English Class

Week 5
10-14 de Mayo. Del 2021

A continuación las indicaciones generales para las

actividades de la semana 5/ 3er trimestre.

Recuerda que tus actividades deben tener:

 Número y nombre de la actividad

 Indicaciones en inglés.
 Tú nombre completo.
 Margen.
 Fecha.


Teacher: Brenda Lugo Maldonado

Tus evidencias debes enviarlas en dia viernes sin falta.

Activity 1 Regular verbs (past simple)

 Copy and answer on your notebook. / Copia y contesta en tu

cuaderno.
 Do you know regular verbs? _______________
 Which of those verbs do you know? ________________

 Regular verbs: (ejemplos)

Listen - dance

Love - walk

Play - study

 Para poder conjugar en pasado estos verbos regulares necesitamos de

reglas que continuación te muestro.

Para hacer un verbo en pasado se agregan las letras ed.

Para los verbos que terminan en e, solo se agrega la letra d.

Para los verbos que terminan con una consonante + Y, se cambia la y por i + ed.

Y para algunos verbos que terminan con una consonante pero antes tiene una
vocal, entonces se pone doble consonante y se agrega ed.
Activity 2 Regular verbs.

Cut and paste on your notebook.

Utiliza las reglas de la actividad 1 para conjugar los verbos a pasado.

 ESC. SECUNDARIA GENERAL
ENCARNACION CABRERA
CLAVE 22DES0029G
EL PALMAR CADEREYTA, QRO.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR

10 AL 14 DE MAYO DEL 2021

2° A, B Y C TECNOLOGIA

INDICACIONES:
Las siguientes actividades tendrás que realizarlas en tus hojas blancas, recuerda que al final del
ciclo escolar elaboras el cuadernillo con todos los trabajos realizados, asi como subir actividades a
clasrroom o por medio de WhatsApp. (cualquier duda por WhatsApp
NOTA: al número de celular que envíen los trabajos será 4423650795.

TEMA: Gestión técnica

APRENDIZAJE ESPERADO: identificar los elementos fundamentales de la gestión técnica así como planificar
y organizar las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades que se les vayan presentando.

No. ACTIVIDAD ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO:
** Investigar que es gestión técnica, cuales son sus características y realizar un
organizador gráfico para explicarlo.
1 DESARROLLO:
** realiza el organizador gráfico , donde expliques que es gestión técnica
CIERRE:
** presentación de organziador gráfico
** elaboración de dibujo según los materiales deseados a trabajar.
ARTES. Maestra Rebeca Cervantes Ruiz Segundo grado
Tercer trimestre
Actividad 4. Probemos algo nuevo Valor. 5 puntos

Estamos por terminar el último trimestre y…honestamente, no pinta muy bien. Es mi deber
decirte que estás en riesgo de reprobar, que…de continuar por el mismo camino, todo el
esfuerzo que tanto tú como tu familia hayan hecho los años anteriores no habrá sido
aprovechado. Sé que la situación actual puede resultar difícil la mayoría del tiempo, pero que
eso no te orille a quedarte sentado (a) esperando que cambie sino que te impulse a ponerte
en acción y formar parte de aquellos que, a pesar de todo, continuaron e hicieron la diferencia
positiva en la forma de ser educados académicamente.

Recuerda que no hay oportunidad de entregar trabajos atrasados (salvo algunas

excepciones), pero aún estás a tiempo de poder retomar el trabajo y recuperarte
satisfactoriamente con las actividades que vayas recibiendo cada semana.

La actividad que vas a realizar es lo siguiente:

1. Investiga y escribe la biografía de Rufino Tamayo

NOTA. La actividad se entrega a más tardar el viernes 14 de mayo.

 SECUNDARIA GENERAL
“ENCARNACION CABRERA”
FCYE 2

Actividad 2
ACTIVIDAD 1
En equipo de 2 o 3 personas, puede
Buscar 2 personas en la historia, que ser con tus hermanos o padres de
han luchado por nuestros Derechos familia realicen un dibujo creativo, se
por medio de la paz. trabajara en silencio.
Escribe 5 ideas principales de lo que Necesitaran una hoja o una cartulina,
hicieron colores, plumones, lápiz etc.
¿Qué Derechos buscaban? Cada quien realizara un trazo hasta
que consideren que ya terminaron.
¿Lo lograron? Recuerden que no podrán hablar.
¿Crees que es importante la solución Al concluir contesten las siguientes
de conflictos o buscar tus Derechos preguntas en plenaria:
mediante la paz?
¿Cómo se pudieron de acuerdo o
En nuestros días como consideras como lograron su objetivo?
que podrías exigir tus Derechos.
¿Qué fallas tuvieron?
¿Quién fungió como líder?
Expresen como se sintieron:
 Ciencias y Tecnología: Física

Profe. Jairo Esjany Zamorano Martínez

Actividades del 10 al 14 de Mayo.

