PRIMERO

CONTADURIA PUBLICA
 F- GD-51
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ESTRUCTURA DEL PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA Fecha vigencia:
Sep. 10/03

1. IDENTIFICACIÓN

AREA DE CONOCIMIENTO Código

CUANTITATIVA

ASIGNATURA Códi
go
ÁLGEBRA 6800

No. Créditos No. Horas No. Total horas

No. Hora Teóricas No. Horas
Académicos Independientes presenciales
Prácticas
2 2 0 4 2

Semest Período Número de Horas

re Académico Semanas Semestrales
I 2011-2 16 32

PREREQUISITOS

2. JUSTIFICACIÓN

Esta asignatura pretende aportar conocimientos básicos de Álgebra, funciones, ecuaciones y función
lineal. Los contenidos de Álgebra son imprescindibles en la mayoría de las áreas científicas y sus
aplicaciones son valiosas para resolver un sinnúmero de situaciones problemicas de la vida real en
diversas áreas del conocimiento.

3. PROPÓSITO FORMATIVO EN COMPETENCIAS (METAS)

 SOCIOAFECTIVAS
Fomento de la autonomía para el crecimiento y desarrollo integral, teniendo en cuenta la reflexión
autocrítica y la autoevaluación, contribuyendo al uso del Álgebra con mucha responsabilidad, honestidad,
justicia y equidad.

 COGNITIVAS – COGNOSCITIVAS
Interpretación, análisis y solución por parte del estudiante de variedad de problemas que por su gran
cantidad de datos y/o por su mejor y más fácil tratamiento requiera el uso de elementos de Algebra.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo deben interpretarse, analizarse y resolverse gran variedad de situaciones de la vida real haciendo
un buen uso de los sistemas numéricos, las funciones, la factorizacion, las ecuaciones y sistemas de
ecuaciones para modelar y resolver problemas de cada campo de formación dando respuestas a las exigencias
de una sociedad en permanente cambio ?
5. OBJETIVOS
 Objetivos socio afectivos
Asimilar las herramientas del Algebra teniendo en cuenta sus teoremas y postulados para potencializar la
capacidad de resolver múltiples problemas del campo profesional con laboriosidad, pensamiento crítico y
responsabilidad social.

 Objetivos cognitivos – cognoscitivos

Proporcionar los elementos conceptuales y Herramientas básicas de Algebra para que el estudiante
los pueda aplicar en la solución de problemas prácticos de su área de formación profesional.
Desarrollar habilidades en la realización de las cuatro operaciones básicas con polinomios y en la
simplificación de expresiones que contengan paréntesis superpuestos y las operaciones básicas en
forma combinada.

Calcular el valor numérico de expresiones algebraicas, así como determinar para que valores está
definida una expresión algebraica.

Traducir del lenguaje común al algebraico y viceversa, en situaciones y problemas

matemáticos.

Desarrollar habilidades en la descomposición factorial de polinomios, aplicando los

procedimientos estudiados. Fijar los productos notables y aplicarlos al cálculo
abreviado de productos cuando sea pertinente.

Desarrollar habilidades en la realización de las cuatro operaciones básicas con fracciones algebraicas y
expresar el resultado (reducirlo) en la forma más simple posible, eliminando los valores para los que
la fracción no está definida.

Comprender el significado de la potenciación con exponente racional y de la radicación y conocer las

leyes de los exponentes y de los radicales y aplicarlas a la solución de ejercicios, expresando el
resultado en la forma más simple posible.

Transformar expresiones exponenciales en forma de radical y viceversa. Encontrar los valores de la

variable del radicando que asegure la existencia de la expresión radical.

6. CONTENIDOS:
Unidades Horas Temáti
semestrales ca
Números Naturales.
Unidad I Números Enteros.
2 Números
Sistemas Racionales.
Números
Numéricos Irracionales.
Números Reales.
Números
Imaginarios.
Números
Complejos.
Constante y
Unidad 5 Variable. Relación.
Función.
II Dominio y Rango.
Grafica de
funciones.
Funcion

es
 Clasificación.
Funciones en teoría económica.
Expresión Algebraica.
Unidad III Termino
10 algebraico.
Álgebra Básica Exponentes.
Polinomios. Operaciones.
Factorizacion.
Radicales. Leyes
Ecuación.
Identidad.
Unidad 10 Ecuación Lineal.
Ecuación Cuadrática.
IV Punto de equilibrio.
Ecuación fraccionaria.
Ecuacion Problemas.
Ecuación con
es radicales. Sistemas de
ecuaciones.
Aplicaciones.
La línea recta.
Unidad V 5 Ecuaciones de una
recta.
Función Aplicaciones en Economía.
Función Cuadrática.
Lineal Función exponencial y logarítmica.

7. METODOLOGÍA:
Partimos de una premisa importante: nadie puede estudiar por otro. Por eso consideramos que el
principal responsable del aprendizaje es cada uno de los estudiantes. La obligación del profesor es
ofrecer todos los recursos a su alcance para que éste logre los objetivos propuestos. Es
responsabilidad del estudiante exigir y aprovechar esos recursos.

 Estrategias didácticas Se parte de una problemática social en forma de casos relacionada con el
campo de acción del futuro profesional, se hacen preguntas problemicas, para que el estudiante vaya
construyendo los conocimientos, vaya deduciendo los teoremas, reglas. Reflexionando sobre su
utilidad e impacto en el desempeño profesional.
Luego para afianzar en ese conocimiento, el profesor desarrollara casos docentes, talleres de menor a mayor
grado de complejidad, para que el alumno lo resuelva en clase. Los estudiantes tienen que resolverlos,
interpretarlos y analizarlos antes los demás, con sus diferentes alternativas de solución.

Después se les orientara para que proponga, investigue, un caso, un problema real o simulado, el cual tiene
que resolver, interpretar y analizar, originando a si el pensamiento crítico.

También se tendrá en cuenta la las estrategias pedagógicas: estudio independiente que facilita aprendizaje
experiencial individual, estudio en pequeños grupos que facilita el aprendizaje cooperativo y estudio
didáctico que facilita el aprendizaje inferencial.

Es de gran importancia señalar que el estudiante debe estudiar con anterioridad a cada clase la sección de la
teoría correspondiente pues de ese modo se facilita la comprensión de los temas del curso y se logra su
profundización.
 Además el estudiante debe realizar la mayor cantidad posible de los ejercicios asignados, pues nada hay más
cierto que “la práctica hace al maestro”.

 Sistemas de evaluación específico.

El sistema de evaluación se llevará a cabo mediante la resolución de casos, ejercicios y problemas escritos,
trabajos independientes, grupales y autoevaluacion.

8. Recursos:
 Didácticos
Tableros acrílicos, marcadores de varios colores, borradores, retroproyector, pápelo grafos, fotocopias
etc.

 Bibliográficos
a. Específicos
GROSSMAN, Stanley. Álgebra Lineal con Aplicaciones. México: Editorial Mc Graw Hill. 1991.

KEDDY, Bittinger. Algebra y trigonometría. Edit. Fondo Interamericano.2000

LOVAGLIA. Algebra. Edit. Harla.2000

b. Complementarios

Recursos de Algebra:
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http://algebra.itgo.com/inicio.htm

Curso de Algebra Moderna aplicada :

http://matematicas.uis.edu.co/~risaacs/AMA/index.html