaciones lógicas entre los conjuntos que representan. Por ejemplo, cuando los
círculos se superponen, indican la existencia de subconjuntos con algunas
características comunes.
 COMENTARIO: se dice que este diagrama se usa para mostrar graficamente la
relacion logica que hay entre diferentes conjuntos.

Diagrama de Venn
Ir a la navegaciónIr a la búsqueda

Diagramas de Venn que corresponden respectivamente a las relaciones topológicas de unión, inclusión
y disyunción entre dos conjuntos
 Los diagramas de Venn son esquemas usados en la teoría de conjuntos, tema de interés
en matemáticas, lógica de clases y razonamiento diagramático. Estos diagramas muestran
colecciones (conjuntos) de cosas (elementos) por medio de líneas cerradas. La línea cerrada
exterior abarca a todos los elementos bajo consideración, el conjunto universal U.
Los diagramas de Venn fueron ideados hacia 1880 por John Venn.

Índice

 1Introducción
o 1.1Intersección
o 1.2Inclusión
o 1.3Disyunción
 2Orígenes e historia
 3Diagramas de Venn de enunciados
 4Diagramas de Venn y cantidad de definiciones
o 4.1Diagrama de un conjunto
o 4.2Diagrama de dos conjuntos
o 4.3Diagrama de tres conjuntos
o 4.4Diagramas de más de tres conjuntos
 4.4.1Diagramas de Edwards
 4.4.2Otros diagramas
 5Otras representaciones
o 5.1Líneas de Leibniz
o 5.2Círculos de Euler
o 5.3Mapas de Karnaugh
o 5.4Gráficos de Peirce.
 6Véase también
 7Referencias
 8Enlaces externos

Introducción[editar]
Con los diagramas de Venn es posible representar las relaciones de intersección, inclusión y
disyunción sin cambiar la posición relativa de los conjuntos
Intersección[editar]
Dado que los conjuntos pueden tener elementos comunes, las regiones encerradas por sus
líneas límite se superponen. El conjunto de los elementos que pertenecen simultáneamente a
otros dos es la intersección de ambos.1

A = {1; 2; 3; 4; 6; 12}

B = {1; 3; 5; 15}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15;
16}
 A = {x | x es divisor natural de 12}
B = {x | x es divisor natural de 15}
U = {x | x es natural menor o igual que 16}

Inclusión[editar]
Si todos los elementos de un conjunto son parte de los elementos de otro, se dice que el
primero es un subconjunto del segundo o que está incluido en el segundo.1 En los diagramas
de Venn, todas las regiones de superposición posibles deben ser representadas. Y, cuando
hay regiones que no contienen elementos (regiones vacías), la situación se indica anulándolas
(con un color de fondo distinto).2

A = {1; 2; 3; 4; 6; 12}

B = {1; 2; 3; 6}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12}

A = {x | x es divisor natural de 12}

B = {x | x es divisor natural de 6}
U = {x | x es natural menor o igual que
12}

Disyunción[editar]
Cuando los conjuntos no tienen elementos comunes, la región de superposición queda vacía.

A = {2; 4; 6; 8}
B = {1; 3; 5; 7; 9}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}

A = {x | x es par y de una cifra}

B = {x | x es impar y de una cifra}
U = {x | x es natural menor o igual que
10}

A la izquierda de los diagramas, las definiciones de los conjuntos por enumeración y por

comprensión.

Orígenes e historia[editar]
Vitral del comedor del Caius College (Cambridge) en homenaje a John Venn y su creación

Los diagramas de Venn tienen el nombre de su creador, John Venn, matemático y filósofo

británico.3 Estudiante y más tarde profesor del Caius College de la Universidad de Cambridge,
Venn desarrolló toda su producción intelectual en ese ámbito. 4
Los diagramas que hoy conocemos fueron presentados en julio de 1880 en el trabajo
titulado De la representación mecánica y diagramática de proposiciones y razonamientos,5 que
tuvo gran repercusión en el mundo de la lógica formal. Los diagramas de Venn tienen varios
antecedentes. La primera representación gráfica de deducciones lógicas —y, en particular,
de silogismos— se atribuye comúnmente a Gottfried Leibniz. Variantes de la misma fueron
empleadas luego por George Boole y Augustus De Morgan, pero fue el gran matemático
suizo Leonhard Euler quien primero introdujo una notación clara y sencilla. 2 El siguiente
diagrama muestra de otro modo la relación de inclusión del ejemplo dado en la introducción.

