República Bolivariana de Venezuela
Instituto universitario de Tecnología Industrial
IUTI Ampliación Guacara
Asignatura: Estadística y Cálculo
Semestre: III
Los objetos que forman un conjunto son llamados miembro o elementos, los cuales
se escriben entre llaves y separados por comas y se usa una letra mayúscula para
definirlos.
Ejemplo: 𝐴 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, … .
Se nombra a
cada uno de
los elementos
Existen dos maneras de definir los conjuntos:
Por Comprensión Por Extensión
𝐴 = 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝐷í𝑔𝑖𝑡𝑜𝑠 𝐴 = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Se utiliza una
frase u oración 𝐵 = 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑃𝑎𝑟𝑒𝑠 𝐵 = 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, … .
que defina a 𝐶 = 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 5 𝐶 = 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, …
todos los
elementos
Número de elementos tan amplio que
no se pueden contar
Conjunto Infinito.
Ejemplo: Las estrellas del cielo. 𝐵 = 𝑋 𝑋 𝑆𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒𝑙𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑢𝑛𝑖𝑣𝑒𝑟𝑠𝑜
Número de elementos tan que si se pueden contar
Conjunto Finito.
Ejemplo: Conjunto de letras del 𝐶 = 𝑋 𝑋 𝑆𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑙𝑒𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑎𝑓𝑎𝑏𝑒𝑡𝑜
Alfabeto. 𝐶 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑖, … .
Elementos que no existen
Conjunto Vacío.
Ejemplo: Perros con alas 𝐴= ∅
Poseen los mismos elementos aunque no estén en
la misma posición
Conjuntos Iguales.
Ejemplo: Números Pares 𝐷 = 2, 4, 6, 8, 10,12, 14, …
𝐷 = 8, 14, 2, 12, 6, 10, 4, …
Conjunto Homogéneos.
Ejemplo: Son vocales. 𝐸 = 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢
Los elementos tienen características comunes
Conjunto Heterogéneo.
Ejemplo: un número, una letra, un 𝐹 = 8, 𝑠, 𝑚𝑒𝑠𝑎, 𝑚𝑎𝑛𝑔𝑜
objeto, una fruta.
Los elementos no tienen características comunes
Conjunto Unitario.
𝐺= 7
Ejemplo: Es un número impar
Solo hay un elemento
𝐻 = 1, 2, 5, 8, 11, 12, 15
Conjunto Universal. Formado por F= 1, 3, 4, 5, 10, 11, 12
todos los elementos de varios
conjuntos.
𝑈 = 1, 2, 3, 4, 5, 8, 10, 11, 12, 15
𝐴 = 1, 3, 5, 7, 9 𝐵 = 7, 8, 9, 10, 11, 12 U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}}
U
Partiendo de los conjuntos
A B existentes se elabora el
diagrama de Venn, donde
8 cada círculo representa un
conjunto y el rectángulo o
1 5 7 cuadrado el universo.
10
En cada círculo se colocan
11
3 9 los valores que
2 corresponden a cada
12 conjunto y los que
4 pertenecen sólo al universo
6 “U” se colocan en cualquier
parte del rectángulo.
1.- Unión " ∪ ":
Ejemplo: sean los conjuntos 𝐴 = 1, 3, 5, 7, 9 y 𝐵 = 7, 8, 9, 10, 11, 12
U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}} hallar "𝑨 ∪ 𝑩"
U
A 𝐴 ∪ 𝐵 = 1, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12,
B 8
1 5
7
10
3 11
9
Como lo que se pide es la unión entre
2
12 “A y B”, sólo se tomaran todos los
4
6 elementos que pertenecen a estos
conjuntos,
2.- Intersección " ∩ ": En el caso de la
Ejemplo: sean 𝑄 = 1,2,3,4 y 𝑃 = 2,4,6,8,10 hallar "𝑄 ∩ 𝑃" intersección sólo se
U colocan los elementos
que son comunes a
Q P ambos conjuntos, los
1 2 8 valores son los que se
10 𝑄 ∩ 𝑃 = 2,4 encuentran donde se
3 4 6 intersectan ambos
círculos.
