Fase 3- Unidad 3

Luz Dary Pereira- 63528820

Luid Eduardo Sanabria- 1005346781

Millerlandy Suescún- 1119666947

Grupo: 403012_100

Tutor

Santiago Echeverri

Universidad Nacional Abierta y A Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Psicología Evolutiva

Abril de 2021
 Introducción

El presente trabajo se realiza en base a la unidad 2 sobre las etapas del desarrollo de la
adultez – vejez según diferentes teorías, partiendo de este punto se utiliza el caso de Carlos
un hombre que nos permite comparar las teorías expuestas y establecer como ha sido su
desarrollo evolutivo, siendo cociente de que es un proceso evolutivo y degenerativo normal
de la vida, en el documento encontraremos los objetivos del trabajo, las fichas con
información del desarrollo de la adultez y vejez en el caso de Carlos, finalmente se
desarrolla una conclusión y la bibliografía utilizada.
 Objetivos

 Objetivo General:

Identificar las diferentes teorías y modelos del desarrollo humano en su etapa de

adultez y vejez.

 Objetivos Específicos:

 Identificar el desarrollo en la adultez y vejez en base a cada teoría.

 Indagar desde las esferas Bio-psico-social el desarrollo del individuo en su

etapa de la adultez y vejez a través de un estudio de caso.

 Aplicar las teorías del desarrollo humanos para el análisis del caso de Carlos.
Teorías del desarrollo en la etapa de adultez y vejez con sus principales exponentes

Área Principales premisas, perspectivas y características

desde la teoría
. Adultez:
 El cuerpo humano alcanza su madurez entre sus 25 y 30
años, es allí donde se consideran mayores los niveles de
salud y vitalidad
 Aumentan los conocimientos y habilidades para percibir,
pensar y comprender.
 Acepta las responsabilidades propias.
 Independencia financiera.
 Presenta un desarrollo cognoscitivo específico.
 Se inician las pérdidas de visión y audición (en especial, las
Desarrollo físico personas mayores de 40 años).
 Después de los 45 años empiezan a perder sensibilidad al
tacto.
 Declinan de manera gradual la fuerza y coordinación
 En las mujeres se presenta la menopausia (interrupción de
la menstruación y pérdida de capacidad reproductora).
Vejez:
 Presentan cambios en los sistemas fisiológicos,
acompañado de ciertas patologías.
 Presenta déficit en la memoria a largo plazo, con deterioro
en la recuperación (sin cambios en procesos de
almacenamiento).
 Presenta envejecimiento biológico frecuente sobre todo en
las personas mayores de 50 a 60 años
 Vista: Presenta mayores dificultades para adaptarse a los
cambios en la intensidad de la luz ambiental.
 Oído: Es frecuente que disminuya la sensibilidad auditiva
en el oído interno cuando presentan frecuencias altas y
tonos agudos, a esto se le suman las dificultades en la
localización auditiva de los estímulos y la sensación
perenne de que los oídos retumban.
 Gusto: Se observa un aumento en el umbral de
discriminación de sabores.
 Olfato: Como consecuencia de una notable pérdida de
receptores olfativos disminuye la calidad del olfato.
  Tacto: Disminuye la sensibilidad de receptores táctiles.
 Se presentan cambios en los sistemas nervioso, endocrino,
inmunológico, cardiovascular, muscular y óseo.
 Funcionamiento sexual:
-Hombres: Decremento de la libido, disminución de la
rigidez del pene y en la fuerza expulsiva de la eyaculación,
prolongación del período refractario, entre otros.
-Mujeres: cambios en la libido, cambios anatómicos en los
genitales, ligeras variaciones en la respuesta sexual.
 Sistema inmunológico
Disminución en la producción de anticuerpos esto se dice
que somos más susceptibles a contagios bacterias etc.
 Sistema endocrino
Cambios en los órganos del cuerpo a base del estrés, se
presenta sobre todo en las personas mayores de 50 años en
adelante.
 Sistema muscular y óseo.
Perdida de dureza, en la vejez disminución en el sistema
muscular.