diagrama de Euler
Los diagramas de Euler se distinguen de los de Venn en dos aspectos:

 en ellos no aparecen las regiones vacías y

 el conjunto universal no se representa.
Si bien fue Venn quien introdujo la expresión "universo del discurso", él nunca representó al
universal en sus trabajos.3 Por eso la idea de conjunto universal se atribuye habitualmente a
Charles Dodgson, más conocido como Lewis Carroll, el lógico y autor de cuentos para niños
que popularizó el concepto de conjunto complementario.1 El conjunto universal fue
cuestionado por Bertrand Russell, quien mostró que con tal concepto la teoría de conjuntos
resultaba inconsistente (véase paradoja de Russell). Sin embargo, dicha definición fue
rescatada y aun justificada en una reciente extensión de los diagramas de Venn que distingue
al universal del Todo (universo del discurso).6 Por las dos razones recién mencionadas, los
diagramas de Venn llegaron a convertirse en el nuevo estándar para la formalización de
operaciones lógicas y los sistemas de representación anteriores cayeron en desuso. 2
Tiempo después de la aparición del primer artículo, Venn desarrolló algo más su nuevo
sistema en el libro Lógica simbólica, publicado en 1881 y cuyo propósito era interpretar y
revisar los trabajos de Boole en el campo de la lógica formal. Este libro sirvió sobre todo para
presentar ejemplos del uso de los diagramas.7 Otro libro de Venn que ayudó a divulgar el
nuevo sistema de representación fue el titulado Los principios de la lógica empírica o
inductiva, publicado en 1889.8
La primera constancia escrita del uso de la expresión "diagrama de Venn" es muy tardía
(1918) y se encuentra en el libro A Survey of Symbolic Logic de Clarence Irving Lewis.9

Diagramas de Venn de enunciados[editar]

Como se mostró en la introducción, los diagramas de Venn pueden ser definidos por
comunicaciones de sus elementos o por indicación de una característica común que los
identifica unívocamente.1 De ahí que haya dos tipos de diagramas de Venn: los que muestran
elementos reunidos por líneas cerradas y los que simplemente muestran enunciados o
conceptos. Estos últimos son más interesantes porque permiten operar de manera abstracta y
llegar a conclusiones más generales.10
Los siguientes diagramas del segundo tipo muestran los resultados de cuatro operaciones
básicas con conjuntos usando el código del semáforo de dos colores. 11

A ∨ B = ¬((¬A) ∧
¬A A ∧ B A – B = A ∧ (¬B)
(¬B))
Como se desprende de las igualdades, con las dos primeras operaciones
(negación y conjunción), es posible hacer las otras dos (disyunción y sustracción).
El código de dos colores puede ser interpretado en el sistema binario de numeración: rojo = 0;
verde = 1. A los resultados de las operaciones se los puede entonces digitalizar. Y a los
términos que participan de las operaciones, también. De este modo, las operaciones con
conjuntos se convierten en operaciones con números. 12

Diagramas de Venn y cantidad de definiciones[editar]

Los siguientes diagramas muestran la cantidad de regiones en que queda dividido el conjunto
universal con una, dos y tres definiciones.
 1 conjunto (1 color) 2 conjuntos (3 colores) 3 conjuntos (7 colores)
Entre los colores se cuenta el gris, que en todos los casos corresponde a los elementos que
no caen en ninguna definición.
Diagrama de un conjunto[editar]
Tiene sólo 2 regiones: la de los elementos que responden a la definición A y la de los que se
oponen a ella.1
Diagrama de dos conjuntos[editar]
Tiene 4 regiones. Considérese el siguiente ejemplo: el conjunto A es el de los animales
bípedos y el conjunto B es el de los animales que pueden volar. El área donde las dos
regiones se superponen contiene por lo tanto a todos los animales que, al mismo tiempo, son
bípedos y pueden volar. En resumen:

