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Tecnica Instruccional Jigsaw

El método Jigsaw es una técnica de aprendizaje cooperativo creada por el psicólogo Elliot Aronson en la década de 1970. Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y cada uno estudia una parte diferente del material, luego enseñan esa parte a los demás miembros de su grupo original para garantizar que todos comprendan el material completo. La técnica se basa en cinco pilares como la interdependencia positiva y la responsabilidad individual y grupal para promover la interacción y el desarrollo de habilidades sociales entre los

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Tecnica Instruccional Jigsaw

El método Jigsaw es una técnica de aprendizaje cooperativo creada por el psicólogo Elliot Aronson en la década de 1970. Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y cada uno estudia una parte diferente del material, luego enseñan esa parte a los demás miembros de su grupo original para garantizar que todos comprendan el material completo. La técnica se basa en cinco pilares como la interdependencia positiva y la responsabilidad individual y grupal para promover la interacción y el desarrollo de habilidades sociales entre los

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TECNICA INSTRUCCIONAL JIGSAW

Elliot Aronson Concepto Elementos Dinámica de la Técnica


Creador De La Técnica Jigsaw Características Metodología

Biografía Conocimiento Significativos Organización


Esta Técnica Instruccional se centra en cinco pila-
res, fundamentales para todo sistema de cooperación,
los cuales son:

El método Jigsaw es una forma eficaz de aprender Interdependencia positiva: los miembros del grupo
perciben que están vinculados entre sí, no se puede
por medio del estilo de aprendizaje cooperativo para
tener éxito a menos que todo el mundo lo tenga.
resolver una tarea.
Elliot Aronson Psicólogo Estadounidense, Universidad
de Brandéis 1954, Maestría Wesleyan University Esta «cooperación por diseño» facilita la interacción Responsabilidad individual y grupal: está diseñada
1956, PH D Stanford 1959. entre todos los estudiantes, lo que los lleva a valo- de tal manera que cada alumno es responsable de lo
rarse unos a otros como cooperadores de una tarea que aprende individualmente y de lo que enseña
En 1971, a solicitud de un ex alumno, quien era admi-
nistrador escolar en una escuela en Texas, donde la común.
Interacción: Sucede cuando los miembros comparten
tensión y diferencias étnicas generaban violencia, diri-
gió el desarrollo de una técnica de práctica docente en Concebida como una estructura de aprendizaje co- recursos y ayudan, asisten, animan y elogian los esfuer-
conjunto con sus estudiantes de postgrado, con el operativo que parte de la base de que los alumnos zos de los demás para aprender.
fin aliviar la tensión entre grupos y promover la autoes- se organizan en grupos pequeños (recomendable Habilidades sociales: se construye el conocimiento
tima. De ahí nace el Jigsaw u aula de rompecabezas. tres alumnos), dividiéndose el material a aprender de forma cooperativa, los alumnos han de aprender a
en partes razonablemente independientes. confiar en sus compañeros, así como a comunicarse y
Distinguido con números premios y distinciones por sus
sólidos aportes al campo de la psicología y la educa- a resolver conflictos de forma constructiva.
También es posible trabajar con otros tamaños de
ción, es miembro de la Academia Estadounidense de
las Artes y Ciencias y ganador del Premio William James grupo, siempre que estos coincidan con el número Análisis de grupo: Existe cuando los miembros del
de la Asociación de Ciencias Psicológicas por los logros de partes en las que se puede dividir el material a grupo discuten lo bien que están logrando sus objetivos
alcanzados en su vida. estudiar. y mantienen relaciones de trabajo eficaces.

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