En actividades anteriores pudiste observar como la presión afecta a los estados de la materia,
ahora crees que también la temperatura podría afectar a la presión.

Como ya vimos en temas anteriores los estados de la materia tienen partículas y de acuerdo al
estado es la posición, cantidad y movimiento de las partículas en ellos.

Al igual que cada estado puede cambiar su forma gracias a diversos factores uno de ellos la
temperatura que se les aplica.

Pero para poder explicar mejor como afecta la temperatura tanto a la presión y a los estados de la
materia tenemos que explicar y comprender, ¿Qué es temperatura?

Para esto tendrás que iniciar con las actividades del libro de texto, para poder iniciar a
comprender el tema:

Contesta las páginas 30, 32 y 33 del libro en tu cuaderno.

ABILITIES

ASK AND ANSWER ACCORDING TO THE EXAMPLE: WRITE SENTENCES.

1. Can a turtle swim? Yes, it can. 1. A turtle can swim, but it can’t fly.
2. _____________________________________________ 2. _____________________________________________
3. _____________________________________________ 3. _____________________________________________
4. _____________________________________________ 4. _____________________________________________
5. _____________________________________________ 5. _____________________________________________
6. _____________________________________________ 6. _____________________________________________
7. _____________________________________________ 7. _____________________________________________
8. _____________________________________________ 8. _____________________________________________
 What animal is this? What animal is this? What is this?
This is a cat. ______________________________________ ____________________________________
What colour is it? What colour is it?________________________ What colour is it?
It is black. ______________________________________ ____________________________________
Is it sad or funny? Is it clever or stupid?_____________________ Is it hungry of thirsty?
It is sad. ______________________________________ ____________________________________
____________________________________

What animal is this? What animal is this? What animal is this?__________

_____________________________ ______________________________________ ___________________________________
What colour is it? Is it orange or yellow? What lolour is it? _____________________
_____________________________ ______________________________________ ___________________________________
Is it good or bad? ______________________________________ Is it good or bad? __________________
_____________________________ Is it slow or fast? _________________________________
______________________________________
______________________________________

Insert the missing words. WRITE IF THE FOLLOWING STATEMENS ARE TRUE OR
FALSE.
Name-Old-Is-White-Funny-Spike

Hello! My ______ is
Nancy. I am 10 years
______. I have got a
pet. It’s a dog. Its Pigs Horses
name is__________. can fly. ________ can run fast.______ Cows give us
I like it very much. It milk. __________
is very _________. He
____ the best dog in the world!

Draw the lines from the picture to Ducks cannot

swim in the water.________ Dogs and cats are the
the correct word. Decipher the best friends. ________________
words.

LINO
_________
Sheep
Turtles can run
can read. ________ Hens
fast. _________
EITGR can fly._________
___________

OOAKNGAR
__________ Monkeys are very
Crocodiles are
friendly. clever. _____________________
OPPIH _________________
__________

OMENYK Answer the questions.

__________ 1) Have you got a pet? ________________________________
2) What’s its name? __________________________________
3) How old is it? _____________________________________
4) Is it clever? _______________________________________
5) Is it funny?________________________________________
 It is a king of the
It is brown and big. It
forest. It is strong and
likes honey. Its name
brave. Its babies are
is Pooh.
cubs. It is Simba.

It lives in Artic.
It is black and white. It is green. It is very
It has got wings but it slow. It lay eggs. Its
can’t fly. Its name is name is Ninja...
Pingu.

It likes walking in the It is very tall. It lives

park. It barks. It is in Africa. It is yellow
man’s best friend. Its with brown spots. Its
name is Tramp, Lady name is Bridget or
or Pluto. Melman.

It is a pet.
It lives in a jungle. It
It can climb trees. It
is clever. It likes
doesn’t like dogs. It
bananas. Its name is
loves milk. Its name
Abu.
is Garfield or Felix.

It is white. It can be
It is very clever. It can
brown or black. It
speak. It is a bird.
likes grass. It gives
It lives in a jungle.
wool. Its name is
Its name is Lago.
Shawn.