 A (regiones amarilla y verde): animales bípedos,

 B (regiones azul y verde): animales que pueden volar,
 A y B (región verde): animales bípedos que pueden volar,
 A y no B (región amarilla): animales bípedos que no pueden volar,
 no A y B (región azul): animales no bípedos (que no tienen dos patas) que pueden
volar,
 no A y no B (región gris): animales no bípedos que no pueden volar,
 A o B (regiones amarilla, azul y verde): animales bípedos o que pueden volar.
Los pingüinos, que tienen dos patas y no pueden volar, están en la región amarilla; los
mosquitos, que tienen seis patas y pueden volar, están en la región azul; los loros, que tienen
dos patas y pueden volar, están en la región verde; las ballenas, que no tienen patas ni
pueden volar, están en la región gris.
Diagrama de tres conjuntos[editar]
Tienen 8 regiones. Los diagramas de tres conjuntos fueron los más usados por Venn en toda
su obra. Un ejemplo de aplicación podría ser el siguiente: dado un grupo de personas, A es el
conjunto de las de sexo masculino, B el conjunto de las mayores de 18 años y C el conjunto
de las que trabajan. De este modo, la región verde sería la de las personas de sexo
masculino, mayores de 18 años, que no trabajan.13
Diagramas de más de tres conjuntos[editar]
La dificultad de representar más de tres conjuntos mediante diagramas de Venn es evidente.
Venn sentía afición por los diagramas de más de tres conjuntos, a los que definía como
"figuras simétricas, elegantes en sí mismas". A lo largo de su vida, diseñó varias
representaciones usando elipses, y dejó indicaciones para la construcción de diagramas con
cualquier cantidad de curvas, partiendo del diagrama de tres círculos. 14
Diagramas de Edwards[editar]
Anthony William Fairbank Edwards propuso diagramas para más de tres conjuntos,
proyectando el diagrama sobre una esfera. Tres conjuntos pueden ser representados
fácilmente tomando tres hemisferios en ángulos rectos (x = 0, y = 0 y z = 0). Un cuarto
conjunto puede ser representado tomando una curva similar a la juntura de una pelota de tenis
que suba y baje alrededor del ecuador. Los conjuntos resultantes pueden ser proyectados de
nuevo sobre el plano para mostrar diagramas de tipo engranaje, con cantidades cada vez
mayores de dientes. Edwards ideó estos diagramas mientras diseñaba la ventana acristalada
en memoria de Venn que hoy adorna el comedor del Caius College. 15

3 conjuntos 4 conjuntos

5 conjuntos 6 conjuntos
Otros diagramas[editar]
Los diagramas de Edwards son topológicamente equivalentes a los diagramas diseñados por
Branko Grünbaum, que se basan en la intersección de polígonos con cantidades crecientes de
lados.161718 Phillip Smith ideó diagramas similares de n conjuntos usando curvas senoidales
con ecuaciones del tipo y = sen(2i x)/2i, 0 ≤ i ≤ n – 2. Por su parte, Lewis Carroll diseñó un
diagrama de cinco conjuntos.

Otras representaciones[editar]
A continuación se hace referencia a representaciones relacionadas con los diagramas de
Venn.
Líneas de Leibniz[editar]
Las líneas de Leibniz fueron las primeras representaciones de conceptos lógicos. Leibniz
también representó los conceptos con círculos, pero prefería las líneas.
Círculos de Euler[editar]
Artículo principal: Diagrama de Euler

Los círculos de Euler preceden históricamente a los diagramas de Venn y en algunas

aplicaciones son todavía usados.
La diferencia entre los diagramas de Euler y de Venn se observa sobre todo en las relaciones
de inclusión y de disyunción.

  inclusión disyunción

Leibniz

Euler

Venn

Los diagramas de Venn muestran la topología del sistema sin que sea necesario modificar la
posición relativa de los conjuntos, a costa de introducir una nueva convención: el sombreado
de las regiones vacías.

Probabilidad condicionada
Como la probabilidad está ligada a nuestra ignorancia sobre los resultados de la experiencia, el hecho de
ocurra un suceso, puede cambiar la probabilidad de los demás. El proceso de realizar la historia clínica, e
realizar pruebas complementarias ilustra este principio.