Genital (12 años en adelante): Cambios biológicos de la

pubertad, reaparecen los impulsos sexuales. La genitalidad consiste
en la capacidad de desarrollar una relación sexual saludable, con
un partícipe amado del otro sexo, con quien pueda y quiera
Desarrollo compartir con confianza mutua y regular, los ciclos de vida de
psicosexual procreación, de trabajo y ocio, a fin de asegurar a la descendencia
futura unas mejores condiciones de vida y de trabajo.
Para Freud, la sexualidad humana es una de las principales
vertientes de la energía vital que mueve el comportamiento del ser
humano. Esta energía, a la que se le puso el nombre de libido, es la
fuente de los impulsos que para el padre del psicoanálisis hacen
que tendamos hacia ciertos objetivos a corto plazo y, a la vez,
obligan a otras instancias de nuestra psique a reprimir estas
tendencias para no ponernos en peligro o no entrar en conflicto con
el entorno en el que vivimos. (Triglia, 2017)

Intimidad Vs Aislamiento (21-40 años): Adulto Joven. Se busca

estar cerca de los otros, lograr una intimidad. La intimidad es la
fuerza sintónica que lleva al joven adulto a confiar en alguien
como compañero en el amor y en el trabajo, integrarse en
Desarrollo afiliaciones sociales concretas y desarrollar la fuerza ética
psicosocial necesaria para ser fiel a esos lazos, al mismo tiempo que imponen
sacrificios y compromisos significativos. El reverso de esta
situación es el aislamiento afectivo, el distanciamiento o la
exclusividad que se expresa en el individualismo y egocentrismo
sexual y psicosocial, individual o los dos.
Generatividad Vs Estancamiento (40-60 años): Adulto maduro.
Surge la preocupación por la siguiente generación, se busca un
equilibrio entre la productividad y el estancamiento. La
generatividad que es, fundamentalmente, el cuidado y la inversión
en la formación y la educación de las nuevas generaciones, de los
propios hijos, los hijos de los otros y de la sociedad. La crisis
psicosocial del adulto se caracteriza por el conflicto de la
generatividad versus el estancamiento. Después de la paternidad
(maternidad) el impulso generativo incluye la capacidad de la
productividad, el desarrollo de nuevos productos por el trabajo, por
la ciencia y tecnología; y la creatividad, esto es, la generación de
nuevas ideas para el bienestar de las nuevas generaciones.
Integridad Vs Desesperación (60 años en adelante): Adulto
mayor. Se reflexiona sobre el pasado, existe un sentimiento de
inutilidad, aparecen las enfermedades. La integridad significa: a) la
aceptación de sí, de su historia personal, de su proceso psicosexual
y psicosocial; b) la integración emocional de la confianza, de la
autonomía y demás fuerzas sintónicas; c) la vivencia del amor
universal, como experiencia que resume su vida y su trabajo; d)
una convicción de su propio estilo e historia de vida, como
contribución significativa a la humanidad; e) una confianza en sí y
nosotros, especialmente en las nuevas generaciones, las cuales se
sienten tranquilos para presentarse como modelo por la vida vivida
y por la muerte que tienen que enfrentar. La falta o la pérdida de
esa integración o de sus elementos se manifiestan por el
sentimiento de desespero, con la ausencia de sus valores.

El desarrollo psicosocial del ser humano es determinante, no solo

en lo que concierne a las cuestiones sociales, sino que va a
impactar sobre aspectos claves de su identidad y personalidad,
como la independencia, la autoestima, o la seguridad en uno
mismo. Es por ello muy importante proporcionar a los niños las
oportunidades de interacción social que permitan una sana
evolución de la inteligencia emocional y de las competencias
interpersonales. (Perona; 2018).
Estadio de las Operaciones formales (11 años en adelante): La
 lógica formal, el mundo de lo posible, los problemas reales
incrementan su grado de dificultad; además el sujeto presenta
sentimientos complejos, ideales futuros e ideas propias.

