Resumen
La acentuación
La lengua es un sistema formado por varios elementos; los cuales se
agrupan y formaban unidades progresivamente superiores.
Fonemas Silabas Palabras Oraciones
Cuando estudiamos la composición fonética de las palabras distinguimos
dos tipos de sonidos; vocálicos y consonánticos que se denomina fonemas.
Los fonemas vocálicos pueden ser pronunciados independientemente y
pueden desempeñar el papel de silaba y de la palabra. Mientras que los
fonemas consonánticos requieren del auxilio de los vocálicos para ser
pronunciados y formar silabas. Ej.
A - Vocal
M – (eme) consonante
La Silaba: es el fonema o conjuntos de fonemas que se
pronuncian en un solo impulso de voz. Ejemplo: a-be-ja.
Las silabas a su vez se combinan para formar palabras.
El Diptongo: Observemos las siguientes palabras: bailar, ceiba,
ciudadano, ruido, oigo, cueva, seudónimo, hierro, guagua. Note
que estas palabras tienen silaba en las que concurren en secuencia
dos vocales que, en algunos casos, son una vocal abierta y una
cerrada o dos vocales cerradas. Este encuentro de vocales que
forman una silaba recibe el nombre de diptongo.
El Triptongo: Observe las siguientes palabras: Camagüey,
conferenciáis. Paraguay. Note que estas palabras tienen silabas en
la que ocurren tres sonidos vocálicos en secuencia y que en todos
los casos aparecen una vocal abierta en medio de dos cerradas. A
este encuentro de tres vocales en una misma silaba se llama:
Triptongo.
El hiato: Observe las siguientes palabras: caoba, poema, aerolito,
almohadón, acentúa, dulcería. Note que en estas palabras
aparecen vocales que pertenecen a silabas diferentes. En este caso
se dice que las vocales están en hiato.
Casos generales de acentuación.
Según la ubicación de la silaba tónica, podemos clasificar
las palabras en:
1. Agudas: La silaba tónica es la ultima. Llevan acento
ortográfico cuando terminan en n, s o vocal. Ej.:
abejón, ciprés, bambú.
2. Graves: La silaba tónica es la penúltima. Llevan
acento ortográfico cuando no terminan en n, s o
vocal. Ej.: dictamen, caracteres, árbol, cáncer, etc.
3. Esdrújulas: La silabas tónica es la antepenúltima.
Siempre tienen acento ortográfico. Ej.: característica,
enérgica, practica, método, etc.
4. Sobres-drújulas: La silaba tónica es la tras
antepenúltimo. Siempre tienen acento ortográfico.
Ej.: cómpramelo, dígamelo, tráemelo, comunícaselo.
Acento por Hiato: El encuentro de una vocal
abierta con una vocal cerrada acentuada recibe
el nombre de Hiato. Esto es un caso especial de
acentuación. Ej.: vía, maíz, reúne.
Las palabras compuesta terminadas en
mente: Conservan la tilde cuando la palabra
base, según la regla general de acentuación lo
lleva.
Ejemplos:
a) Cortes – mente = Cortésmente.
b) Fácil – mente = Fácilmente.
5 oraciones de cada una:
El rey los recibió cortésmente.
Karsten Jespersen lo esperó cortésmente.
Luis muy fácilmente pudo memorizar las cosas.
Las personas fácilmente viven en convivencia.
En el decimoséptimo día vimos una sombra en los
controles armstrong.
Palabras agudas, graves, esdrújulas,
sobresdrújulas.
1. Agudas:
Irlandés.
Terminación.
Votación.
Después.
Religión.
2. Graves:
Poesía.
Policía.
Azúcar.
Energía.
Elías.
3. Esdrújulas:
Antibiótico.
Oxigeno.
Química.
Lógico.
Mágico.
4. Sobresdrújula:
Guárdamelo.
Dándoselos.
Rápidamente.
Comentándoselos.
Estúdiatelo.
Piloncito de Juan Bosch.
ARGUMENTO
(¿de qué trata?).
El cuento se trata de un personaje que esta preso porque
supuestamente había matado a una mujer. Le tenía un
miedo terrible al lugar y todos se burlaban de él. Piloncito
se halla enfermo de paludismo y tiene la esperanza de
poder salir de ahí como alguien de confianza a trabajar a
alguna finca. El día antes de que su deseo se hiciera
realidad Piloncito muere.
Opinión:
Pienso que la actitud del protagonista no está justificada.
Es claro que Piloncito estaba enfermo, pero en realidad, la
mayor causa de su enfermedad era el trauma psicológico
al que se sometía. Si él hubiese tenido otra actitud hacia su
problema, el final no hablara de su muerte sino de su
liberación.