La probabilidad de que ocurra el suceso A si ha ocurrido el suceso B se denomina probabilidad condiciona

define

Esta definición es consistente, es decir cumple los axiomas de probabilidad.

Cuando ocurre un suceso cambia el espacio muestral, por eso cambia la probabilidad. A veces es más fá
la probabilidad condicionada teniendo en cuenta este cambio de espacio muestral. 

Probabilidad condicionada
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Probabilidad condicional es la probabilidad de que ocurra un evento A, sabiendo que

también sucede otro evento B. La probabilidad condicional se escribe P(A|B) o P(A/B), y se lee
«la probabilidad de A dado B».
No tiene por qué haber una relación causal o temporal entre A y B. A puede preceder en el
tiempo a B, sucederlo o pueden ocurrir simultáneamente. A puede causar B, viceversa o
pueden no tener relación causal. Las relaciones causales o temporales son nociones que no
pertenecen al ámbito de la probabilidad. Pueden desempeñar un papel o no dependiendo de
la interpretación que se le dé a los eventos.
Un ejemplo clásico es el lanzamiento de una moneda para luego lanzar un dado. ¿Cuál es la
probabilidad que en el dado salga un 6 dado que ya haya salido una cara en la moneda? Esta
probabilidad se denota de esta manera: P(6|C).
El condicionamiento de probabilidades puede lograrse aplicando el teorema de Bayes.

Índice

 1Definición
 2Interpretación
 3Propiedades
 4Independencia de sucesos
 5Exclusividad mutua
 6La falacia de la probabilidad condicional
 7Problemas de ejemplo
o 7.1La paradoja del falso positivo
 8Ejemplo

Definición[editar]
Dado un espacio de probabilidad  y dos eventos (o sucesos)  con , la probabilidad condicional
de A dado B está definida como:

 se puede interpretar como, tomando los mundos en los que B se cumple, la fracción en los que
también se cumple A.
...

Interpretación[editar]
Tomando los casos en los que B se cumple,  se puede interpretar como la parte en los
que también se cumple A. Si el evento B es, por ejemplo, tener la gripe, y el evento A es
tener dolor de cabeza,  sería la probabilidad de tener dolor de cabeza cuando se está
enfermo de gripe.

Propiedades[editar]
Es decir, si todos los que tienen gripe siempre tienen dolor de cabeza, entonces la
probabilidad de tener dolor de cabeza dado que tengo gripe es 1.

Independencia de sucesos[editar]
Artículo principal: Independencia (probabilidad)

Dos sucesos aleatorios A y B son independientes si y sólo si:

O sea que si A y B son independientes, su probabilidad conjunta,  ó 
puede ser expresada como el producto de las probabilidades individuales.
Equivalentemente:
En otras palabras, si A y B son independientes, la probabilidad condicional
de A dado B es simplemente la probabilidad de A y viceversa.

Exclusividad mutua[editar]

Los conjuntos A y B no tienen intersección. Son mutuamente excluyentes.

Dos sucesos A y B son mutuamente excluyentes si y sólo si . Entonces, .

Además, si  entonces  es igual a 0.

La falacia de la probabilidad condicional[editar]

La falacia de la probabilidad condicional se basa en asumir que P(A|B) es casi
igual a P(B|A). El matemático John Allen Paulos analiza en su libro El hombre
anumérico este error muy común cometido por personas que desconocen
la probabilidad.
La verdadera relación entre P(A|B) y P(B|A) es la siguiente:
 (Teorema de Bayes)
Problemas de ejemplo[editar]
La paradoja del falso positivo[editar]
La magnitud del error cometido con esta falacia se entiende mejor en
términos de probabilidades condicionales.
Supongamos un grupo de personas de las que el 1 % sufre una cierta
enfermedad, y el resto está bien. Escogiendo un individuo al azar:
 y 
Supongamos que aplicando una prueba a una persona que no tiene la
enfermedad, hay una posibilidad del 1 % de conseguir un falso positivo,
esto es:
 y 
Finalmente, supongamos que aplicando la prueba a una persona que
tiene la enfermedad, hay una posibilidad del 1 % de un falso negativo,
esto es:
 y 

