DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO CON CARTOGRAFÍA SOCIAL.
Innovaciones
en metodología Investigación-Acción Participativa (IAP)
Resumen La IAP es una metodología con éxitos recientes de aplicación a
procesos participativos locales. En este artículo se revisan IAP casos en Europa y
América Latina. También, se presentan las innovaciones: el enfoque de la
ecología de saberes y el de la cartografía o mapeo social. Se propone una forma
cartográfica de aplicación IAP, apoyada en sistema de información geográfica
(SIG). Y que incorpora la elaboración de mapas de riquezas, capacidades y
potencialidades, así como mapa de influencias transversales. Igualmente se
discuten los objetivos a los que sirve la cartografía en el proceso investigador y el
interés de incorporar a los ciudadanos a su elaboración.
Desde las ciencias sociales se vienen desarrollando, teorías y metodologías que
favorecen valores de profundización democrática. Una de las corrientes
metodológicas que ha demostrado su utilidad es la conocida como Investigación-
Acción Participativa (IAP). Método que ha utilizado las técnicas cuantitativas y
cualitativas con un enfoque diferente al tradicional que resulta efectivo para
conocer la estructura de las redes sociales así como para profundizar y ampliar la
democracia actual, mediante procesos participativos. Seguimos a Santos (2003)
cuando afirma que la investigación acción y la ecología de saberes son campos de
legitimación de la universidad ya que actúan en el terreno de la investigación y de
la formación. La investigación-acción consiste en la definición y realización
participativa de proyectos de investigación involucrando a las comunidades y a las
organizaciones sociales populares en los problemas cuya solución puede
favorecerles, a través de los resultados de la investigación. Puesto que toda
participación requiere una acción, denominamos a la investigación acción
participativa, como investigación participativa (en adelante IAP o IP). En el campo
de la IP aportaremos experiencias internacionales como las de Kerala, Brasil y
nacionales como en Andalucía y Madrid. En cada lugar, hay equipos trabajando de
forma social participativa. Consiste en trabajo investigador que profundiza en los
procesos más que en el producto, porque da prioridad a los verdaderos
protagonistas de la realidad que estudiamos. Se sostiene sobre lo que podemos
denominar una ecología del saber (Santos, 2008) que tiene en cuenta la
diversidad epistemológica del mundo y la pluralidad de saberes. Entendiendo que
cada ser es único y singular nos acercamos a una concepción del saber desde
una perspectiva ecológica que tiene en cuenta la influencia del ambiente sobre el
saber mismo. Por ello, la ecología de saber en cierta medida es una forma de
extensión cultural y de saberes que crece al contrario de lo que lo hace la
institución. En nuestro caso se transfiere conocimiento no sólo desde la
universidad a la sociedad, sino también desde fuera de la universidad hacia
adentro de la misma. Consiste en la promoción de diálogos entre el saber
científico y humanístico que la universidad produce y los saberes laicos,
populares, tradicionales, urbanos campesinos, provincianos, de otras culturas que
construyen la sociedad global. Las referencias metodológicas que se vienen
utilizando en investigaciones de corte crítico y transformador, provienen
fundamentalmente de Paulo Freire y sus «pedagogías populares»; así como, en
otros casos, de la IAP, «investigación (acción) participativa» de Fals Borda; o de
los denominados DRP, «diagnósticos rurales participativos». En las páginas que
siguen presentamos en primer lugar el marco teórico que hemos aplicado en
nuestra investigación. Es una articulación de metodologías que en sus diferencias
y en sus elementos más creativos, permitan reconocer las cualidades y
características individuales de los protagonistas de la investigación, sin necesidad
de quedar bloqueado en una sola de las aportaciones. En segundo lugar
presentamos los casos de aplicación. Y en tercer lugar discutimos una propuesta
de trabajo de investigación participativa a realizar desde la Universidad, con
aportaciones generales a algunas más concretas, según la etapa de investigación,
las técnicas y la implicación de sus participantes.