It can swim well. It It likes jumping from

lives in water. It tree to tree. It loves
doesn’t speak. nuts. Its name is
Its name is Nemo. Benny, Chip or Scrat.

It loves grass. It is intelligent. It

It is black and white. swims and jumps. Its
It gives milk. babies drink milk. Its
Its name is Milka. name is Flipper.

It is from Australia. It
It is small and fast. It
has a pocket for
is grey.
baby. Its name is
It loves cheese.
Skippy. Its name is
Its name is Mickey.
Roo & Kanga.
 It is green. It has big
It is pink and fat. It
eyes. It loves
loves eating.
hopping. Its name is
Its name is Percy or
Kermit or Mr Jeremy
Babe.
Fisher.

It lives on farm.
It is brown. You can It lays eggs. Its
ride on it in desert. It babies are chicks and
drinks little. Its name its husband is
is Humpy. rooster. Its name is
Paula.

It is green, long and

It is grey or brown. It
strong.
has long ears. It
It has got sharp teeth.
loves hopping. Its
Its name is Tic Toc,
name is Bugs Bunny.
Ben Ali or Lacoste.

It lives on farms. It It lives in the sea. It is

loves water. It is a soft. It isn’t a fish. It
bird. Its name is has got a lot of “legs”.
Donald. Its name Oswald.

It is a big bird. It is brown.

It has got strong legs. It can be white or
It is a good runner. It black. You can ride it.
can’t fly. Its name is Its name is Black
............... Beauty.

It is brown. It looks
It’s a big cat. It is
like deer. It lives in
orange with black
the north. It eats
stripes. It is fast and
leaves. It has got
hungry. Its name is
large antlers. Its
Shere Khan.
name is Agate.

It lives in your
It loves water. It is
garden. It has spines.
grey. It is really fat. It
When scared, it curls
is happy. Its name is
into a ball. Its name is
Hyacinth.
Sonic.

It is big and grey. You

It looks like a horse in
can ride it. It lives in
black and white
Africa and India. It
pyjamas. Its name is
has big ears. Its
Marty.
name is Dumbo.
Ideas of playing dominoes:

You can print this set twice – three times

1. Rules – find the animal and matching description

2. More fun – the kid must make that animal sound to win a point

3. Pre intermediate students: they must say 3 more sentences about the animal

and then they can win the point

4. Upper intermediate students – they must talk about similar animal, or animal

of the same family – for 2 minutes (eg – lion – tiger – cat – panther..., panda –

koala - bear)

5. or they must compare the animal to an animal from country the student comes

from – use at least 5 comparatives

6. Advanced students – must answer specific question about the animal to win the

point – such as : Is it a vertebrate, mammal? Where does it live? How many

babies does it have? Is is carnivore / herbivore? (include advanced vocabulary)

7. Racing dominoes – print 2 sets, one set on COLOUR paper. This is really fun –

kids work in two teams – one kid from each team is a secretary. Secretary

runs to the team, picks one domino card and runs back to the blackboard and

places the domino at the right place and runs back to his/her team. Next

student runs and places another card. The first team to get rid of all cards

wins. Then teacher correct any mistakes (mistake = minus 5 points). So it is

important to be fast AND correct :-D (this is my very invention !)

 SPECIAL RULES FOR ESLPRINTABLES !!!

Enjoy playing !

PS: for creative kids: ask them to make a special design – sign from the cards!

(make a train, tree, centipede, sun... ) -- the most creative team wins :-)
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ENCARNACION CABRERA
VIDA SALUDABLE SEGUNDO A
ACTIVIDAD DEL 11 AL 21 DE MAYO DE 2021.
TEMA: SUENA IGUAL (jugar a la lotería)

INSTRUCCIONES: realizar una lotería y tarjetas con los nombres de alimentos saludables para
después realizar el juego con algún familiar., por ejemplo: recorta y pega las imágenes en
cartulina o tu libreta.

Contesta las preguntas:

1.- ¿realizaste el juego con algún familiar? ________________________________
2.- ¿Qué te pareció jugar la lotería de alimentos saludables?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

SIGUIENTE ACTIVIDAD
TEMA: SILLA MUSICAL
INSTRUCCIONES: junto con algún familiar realiza la siguiente actividad física.
En una silla van a jugar de la siguiente forma, la pondrán al centro en algún espacio de la casa y
reproducirán una canción y al ritmo uno bailara mientras el otro pondrá pausa las veces que sea
necesario hasta terminar la canción y cada pausa el que esta bailando en cuclillas ira lo más rápido
posible a sentarse a la silla después intercambiaran.