Ahora, uno puede calcular lo siguiente:

La fracción de individuos en el grupo que están sanos y dan negativo:

La fracción de individuos en el grupo que están enfermos y dan positivo:

La fracción de individuos en el grupo que dan falso positivo:

La fracción de individuos en el grupo que dan falso negativo:

Además, la fracción de individuos en el grupo que dan positivo:

Finalmente, la probabilidad de que un individuo realmente tenga la

enfermedad, dado un resultado de la prueba positivo:
En este ejemplo, debería ser fácil ver la diferencia entre las
probabilidades condicionadas P (positivo | enfermo) (que es del 99 %) y P
(enfermo | positivo) (que es del 50 %): la primera es la probabilidad de
 que un individuo enfermo dé positivo en la prueba; la segunda es la
probabilidad de que un individuo que da positivo en la prueba tenga
realmente la enfermedad. Con los números escogidos aquí, este último
resultado probablemente sería considerado inaceptable: la mitad de la
gente que da positivo en realidad está sana.

Ejemplo[editar]
Pregunta: Me dicen que he dado positivo, ¿Qué probabilidad hay de que
tenga la enfermedad?
La probabilidad de tener una enfermedad rara es de 0,001: 
La probabilidad de que cuando el paciente está enfermo se acierte en el
diagnóstico es de 0,99: 
La probabilidad de falso positivo es de 0,05: 
  
Categoría: 
 Teoría de probabilidades

 DIAGRAMA DE ARBOL
 Un diagrama de árbol es una representación gráfica que muestra los resultados posibles
de una serie de experimentos y sus respectivas probabilidades; consta de r pasos, donde
cada uno de los pasos tiene un número finito de maneras de ser llevado a cabo. 
 Para la construcción de un diagrama en árbol se partirá poniendo una rama para cada una
de las posibilidades, acompañada de su probabilidad. En el final de cada rama parcial se
constituye a su vez, un nudo del cual parten nuevas ramas, según las posibilidades del
siguiente paso, salvo si el nudo representa un posible final del experimento (nudo
final). Hay que tener en cuenta: que la suma de probabilidades de las ramas de cada nudo
ha de dar 1.



 

El diagrama de árbol va de lo general a lo especifico, es decir, parte de un problema general (el

“tronco”) y continua con niveles subsecuentes o causas (las “ramas”).
 Los diagramas en árbol son muy útiles para "fabricar" cualquier tipo de agrupación, ya sean
variaciones, permutaciones o combinaciones.



Ejemplo:
  
Experimento: Se lanza una moneda, si sale águila se lanza un dado y si sale sol se lanza
la moneda de nuevo.



 Espacio muestral
S:{A1,A2,A3,A4,A5,A6,SS,SA}
n(s)=8


Experimento: Se tienen tres pelotas en una bolsa de color blanco, azul y amarillo, si se saca una
pelota pero no se regresa y se vuelve a sacar otra. ¿Cuál sera el espacio muestral?



 S={RB,RA,BR,BA,AR,AB}
n(s)=6


EL DIAGRAMA DE ARBOL Y LA PROBABILIDAD:

 Esta herramienta esta fundamentada en el cálculo de probabilidades condicionadas, esto
quiere decir que ocurra un evento A, sabiendo que también sucede otro evento B. Un
eventos dependiente se define de la siguiente forma. Se dice que un evento Aes
dependiente de otro B si para que ocurra A es necesario que ocurra el evento B.

 Un instrumento útil dentro de la probabilidad condicional son las representaciones que nos
permiten analizar la problemática de los eventos cuando estos ocurren uno después del
otro. Concretamente estamos hablando de los diagramas de árbol.  Este está constituido
de varias ramas, cada rama parte de un nodo que representa un evento aleatorio diferente.
En el esquema que se presenta a continuación se observa que la rama principal esta
constituida de evento  con diferentes posibilidades como son:  A1, A2, A3...An  la siguiente
rama consta de eventos distintos, por ejemplo, B1, B2, B3...Bn  que se realizan después de
ocurrir A1 , así de manera sucesiva pueden ocurrir eventos después de cualquiera de ellos.
Otro ejemplo es el que se muestra, ocurren después  del evento An ocurriendo los
eventos C1,C2,C3...Cn . También observamos que cada evento forma un universo para
cada evento por lo que cada rama, de acuerdo con el axioma  de normalizabilidad, tendrá
que ser igual a uno.
 




