Preguntas tipo test
Tema 1
- Señala cuál de las siguientes características no es propia del conocimiento
científico:
• Fático
• Racional
• Subjetivo
• Analítico
- Indica cuáles son los tres paradigmas de la investigación educativa:
• Positivista, interpretativo y sociocrítico
• Ecológico, cuantitativo y positivista
• Cualitativo, racional y cognitivista
• Positivista, interpretativo y fenomenológico
- El paradigma positivista, ¿sobre que base metodológica se asienta?:
• Hipotético-inductiva
• Hipotético-deductiva
• Analítica
• Analítica-descriptiva
- Señala cuál de las siguientes características no es propia del conocimiento
científico:
• Descriptivo
• Racional
• Analítico
• Fático
Tema 2
- ¿Cuáles son las dos condiciones que hay que garantizar a la hora de seleccionar
una muestra?:
• Representatividad y forma
• Representatividad y tamaño
• Forma y tamaño
• Tamaño y variabilidad
- Señala cuales de las siguientes opciones corresponden a los tipos de muestreos
no probabilísticos:
• Casual, por cuotas, intencional y de “bola de nieve”
• Aleatorio simple y aleatorio compuesto
• Aleatorio simple, casual e intencional
• Intencional, aleatorio estratificado y de “bola de nieve”
- ¿Qué otro nombre recibe la validación del instrumento en las encuestas?
• Validación de jueves
• Encuestas postales
• Prueba piloto
• Autocumplimentación
- ¿Cuáles son las técnicas de recogida de la información que se utilizan en la
encuesta?
• Cuestionario y entrevista
• Test y entrevista
• Entrevista y test
• Test y observación estandarizada
Tema 3
- Señala por orden las fases de la investigación observacional:
• Análisis de datos, recogida de datos, delimitación del
problema e interpretación de los resultados
• Delimitación del problema, recogida de datos, análisis de
datos e interpretación de los resultados.
• Interpretación del resultado, delimitación del problema,
análisis y recogida de datos.
• Recogida de datos, análisis de los datos, interpretación de
los resultados y delimitación del problema.
- ¿Qué dos criterios se siguen a la hora de realizar un muestreo en la investigación
observacional?
• Tiempo y duración
• Selección del segmento de conducta y los sujetos
observados
• Espacio y sujetos observados
• Elementos de muestra y el tiempo de observación
- Marca cuáles son los tres tipos de escalas de puntuación:
• Escala categórica, gráfica y descriptiva
• Escala descriptiva, numeral y de Mervis
• Escala consecutiva, descriptiva y categórica
• Escala numérica, gráfica y descriptiva.
- ¿Qué procesos existen al elaborar un sistema de categorías?
• Deductivo, inyectivo e inductivo
• Deductivo, procesual y fisiológico
• Deductivo, inductivo y deductivo-inductivo
• Inductivo, categórico y deductivo
Tema 4
- ¿Cuántos periodos pueden distinguirse a lo largo del desarrollo de los tests?
• Cuatro
• Seis
• Dos
• Cinco
- Según los test “clasificados por el examinador”, ¿en qué dos subtipos se dividen
los tests?
• Personales e impersonales
• Objetivos y subjetivos
• Simétricos y asimétricos
• Individuales o colectivos
- ¿Qué test son propios del tercer periodo según su desarrollo?
• Escalas de inteligencia
• Tests colectivos
• Tests de personalidad
• Tests sensoriales y motores
- ¿Qué dos aspectos son imprescindibles de demostrar antes de usar el test una vez
realizado?
• Que es suficientemente válido y fiable
• Que es suficientemente grande y completo
• Que es equitativo y válido
• Que es fiable y completo
Tema 5
- La metodología experimental se caracteriza por:
• El rango establecido en la situación de observación
• El control establecido en la situación de observación
• La estadística establecida en la situación de observación
• Las variables establecidas en la situación de observación
- Las variables clasificadas según su complejidad, ¿de qué dos formas pueden ser?
• Activas o asignadas
• Cuantitativas o cualitativas
• Relevantes o no relevantes
• Simples o complejas
- Las variables clasificadas según su función pueden ser:
• Simples o complejas
• Relevantes o no relevantes
• Cuantitativas o no cuantitativas
• Organísmicas o situacionales
- ¿Qué nombre reciben las tablas que relacionan tres o más variables?
• Multivariadas o de múltiple entrada
• Univariadas o de simple entrada
• Bivariadas o de doble entrada
• Trivariadas o de triple entrada
Tema 6
- ¿Cómo se denominan los dos tipos de estudios que encontramos en la
investigación ex post facto?
• Estudio correlacional y cuantitativo
• Estudio correlacional y de grupo criterial
• Estudio hermeneútico y positivista
• Estudio criterial y temporal
- ¿Qué otro nombre recibe el estudio correlacional?