NOMBRE DE LA CANCION EXPERIENCIA

 Escuela Secundaria General Encarnación Cabrera
Clave: 22DES0029G
Ciclo Escolar: 2020-2021
Cadereyta, Querétaro.
Turno matutino.
Del 10 al 21 de mayo

Prof. Josué Alejandro Hernandez Molina

Asignatura: Historia 2
Páginas: 152 - 159

Tema: Diferencias culturales entre españoles e indígenas.

Subtema: Para comprender el proceso de conquista y colonización de México.
La rendición de México-Tenochtitlan

1.- Lee la interesante historia de cómo comenzó la conquista subraya los sucesos
más importantes y en 3 paginas realiza un comic con dibujos de como imaginas y
entendiste que fue este proceso en el que los españoles llegaron a nuestro
territorio y como poco a poco se fueron adentrando en nuestros territorios.
(Lectura y subrayar- 1 Modulo)
(Dibujos iluminados y acomodados en comic- 2 módulos)

2.- Contesta la siguiente tabla de cuáles fueron las características que

compartieron y diferenciaban a las culturas mesoamericanas de los españoles.

Españoles y Mesoamericanos
Cosas en común Diferencias
 Nota: realiza esta tabla del tamaño de media hoja en tu cuaderno y contesta.
3.- Lee de nuevo el relato de la página 156 contesta la siguiente tabla:

Versión española Versión mesoamericana

¿Qué cosas son

iguales?

¿Qué cosas son

diferentes?

Nota: Realiza esta tabla del tamaño de media hoja y responde.

4.- Conéctate a video llamada con tu profesor (si tienes internet fijo) para entender
cómo es que los mesoamericanos recibieron tan tranquilamente a los españoles
en sus territorios.
 PLAN DE CLASE HISTORIA SEGUNDO
Escuela: ENCARNACIÓN CABRERA CCT: 22DES0029G Grupo: B y C
Docente: JUAN WILLIAM GILBERTO AVILA Turno: MATUTINO
Periodo: 3ER. TRIMESTRE Ciclo escolar 2020-2021

¿Qué Diferencias culturales en

Eje Civilizaciones Tema: Pasado-presente
trabajaremos? México
Aprendizajes Reflexiona sobre el origen de las diferencias culturales en el Tiempo de 4 sesiones de al menos
esperados México de hoy. realización: 50 minutos.
Intención Que el alumno reconozca el origen de algunas de las tradiciones y costumbres indígenas aún presentes,
didáctica así como la diversidad cultural del México de hoy.

SESIONES Actividades

1.- Comenzaremos esta sesión observando un video de 3 minutos titulado “Discriminación indígena”.
https://www.youtube.com/watch?v=oWVVikvWLcI
Escribe una opinión general con tus propias palabra sobre lo que dicen los entrevistados.

2.- Posteriormente, leerán las siguientes expresiones y harán lo que se pide.

 ‘'Trabajo como negro para vivir como blanco"
 "No tiene la culpa el indio sino el que lo hace compadre"
 "El niño es morenito pero esta bonito"
 "Indio bajado del cerro a tamborazos"
 Responderán estas preguntas:
¿Cuándo se usan estas frases y que significan?
¿Por qué creen que tales expresiones son "toleradas" o "permitidas" por algunos mexicanos?
¿Cuál es la mejor manera de combatir el racismo hacia los pueblos indígenas?
- Escribe o propongan compromisos para evitar el racismo.
Sesión 1 y
2 3.- De manera individual, investigarán sobre la existencia de comunidades extranjeras en su entorno, o en el
caso de no existir alguna podrás entrevistar a algún inmigrante mexicano que haya regresado al país.

 Si fuera posible, entrevistarán a alguna persona extranjera con el siguiente cuestionario o pueden hacer
o agregar otras preguntas ( incluir su nombre completo y edad del entrevistado):

 ¿Qué les sorprende de México? ¿Cuáles son las costumbres mexicanas que más les llaman la
atención? ¿Hay alguna costumbre parecida a las mexicanas en su país de origen? ¿Como se ha
acostumbrado a la sociedad mexicana?

 En el caso que entrevisten a un inmigrante mexicano preguntarán:

 ¿Qué les sorprendió del país a donde migraron? ¿Cuáles fueron las costumbres que más les
sorprendieron en aquel país? ¿Habla alguna costumbre similar a alguna en México? ¿Como se
acostumbraron al lugar en donde emigraron?