 Esta pagina te ayudara a como realizar un Diagrama de Arbol:

 [Link]
 Wiki Loves México: El concurso de fotos de cultura mexicana
Sube tus fotos al mundo del patrimonio inmaterial de México y ayuda a
Wikipedia

Diagrama de árbol
Ir a la navegaciónIr a la búsqueda
Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación
acreditada.
Este aviso fue puesto el 7 de abril de 2013.

Un diagrama de árbol o árbol de probabilidad es una herramienta que se utiliza para

determinar si en realidad en el cálculo de muchas probabilidades se requiere conocer el
número de objetos que forman parte del espacio muestral, estos se pueden determinar con la
construcción de un diagrama de árbol.
El diagrama de árbol es una representación gráfica de los posibles resultados del
experimento, el cual consta de una serie de pasos, donde cada uno de estos tiene un número
infinito de maneras de ser llevado a cabo. Se utiliza en los problemas de conteo y
probabilidad.
Para la construcción de un diagrama en árbol se partirá poniendo una rama para cada una de
las posibilidades, acompañada de su probabilidad. Cada una de estas ramas se conoce como
rama de primera generación.
En el final de cada rama de primera generación se constituye, un nudo del cual parten nuevas
ramas conocidas como ramas de segunda generación, según las posibilidades del siguiente
paso, salvo si el nudo representa un posible final del experimento (nudo final).
Hay que tener en cuenta que la construcción de un árbol no depende de tener el mismo
número de ramas de segunda generación que salen de cada rama de primera generación y
que la suma de probabilidades de las ramas de cada nudo ha de dar 1.
Existe un principio sencillo de los diagramas de árbol que hace que éstos sean mucho más
útiles para los cálculos rápidos de probabilidad: multiplicamos las probabilidades si se trata de
ramas adyacentes (contiguas), el ejemplo de alumna de la primera facultad, o bien las
sumamos si se trata de ramas separadas que emergen de un mismo punto, el ejemplo de
encontrar un alumno.
Ejemplos
Una universidad está formada por tres facultades:

 La 1ª con el 50% de estudiantes.

 La 2ª con el 25% de estudiantes.
 La 3ª con el 25% de estudiantes.
Las mujeres están repartidas uniformemente, siendo un 60% del total en cada
facultad.
¿Probabilidad de encontrar una alumna de la primera facultad?

¿Probabilidad de encontrar un alumno varón?

 Pero también podría ser lo contrario.

Relación con probabilidad condicionada[editar]

Esta herramienta está fundamentada en el cálculo de probabilidades condicionadas.

 Por ejemplo: podemos identificar el 0,6 que encontramos en la rama que va de 1ª

facultad a mujer como la siguiente probabilidad condicionada:

 También esta herramienta se relaciona con algunos teoremas de la

probabilidad condicionada
 Dado que las tres facultades forman una partición del espacio muestral podemos
indicar como:
Categorías: 
 Diagramas estadísticos
 Teoría de probabilidades

 ESTADÍSTICA
 Reglas Aditivas
 Publicado el 22 octubre, 2016 por estadistica1utp

 A menudo resulta más sencillo calcular la probabilidad de algún evento a partir del
conocimiento de las probabilidades de otros eventos. Esto puede ser cierto si el
evento en cuestión se puede representar como la unión de otros dos eventos o como
el
complemento de algún evento. Para simplificar cálculos se crean reglas como la
regla aditiva, se aplica a uniones de eventos.
 Si A y B son dos eventos, entonces
                                       P(A  ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B)
 Se clasifican en:
 Eventos no Mutuamente Excluyentes
 Dos o más eventos son no excluyentes o conjuntos, cuando es posible que ocurran
ambos. Esto no indica que necesariamente deban ocurrir estos eventos en forma
simultánea.
 Ejemplo: Si consideramos en un juego de domino sacar al menos un blanco y un
seis, estos eventos son no excluyentes porque puede ocurrir que salga el seis blanco.
  