• Causal
• Causal-comparativa
• Comparativa-relacional
• Relacional-causal
- Señala cuál de las siguientes afirmaciones no es una ventaja de la investigación
Ex post facto:
• Apropiada cuando se exploran relaciones simples de
causa y efecto
• Los adelantos en técnicas estadísticas y la metodología en
general han hecho más defendible los diseños ex post
facto
• Es una herramienta exploratoria
• Puede producirse un resultado particular por diferentes
causas en ocasiones diferentes
- ¿Cómo se denominan los dos tipos de estudios que encontramos en la
investigación ex post facto?
• Estudio correlacional y de grupo criterial
• Estudio relacional y de corto alcance
• Estudio correlacional y de validación
• Estudio de grupo criterial y de validación
Tema 7
- ¿En que dos tipos se diferencian las variables cuantitativas?
• Nominales y ordinales
• Directas e inversas
• Cuantitativas continuas y cuantitativas discretas
• Cuantitativas específicas y cuantitativas globales
- La mediana es:
• La observación equidistante de los extremos
• La suma de todos los valores de una variable dividida
entre el número total de datos de los que se dispone
• El valor de la variable que presenta una mayor frecuencia
• La raíz cuadrada de la varianza
- Definición de media:
• La suma de todos los valores de una variable dividida
entre el número total de datos de los que se dispone
• El valor de la variable que presenta una mayor frecuencia
• La raíz cuadrada de la varianza
• La medida de los cuadradazos de las diferencias entre
cada valor de la variable y la media aritmética de la
distribución.
- En el proceso de medición de las variables cualitativas, ¿qué dos escalas
podemos utilizar?
• Nominales y ordinales
• Continuas y discretas
• Lógicas y absolutas
• Categóricas y reales
Tema 8
- Señala por orden cronológico los pasos del proceso para realizar una
investigación-acción:
• Diagnosticar y descubrir un problema, construcción del
plan, reflexión e interpretación de resultados y puesta en
práctica del plan.
• Diagnosticar y descubrir un problema, construcción del
plan, puesta en práctica del plan y reflexión e
interpretación del resultado
• Puesta en práctica del plan, diagnosticar y descubrir un
problema, construcción del plan, reflexión e
interpretación de resultados
• Construcción del plan, puesta en práctica del plan,
diagnosticar y descubrir un problema y reflexión e
interpretación de resultados.
- El modelo de investigación de McNiff propone:
• Profundizar en la comprensión y diagnóstico del problema
• Centrarse en las situaciones sociales que son percibidas
como problemáticas
• Articular lo que sucede en un discurso
• Un esquema de investigación-acción con capacidad
autogenerativa
- ¿En qué consiste el tercer paso de la investigación-acción?
• Reflexión, interpretación e integración de resultados
• Puesta en práctica del plan y observación de su
funcionamiento
• Construcción del plan
• Diagnosticar y descubrir una preocupación temática
“problema”
- Señala cual de las siguientes afirmaciones no corresponde a la teoría de Elliott:
• Profundizar en la comprensión y diagnóstico del problema
• Centrarse en las situaciones sociales que son percibidas
como problemáticas
• Un esquema de investigación-acción con capacidad
autogenerativa
• Articular lo que sucede en un discurso
Tema 9
- Según Martínez Bonafé :
• Los estudios se suelen centrar en niveles “macro” del
sistema
• Los estudios se suelen centrar en niveles “micro” del
sistema
• Los estudios se suelen centrar en niveles “inter” del
sistema
• Los estudios se suelen centrar en niveles “intra” del
sistema
- ¿Cuál de las siguientes no es una característica de un estudio de casos según
Merriam?
• Particularista
• Heurístico
• Inductivo
• Cualitativo
- ¿Cómo se denomina la tercera fase de los estudios de casos para Martínez
Bonafé?
• Interactiva
• Preactiva
• Mediativa
• Posactiva
- Para Walker, ¿Cuál de las siguientes respuestas no es una dificultad de la
metodología de estudios de casos?
• Problemas referentes a la objetividad
• Problemas del investigador
• Problemas respecto del carácter confidencial de los datos
• Problemas relativos a la publicación
Tema 10
- ¿Cuáles son las tres perspectivas en la conceptualización de la innovación en
educación?
• Tecnológica, hermeneútica y cognitiva
• Sociocrítica, tecnológica y cognitiva
• Tecnológica, hermeneútica y sociocrítica
• Cognitiva, hermeneútica y sociocrítica
- ¿En qué modelos se presta especial atención al contexto y la dinámica
organizativa en la que desarrollar la innovación?
• Modelos de solución de problemas
• Modelos organizativos
• Modelos de investigación y desarrollo
• Modelos cooperativos de toma de decisiones
- ¿Cuál de los siguientes ejes no sustenta los modelos sistemático-ambientalista?
• Análisis de necesidades
• Desarrollo de estrategias
• Identifacación de estrategias de solución
• Evaluación sin posibles efectos retroactivos sobre el
cambio
- ¿Cuáles son las tres perspectivas en la conceptualización de la innovación en
educación?
• Sociocrítica, tecnológica y hermeneútica
• Direccional, cualitativa y positiva
• Racional, disyuntiva y cognoscitiva
• Fenomenológica, cultural y cuantitativa