3.- Diferencia Simétrica "∆":
Ejemplo: sean 𝐿 = 1,2,3,4,5 y 𝑀 = 4,5,6,7,8,9 hallar "𝐿 ∆ 𝑀"
U
La diferencia simétrica
L M la conforman los
1 8
4 7 elementos que no son
comunes a ambos
2 9
5 conjuntos
3 6
𝐿 ∆ 𝑀 = 1,2,3,6,7,8,9
4.- Diferencia "𝑨 − 𝑩":
Ejemplo: sean 𝐴 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 y 𝐵 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑔, ℎ, 𝑖 hallar "𝐴 − 𝐵"
U
A B La diferencia “A-B” la
representan los
a g 𝐴−𝐵 = 𝑑 elementos de “A” que
d b h no están en “B”
c i
Si la operación fuera "𝐵 − 𝐴“ se indican los elementos que están en “B” y
no en “A” U
A B La diferencia “B-A” la
a g representan los
d b h 𝐵 − 𝐴 = 𝑔, ℎ, 𝑖 elementos de “B” que
c i no están en “A”
5.- Complemento "𝑨′":
Ejemplo: sean 𝑈 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑖 𝐴 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 y 𝐵 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑔, ℎ, 𝑖 hallar "𝐴′"
U
A B Formado por todos los
elementos del universo
a g
d 𝐴′ = 𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑖 “U” que no pertenecen
b h a “A”
c i
e
f
6.- Producto Cartesiano “A x B”:
Ejemplo: Dados A = ℎ, 𝑎 y 𝐵 = 𝑚, 𝑖, 𝑧 Hallar A x B
A B
AxB
m 𝐴𝑥𝐵 = ℎ; 𝑚 , ℎ; 𝑖 , ℎ; 𝑧 , 𝑎; 𝑚 , 𝑎; 𝑖 , 𝑎; 𝑧
h
I
Se trata de combinar los elementos de “A”
a con los de “B” de forma ordenada y
z
conservando la posición cada uno
Dados los conjuntos 𝑈 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑖, 𝑗, 𝑘, 𝑙, 𝑚 , 𝐹 = 𝑎, 𝑏, 𝑒, 𝑓, 𝑔, 𝑖, 𝑗
𝐶 = 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑗 Construir el diagrama de Venn y hallar los siguientes conjuntos:
𝐹∩𝐶 = 𝐹∪𝐶 = 𝐹−𝐶 = 𝐶−𝐹 = 𝐹′ = 𝐶′ =
𝐹∆𝐶 = 𝐶∩ 𝐹∪𝐶 = 𝐹′ ∪ 𝐶 − 𝐹 = 𝐹∩ 𝐹−𝐶 = 𝐶 ′ ∩ 𝐹′ = 𝐹−𝐶 ∩ 𝐶−𝐹 =
Solución:
U 𝐹 ∩ 𝐶 = 𝑏, 𝑓, 𝑔, 𝑗 𝐹∆𝐶 = 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑐, 𝑑, ℎ,
𝐹 ∪ 𝐶 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑖, 𝑗
F C
c 𝐶 ∩ 𝐹 ∪ 𝐶 = 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑓, 𝑔, ℎ, 𝑗
a b
𝐹 − 𝐶 = 𝑎, 𝑒, 𝑖,
f d 𝐹 ′ ∪ 𝐶 − 𝐹 = 𝑐, 𝑑, ℎ, 𝑘, 𝑙, 𝑚
e g k
j 𝐶 − 𝐹 = 𝑐, 𝑑, ℎ 𝐹 ∩ 𝐹 − 𝐶 = 𝑎, 𝑒, 𝑖
h l
i m
𝐶 ′ ∩ 𝐹 ′ = 𝑘, 𝑙, 𝑚
𝐹 ′ = 𝑐, 𝑑, ℎ, 𝑘, 𝑙, 𝑚,
𝐹−𝐶 ∩ 𝐶−𝐹 = ∅
𝐶 ′ = 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑘, 𝑙, 𝑚
Ejercicio 1: Probabilidad Clásica. ¿Cuál es la probabilidad de obtener cara al
lanzar una moneda?
