MÓDULO 2
Tema 4: Planificación y Adaptación Curricular
ACTIVIDAD 1: CONTEXTUALIZACIÓN
Después de haber observado la imagen y revisado el documento, proponemos reflexionar con base a las siguientes
preguntas:
- ¿Qué interpretan de la imagen?
Puedo observar a un grupo de personas que están realizando lectura de un documento mientras que a otros están
escuchando y la vez tomando apuntes.
- ¿Qué entendemos por currículo?
“Currículo se entiende como todas las experiencias de aprendizaje que los alumnos obtienen como producto de
planificación, orientación y supervisión de la Institución Educacional, sean éstas individuales o grupales, como dentro
o fuera de la escuela, en pos de determinados fines educativos”
- ¿Cómo ha cambiado el currículo?
A diferencia del currìculum del 2010 en el año 2016, éste se organiza por áreas niveles, y subniveles educativos,
además se ha seleccionado destrezas con criterios de desempeño de acuerdo al contexto escolar y de la sociedad en
general. Este currículo entra en vigencia en el régimen sierra en septiembre de 2016 y en el régimen costa en 2017,
excepto en el caso de las áreas de Educación Cultural y Artística y Educación Física, que entrarán en vigencia en el
régimen costa 2016.
- ¿Por qué decimos que el currículo está pensado para el desarrollo de las personas?
Por el aprendizaje que se centra en el aprendizaje los estudiantes para que esto le permita adquirir nuevos
conocimientos en el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño.
- ¿De qué manera, el currículo responde las intenciones del país?
De una manera para crear personas con capacidades multifacéticas y puedan desarrollar sus habilidades en el campo
profesional para aportar al trabajo del país en buscar soluciones en situaciones críticas que pueda suceder
ACTIVIDAD 2 PROBLEMATIZACIÓN
¿Para qué planificamos?
Para poder anticipar, prever, organizar y decidir cursos de acción. Es una tarea fundamental en la práctica docente
porque de esta depende el éxito o no de la labor docente, además de que permite conjugar la teoría con la práctica
pedagógica. Su importancia radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los
estudiantes en el aula. Esto implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué
se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.
-¿Qué están aprendiendo los estudiantes y para qué?
Los estudiantes están aprendiendo las habilidades atreves de las destrezas ya que es muy importante para el
momento de aplicar en su campo profesional en el momento que les toque demostrar.
-¿La planificación curricular, cómo asegura los aprendizajes?
Como hipótesis de trabajo, como herramienta flexible y abierta. La reflexión sobre lo acontecido y la
emergencia de lo inédito llevarán a re-revisarla y mejorarla constantemente. En este proceso, el trabajo
colectivo entre los docentes y entre estos y el equipo directivo es enriquecedor. Compartir con los colegas
permite al docente anticiparse a su clase y así ubicarse en una posición de mayor conciencia respecto de
las decisiones que debe tomar. Asegura un aprendizaje ya que mediante una planificación se puede
documentar y organizar las experiencias que faciliten el aprendizaje. Nos podemos asegurar de que los
aprendizajes sean significativos ya que en la planificación curricular se consigue detectar desaciertos, los
cuales podrán ser corregidos y así conseguir un aprendizaje significativo en los estudiantes.
-¿Por qué es importante considerar el contexto, dentro de la planificación curricular?
Es importante ya que siempre nos enfrentaremos a distintitos escenarios en el ámbito escolar, no es los
mismo trabajar con estudiantes jóvenes o niños que enseñar a adultos, éstos necesitarán adquirir
conocimientos más centrados en su vida, en las labores que llevan a cabo, deberán ser aprendizajes para
poner en práctica en su día a día.
Actividad 3 Transformación
1. ¿Cuál ha sido la experiencia en la aplicación de la planificación curricular?
En trazar un plan acerca de algo que se hará. En mi caso, se trata de trazar un plan sobre qué enseñaremos
y cómo lo enseñaremos. Inevitablemente, se trata de un proceso desarrollar actividades, que puede
llevarse a cabo en nuestra labor.
2. ¿Qué similitud encuentra entre la planificación regular con la de adaptación curricular?
Entre las dos planificaciones podemos encontrar las siguientes similitudes ya que se regulan a lo flexible y
mucho más que se adaptan a las necesidades según el medio que se aplique.
3. Escribe 3 recomendaciones para trabajar con estudiantes con necesidades educativas.
Combina paciencia y cariño. Tu apoyo es muy importante para que el niño mejore, avance y
aprenda, y en ello son fundamentales la tranquilidad, la paciencia y el amor.
Despertar el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas
agradables y llamativas.
Aprovechar las experiencias que ocurren a su alrededor y la utilidad de las mismas, relacionando los
conceptos con lo aprendido en “clase”.