La insuficiencia del pensamiento operatorio formal para abordar el

Desarrollo pensamiento adulto hace que surja una nueva etapa del desarrollo
cognitivo cognitivo denominada pensamiento postformal.
El pensamiento postformal es relativista, lo que significa que no
existe un único sistema conceptual que pueda ser aplicable a todas
las situaciones, sino que cada una de estas se puede entender desde
múltiples perspectivas, internamente coherentes pero mutuamente
contradictorias entre ellas. Es la comprensión de que la propia
perspectiva es sólo una de las muchas visiones potencialmente
válidas y que el conocimiento no es necesariamente absoluto ni fijo
(Sinnott, 1989). También, el pensamiento postformal es dialéctico,
ya que se caracteriza por entender los pros y los contras, ventajas y
desventajas y posibilidades y limitaciones inherentes a cada idea y
al curso de cada acción. En la vida cotidiana, implica la integración
constante de las creencias y experiencias propias con todas las
contradicciones e incoherencias con las que nos encontramos. Lo
único constante es el cambio, la realidad cambia y evoluciona
continuamente.

El desarrollo cognitivo se relaciona con el conocimiento: es el

proceso por el cual vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el
lenguaje, la percepción, la resolución de problemas y la
planificación, por ejemplo. Involucra funciones sofisticadas y
únicas en cada ser humano y se aprende a través del aprendizaje y
la experiencia. (Luján, 2016)

Nivel 3. Postconvencional y de principios: Regirse por principios

morales universalmente válidos y razones distintas de la mera
tradición, costumbre o autoridad. Autonomía moral.
Desarrollo moral  Etapa 5. Derechos básicos y del contrato social o
utilidad: Orientación legalista contractual. El deber se
define evitando la violación de los derechos de otros y
según bienestar de la mayoría.
 Etapa 6. Principios éticos universales: Orientación de
conciencia. El sujeto se da las normas a sí mismo, y
reflexiona.
Kohlberg manifiesta que los individuos entienden y aceptan en
general las normas de la sociedad en la medida en que éstas se
basan en principios morales generales (como el respeto a la vida, o
a la dignidad de las personas). Si estos principios entran en
conflicto con las normas de la sociedad, el individuo
Postconvencional juzgará y actuará por principios más que por
convenciones sociales. Además, pensó que todas las etapas que él
descubrió constituían una sucesión única por la que han de pasar
todas las personas. Por su carácter estructural, los estadios son
universales. Ahora bien, esto no implica que todas las personas
lleguen a los estadios superiores. Más aún, son muy pocos los
individuos que, según Kohlberg, alcanzan el nivel
Postconvencional, y menos aun los que llegan al estadio 6, lo que
será fuente de frecuentes críticas al supuesto carácter natural y
universal de sus estadios.
Kohlberg consideraba que es más probable que los sujetos de
estadios más altos actúen en consecuencia porque su juicio de
responsabilidad tiende a ser consistente con su elección de deber.
En cambio, los de los estadios más bajos tienden a atribuir la
responsabilidad de la acción a la autoridad.
“Caso Carlos”
Físico Desde Desarrollo Desarrollo
el desarrollo Psicosexual Cognitivo psicosocial Moral desde
individual Desde Kohlberg
Erickson
Adulte Carlos a sus La genitalidad Se evidencia Carlos en la Vemos que en
z 20 años es un consiste en la que en el edad de la etapa 5 y 6
“Caso estudiante de capacidad de desarrollo adulto joven, donde
Carlos
8 semestre de desarrollar una cognitivo de evidencia la Kohlberg
”
ingeniería en relación sexual Carlos, la búsqueda de habla de
una saludable; en el insuficiencia la intimidad derechos
universidad caso de Carlos del que lo lleva básicos y
pública de su vemos que a la pensamiento a confiar en principios
ciudad. edad de 20 años operatorio alguien éticos, Carlos
Su desarrollo de edad entabla formal para como en su adultez
físico una relación abordar el compañero presento cierto
normal, inestable, por pensamiento en el amor y grado de
aumentando desconfianza y adulto hace en el trabajo, violación en
su capacidad celos que surja una en este caso los derechos
cognitiva y desmedidos, nueva etapa a los 25 años de las
madurez asumiendo del desarrollo de edad personas en
(física y comportamiento cognitivo, este caso de su
emocional) a s obsesivos. pues a sus 20 primer pareja
los 25 años Finalmente años de edad al tener un
de edad. termina con su presento trato obsesivo
Adquiriendo relación. consumo en la vida de
su A sus 25 años excesivo de su pareja y a
independenci Carlos conoce a bebidas nivel laboral
a financiera a una compañera alcohólicas, debido al alto
los 25 años de trabajo con ocasionándole consumo de
de edad; a los la cual entabla la perdida de bebidas
28 años de un noviazgo al empleo y bajo alcohólicas
edad se casa cabo de 3 años rendimiento pierde su
y mantiene se casa con ella, académico. empleo y baja
un hogar de dicho Debido a sus su rendimiento
estable por 5 matrimonio inseguridades académico.
años. nacen 2 hijos. emocionales. Sus principios
Recibiendo éticos y de
un orientación le
tratamiento permitieron
 de aceptar la
alcohólicos ayuda de su
anónimos, madre para
recuperándos reconocer y
e por gestionar sus
completo a inseguridades
sus 23 años y y el
a los 25 años alcoholismo.
termino sus Logrando así
estudios. A mejores
sus 28 años relaciones
sostiene un interpersonale
hogar estable s, la
y tranquilo. conclusión de
sus estudios y
una vida
matrimonial
estable.