𝑿′ Número de Casos Favorables. (representa la cantidad de lo que se conoce)
𝑷𝑬 =
𝑿 Número de Casos Posibles. (representa la cantidad de lo que puede suceder)
𝑀𝑜𝑛𝑒𝑑𝑎 = 𝑐𝑎𝑟𝑎, 𝑠𝑒𝑙𝑙𝑜
X’=1 (lo que se conoce es que la moneda tiene sólo una cara )
X=2 (lo que puede suceder es que salga cara o sello “2” posibilidades)
1 En la probabilidad clásica existe sólo un suceso o
𝑃 𝐶𝑎𝑟𝑎 =
2 evento; es decir, lanzamiento de un dado o una
moneda, entre otros, nunca ocurren los dos al mismo
𝑃 𝐶𝑎𝑟𝑎 = 0,5000 tiempo.
𝑃 𝐶𝑎𝑟𝑎 = 0,5000 ∗ 100 Existe un 50% de probabilidad
que al lanzar una moneda salga
𝑃 𝐶𝑎𝑟𝑎 = 50% cara.
Ejercicio 2 : Probabilidad Condicional. El 50% de los estudiantes dela
universidad tienen clases por la mañana, el 30% tienen clases por la tarde y el
20% por la mañana y la tarde. Se escoge un estudiante al azar, calcule la
probabilidad que:
1. Tenga clases por la tarde dado que tienen clases por la mañana.
2. Tenga clases por la mañana dado que tiene clases por la tarde.
Primero se definen los eventos:
𝐴 = 𝑇𝑒𝑛𝑔𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑚𝑎ñ𝑎𝑛𝑎 𝑃 𝐴 = 50% = 0,50
𝐵 = 𝑇𝑒𝑛𝑔𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑑𝑒 𝑃 𝐵 = 30% = 0,30
𝐴 ∩ 𝐵 = 𝑇𝑖𝑒𝑛𝑒𝑛 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑚𝑎ñ𝑎𝑛𝑎 𝑦 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑑𝑒 𝑃 𝐴∩𝐵 = 20% = 0,20
Primero se definen los eventos:
𝐴 = 𝑇𝑒𝑛𝑔𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑚𝑎ñ𝑎𝑛𝑎 𝑃 𝐴 = 50% = 0,50
𝐵 = 𝑇𝑒𝑛𝑔𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑑𝑒 𝑃 𝐵 = 30% = 0,30
𝐴 ∩ 𝐵 = 𝑇𝑖𝑒𝑛𝑒𝑛 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑚𝑎ñ𝑎𝑛𝑎 𝑦 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑑𝑒 𝑃 𝐴∩𝐵 = 20% = 0,20
Segundo, Solución:
1. Tenga clases por la tarde dado que tiene clases por la mañana.
𝑷 𝑩∩𝑨 0,20 La probabilidad de que tenga clases por la tarde
𝑷 = = = 0,40
𝑩 𝑨 𝑨 0,50 dado que tiene clases por la mañana es de 40%.
2. Tenga clases por la mañana dado que tiene clases por la tarde.
𝑷 𝑨∩𝑩 La probabilidad de que tenga clases por la mañana
0,20
𝑷 = = = 0,67 dado que tiene clases por la tarde es de 67%.
𝑨 𝑩 𝑩 0,30
Ejercicio 3: Regla de la Multiplicación. Se lanza un dado y una moneda de
forma simultánea, determine la probabilidad de sacar 3 y sello.
Llamamos “A” al dado y “B” a la moneda e identificamos la probabilidad simple para
cada uno de los elementos (dado y moneda) empleando la fórmula de la probabilidad
Clásica.
𝑿′ Número de casos favorables
𝑷𝑬 = Luego de identificados cada uno de
𝑿 Número de casos posibles los sucesos se aplica la fórmula
general de la regla de multiplicación.
𝑿′ 1 Este ejercicio se caracteriza porque
Dado=A = 1,2,3,4,5,6 𝑷𝑨 = =
𝑿 6 los dos sucesos pueden ocurrir al
mismo tiempo; es decir, la ocurrencia
𝑿′ 1 de uno no afecta la ocurrencia del
Moneda=𝐵 = 𝑐𝑎𝑠𝑎, 𝑠𝑒𝑙𝑙𝑜 𝑷𝑩 = =
𝑿 2 otro.