Además un gran ejemplo es la Solidaridad del doctor y el
teniente ayudando a Piloncito
ya que Piloncito estaba constantemente deprimido lo cual
no lo ayudaba a mejorarse.
El hecho de que realmente existieron los presos de
confianza porque no considero justo de que si se dictó una
sentencia contra un violador de la ley pueda éste salir
simplemente porque un teniente daba la orden.
Idioma: español
Editor: Santo Domingo:
Editora Búho, 2001
Edición: Segunda edición (corregida y ampliada)
Descripción: 176 páginas; 21 x 14 cm
Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumen
ISBN: 9993461016
Tema(s): ssuperior Clasificación
CDD: 467
Contenidos:
Prólogo, 15 / Presentación, 17 / La lectura comprensiva, 19 / Determinar el objetivo de
la lectura, 20 / Estudio del vocabulario, 20 / Localización y jerarquización de las ideas,
21 / Guía, 21 / La comunicación, 33 / Comunicación no lingüística, 34 / Comunicación
lingüística, 34 / Elementos de la comunicación, 35 / La comunicación, Eficaz, 37 / Guía
I, 38 / Guía II, 41 / Práctica, 45 / El uso de la mayúscula, 47 / Funciones de la lengua y
niveles de expresión de la lengua, 49 / Función de la lengua, 49 / Función referencial o
representativa, 49 / Función expresión o emotiva, 50 / Función conativa o apelativa, 51 /
Niveles de expresión de la lengua, 53 / Nivel culto, 53 / Nivel semi-culto, 55 / Nivel no
culto o vulgar, 56 / Guía I, 58 / Guía II, 60 / Guía III, 63 / El uso de la mayúscula, 67 /
Los signos de puntuación, 69 / El punto: funciones, 69 / La coma: funciones, 71 / El
punto y coma: funciones, 74 / Los dos puntos: funciones, 75 / La raya: funciones, 77 /
El guion: funciones, 78 / El paréntesis: funciones, 79 / Puntos suspensivos: funciones,
79 / Las comillas: funciones, 80 / El asterisco: función, 82 / Diéresis o crema: funciones,
82 / Signos de entonación, 83 / Interrogación: función, 83 / Exclamación: función, 84 /
Práctica I, 84 / Práctica II, 85 / Práctica III, 87 / Guía, 88 / El uso de la mayúscula, 95 /
La acentuación, 97 / La sílaba, 97 / El diptongo, 98 / El triptongo, 99 / El hiato, 99 / El
acento, 100 / Casos generales de acentuación, 100 / Casos especiales de acentuación,
101 / Guía I, 104 / Guía II, 108 / Guía III, 117 / Ejercicio I, 120 / Ejercicio II, 121 /
Ejercicio III, 122 / Ejercicio IV, 122 / El uso de la mayúscula, 126 / El párrafo, 126 /
Definición, 128 / Técnicas para identificas la idea principal, 129 / Redacción de
párrafos, 129 / Ejercicio I, 130 / Guía, 133 / Ejercicio de redacción, 136 / El uso de
mayúscula I, 137 / El uso de la mayúscula II, 137 / El resumen, 140 / Definición, 140 /
Cómo debe ser el resumen, 141 / Ejercicio I / Ejercicio II, 141 / Guía, 150 / Ejercicio de
recapitulación: el uso de la mayúscula, 155 / La ficha, 158 / Concepto, 158 / Ficha de
lectura y bibliográfica, 160 / Recomendaciones, 162 / Guía, 163 / Ejercicio, 166 / La
oración, 170 / Definición, 170 / Criterio sintáctico, 170 / Categorías morfosintácticas,
171 / Categorías formales, 172 / Principales categorías funcionales, 180 / Clasificación
de la oración, 185 / Diferencia entre oración y proposición, 186 / La oración simple, 187
/ La oración compuesta, 188 / Criterio morfológico, 189 / Criterio semántico, 190 / Guía
I, 193 / Guía II, 195 / Guía III, 197 / Guía IV, 198 / La concordancia, 200 / Concepto,
200 / Casos generales de concordancia, 200 / Casos especiales de concordancia, 202 /
La discordancia, 205 / Ejercicio I, 207 / Ejercicio II, 208 / Ejercicio III, 209 / Ejercicio
IV, 209 / La palabra, 211 / El fonema y el morfema, 212 / Clasificación de los
morfemas, 213 / La derivación, 215 / La composición, 216 / La parasíntesis, 218 /
Morfemas independientes, 219 / Guía, 219 / Ejercicio I, 224 / Ejercicio II, 225 /
Seminarios / Origen y formación del idioma castellano, 226 / El español en Santo
Domingo, 229 / Bibliografía, 233.