 Eventos Mutuamente Excluyentes
 Dos o más eventos son mutuamente excluyentes o disjuntos, si no pueden
ocurrir simultáneamente. Es decir, la ocurrencia de un evento impide
automáticamente la ocurrencia del otro evento (o eventos).
 Ejemplo: Al lanzar una moneda solo puede ocurrir que salga cara o sello, pero no
los dos a la vez, esto quiere decir que estos eventos son excluyentes.
  
 Eventos Complementarios
 Los eventos complementarios son dos resultados de un evento, siendo éstos
los dos únicos resultados posibles.
 Ejemplo: Es como lanzar una moneda y que salga cara o cruz. Claro, no hay más
opciones, así que estos eventos son complementarios.
 Anuncios
 Probabilidades: Principio
Aditivo y Multiplicativo
Probabilidades: conoce qué es una probabilidad, principio aditivo y principio multiplicativo.

ÍNDICE

 1 Qué es una Probabilidad

 2 Principio Aditivo.
 3 Principio Multiplicativo.

QUÉ ES UNA PROBABILIDAD

Una probabilidad es una forma matemática que busca medir la frecuencia con la que un
suceso pueda ocurrir. Es un esquema que, de alguna forma, intenta predecir eventos futuros
e inciertos.

Recordando, la estadística descriptiva es una herramienta matemática que analiza datos o

acontecimientos con la finalidad de obtener información. A diferencia de la estadística
descriptiva, las probabilidades se basan en hechos futuros (inciertos), es parte de
la estadística inferencial (o modelos predictivos).
Usualmente una probabilidad se apunta matemáticamente como una razón o fracción, en
donde el numerador representa la ocurrencia de un hecho y el denominador representa la
totalidad de eventos que pueden suceder.

Por ejemplo, la probabilidad de que salga un cuatro al tirar un dado, es uno de seis (uno
partido por seis) ya que el número uno representa las veces que puede ocurrir en una tirada
y el seis la totalidad de eventos que pueden suceder.

Ahora bien, si cambiamos el evento, ¿cuál es la probabilidad de que en una tirada de dados
salga un dos o un cuatro? En este caso sería dos de seis, que es lo mismo que decir un tercio.

Las probabilidades se utilizan en diversas ciencias, tales como la física, las ciencias médicas,
etc.
PRINCIPIO ADITIVO.
Dado que la probabilidad se refiere a la potencialidad de ocurrencia de un evento, el principio
aditivo se refiere a las formas que ese evento puede ser realizado. Por ejemplo, una persona
que define viajar desde Santiago al Litoral Central puede hacerlo por Línea de Buses A, Línea
de Buses B, Línea de Buses C, Línea de Buses D. El principio aditivo, sería que cada línea de
buses representa una alternativa:

L A= 1 ; L B = 1 ; L C = 1 ; L D = 1, (significa que cada línea de buses tiene una línea disponible

al litoral central)

En el principio Aditivo sería, que la forma de llegar al punto L sería:

L=1+1+1+1=4

La clave en el principio aditivo es buscar intrínsecamente la “0”, en el ejemplo, la persona para

dirigirse al litoral central no puede utilizar todas las alternativas, tiene que utilizar una “o” la
otra. Cuando se use el “o”, entonces hay que utilizar el principio aditivo.

PRINCIPIO MULTIPLICATIVO.
El principio multiplicativo consiste en que, si existen distintas formas de que un evento
suceda, y a su vez estas distintas formas tienen subformas de realizarse, se utiliza la
multiplicación: se utiliza la cantidad de formas, por la cantidad de sub formas.
Por ejemplo, en el caso anterior, dado que existen cuatro líneas de buses, suponiendo que la
línea A tenga cinco buses, la línea B tenga  cuatro buses, la línea C tenga dos buses y la línea
D tenga ocho buses, entonces la forma de llegar a L, aplicando el principio multiplicativo,
sería:
L=1x5+1x4+1x2+1x8

Entonces el resultado sería   L = 19