Carlos a sus Carlos en su Carlos a nivel En la etapa Debido a sus

73 años, es vejez queda cognitivo es adulto principios
un hombre viudo, el una persona mayor éticos y
Vejez
“Caso saludable, enfrentar esta que está Carlos morales, le
Carlos aunque sus perdida le ha alerta, aunque muestra su permitió a
” habilidades sido difícil, a veces tiene integridad Carlos pasar
físicas han pues manifiesta olvidos pues Se una vejez con
empezado a en ocasiones transitorios reflexiona el respeto y la
presentar un sentirse solo. como no sobre el dignidad en su
déficit en sus recordar pasado, entorno social.
actividades rápidamente recordando
cotidianas, donde deja las con
además llaves de la añoranza sus
presenta casa o años de
calvicie y recordar su juventud y
perdida de número de busca en el
algunos teléfono. presente
dientes y Además encontrar un
problemas en mantiene significado
sus encías. buenas en lo que le
Se presentan relaciones resta de la
cambios en interpersonale vida; existe
los sistemas s con sus un
nervioso, hijos, nietos y sentimiento
endocrino, vecinos. de
inmunológic inutilidad,
o, aparecen las
cardiovascula enfermedade
r y visual; s
presentando
hipertensión
y problemas
de visión.
 Conclusiones

Con el desarrollo de esta actividad se obtiene la comprensión de las distintas teorías que
conforman la psicología evolutiva, ya que es muy significativo para nosotros como futuros
profesionales que entendamos el proceso evolutivo de la vejez en sus diversas etapas.

Para concluir fue muy enriquecedor seguir conociendo la evolución por medio de las
temáticas abordadas, también el acercamiento con el caso de Carlos, lo que contribuye a un
aprendizaje practico y significativo.
 Referencias

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Barra Almagiá, Enrique El desarrollo moral: una introducción a la teoría de Kohlberg

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