Perfil del supervisor
En el siguiente trabajo se da a conocer el perfil del supervisor, su capacidad al enfrentar sus
capacidades en los sistemas educativos, debe tener una noción más clara y concreta de los
objetivos de la educación, un concepto claro y flexible de los programas y competencias que se
pretenden formar. Debe saber tomar decisiones, manejar adecuadamente las relaciones humanas
y sugerir cambios, tener iniciativa para proponer opciones de trabajo y plantear soluciones,
capacidad para dirigir grupos, escuchar, retroalimentar y relacionarse.
La capacidad directiva, ser un líder técnico, humano, educativo, simbólico y cultural, que le
permita al personal ejercer sus responsabilidades orientando los procesos educativos hacia el
logro de las metas propuestas. La madurez pedagógica, elocuente sentido humano, que sea capaz
de guiar con inteligencia y elocuencia a los docentes, tener la habilidad de crear y mantener
buenas relaciones en los centros que el coordina, deberá dirigir sin que se sienta como una
imposición más bien como una propuesta. Así mismo debe contar con dinamismo y mantener un
puente abierto entre él y los docentes.
La función primordial aplicar normas, instrumentos, procesos y procedimientos en los niveles y
modalidades del sistema educativo para controlar, vigilar, garantizar y evaluar la gestión en las
zonas educativas, distritos escolares y sectores esto conlleve al supervisor al cumplimiento
educativa. [ CITATION Gon21 \l 4106 ]
Las funciones de supervisión son ante todo de carácter administrativo, planeación, supervisión,
seguimiento, registro, control, organización y control. Pero, además, se ocupa de que las escuelas
funcionen ofreciendo una educación de calidad a todos los alumnos. El supervisor es la máxima
autoridad educativa de la zona escolar y es un líder académico y democrático que debe asegurar
dentro de su ámbito de acción el derecho de todos los alumnos a una educación de calidad.
Los supervisores observan lo que sucede a través del proceso de conversión y luego compara
estas observaciones con los estándares de lo esperado. Estos estándares se derivan de las metas
que se establecieron durante el proceso de planeación. [ CITATION Ang21 \l 4106 ]
Durante el proceso de las metas estos deben de jerarquizarse por tener bien claros para verificar
los distintos establecimientos educativos.
Se manifiesta desde las escuelas públicas, a través de todos los agentes educativos, visitas breves
del supervisor educativo, escaso control sobre las actividades pedagógicas, limitada
comunicación y relación entre el supervisor y miembros de la organización educativa. [ CITATION
Oca17 \l 4106 ]
En conclusión, toda persona es responsable de educar, pero un supervisor es responsable de
dirigir a grupos de individuos dentro del sistema ya que realmente los individuos esperan mucho
de sus supervisores, los supervisores también esperan mucho de los componentes de su grupo.
Ser pues supervisor con capacidad para satisfacer las necesidades emocionales, sentimentales y
materiales de aquellos que lo necesiten son cualidades esenciales en todo liderato.
Referencias Bibliográficas
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