𝑷 𝑨∩𝑩 = 𝑷 𝑨 ∗ 𝑷 𝑩
Existe un 8,33% de probabilidad
que al lanzar un dado y una
1 1 1
𝑃 𝐴∩𝐵 = ∗ = = 0,0833 = 8,33% moneda salga 3 y sello.
6 2 12
Ejercicio 4: Regla de la Adición. En una bolsa hay 4 fichas rojas, 2 verdes y 5
azules. Calcular la probabilidad que al sacar una ficha esta sea azul o roja.
Esto se conoce como espacio muestral y representa el total de elementos que
Ω = 11 hay en un experimento. En este caso representa el total de las fichas.
Se identifican los dos sucesos que se desean (Azul, Roja) mediante la fórmula de
probabilidad clásica.
Este ejercicio se caracteriza
𝑿′ 5 4 porque los dos sucesos no
𝑷𝑬 = Azules =𝑃 𝐴 = Rojas= 𝑃 𝐵 =
𝑿 11 11 pueden ocurrir al mismo
tiempo; es decir, la ocurrencia
de uno si afecta la ocurrencia
del otro.
Se aplica la fórmula general de la regla de la Adición.
𝑷 𝑨∪𝑩 = 𝑷𝑨 + 𝑷𝑩 Existe un 81,82% de
probabilidad que al sacar una
5 4 9
𝑃 𝐴∪𝐵 = + = = 0,8182 = 81,82% ficha esta sea azul o roja.
11 11 11
Ejercicio 5: Determine la probabilidad de sacar un As o una de las 13 cartas de
corazones de la baraja de 52 cartas.
4 52 es el total de cartas, 4 es la cantidad de Ases
As=𝑃 𝐴 = que hay en la baraja.
52
13 13 es la cantidad de cartas de corazones que
𝐶𝑜𝑟𝑎𝑧𝑜𝑛𝑒𝑠 = 𝑃 𝐵 = hay en el juego de barajas.
52
1 porque sólo hay una carta que sea As y
1 de Corazones al mismo tiempo
Probabilidad conjunta= 𝑃 𝐴∩𝐵 =
52
Este ejercicio pertenece a la regla de la adición pero para cuando se da l doble
conteo de un elemento, en este caso seria lo que representa la probabilidad
conjunta, esto se debe que en ele ejercicio existe una carta que cumple con las dos
características; es decir que es un As y al mismo tiempo es de corazones.
Una vez identificadas las probabilidades individuales se sustituye en la fórmula
general.
𝑷 𝑨∪𝑩 = 𝑷 𝑨 + 𝑷 𝑩 − 𝑷 𝑨∩𝑩
4 13 1 Existe un 30,77% de
𝑃 𝐴∪𝐵 = + −
52 52 52 probabilidad que al sacar
un As o una carta de
corazones de la baraja de
16 52 cartas.
𝑃 𝐴∪𝐵 = = 0,3077
52
𝑃 𝐴∪𝐵 = 0,3077 ∗ 100 = 30,77%
Ejercicio 1: Se lanzan al aire tres monedas, determine el espacio muestral
mediante diagrama de árbol.
Ω = 𝐶, 𝑆 Recordemos que el espacio muestral de una moneda es lo que puede
ocurrir si la misma es lanzada; es decir, obtener cara o sello.
1𝑒𝑟𝑎 2𝑑𝑎 3𝑒𝑟𝑎
Cada parte del diagrama representa una moneda
C = CCC
y todas las posibles ocurrencias.
C
S = CCS
C Siguiendo la dirección de la ramificación se
S C = CSC obtienen las combinaciones.
S = CSS
El espacio muestral será 8 ya que es el
Ω=8
C = SCC número de combinaciones que se cuentan.
C
S = SCS En un diagrama de árbol se enumeran todas las
S
C = SSC posibles ocurrencias de un suceso o evento. En
S este caso se enumera todo lo que puede ocurrir si se
S = CSSS
lanzan tres monedas al aire.
