Unidad 1
Tarea: Investiga
1. Conceptos generales de la palabra:
Evaluación:
En el campo de la educación, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación
educativa guardan una estrecha relación, que es al mismo tiempo dinámica y continua.
Esta práctica evaluativa debe diseñarse para el alumno, enriqueciendo su proceso de
formación y respondiendo a su necesidad específica de conocimientos.
La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo
o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación
a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las
empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las
fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios
humanos.
Pedagogía:
Es una ciencia social e interdisciplinar enfocada en la investigación y reflexión de las
teorías educativas en todas las etapas de la vida, no solo en la infancia. Esta ciencia
se nutre de conocimientos provenientes de la Sociología, Historia, Antropología,
Filosofía, Psicología y Política.
La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso
educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la
comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto.
Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y
agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de
instruir a los niños.
El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las
ciencias primero se realizó la acción educativa y después nació la pedagogía para
tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos,
sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.
A pesar de que se piensa que es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto
el estudio de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar
de que la pedagogía es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociología, la
economía, la antropología, la psicología, la historia, la medicina, etc., es preciso señalar
que es fundamentalmente filosófica y que su objeto de estudio es la ¨formación¨, es
decir en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una
«conciencia en sí» a una «conciencia para sí» y donde el sujeto reconoce el lugar que
ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste.
Cultura:
Proviene de la palabra en latín: cultura, 'cultivo' .Es un término que tiene muchos
significados interrelacionados.
En el uso cotidiano, la palabra 'cultura' se emplea para dos conceptos diferentes:
Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades
Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social,
incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre sí y
resolver sus necesidades.
Sociedad:
Sociedad (del latín societas) es un concepto polisémico, que designa a un tipo particular
de agrupación de individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad
humana o sociedades humanas, en plural) como entre algunos animales(sociedades
animales).
2. Escribir diferentes conceptos de evaluación de diferentes autores.
• W.J. POPHAM (1990) define a la evaluación como una actividad inherente
a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su
objetivo es determinar el valor de algo.
• GARCÍA RAMOS (1989) la evaluación es una actividad o proceso
sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o
hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha
valoración, tomar decisiones.
• FERNÁNDEZ (2005), define evaluación como: “Proceso contextualizado y
sistematizado, intencionalmente diseñado y técnicamente fundamentado, de
recopilación de información relevante, fiable, y válida, que permita emitir un juicio
valorativo en función de los criterios previamente determinados como base para
la toma de decisiones.”
• RONALD C. DOLL (1989) define evaluación como un esfuerzo abarcador
y continuo de inquirir en los efectos de utilizar contenido y procesos educativos
para llenar unos propósito claramente definidos.
• RODRÍGUEZ (2000) se define evaluación educativa como la medida o
comprobación del grado de consecución de objetivos, lo que comporta una
recogida de información para emitir un juicio de valor codificado en una
calificación, con vistas a una toma de decisiones.
• ANDER EGG (2000) define a la evaluación como una forma de
investigación social aplicada, sistemática, planificada y dirigida; encaminada a
identificar, obtener y proporcionar de manera válida y fiable, datos e información
suficiente y relevante en que apoyar un juicio acerca del mérito y el valor de los
diferentes componentes de un programa (tanto en la fase de diagnóstico,
programación o ejecución), o de un conjunto de actividades específicas que se
realizan, han realizado o realizarán, con el propósito de producir efectos y
resultados concretos; comprobando la extensión y el grado en que dichos logros
se han dado, de forma tal, que sirva de base o guía para una toma de decisiones
racional e inteligente entre cursos de acción, o para solucionar problemas y
promover el conocimiento y la comprensión de los factores asociados al éxito o
al fracaso de sus resultados.
3. Escribir tu propio concepto de evaluación.
La evaluación es el proceso que se utiliza para determinar el procedimiento de
un sistema o recopilación de datos verídicos de un determinado grupo.
4. Describe la importancia de la educación para el ser humano.
La educación para el ser humano es uno de los factores que más influye en el avance
y progreso de personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación
enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como
seres humanos.
La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de
bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las desigualdades
económicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder
a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población;
para ampliar las oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y
laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el avance democrático y el
fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la
innovación.
La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido mayor
relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas en
parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, así como por el no
menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías de la información.
5. Analiza las características de la educación sistemática, señala sus diferencias y
particularidades.
Educación Sociológica:
Prepara a las nuevas generaciones para reemplazar a las adultas.
Conserva y transmite la cultura aceptando su continuidad.
Transmite formas de comportamiento aceptadas por la sociedad.
Educación Biopsicológica:
Desarrollo de la personalidad basado en las posibilidades intrínsecas de cada
individuo.
Extrae y desarrolla desde adentro lo que hereditariamente trae la persona.
Heteroeducación
Existe heteroeducación cuando los estímulos que inciden en el individuo se
manifiestan independientemente de su voluntad, esto es cuando el curso de la
acción educativa ocurre sin la intención determinante del propio sujeto, puede ser:
sistemática y asistemática.
Educación asistemática
Intencional, no es selectiva, se realiza por conveniencia, imitación y observación
ocasional, bajo el estímulo de las circunstancias sin un plan preconcebido.
Educación sistemática
Deliberadamente procura influir en el comportamiento del individuo de una manera
organizada.
Se desarrolla conscientemente con objetivos definidos, es intencional, crítica y
selectiva.
La educación sistemática es ofrecida a través de las instituciones del sistema educativo
formal, es decir la escuela, donde se dan las actividades de enseñanza y aprendizaje.
El conjunto de peldaños educativos, con su filosofía de educación, currículo,
reglamentos y actores educativos, constituyen el sistema escolar.
Autoeducación
Es el hecho de que sea el propio individuo quien debe obtener las influencias
capaces de modificar su comportamiento. La persona pasa a ser maestro de sí
mismo.
6. Establece las diferencias entre la educación sistemática y no sistemática.
La actividad educativa sistemática no excluye nunca la educación espontánea de la
comunidad. Aun en los pueblos más civilizados, la base de toda la educación formal
está constituida por la educación espontánea que resulta de las múltiples influencias
que la sociedad entera ejerce en todo momento sobre el individuo. La función
educativa metódica y sistemática sólo complementa y perfecciona la acción difusa
de la familia y del medio social.
La acción educadora no sistemática, como influencia espontánea, difusa, se lleva a
cabo en la familia y en la sociedad, y la acción educadora sistemática, como influencia
planeada, intencionada, se realiza especialmente en la escuela, con objetivos
definidos, con normas y reglas previamente determinadas, con contenidos
seleccionados, e impartida por personas especializadas.
La acción educadora no sistemática no es selectiva: transmite sin discriminación alguna
contenidos buenos y malos, convenientes e inconvenientes, verdaderos y falsos. La
acción educadora sistemática es selectiva e intencionada: transmite sólo aquellos
contenidos positivos y valiosos adaptados a las características y necesidades de los
educandos.
